整体训练17 阮籍传、书太白广武战场诗-【一本】高考文言文+古诗+名句阅读训练100篇

第一部分文言文阅读 1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂 黑超过三处不给分。(3分) 而不能统A其大义之所极B以获C先王之心D此无异乎E女史F诵诗G内竖H传令也. 2.教考衔接下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( A修，整理，与《答司马谏议书》中“议法度而修之于朝廷”的“修”意思不同。 B.不赡，不足，与《齐桓晋文之事》中“此惟救死而恐不赡”的“不赡”意思相同。 C.六籍，指六经，与《师说》中“六艺经传皆通习之”中的“六艺”意思不同。 D.废，停止，放弃，与《陈情表》中“是以区区不能废远”的“废”意思相同。 3.下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A材料一强调了学习的重要性：学习会使人成为君子，就像原本纯白的画布，涂上黑色与黄色 之后，其本色就再也看不出了。 B材料一中，对于那些只关注物名，精于器物，满足于对古书作字句解释，寻章摘句的儒生，作者 持否定态度，认为他们是浅薄的。 C.郑燮以看歌舞场中的美女作比，闸明看书如果只追求一眼成诵，就会眼里看得清楚，心里匆匆 而过，即使看得再多也不会有收获。 D.曾国藩认为，如果想深入研究儒家经典，那就只能攻读一本经书：如果想要写好古文，那就只 能研读一家的文集。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)马虽有逸足，而不闲舆，则不为良骏。 译文： (2)老吏苦之，坡酒然不倦，岂以一过即记，遂了其事乎！ 译文： 5.请结合三则材料，概括“治学”的方法。(5分) 用时：分钟 十七、(2024·广东惠州市二模)阅读下面的文言文，完成1~5题。(20分) 答案P196 选材理由：两则材料围绕阮籍“时无英才，使竖子成名乎”的长叹展开叙述，分别介绍了玩籍的生平事 迹和后世人对他的评论。两则材料在内容上巧妙关联，全方面多角度地展现了阮籍这一历史人物的 形象，材料二还体现了苏轼的批判性思维。 材料一： 阮籍传 籍旷达不羁，不拘礼俗。性至孝，居丧虽不率常检，而毁几至灭性。究州刺史王昶请与相见终 日不得与言昶叹赏之自以不能测也。太尉蒋济闻而辟之，后为尚书郎、曹爽参军，以疾归田里。岁 馀，爽诛，太傅及大将军乃以为从事中郎。后朝论以其名高，欲显常之，籍以世多故，禄仕而已，闻 步兵校尉缺，厨多美酒，营人善酿酒，求为校尉，遂纵酒昏酣，遗落世事。尝登广武①，观楚、汉战 处，乃叹日：“时无英才，使竖子成名乎！”时率意独驾，不由径路，车迹所穷，辄恸哭而反。籍少时尝 游苏门山，苏门山有隐者，莫知名姓，有竹实数斛、臼杵而已。籍从之，与谈太古无为之道，及论五 043 一枣：文言文+古诗+名句阅读训练100篇·高考 帝三王之义，苏门生萧然曾不经听。籍乃对之长啸，清韵响亮，苏门生逍尔而笑。籍既降，苏门生 亦啸，若鸾凤之音焉。籍口不论人过，而自然高迈，故为礼法之士何曾等深所雠疾。大将军司马文 王常保持之，卒以寿终。 (节选自《魏氏春秋》) 材料二： 书太白广武战场诗 昔先友史经臣彦辅谓余：“阮籍登广武而叹曰：‘时无英雄，使竖子成名。岂谓沛公竖子乎？”余 曰：“非也，伤时无刘、项也。竖子者，指魏、晋间人耳。”其后余游京口甘露寺，有孔明、孙权、梁武、 李德裕之遗迹。余感之，因题诗，其略曰：“四雄皆龙虎，遗迹了未刑。方其盛壮时，争夺肯少安。 废兴属造物，迁逝谁控抟。况彼妄庸子，而欲事所难。聊兴广武叹，不待雍门弹。”则犹此意也。今 日读李白《广武古战场》诗云：“沉酒呼竖子，狂言非至公。”乃知李白亦误认刷宗⑧语，与先友之意 无异也。嗣宗虽放荡，本有意于世，以魏、晋间多故，一放于酒耳，何至以沛公为竖子乎？ (节选自《苏轼文集》) 【注】①广武：古城名，楚汉相争遗址。②嗣宗：元籍的字。 1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂 黑超过三处不给分。(3分) 兖州刺史王昶请A与相见B终日C不得D与言E昶叹赏E之G自以不能H测也。 2.|教考衔接|下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A而，表转折，与《劝学》“吾尝终日而思矣”的“而”一样，两个“而”意义用法都相同。 B.显崇，“使…显扬、受尊崇”，与《鸿门宴》“常以身翼蔽沛公”中的“翼”用法不相同。 C.疾，在文中是仇恨、僧恨的意思，与现代汉语中的“疾恶如仇”的“疾”意思相同。 D.先，对死去的人的尊称，与《项脊轩志》中“先妣抚之甚厚”的“先”意思相同。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A阮籍声称做官只是为了获取俸禄罢了，而他之所以谋求步兵校尉一职，是因为有美酒可以 喝，且有借此来回避世俗之事的意思。 B阮籍前往苏门山，与苏门隐者“谈太古无为之道，及论五帝三王之义”，然而苏门隐者从始至终 只是淡淡地一笑，并不回应。 C.苏轼游览京口甘露寺，听说那里有诸葛亮、孙权等人的遗迹，于是有感而赋诗，抒发了与阮籍 登上广武城类似的慨叹。 D.读了李白《广武古战场》一诗后，苏轼才知道李白对阮籍所说的话的理解和亡友史经臣一样， 苏轼认为他们的理解都是错误的。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)时率意独驾，不由径路，车迹所穷，辄恸哭而反。 译文： (2)以魏、晋间多故，一放于酒耳，何至以沛公为竖子乎？ 译文 5.对于阮籍“时无英雄，使竖子成名”的解释，苏轼与史经臣、李白有何不同？(3分) 044理，耗费光阴却无法成就功业。因此君子一定要透择好老 师学可啊。 材料二： 深读探微 眼中看得明白，心里匆忙而过，内心客纳的东西不多， (如此)反复地接应（眼睛）没有闲暇，就像看许多人聚集之 地中的美丽的女子，看一眼就过去了，与自己有什么关系 呢？自古以来看过就能背诵的人，有谁能比得上孔子呢？ 孔子读《易经》，（翻来覆去地读，）以至于用来编联什简的 绳子都断了好几次，不知道翻阅过儿千几百遍了，其中精 妙的语言，深奥的道理，越探究越能显露出来，越研究越 (令人)深入，越深入进去就越不知道它的尽头。即使是生 来就懂得安于践行大道的圣人，也不停止刻苦努力地学习 这件事情啊。苏东坡读书不需要读两遍，然而他在输林院 时读《阿房宫赋》读到四更天，年老的官吏认为他这样很辛 苦，苏东坡却觉得畅快不疲倦，难道只凭借读一遍能记住， 就能了结这件事了吗！ 材料三： 求学之方法 探求学业的精通，没有别的办法，只有专一罢了。谚 语说“技艺多了不能养活自身”，说的就是不专一。我挖的 井多却没有泉水可以饮用，这就是不专一的过错啊。各位 弟弟都应该尽力谋取专一的功业。四弟、六弟，我不知道 你们内心有没有专一的爱好？如采志向在探究古代经典 著作，就必须专一地研究一部经典著作：如果志向在写作 科举应试文章，就必须专一地看一家的文稿：如果志向在 写作古文，就必须专一地看一家的文集。写作各种体裁的 诗歌也是这样，写作试帖诗也是这样，千万不可以同时追 求，同时追求就一定什么都做不成。 十七、阮籍传/书太白广武战场诗 1.答案BEG 解析 【本题考点】本题考查文言断句。 【解题思路】第一步，仔细阅读画波浪线部分，联系上 下文，把握其大意：第二步，分析画波浪线部分的语法结 构，根据常见的句首句末标志词、叙事内容的转换等进 行断句 【据题精析】两波浪线部分的大致意思为“究州刺史王 测请求和他见面，整日不能和他说上一句话，王昶赞叹 欣赏他，自认为无法揣测（他）”。“究州刺史王昶请与相 见”中，“究州刺史王昶”作主语，“请”作谓语，“与相见 作宾语，三者构成完整的主谓宾站构，故“与相见”后应 断开，即B处应断开。“昶叹赏之”中，“和”作主语，“叹 赏”作谓语，“之”作宾语，主谓宾成分齐全，根据“主语前 断、宾语后断”的方法，“昶叹赏之”前后应断开，即EG两处 应斯开。 19 2.答案A 解析 【本题考点】本题考查理解常见文言词语在材料中的 含义。 【解题思路】第一步，分别将四个选项中的加点词语的 含义代人材料中，结合语境，判断选项的释义是否正确： 第二步，分析所给成语及课内例句的意思，判断加点词 语在其中的含义及用法：第三步，将词语的意思进行比 较，得出答案。 【据题精析】A“两个‘而’意义用法都相同”表述错误。 “居丧虽不率常检，而毁几至灭性”意为“服表期间虽然 不遵从纲常礼法的的束，但是衰痛过度以至于危及生 命”，其中的“而”表示转新关系，可译为“但是”：结合所 学的《劝学》中的知识可知，“吾尝终日而思矣”意为“我 曾经整日地思考”，其中的“而”用在状语和谓语之间，表 示修饰关系，无实义。故选项中的两个“而”的意义用法 都不同 3.答案B 解析 【本题考点】本题考查提炼，概括和分析材料信息。 【解题思路】第一步，在材料中筛选出与选项对应的语 句，结合语境，准确理解语句的意思：第二步，比对选项 与材料语句，辨析选项正误，得出答案。 【据题精析】B“苏门隐者从始至终只是淡淡地一笑， 并不回应”表迷错误。根据材料一中的“与谈太古无为 之道…若鸾凤之音焉”可知，“苏门生亦啸”是对玩籍 长啸的回应。故苏门生对阮籍是有回应的。 4.答案(1)（阮籍）时常随意地独自驾车，不按照道路行走， (一直走到)车轮痕迹都没有的地方，就痛哭着返回。（译出 大意得1分：“时”"由“反”三处，每译对一处得1分) (2)因为魏、晋时期多有变故，才借酒放纵罢了，哪里至 于会把刘邦当作小子呢？（译出大意得1分：“故”“放” “何”三处，每译对一处得1分) 解析 【本题考点】本题考查理解并翻译材料中的句子。 【解题思路】第一步，结合语境，分析句子大意：第二 步，按照“直译为主、意译为辅”的原则翻译句子，注意翻 译时要忠于材料内容，不遗漏、不随意增减内容：第三 步，整理译句，使之符合现代汉语的语法规范。 【据题精析】(1)关键点：“时”，时常，“由”，遵循，按照： “反”，同“返”，返回。(2)关健点：“故”，变故；“放”，放 纵：“何”，哪里。 5答案①苏轼的解释：“时”指阮籍所处的时代，“竖子” 指魏，晋时期的人。②史经臣、李白的解释：“时”指楚、 汉争霸之时，“竖子”指刘邦、项羽。（答出一点得1分， 答出两点得3分) 6 解析 【本题考点】本题考查归纳，分析、整合材料中的信息。 【解题思路】第一步，审读题干，确定筛选范围：第二 步，阅读材料二，找出苏轼、史经臣、李白等人对阮籍“时 无英雄，使竖子成名”解释的语句：第三步，分析这些语 句，比较总结出三人解释的不同之处，梳理出答案。 【据题精析】根据题干信息锁定材料二。根据“余日： ‘非也，伤时无刘，项也。竖子者，指魏、晋间人耳。”可 知，苏轼认为“时”应指阮籍所处的时代，“竖子”应指蛇、 晋时期的人。根据“昔先友史经臣彦辅谓余：‘阮籍登广 武而叹日：“时无英雄，使竖子成名。”岂谓沛公竖子 乎？”可知，史经臣认为“时”应指楚汉争霸之时，而“竖 子”指的就是刘邦、项羽。根据“乃知李白亦误认嗣宗 语，与先友之意无异也”可知，李白的看法与史经臣是一 致的。 【参考译文】 材料一： 阮籍传 阮籍为人心胸开闻、才质高远不可拘系，不受礼俗拘 束。（他）天性非常孝顺，服丧期间虽然不遵从纲常礼法的 约束，但是哀痛过度以至于危及生命。究州刺史王昶请求 和他见面，整日不能和他说上一句话，王昶赞叹欣赏他，自 认为无法瑞测（他）。太附蒋济听说后征召他，后来（他）官 至尚书那、曾爽的参军，因病辞官还乡。一年多后，曹爽被 诛杀，太傅和大将军就让（他）微从事中郎。后来朝廷的人 议论，认为他的名气大，想要使他得以显扬，受尊崇，（然 而)阮籍认为世事多变故，只是为俸禄而做官罢了，（他）听 说步兵校尉一职有空缺，那里厨房有很多美酒，罩营中的 人善于酿酒，（阮籍）请求效校尉，于是尽兴狂饮酒而昏速 大醉，遗忘弃置世俗之事。（阮籍）曾经登上广武城，观看 楚、汉交战的地方，于是感叹说：“当今没有英雄，才使那些 小子成就名声！”（阮籍）时常随意地独自驾车，不按照道路 行走，（一直走到）车轮痕迹都没有的地方，就骗哭着返回 阮籍年轻时曾经游玩苏门山，苏门山有个隐者，没有人知 莲他的姓名，（居处）只有数斛竹米、臼杵罢了。阮籍跟随 他，和他谈论远古道家清静虚无，顺其自然的道理，以及谈 论五帝三王的道义，苏门隐者态度悠然，竟将这些当作不 合常法的话来听。阮籍于是对着他长嘴，声青清雅和谐悠 长响亮，苏门隐者神态轻松地一笑。到阮精平静后，苏门 隐者也长啸，长请声像风凰鸣叫的声音。阮籍从不碳论别 人的过错，为人自然淳朴、超逸不凡，所以深受遵循礼法的 何曾等人的怨很增恶。大将军司马昭常常保全扶持他， (阮籍)得以寿终正寝。 材料二： 书太白广武战场诗 从前已故的友人史经臣彦辅对我说：“阮精登上广武 城而概叹说：‘当今没有英雄，才使那些小子成就名声。’难 道他说刘邦是小子？”我说：“不是，他悲伤当时没有刘邦 项羽这样的人物。小子，描魏、晋之间没能出现这种英 雄，”后来我游览京口甘露寺，听说那里有诸葛亮、孙权、梁 武帝、李德裕的遗迹。我有所感，就题写了一首诗，诗大略 说：“四位英雄都如龙虎，道迹仍未残破。在他们强盛时， 争夺不休岂肯稍稍安定。覆灭兴盛由天定，人世的变迁或 消逝由谁把涯。何况那些平庸无才能的人，妄想冲破困难 建立大业。当年阮精登上广武城发概叹，难像雍门周，善 弹古琴挑动王心。”这诗说的也是这一意思。今天读李白 《广武古战场》，诗中说：“（阮籍）沉述于酒而高呼刘邦是小 子，这样轻狂的言论不是最公正的。”才知李白也误会了阮 籍的话，与已故的友人意见相同。阮铸虽然恣意放任，（但 他)本来有志于救世，因为魏、晋时期多有变故，才猎酒放 纵罢了，那里至于会把刘邦当作小子呢？ 十八、论士大夫风俗/兴贤 1.答案AEG 解析 【本题考点】本题考查文言断句。 【解题思路】第一步，联系上下文，理解画波浪线部分 的大意：第二步，分析画波浪线部分的语法结构，抓住句 首、句末语气词等，进行断句，得出答案。 【据题精析】画波浪线部分写的是魏了翁希望君王和 大臣们能明察人心，广开选才之路。画波浪线那分中， “臣”作主语，“惧”作谓语，“为此”作“惧”的状语，“为此 惧”表达魏了翁的此虑，“深愿”的主语也是“臣”，其所统 领的内容为魏了翁希望君王和大臣具体要做的事情，同 前面“为此惧”的叙事内容不同，故“深愿”前面应断开， 即A处应断开。“陛下与二三大臣”作主语，“察”作谓 语，“人心邪正之实”作宾语，三者构成完整的主谓宾结 构，一起作“深愿”的宾语，故“人心邪正之实”后面应断 开，即E处应断开。“拓开规墓”与“收拾人物”同为并列 的动宾短语，两者结构一致，故两者中间应断开，即G处 应断开。 2.答案D 解析 【本题考点】本题考查了解并掌握常见的古代文化知 识和理解常见文言词语在材料中的含义。 【解题思路】第一步，调动自已储备的知识，联系语境， 判断选项对文化常识的分析是否正确：第二步，联系课 内所学，理解文言词语在不同语境中的含义，进一步辨 析选项正误，得出答案。 【据题精析】D,“含义相同”表述错误。“则矜以为功” 的意思为“就夸耀自己并把这作为自己的功劳”，“矜”意 为“夸耀”，联系救材所学《陈情表》的相关知识可知，“凡 在故老，犹蒙矜育”的意思为“几是在世的元老、旧臣，尚