整体训练12 项羽失策论、怀王项氏权争、范增误项王-【一本】高考文言文+古诗+名句阅读训练100篇

守，却没有武力防备附。（可见，）不能单独使用德行来治 理国家，不能单独使用武力来抵抗敌人。韩非的政治主张 不能培养德行，徐偃王的操守品德不能胜任力量。他们二 人都是片面的，各自存在不足。（从）徐偃王因忽视武力而 遭通灭国的祸患，（就能）知道韩非一定会有因为忽视德行 而遭受的祸患。凡是人的禀性，高洁、污浊、贪婪、廉洁，各 有各的操行，就像草木各有各的本质，不能再变化一样 狂调、华士不肯在齐国做官，就像段干木不肯在魏国做官 一样。他们（天生）品注清高腺洁，不贪图富责，指责时世， 痛恨社会，坚持正义，不肯随便做官，即使不杀这些人，这 些人的品性也是不可能效法的。姜太公杀了他们，韩非认 为是正确的，这是认为人没有（固定不变）的天性品行，草 木没有（国定不变）的本质。姜太公杀了这两个人，假使齐 国还有像他们两个这样的人，一定不会因为这两个人被 杀，就不保持自身的高洁：做使没有像他们两个这样的人 即使供养他们，他们的品行终究不会感化别人。清高痕洁 的品行，不是人人都能做到的。对于那些人们无法做到的 事，（即使）通过培养来促使他们去微，也不能真正激励他 们：对于那些人们能做到的享，（即使）通过诛杀来禁止他 们，也不能使他们停止去做。既然这样，那么姜太公杀了 他们两个，对于教化百姓没有好处，白白地杀死了没有罪 过的人。赏赐没有功绩的人，杀死没有罪过的人，这是韩 非不对。姜太公杀死没有罪过的人，韩非却认为正确，这 实际上是用韩非的政治主张杀死了没有罪过的人 材料二： 仁义与时势 从前徐偃王喜欢施行仁义，沿希陆路来朝见的有三十 二个国家。王孙厉对楚庄王说：“您（如果）不讨伐徐国，一 定会反过来去朝拜徐国。”楚庄王说：“徐偃王是有道之君， 喜欢施行仁义，我们不可以讨伐他。”王孙厉说：“大国与小 国，强国与弱国的关系，如同用石头砸鸡蛋，老虎吃小猪一 样，（大王）又犹撩什么呢？何况（徐偃王）施行文治却不能 达到德政（的效果），奉行武道却不能承担起（相应的）力 量，祸乱没有比这更大的了。”楚庄王听后说：“好！”于是就 发兵攻打徐国，很快就消灭了徐国。这就是（徐偃王）只知 道施行仁义却不知时势的变化啊。徐偃王因为施行仁义 而灭亡，燕王哈因为施行仁义而灭亡，鲁哀公因为喜好儒 学而被削弱，代国君主固为奉行墨学而遭残害，这灭、亡、 削、残的结局，（一般说来）都是暴虐所招致的。但这四位 君主却只因为施行仁义，奉行儒墨学说而招致灭亡，是（因 为)遇到的时势不同何，并不是（施行）仁义、（奉行）儒墨学 说不好。不是在适宜的时代使用它，就会被它伤害。 十二，项羽失策论/怀王项氏权争/范增误项王 1.答素BDG 解析 【本题考点】本题考查文言断句。 18 【解题思路】第一步，在理解画波浪线部分大意的基础 上，根据常见的句首，句末标志词，文言特殊句式等进行 初步断句：第二步，根据语法结构、叙事内容的变化等进 一步断句，得出答案。 【据题精析】画波浪线部分大意为“假如让项羽反对项 伯的不正之说，在鸿门斩杀刘邦，定都成阳来向诸侯发 号施令，那么（他在）天下就没有敌手了”。“假令羽既距 项伯之邪说”中，“距”是谓语动词，“项伯之邪就”是偏正 短语作宾语，动宾结构完整，故B处应斯开。“斩沛公于 鸿门”中，“新”是谓语动词，主语为被省略的“羽”，“沛 公”是宾语，“于鸿门”是“新沛公”的后置状语，语法结构 宽整，故D处应断开。“都咸阳以号令诸侯”中，“都”是 谓语动词，主语是承前省略的“羽”，“成阳”是宾语，“以 号令诸侯”，是“都成阳”的目的，三者语意联系紧密且整 个句子结构完整，故G处应断开。 2.答案C 解析 【本题考点】本题考查理解常见文言词语在材料中的 含义。 【解题思路】第一步，联系材料语境，理解加点词的含 义：第二步，联系日常积累的课内知识，辨析选项正误， 进而得出答案。注意区分选项中“相同”“不同”，以及 “意思”“用法"的表述。 【据题精析】C,“凋法相同”表述错误。“非项氏之意 也”的意思是“不是项梁、项羽的本意”，其中的“之”为助 词，意为“的”：“师道之不传也久矣”的意思是“尊师学可 的风尚不流传已经很久了”，其中的“之”地为助词，但用 法是用于主语和谓语之间，取消句子独立性，故两句中 的“之”用法不同。 3.答素C 解析 【本题考点】本题考查提炼、概括和分析材料信息。 【解题思路】第一步，从整体上理解材料内容：第二步， 在材料中找出与选项对应的语句，抓住语句中的关键细 节进行理解分析：第三步，将分析结果与选项进行比对， 判断选项正误。 【据题精析】C“并不需要靠名号维系道义”表述错误 由材料二中的“于是而知君臣之非独以名为义也，天之 所秩，性之所安，情之所顺，非是则不能以终日”可知，君 臣之间不单单靠名号来雏系道义，还要符合上天所规定 的等级秩序，符合人的天性，顺应情理等，并非说“不需 要靠名号维系道义”。 4.答案(1)因此过了五年（项羽）就被汉王刘邦捉住了， 到这个时候还不知道醒悟。（译出大意得1分：“是故” “擒”“觉悟”三处，每译对一处得1分) (2)不这样的话，即使是刘邦尚且无法保全自己，何况是 谋略浅薄的宋义，只有勇力的项羽呢！（译出大意得 1分：“虽“持”“徒”三处，每译对一处得1分) 解析 【本题考点】本题考查理解并翻译材料中的句子。 【解题思路】第一步，同到材料语境，理解句子的大致 意思：第二步，查缺补漏，补全原句省路的主语、代词指 代的对象等：第三步，按照现代汉语的语法规范调整译 句，得出答案。 【据题精析】(1)关键点：“是故”，因此：“擒”，捉拿，捉 住，这里指被捉住：“觉悟”，醒悟。(2)关键点：“茧“，即 使：“持”，保持，这里指保全：“徒”，只，仅仅。 5.答案①材料二认为，范增的建议是顺应民众的期望， 而不是项氏的本意，导致君臣之间互不信任，互相争斗， 这种君臣关系不能长久。范增立楚之说表明，范增不足 以参与关乎国家兴亡的大计。②材料三认为，范增提议 立楚王，使得项羽反而被楚怀王所制衡，导致项羽无法 顺利进入关中，而让刘邦有机会先入关中，既误了项羽， 也误了怀王，因此是“谬计”。（答出一点得1分，答出两 点得3分) 解析 【本题考点】本题考查归纳、分析、整合材料中的信息 【解题思路】第一步，根据题干要求，从材料二和材料 三中找到作者表达对“范增立楚之说”的看法的语句：第 二步，结合语境理解这些语句的意思，分条概括出答案。 【据题精析】由材料二第1较中的“怀王之立，非项氏 之意也…非悦其灭奏之计，悦其夺项之计也”可知，拥 立楚怀王并非项羽本意，而是范增的建议，范增认为这 样做可以顺应民众的期望。而拥立楚杯王之后，君臣之 间并不能互相消除疑虑，以致互相争斗。这一系列事件 显示出君臣之间的复杂矛盾，这种君臣关系不能长久 由材料二第3段中的“范增立楚之说，董公躺素之谋，不 足与于兴亡久矣”可知，范增拥立楚王的建议，董公提出 的穿表服为义帝发丧的计谋，对于国家兴亡来说，早已 不足以产生影响，这说明范增和董公都不足以参与关乎 国家兴亡的大计。由材料三中的“六国亡久矣，起兵诛 暴奏，不患无名，何必立楚后，制人者变为制于人”可知 六国灭亡已经很久了，各路诸侯讨伐秦国，不用担心没 有名义，而项羽拥立楚国的后代使自己由主动变成被 动，反被楚怀王制街。楚怀王主持盟约却不希望项羽成 功，在关中称王之事上偏向沛公，与项羽作对，项羽屠成 阳杀子婴后，怀王还说“如约”。可见范增的计策不仅没 有蒂助项羽称王，反而让项羽在权力争夺中处于不利地 位，同时也让楚怀王微出一些不智之举，所以说“范增谬 计，既误项氏，亦误怀王”。 【参考译文】 材料一： 项羽失策论 秦朝失去了它的政权，才能出众的人争相争夺天下， 项羽已经得到了（机会）却失去了它，他的过错在于烹杀了 韩生，并且没有采纳范增的计谋。假如让项羽反对项伯的 不正之说，在鸿门斩杀刘邦，定都成阳来向诸侯发号施令， 那么（他在）天下就没有敌手了。但是项羽拒绝了韩生的 忠诚动谏，违背了范增深远的计谋，自认为已经确定了霸 王的基业，定都彭城，返回故乡，白天穿着有美丽花纹的衣 服，这大概是世俗儿女之情（的表现）罢了，但项羽以此为 荣。因此过了五年（项羽）就被汉王刘邦捉住了，到这个时 候还不知道醒悟，竟然说“是上天要灭亡我，不是我作战的 过错”，多么令人痛心啊！ 材料二： 怀王项氏权争 楚怀王被拥立，不是项梁、项羽的本意，是范增的建 议，（只是范增）认为（这样做）顺应百姓的期望罢了。臣子 与君主的名分虽然确立了，但他们内心不能互相消除疑 虑，项氏成就了一番事业而楚怀王本来就不能掌拉楚国 楚怀王把这些情况思虑得很明白，所以趁项梁战败就夺取 了上将军的权力授予宋义：宋义恰好遇到这个时机获得了 楚怀王的信任，所以跟他谋划事情时(，楚怀王)非常高兴。 (楚怀王)并不是对宋义消灭秦国的计策感到高兴，而是对 他夺取项氏权力的计策感到高兴。宋义在安阳驻军而被 项羽蜥杀，（项羽）并不是情怒他救援赵国迟缓，而是愤怒 他夺取自己权力的達度太快。宋义在安阳驻军不进，不是 想要趁着秦军和赵军藏惫而进攻，而是想要借此机会来收 编项羽的军队：他派遣儿子去齐国担任相国并送儿子到无 盐，不是不体恤士兵的饥寒之苦而使自己（享受）奢华（生 活)，是为了给楚怀王在齐国树立外援来借此巩园自己（的 地位) 宋义死后，各位将领害怕地说：”首先拥立楚怀王的是 将军您的家族。”项羽的意图显露出来了，宋义的意图也显 露出来了，楚怀王终究不能安居在项氏家族之下的情况也 显露出来了。楚怀王派兵数赵，任命宋义为主将，进入关 中灭秦则命刘邦先入，项梁死后项羽势单力孤·在宋义魔 下担任偏将，宋义为楚怀王谋划的夺取项氏权力的计策取 得了成功，但他却没有办法使楚国人内心信服。幸运的是 秦国的君主是秦二世，秦国的丞相是赵高，泰国的将领是 章邯，王离，没有人能趁着君臣之间的嫌隙来离间楚国罢 了。不这样的话，即使是刘邦尚且无法保全自己，何况是 谋略浅薄的宋义、只有勇力的项羽呢！ 于是就明白君臣之间不仅仅凭借名号来雏系道义， (还会凭借)上天所确定的秩序，人的本性所安守的（东 西)，情感所依从的（东西），不这样的话君臣关系一天也雏 持不下去。范增调立楚王的建议，董公穿白色的丧服（为 义帝发丧)的计谋，都不足以影响国家的兴亡了。 材料三： 范增误项王 六国灭亡已经很久了，（各路诸候）起兵讨伐暴虚的秦 9 国，不用担心没有名义，（他们）为什么一定要拥主楚国的 后代呢，本来掌控局势的人反而变成被人掌控的人了。然 而楚怀王公然主持盟约，已经釣定先选入关中的人就（在 关中)称王，却不让项羽进入关中，这明显是不想让项羽成 就功业。雌独不考虑自己本就是个放羊的孩子，是谁拥立 的（自己）呢？既然不能杀掉项羽，却公开和他作对。而且 不仅不让项羽进入关中就罢了，甚至连救援赵国也仅仅让 他担任次将。所任命的上将军却是宋义这个无知妄为的 人，项羽在营帐中斩杀他的首级如同探囊取物（一般容 易)。等到项羽屠戮成阳杀了子婴之后，楚怀王还说“按照 约定”。“按照约定”，就是想要让刘邦在关中称王。刀已 架在他的脖子上了，还说大话，这个放羊的孩子愚蠡到这 种地步。范增的错误计策，既耽误了项羽，也耽误了楚 怀王。 十三、孔子评管仲之失/管仲功过之辩/管仲治国 论略 1.答秦CDE 解析 【本题考点】本题考查文言断句。 【解题思路】第一步，结合语境理解画波浪线部分的大 意，初步进行断句：第二步，分析画波浪线部分的句法结 构，结合断句标志等进行断句，得出答案。 【据题精析】画波浪线部分的意思为“齐桓公实际上是 愤怒少姬（改嫁），就向南袭击蔡国，管仲借此机会讨伐 楚国，贡各楚国没有向周王进贡包茅”。“桓公实怒少 姬”中，“恒公”为主语，“怒”为谓语，“少姬”为宾语，主谓 宾结构完整，故C处应斯开。“南袭蒸”，主语承前省略 “南”是状语，“袭蔡”是动宾结构，结构完整，故D处应断 开。”管仲因而伐楚”中，“管仲”是主语，“伐”是谓语 “楚”是宾语，语法结构究整、语意清晰，故E处应断开。 2.答案A 解析 【本题考点】本题考查理解常见文言词语在材料中的 含义。 【解题思路】第一步，在材料中找到加点词语，结合语 境，判断词义：第二步，调动所学知识，判断教材中词语 的意思和用法：第三步，仔细辨析选项表述与材料内容 的异同，进而得出答案。 【据题精析】A.“意思相同”表述错误。结合语境可知， “官事不摄”证明的是管仲不节俭，“摄”的意思为“兼 任”：联系数材所学，“摄乎大国之间”的“摄”的意思为 “央处”。故两个“摄”意思不同。 3.答案C 解析 【本题考点】本题考查提炼、概括和分析材料信息。 19 【解题思路】第一步，根据各选项表述在材料中找到对 应的语句，并理解这些句子的含意：第二步，将选项与材 料内容进行对比，注意分析选项概括是否全面，判断选 项正误。 【据题精析】C”诸侯…称赞管仲是治理国家的法 宝”表述错误。根据材料三第2段中的“于柯之会，桓公 欲背曾沫之约…故日：‘知与之为取，政之宝也。”可 知，齐拉公与兽国在柯地会盟，后来想背弃鲁国曹沫逼 迫他订立的盟约，管仲就根据当时的形势劝齐桓公信守 盟釣，诸侯因此归附齐国。接着评论说，要懂得给予是 为了获取的道理，这是治理国家的法宝。这里的“故 曰”，不是诸侯说的话，而是管仲对此的评论，且“法宝” 也并非指管仲。 4.答案(1)难道要（管仲）像普通男女那样为了守信用 (的小节)，在沟渠里上吊自杀而没有人知道吗？（译出 大意得1分；“匹”“经”两处，每译对一处得1分：状语后 置句翻译准确得1分) (2)古话说“要顺势成就君主的美德，匡正挽救君主的过 错，所以君臣之间能互相亲近”。大概说的是管仲吧？ (译出大意得1分：“顺”“匡救”两处，每译对一处得 1分：宾语前置句翻译准确得1分) 解析 【本题考点】本题考查理解并翻译材料中的句子。 【解题思路】第一步，根据语境读懂句子的整体意思： 第二步，按照“直译为主、意译为轴”的原则，落实句中的 关键词语和句式：第三步，优化翻译后的句子，使之符合 现代汉语的语法规范。 【据题精析】(1)关健点：“匹”，普通，平庸：“经”，系鎰， 上吊：“自经于沟渎”，状语后置句，正常语序为“于沟渎 自经”。(2)关键点：“顺”，顺应，这里指顺势；“匡救”，匡 正挽救：“管仲之谓”，宾语前置句，正常语序为“谓之 管仲”。 5.答案①材料一，孔子认为管仲不知礼，因为管仲不知 节俭，自己的一些器用与国君的标准一致。②材料二， 孔子对管仲持肯定的态度，认为他符合“仁”的标准。因 为管仲在辅佐齐桓公称霸的过程中不用武力，匡正天下 使百姓受益。③)材料三，司马迁推测孔子轻视管仲，是 因为管仲不勉励齐桓公成为在天下行王道的帝王，却只 铺佐他在诸候中称霸。（每点2分，答出三点得5分） 解析 【本题考点】本题考查归纳、分析、整合材料中的信息 【解题思路】第一步，根据题干要求，从三则材料中找 到孔子对管仲不同的态度的语句，并结合上下文找到表 示其原因的语句：第二步，理解这些语句的内涵，并将其 翻译成现代汉语，简要概括出准确答案。 【据题精析】根据材料一的内容可知，孔子认为管仲不第一部分文言文阅读 C.“义不苟仕”中的“义”与《师说》“吾师道也”中的“师”用法相同。 D是，意为“认为正确”，与《答司马谏议书》“是而不见可悔故也”中的“是”意思相同。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) ( A材料一认为要培养德行以示敬重贤人，要增强武力以表明能够用兵打仗，二者之于国家治 理，缺一不可。 B.材料一认为清高廉洁是狂谲、华士的天性，姜太公诛杀二人于教化百姓无益，白白杀死了无罪 的人。 C.材料二中楚庄王认为讨伐徐偃王这样好行仁义的有道之君不合情理，起初并不同意这件事。 D,材料二中四位君主施行仁义、儒墨，最终却招致灭亡削残，原因是未安民心，致使百姓暴动。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)太公诛二子，使齐有二子之类，必不为二子见诛之故，不清其身。 译文： (2)大之与小，强之与弱也，犹石之投卵，虎之啖豚，又何疑焉？ 译文： 5.两则材料都涉及徐偃王被讨伐之事，但论证的观点却不同，请结合材料简要说明。(5分) 十二、(2025·河北省百师联盟高三联考)阅读下面的文言文，完成1~5题。 用时：分钟 (20分)》 答案/P188 教考衔接：这三则材料通过不同视角剖析了项羽失败的原因。阅读这些材料，我们不仅能理解楚汉之 争的历史脉络，还能思考个人性格、决策能力与历史命运的关系。同时，这三则材料在内容上关联统 编版教材必修下册的《鸿门宴》。 材料一： 项羽失策论 秦失其鹿，豪杰竞逐，项羽既得而失之，其咎在烹韩生，而范增之谋不用。假令羽既距项伯之 邪说斩沛公于鸿门都威阳以号令诸侯则天下无敌矣。而羽距韩生之忠谏，背范增之深计，自谓霸 王之业已定，都彭城，还故乡，为昼被文绣，此盖世俗儿女之情耳，而羽荣之。是故五载为汉所擒， 至此尚不知觉悟，乃曰“天亡我，非战之罪”，甚痛矣哉！ (节选自《晋书·列传第十八》) 材料二： 怀王项氏权争 王夫之 怀王之立，非项氏之意也，范增之说，以为从民望而已。臣主之名立，而其心不相释，项氏成而 怀王固不能有楚。怀王念此至悉，故一乘项梁之败而夺上将军之权以授宋义；义适遇其际而获怀 王之心，故与计事而大悦。非悦其灭秦之计，悦其夺项之计也。宋义壁于安阳而项羽斩之，非愤其 救赵之迟，愤其夺己之速也。义之壁安阳而不进也，非欲乘秦、赵之敝，欲得当以收项羽之兵也；其 遣子相齐而送之无盐①也，非不恤士卒之饥寒以自侈，为怀王树外援于齐而因以自固也。 035 一本文言文+古诗+名句阅读训练100篇·高考 宋义死，诸将慑然曰：“首立楚者将军家也。”羽之情见矣，义之情亦见矣，怀王之不能终安于项 氏情亦见矣。救赵则命宋义，入关则命沛公，梁死羽孤，为偏禅于宋义旌牙之下，为怀王谋项者之 计得矣，而抑无以服楚人之心。幸而秦之君二世也，其相赵高也，其将章邯、王离也，无有能乘臣主 之隙以间楚耳。不然，虽沛公且无以自持，况义之浅谋、羽之徒勇者乎！ 于是而知君臣之非独以名为义也，天之所秩，性之所安，情之所顺，非是则不能以终日。范增 立楚之说，董公缟素之谋，不足与于兴亡久矣。 (节选自《读通鉴论》) 材料三： 范增误项王 王鸣盛 六国亡久矣，起兵诛暴秦，不患无名，何必立楚后，制人者变为制于人。而怀王者公然主约，既 约先入关者王之，而不使项羽入关，是明明不欲羽成功也。独不思己本牧羊儿，谁所立乎？既不能 杀羽，而显与为难。且不但不使羽入关而已，并救赵亦仅使为次将。所使上将则妄人宋义也，羽即 帐中斩其头如探囊取物。迨至羽屠咸阳杀子婴后，怀王犹曰“如约”。“如约”者，欲令沛公王关中 也。兵在其颈，犹为大言，牧羊儿愚至此。范增谬计，既误项氏，亦误怀王。 (节选自《十七史商權》) 【注】①无盐：地名，今山东东平东。②董公缟素之谋：公元前205年，项羽杀了义帝楚怀王。之后，刘邦 抵达洛阳，准备进攻项羽的都城彭城。董公在路上拦下刘邦的车驾向他进谏，董公认为刘邦师出无名，必 须公布项羽的罪状，占据道德优势，才可能打败项羽。董公建议刘邦为义帝发丧，令全军身穿白色的丧服， 并传檄诸侯，共同讨伐项羽。刘邦采纳了他的建议。 1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂 黑超过三处不给分。(3分) 假令羽既距A项伯之邪说B斩沛公C于鸿门D都咸阳以回号令回诸侯G则天下无日 敌矣。 2.教考衔接下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( A被，同“披”，穿着，与《陈涉世家》“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦”中的“被”意思相同。 B荣，以…为荣，与《孔雀东南飞并序》“否泰如天地，足以荣汝身”中的“荣”用法不同。 C.“非项氏之意也”与《师说》“师道之不传也久矣”中的“之”用法相同。 D.患，担心，与《鱼我所欲也》“由是则可以辟患而有不为也”中的“患”意思不同。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A材料一认为，项羽失败的原因在于听从了项伯的邪说，拒绝了韩生的忠谏，背弃了范增的计 谋，在鸿门轻易放走了刘邦，自认为霸王之业已经完成。 B.王夫之认为，楚怀王任用宋义为上将军，是想借此夺取项氏一族的权力，项羽杀死宋义，并不 是对宋义救赵迟缓感到愤怒，而是对宋义夺权感到愤怒。 C,王夫之认为，君臣之间并不需要靠名号维系道义，君臣关系应该符合上天所规定的等级秩序， 符合人的天性，顺应情理，达到和谐的状态。 D.王鸣盛认为，楚怀王缺少谋略，明知道杀不了项羽，还跟他相斗，救赵时任命宋义为上将军， 愚蠢到十分危急时还说大话的地步。 036 第一部分文言文阅读 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)是故五载为汉所擒，至此尚不知觉悟。 译文： (2)不然，虽沛公且无以自持，况义之浅谋、羽之徒勇者乎！ 译文： 5.对于范增立楚之说，材料二和材料三都进行了评价，请简要说明。(3分)》 十三、(2025·湖北省高三部分重点中学联考)阅读下面的文言文，完成1~5题。 用时：分钟 (22分) #案/PI90 选材理由：下列三则材料来源于《论语》和《史记》，都围绕管仲的品德与才华展开讨论。材料一、材料 二展现了孔子对管仲多面的、复杂的评价，材料三则展现了司马迁从另一个角度对管仲的评论。阅读 这三则材料，我们能够锻炼自已辩证思考的能力。 材料一： 孔子评管仲之失 子曰：“管仲之器小哉！” 或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归，官事不摄，焉得俭？” “然则管仲知礼乎？”曰：“邦君树塞门，管氏亦树塞门。邦君为两君之好，有反坫，管氏亦有 反站。管氏而知礼，孰不知礼？” (节选自《论语·八佾篇》) 材料二： 管仲功过之辩 或问郑之子产。子曰：“惠人也。”问子西。曰：“彼哉！彼哉！”问管仲。曰：“夺伯氏骈邑三百， 饭疏食，没齿无怨言。” 子路曰：“桓公杀公子纠，召忽死之，管仲不死。未仁乎？”子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车， 管仲之力也。如其仁，如其仁。” 子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡 天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为凉也，自经于沟渎而莫之 知也？” (节选自《论语·宪问篇》) 材料三： 管仲治国论略 管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实 而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四雏不张，国乃灭亡。下令如流水之原，令顺民 心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。 037