整体训练9 商鞅变法、商君功过之议、论商鞅与秦强-【一本】高考文言文+古诗+名句阅读训练100篇

九、商鞅变法/商君功过之议/论商鞅与秦强 1.答秦CEG 解析 【本题考点】本题考查文言断句。 【解题思路】第一步，整体把握句子的大致结构和表达 的内容，判断其是否存在结构相似的部分，若有则可作 为晰句的参考依据：第二步，仔细分析句中各个词语的 词性，明确名词、动词等在句中所充当的成分，依据语法 结构进行断句。 【据题精析】“余尝读商君开塞耕战书”中，“余”作主 语，“读”作谓语，“开塞耕战”为并列名词，指《开塞》《耕 战》两本书，作“读”的宾语，主谓宾结构完整，其后应断 开，故应在C处断开。“与其人行事相类”省略了主语 “其书内容”，“卒受意名于秦”的主语为“商鞅”，两者的 主语不一致，故应在E处断开。“有以也夫”意为“这是 有原因的呀”，此话是对上文内容的总结，独立成句，故 应在G处断开. 2.答案D 解析 【本题考点】本题考查了解并掌握常见的古代文化知 识和理解常见文言词语在材料中的含义。 【解题思路】第一步，调动平时积累的古代文化知识， 对选项进行初步判断：第二步，结合上下文理解文言词 语在句中的意义和用法：第三步，回忆该词语在课内文 章中的意义和用法，判断选项中关于词语意义和用法的 解说是否正确。 【据题精析】D.“意义和用法相同”表述错误。材料三 中“而秦之所以见疾于民”的“见”表被动，是“被”的意 思。《陈情表》中“生孩六月，急父见背”的“见”是用在动 词前，表示对自己怎么样。二者意义和用法不同。 3.答案B 解析 【本题考点】本题考查提炼，概括和分析材料信息。 【解题思路】第一步，根据每个选项的内容，明确其核 心观点：第二步，带着选项中的内容回归材料，找到与之 对应的具体内容：第三步，将选项表述与材料内容进行 比对，同时注意细节性的表述，避免判断失误。 【据题精析】B.“苏轼认为这就是使秦灭亡的根本原 因”表迷错误。根据材料二和材料三的内容可知，苏轼 认为商鞅使秦强大文使秦灭亡，但并没有说这是秦灭亡 的根本原因。 4.答案(1)有军功的人，各自按标准升爵受赏：为私事斗 殴的人，各自按情节轻重受到大小不同的刑罚。（译出 大意得1分；“率”“被”两处，每译对一处得1分：定语后 置句翻译准确得1分) (2)他整治秦国的政令法律十年，不被歌舞美色、打猎游 18 玩等事情败坏，即使没有商鞅，秦国难道就不会富强吗？ (译出大意得1分：“修”“为…所”“收”三处，每译对一 处得1分) 解析 【本题考点】本题考查理解并翻译材料中的句子。 【解题思路】第一步，找出句子中的重点实词、虚词和 特殊句式，逐字逐句地进行翻译，注意词语的古今异义、 词类活用等现象：第二步，调整译后的句子，使其符合现 代汉语的表达习惯，保证句子通顺、表意明确。 【据题精析】(1)关健点：“率”，标准：“被”，受到；“刑大 小”，定语后置句，正确语序为“大小刑”。(2)关键点： “修”，整治：“为…所”，表被动；“畋”，打猎。 5.答索①材料二认为商鞅治理秦国有功劳：②材料三否 认商鞅的功劳，认为秦国富强源于本身实力和治世明君 的治理。（答出一点得1分，答出两点得3分） 解析 【本题考点】本题考查归纳、分析、整合材料中的信息。 【解题思路】第一步，梳理出材料二和材料三中关于评 价商鞅功劳的相关语句：第二步，对比两则材料中对商 鞅功劳进行评价的句子，总结出它们之间的矛盾之处， 用简洁、准确的语言进行概括。 【据题精析】根据材料二中的“商君之法，使民务本力 农，勇于公战，法于私斗，食足兵强，以成帝业”可知，材 料二认为商鞅的律法使秦国百姓致力于农业生产，使军 队的战斗力增强，在当时秦国的发展过程中起到了积极 的作用，故商鞅在秦国成就帝业上有功劳。根据材料三 中的“秦固天下之强国，而孝公亦有志之君也·非较 流血刻骨之功也”可知，材料三强调秦国本身是强国，秦 孝公是有志之君，秦国的富强是秦孝公致力于农业生产 的效果，而不是商鞅的功劳，即便没有商鞅，凭借秦国原 本就有的雄厚实力以及秦孝公的举措，秦国也能够走向 富强，即否认商鞅的功劳，认为秦国富强源于本身实力 和治世明君的治理。 【参考译文】 材料一： 商鞅变法 按照新法，百姓十家为一什，五家为一伍，互相检举揭 发，一家犯法，十家连带受罚。不告发坏人的处以拦腰新 断的刑蜀，告发坏人的与斩敌首级的受到同样的赏赐，隐 藏坏人的与投降敌人的受到同样的惩同。一家有两个以 上的壮丁而不分居另立门户的，加倍征收他们的赋税。有 军功的人，各自按标准升爵受赏：为私事斗殿的人，各自按 情节轻重受到大小不同的刑罚。尽力于农业生产，让推食 丰收，布帛增产的免除自身的兵役或徭赋。从事工商业和 因懒惰而贫穷的人，没入官府做奴婢。新法已准备就緒， 还液公布，（商鞅）担心百姓不相信，就在国都市场的南门 竖立起一根三丈高的木头，招慕能把木头搬到北门的百 A 姓，赏给十金。百姓认为这件事很奇怪，没人敢去搬动。 (商鞅)又宣布“能把木头搬到北门的百姓赏五十全”。有 一个人把它搬走了，（商鞅）就给了他五十金，借此表明法 令绝不欺骗。新法推行了十年，秦国百姓都非常高兴，路 有失物，无人拾取，山林里没有盗贼，家家丰足，人人饱暖， 乡村、小镇安定太平。当初说新法不适宜的秦国百姓又说 法令适宜，商鞅说“这都是扰乱数化的人”，于是把他们全 部迁移到边磴。此后百姓不敢议论新法。 太史公说：商君，他的天性就是个冷酷、不宽客的人 看他当初用帝王之术游说孝公，倚仗虚浮不实的学说，并 不是他的真实本质。况且他靠着国君宠幸的太监而发证， 等到被任用，就惩治公子虔，欺骗魏将公子印，不听赵良的 规劝，也足以证明商君残忍少恩了。我曾经读过商君的 《开塞》《耕战》，其内容和他本人行事相类似。最终在秦国 落得恶名，这是有原因的呀！ 材料二： 商君功过之议 商君的法律，让百姓致力于农业根本，努力耕作，勇于 为国家作战，不敢为私利争平，粮食充裕，军队强大，因而 成就帝业。然而秦国百姓只看到刑罚却没有看到仁德，只 懂得利益却不知道道义，最终因此而灭亡。所以使秦国称 帝的人是商君，使秦国灭亡的人也是商君。他活着享有被 封为商君的福分，足够来回报他使泰国成就帝业的功劳： 死时遭受车裂之祸，也仅仅足够用来抵偿他使秦国灭亡的 罪责。这是情理和形势的自然结果，不值得奇怪。后来的 君子，有商君般的罪享，却无商君般的功业，享受商君般的 地位，而未通受商君般的灾祸，我为此感到担忧。 材料三： 论商鞅与秦强 我曾一直认为司马迁有大罪，就是评判商鞅、桑弘羊 的功绩。自汉以来，做学问的人以议论商羧、桑弘竿为羞 耻，但世上的君主却唯独情愿效仿他们，都是表面上避谈 其名但暗中使用他们的治国术，更有甚者则是表里暗里都 尊崇他，希望自己获得成功，这就是司马迁的罪过。秦国 本来就是天下的强国，而且秦孝公是有志的君主，他整治 秦国的政令法律十年，不被歌舞美色、打猎游玩等事情败 坏，即使没有商鞅，秦国难道就不会窝强吗？秦国富强，是 秦孝公崇尚根本，勉力耕种的成效，不是商鞅残忍的刑罚 所带来的功劳。秦国被百姓痛恨，像豺狼虎豹与毒药一 样，一人起事反抗，子孙就无一幸免，这确实是商鞅导致的。 十、孔子之葬/孔子列世家之辩/司马迁世家编排 之误 1.答案CH 解析 【本题考点】本题考查文言断句。 【解题思路】第一步，仔细阅读画波浪线的部分，根据 185 语意进行初步断句：第二步，根据常见的句首、句末标志 词，句子的对称结构，句中词语充当的成分，叙事内容的 变化等进一步断句。 【据题精析】“盖欲抑彼诸侯”意为“大概想抑制一下诸 侯的地位”，“异乎天子”意为“使他们与天子不同”，后者 是对前者“抑彼诸侯”的进一步解释，两者所叙内容之间 为递进关系，故两者中间应断开，即C处应断开。“故假 以他称”中，“故”是表示结果的连词，通常位于句首，引 出下文的结果和目的，故其前应断开，即E处应断开。 “名为世家”中，“名”为“命名，取名”之意，“为世家”作为 补充说明“名”的具体内容，是对“假以他称”的解释，故 其前应断开，即H处应断开。 2.答案B 解析 【本题考点】本题考查理解常见文言词语在材料中的 含义。 【解题思路】第一步，浏览选项，结合材料语境，对选项 正误进行初步判断：第二步，回忆教材所学知识，明确教 材中词语的词义或用法，进而得出答案。 【据题精析】B“用法相同”表述错误。结合材料语境 可知，“学者宗之”意为“学者们都尊常孔子”，其中，“宗” 为“草崇”之意，作谓语。而《蜀道难》中，“秘崖转石万整 富”意为“（急流和瀑布）冲击山崖，使大石滚动而下，千 山万壑间响起雷鸣般的声音”，此处的“转”为使动用法， 意为“使…滚动”。故选项所提及的“宗”“转”两者的 用法并不相同。 3.答素B 解析 【本题考点】本题考查提炼、概括和分析材料信息。 【解题思路】第一步，根据选项内容，从材料中找到对 应语句：第二步，联系上下文理解这些语句，并将选项与 其进行细心比对，辨析选项表述是否存在与材料表述不 一致的地方，从而得出答案。 【据题精析】B“并且下令诸侯卿相都到鲁地去条祀孔 子”表述错误。根据材料一第2段中的“诸侯狮相至，常 先谒然后从政”可知，这里是说诸侯、狮大夫、宰相一到 任，常常是先去拜码孔子庙，然后才去处理政务，材料中 并没有提到高皇帝“下令诸侯卿相都到鲁地去祭祀 孔子”。 1答素(1)（孔子的）弟子及鲁国人跟随去孔子高大的坟 墓旁安家的有一百多家，因而（把这里）命名为“孔里”。（译 出大意得1分：“冢”“家“命”三处，每译对一处得1分) (2)把他列入“列传”就合适了，为什么把他列入“世家” 呢？（译出大意得1分：“列”“宜”“曷”三处，每译对一处 得1分) 解析 【本题考点】本题考查理解并翻译材料中的句子。一本文言文+古诗+名句阅读训练100篇·高考 1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂 黑超过三处不给分。(3分) 其人谋略A不世B出C殿下宜请D而咨之E坚因婆楼以招F猛G一见H如I旧友。 2.教考衔接下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A“犹鲍叔牙之知管仲也”与《劝学》“蚓无爪牙之利”的“之”用法不同。 B徒，只、仅仅，与《孔雀东南飞并序》“徒留无所施”的“徒”意思不相同。 C.贵，显贵，地位高贵的人，与《〈老子)四章》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。 D.间，代替，与《屈原列传》“谗人间之，可谓穷矣”的“间”意思不同。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A苻坚认为自己遇到王猛就如同刘备遇到诸葛亮，即位后对王猛加以重用，屡次给王猛升职， 让王猛权倾朝野。 B.王猛与邓羌志同道合，疾恶如仇，共同惩处了强德等二十多名权贵，让苻坚体会到了依法治国 的好处。 C柳宗元与《左传》都认为“年少的欺凌年长的，势小的超越势大的，邪恶之人伤害有道义的人” 会造成动乱。 D.柳宗元认为，君王在选择继承人时，要考虑被选择者是否贤能，而不能子凭母贵，只依据出身 来确定。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)王猛日亲幸用事，宗亲勋旧多疾之。 译文： (2)是三者，择君置臣之道，天下理乱之大本也。 译文： 5.材料二认为君王在用人时“远间亲、新间旧”是有道理的，材料一哪些内容可以作为这一观点的 例证？请简要说明。(5分) 用时： 分钟 九、(2025·福建省名校联盟高三联考)阅读下面的文言文，完成1~5题。(20分) 答案/P184 选材理由：三则材斜围绕商鞅变法的功过展开讨论，展现了古人对商轶的法治理念及其历史影响的不 同评价。阅读这三则材料，我们可以多维度地了解相关历史，并思考法律与政治、民生等的关系。 材料一： 商鞅变法 司马迁 令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。民有 二男以上不分异者，倍其赋。有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。僇力本业， 耕织致粟帛多者复其身。事末利及总而贫者，举以为收孥。令既具，未布，恐民之不信，已乃立三 丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。 030 第一部分文言文阅读 有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足，乡邑大 治。秦民初言令不便者有来言令便者，卫鞅曰“此皆乱化之民也”，尽迁之于边城。其后民莫敢 议令。 太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由 嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将印，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战 书与其人行事相类卒受恶名于秦有以也夫！ (节选自《史记·商君列传》) 材料二： 商君功过之议 苏轼 商君之法，使民务本力农，勇于公战，怯于私斗，食足兵强，以成帝业。然其民见刑而不见德， 知利而不知义，卒以此亡。故帝秦者商君也，亡秦者亦商君也。其生有南面之福，既足以报其帝秦 之功矣；而死有车裂之祸，盖仅足以偿其亡秦之罚。理势自然，无足怪者。后之君子，有商君之罪， 而无商君之功，飨商君之福，而未受其祸者，吾为之惧矣。 (节选自《商君功罪》) 材料三： 论商鞅与秦强 苏轼 吾尝以为迁有大罪，则论商鞅、桑弘羊之功也。自汉以来，学者耻言商鞅、桑弘羊，而世主独甘 心焉，皆阳讳其名，而阴用其实，甚者则名实皆宗之，庶几其成功，此司马迁之罪也。秦固天下之强 国，而孝公亦有志之君也，修其政刑十年，不为声色畋游之所败，虽微商鞅，有不富强乎？秦之所以 富强者，孝公敦本力穑之效，非鞅流血刻骨之功也。而秦之所以见疾于民，如豺虎毒药，一夫作难， 而子孙无遗种，则鞅实使之。 (节选自《论商鞅》) 1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂 黑超过三处不给分。(3分) 余尝读商君A开塞耕B战书C与其人行事D相类E卒受恶名F于秦G有以也夫！ 2.教考衔接下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A本，树根，文中指农业生产，古时多以农业为本，以工商为末，本未不能倒置。 B刑，惩治，与《齐桓晋文之事》中“刑于寡妻，至于兄弟”的“刑”意义不同。 C.帝，称帝，与《鸿门宴》中“先破秦人咸阳者王之”的“王”用法相同。 D.见，表被动，与《陈情表》中“生孩六月，慈父见背”的“见”意义和用法相同。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A商鞅在秦国先后采取了一系列措施，取得百姓的信任，使秦国逐渐强大。这些都在《史记》中 有记载，但在“太史公日”中不论其功，只强调对其人品的批评。 B.司马迁批评商君天性刻薄少恩，凭自己虚假的仁政学说求得孝公信任，实际上执行苛刻统治， 最终在历史上留下恶名。苏轼认为这就是使秦灭亡的根本原因。 C,材料二认为，商鞅的律法让秦国强大，但也让百姓惧怕刑罚，只知利而不知义，这个观点呼应 了材料一中的用“城门立木”树立威信和“禁止议论法令”的做法。 031 一本文言文+古诗+名句阅读训练100篇·高考 D.《史记》对商鞅变法革新的过程着墨颇多，将秦国强大归于变法，而后世除帝王明里暗里效法 之外，历代学者都耻于谈论这种成功。故苏轼认为司马迁有罪。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)有军功者，各以率受上爵：为私斗者，各以轻重被刑大小。 译文： (2)修其政刑十年，不为声色畋游之所败，虽微商鞅，有不富强乎？ 译文： 5.材料二、三对商鞅功劳的评价有矛盾之处，请简要分析。(3分) 用时：分钟 十、(2025·江西省部分学校高三联考)阅读下面的文言文，完成1~5题。(20分) 答案/P185 教考衔接： 1.三则材料从不同角度探讨《史记》将孔子列入“世家”的意义和合理性，引导我们辩证分析史书编写 过程中的主观性与客观性的矛盾。 2三则材料的内容紧扣统编版教材必修下册《鸿门宴》等对史传文学体例的研习内容，同时和统编版 教材必修下册的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、选择性必修上册的《（论语）十二章》等探讨儒家文化 的内容相关联。 材料一： 孔子之葬 司马迁 孔子年七十三，以鲁哀公十六年四月己丑卒。 孔子葬鲁城北泗上，弟子皆服三年。三年心丧毕，相诀而去，则哭，各复尽哀：或复留。唯子 赣庐于冢上，凡六年，然后去。弟子及鲁人往从冢而家者百有馀室，因命曰孔里。鲁世世相传以 岁时奉祠孔子冢，而诸儒亦讲礼乡饮大射于孔子冢。孔子冢大一顷。故所居堂、弟子内，后世因 庙，藏孔子衣冠琴车书，至于汉二百馀年不绝。高皇帝过鲁，以太牢祠焉。诸侯卿相至，常先谒然 后从政。 太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心向往之。余读孔氏书，想见其为 人。适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余祗回留之不能去云。天下君王至于贤人众 矣，当时则荣，没则已焉。孔子布衣，传十馀世，学者宗之。自天子王侯，中国言《六艺》者折中于夫 子，可谓至圣矣！ (节选自《史记·孔子世家》) 材料二： 孔子列世家之辩 王安石 其列孔子为世家，奚其进退无所据耶！孔子，旅人也，栖栖衰季之世，无尺土之柄，此列之以传 宜矣，曷为世家哉？岂以仲尼躬将圣之资，其教化之盛，舄奕万世，故为之世家以抗之？又非极挚 之论也。夫仲尼之才，帝王可也，何特公侯哉！仲尼之道，世天下可也，何特世其家哉？处之世家， 032