第一部分 记叙文情境好题12中国人民的心-【一本】初中语文七年级阅读训练五合一

的忠誡，也流露了作者对抗战老兵深深的数意和赞美。 结合第段中的“为他，也为千千万万的无名英雄…” 可知，像景蝶金这样的军人有千千万万，也许他们忘记 了自己的名宇，也许我们也不知道他们的名字，但是他 们正如景鳔金一样，有一个共同的引以为做的名字，那 就是“中国军人”，因此此句还暗含了对无数为国家和民 族的解放作出伟大贡献的军人的贵美，起到了深化主题 的作用。 (◆答题公式 分析句子作用=内容上的作用十结构上的作用 5.参考答案（示例）景鳔金英勇果敢，谨慎敏锐，始终没 有忘记自己是一个兵(2分)。排长爱护部下，英勇果敢， 舍己为人，作战经验丰富(2分)。他们和《谁是最可爱的 人》中的志愿军战士一样拥有纯洁、高尚的品质和坚韧 刚强的意志，是最可爱的人(2分)。 目®式解析 【考点推导】题干关键点：最可爱的人：理由>考查 分析人物形象 【解题思路】第一步，从文中找出景鳔金及排长的事 迹：第二步，结合【链接材料】及文章内容，分析二人的形 象特点。 【据题精析】根据第①段中的“他这个旱鸭子怎能不 怕。人高马大的排长喊了声…仲出路膊将他夹在腋 下上了船。等他再睁开眼，人已上了岸”可知，排长爱护 部下，他帮助害怕河水的景蝶金过河。根据第⑥段中的 “排长从兜里掏出一支红铅笔，在手心上认真涂画”“烟 雾弥漫中他听到排长大声喊，分头跑，不跑就是违抗命 令…他正朝着另一个方向引开敌人”可知，排长作战 经验丰富且舍己为人，在危难之时，能立刻根据形势制 订应对之策，还以自身引敌。根据第②段中的“过河你 怕，那打使你怕吗？他说那时候满脑子都是杀敌，杀敌， 根本没有时间考虑怕不怕”可知，景蝶金茧然害怕河水， 但面对敌人却毫不后逃，由此可见他英勇无是，热爱国 家。根据第⑦较的内容可知，景蝶金能够敏锐地发现可 藏身之处，而且谨慎地在枪声停止后也不轻举妄动。根 据第⑧段的内客可知，景蝶金忘记了很多，却没有忘记 自己是一个兵。根据第⑤段的内容可知，排长和景螺金 在悬崖峭壁上攀爬，虽然随时可能跌入深渊，粉身碎骨， 却没有丝毫退却，可见他们都十分勇敢。综上可知，排 长爱护部下，英勇果敢，舍己为人，作战经验丰富。景解 金英勇果敢，谨慎敏锐，始终没有忘记自己是一个兵。 结合【链接材料】可知，我们的战士是我们最可爱的人， 他们拥有纯洁高尚的品质和坚初刚强的意志。而景躲 金和排长正是这样的人 4160 12中国人民的心 1参考答案(1)出身贫民，长大参加部队(2)跟随部 队，来到朝鲜作战(3)跃入潭水，勇救朝鲜儿童 目段武解析 【考点推导】题干关键点：梳理：典型事迹>考查梳 理概括文章内容 【解题思路】第一步，根据题干中的信息确定答题区 间：第二步，抓住关键语句，用简洁的语言概括典型 事迹。 【据题精析】根据题干中的“看望烈士，初识烈士遗容” 可定位至第③段，根据“厚葬烈士，改名沉痛缅怀”可定 位至第⑧段，故本题答案应从第④一☑段中概括。阅读 文章可知，第④~⑤段介绍了史元厚的出身以及长大后 参军的经历，第⑥段介绍了他赴朝作战，思乡情切， 第⑦~一②段则介绍了他为救儿童不幸牺牲的内容。根 据以上分析概括三处答案即可。根据第①段中的“他像 所有贫苦的农民一样，一生下来过的就是苦日子…到 后来，他长大了，就参加了部队”，可将(1)处的答案概括 为“出身贫民，长大参加部队”：根据第⑥段中的“一九五 三年二月，史元厚跟着队伍到了朝鲜，参加抗美援朝战 争。队伍一到，立时打坑道，龙工事，进行反登陆作战的 准备”，可将(2)处的答案概括为“跟随部队，来到朝鲜作 战”：根据第段的内容，可将(3)处的答案概括为“跃入 潭水，勇救朝鲜儿童”， 2.参考答案(1)语调要平缓(1分)，语气要悲壮(1分)。 因为这句话写出了烈士史元厚为了救朝鲜孩子献出了 自己的生命，这是一件壮烈的事(1分). (2)(示例1)依旧(1分)“依旧”一词表示仍然(1分)， 说明史元厚虽然去世，但他永远活在朝鲜人民的心中， 也活在千万中国同胞的心中(1分)。 (示例2)千千万万(1分)使用叠词(1分)，说明了 众多中国人永远记着史元厚(1分)。 目段式解园 【考点推导】题干关键点：语调和语气：重音>考查 朗读设计 【解题思路】第一步，阅读题干对话，明确题干要求：第 二步，结合具体语境，分析句子表达的内容及情感：第三 步，分别针对语气，语调及重音，对两个句子进行朗读 设计。 【据题精析】(1)结合第⑧段中的“他自己却沉了底，再 也浮不上来了”可知，这句话交代了史元厚烈士因拯效 落水儿童，不幸壮烈牺牲的情形，朗读时语调应平援，语 气要悲壮。(2)根据画线句“史元厚被埋葬了，但我知 道，他那颗伟大的心却依旧跳动着，跳动在千千万万中 国人民的心坎里”可知，这句话表明烈士虽然去世，但他 的精神仍然留在朝鲜人民的心中，也留在千千万万中国 同胞的心里，表达了人们对烈士的深切怀念之情，所以 应该重读“依旧”。同时，句中的“千千万万”是叠词，重 读“千千万万”可以突出表现怀念他的人数之多，凸显人 们对烈士史元厚的缅怀， 3.参考答案运用插叙的手法(1分)，交代史元厚的成长 经历及父母对他的惦记和关心，表明史元厚是一个简单 而又平凡的中国人(1分)，照应了上文中的“我不认识 他，但我又十分熟悉他”(1分)。正是他的平凡，让他牺 牲自己拯救他人的行为，显得更加伟大(1分)。 目段式解标 【考点推导】题干关键点：为什么：童年的经历：父母对 他的牵挂一>考查分析情节作用 【解题思路】第一步，根据题干关键词，定位关键段落： 第二步，结合上下文，分析写这两个情节的作用. 【据题精析】阅读全文可知，文章主要记叙了史元厚勇 救落水儿量不车牺牲的故事，而第④~⑤段则写了史元 厚的童年的经历和父母对他的牵挂，这是运用了插叙的 手法。根据第④段中的“他只是个顶简单的中国人 他像所有贫苦的农民一样，一生下来过的就是苦日子： 也像所有机灵的孩子一样，有时会想出很可笑的法子， 对地主报个小仇”和第⑤段中的“这对老人像所有父母 一样，总怕儿子冷了不知添衣服…还要在信上千叮吟 万叮咛，就怕儿子晚上睡觉不盖被，受了凉”可知，这两 较表明了史元厚是一个简单而又平凡的中国人，与上文 中的“我不认识他，但我又十分熟悉他”相照应。正是这 料一名普普通通的战士，从小吃尽了生活的苦，却牺牲 自己据救了落水儿童，这样的反差更能凸显其精种的 伟大。 4.参考答案“中国人民的心”指的是所有中国人的相同 的爱国、爱人民的心(2分)。作者在抗美援朝前线看到 我们人民志愿军为了保卫祖国大地和人民，抛头颅、洒 热血。史元厚虽然是一个普通的抗美援朝战士，但他把 朝鲜当成自己的家乡来守卫，把朝鲜的孩子当成自己的 同胞一样来营救，最终献出了自己年轻而又宝贵的生 命。作者通过一位烈士的故事，抒写出了所有中国人民 的心声：我们爱国家、爱人民，我们绝不妥协(2分)！ 目段式解团 【考点推导】题干关键点：“中国人民的心”：理解> 考查分析文章主旨 【解题思路】第一步，阅读题干所给的两则材料，理解 材料内容：第二步，结合材料及本文具体内容，分析“中 国人民的心”的内涵。 416 【据题精析】阅读材料一可知，这里介绍了作家杨搠的 生平经历。阒读材料二，根据“为了保家卫国，为了捍卫 和平，中国军人别无选择，流血牺牲也在所不辞”“绝不 能让战火烧到祖国大地，不能让敌人夺走我们的土地， 不能让敌人剥夺来之不易的胜利果实”“这场仗如果我 们不打，就是我们的下一代要打”可知，作者在抗美援朝 前线看到我们的人民志愿军为了保卫祖国大地，为了不 让下一代遭受战争的苦难而抛头颅、洒热血。回顾本文 内容可知，本文中的史元厚烈士，在抗美援朝的过程中， 义无反顾把朝鲜的孩子当成自己的同胞一样来营救，最 终献出了自己年轻而又宝责的生命，综合上述分析可 知，“中国人民的心”指中国人相同的爱国、爱人民的心， 13泰山之春 1.参考答案A 目段式解析 【考点推导】题干关键点：理解和分析：不正确>考 查辨析文章内容 【解题思路】第一步，阅读选项，明确各选项表述；第二 步，从文中找出与各选项相对应的内容：第三步，仔细比 对分析，判断选项正误。 【据题精析】A文章通过不同的视角和感受，描绘了泰 山春季的景色以及攀登泰山的人们。文章中的场景转 换并非基于作者的实际行走路线，而是通过跳跃式的叙 述，展现了泰山的不同面貌和登山者的内心世界。因 此，本项中的“按照游览顺序，移步换景”表述错误。 2参考答案(1)两句都运用了拟人的修辞手法，以太 阳、大自然对泰山的钟爱，写出泰山景色的神奇，表达作 者对泰山之景的赞美。 (评分标准：共2分。手法1分，作用1分。意思对即 可。其他答案酌情给分) (2)“划”“冲”“拉”一系列动词，描绘了鹰在泰山之穹飞翔 的敏捷和矫健姿态，突出了画面的雄浑，泰山的雄伟。 (评分标准：共2分。鹰的飞趣特征1分，画面或泰山的 特征1分。意思对即可，其他答案的情给分) 目圆武解析 【考点推导】题干关键点：这句话：修辞手法：三个词： 好在哪里>考查赏析词句 【解题思路】(1)第一步，根据句子中的关键词语判断 运用的修辞手法：第二步，结合语境，分析句子运用该修 辞手法的表达效果。(2)第一步，明确词语的词性及特 点：第二步，将词语放入具体语境中，揣摩其描写了什么 内容，展现了怎样的情感或特点。 【据题精析】(1)根据“太阳不知怎样投入，才会在泰山 做成一篇好文章”可知，太阳仿佛在精心构思，试图在泰第一部分记叙文 4.文章第⑤段说到“他忘记了年龄，忘记了属相，甚至忘记了姓名，可永远不会忘记，自已曾是一个 兵”，请简要分析这句话在文章中有何作用。(4分)》 65.新考法·勾联教材1有同学说“本文中的茶鳔金和排长都是‘最可爱的人’”，请你请结合文章内 容和链接材料】闸述理由。(6分) 【链接材料】 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地 淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ (选自《谁是最可爱的人》) 参考答案P159 12 中国人民的心 …杨朔 (2024·甘肃武威凉州区永昌联片教研期中) ①已经是一九五三年十二月初，头一阵子落过场大雪，冬天早来了。谁知近来一变天，飘飘洒 洒又下起细雨来，冰雪化了，到处化得泥汤浆水的，走路都插不下脚去。原先封得严严实实的大江 小河，又化了冻，边边岸岸的冰上浮着层水，只有背阴的地方冰还比较结实，时常可以看见朝鲜小 孩蹲在小爬犁上，双手撑着两根小棍，飞似的滑来滑去。 ②这一天，雨不下了，怪阴冷的。晚间我坐在灯下读书，这时我接到个电话。我不清楚是谁打 的电话，他说：“你知道吗？今天傍晚在安州车站牺牲了个战士。” ③我去看那位烈士时，他已经装殓好，平平静静躺在那儿。他的神情很从容，像是睡觉。我定 睛望着他的脸，我不认识他，但我又十分熟悉他。他的面貌一点不惊人。谁要以为这样的人身上 准有许多惊心动魄的东西，那就错了。 ④他只是个顶简单的中国人，几句话就可以交代清楚他的一生。他叫更元厚，山东长清人。 他像所有贫苦的农民一样，一生下来过的就是苦日子；也像所有机灵的孩子一样，有时会想出很可 笑的法子，对地主报个小仇。壁如说，把地主的南瓜挖个洞，往里拉粪；还有一回，把一些毛毛虫的 毛敬到地主被窝里，害得地主黑夜睡觉，浑身刺得又痒又痛。到后来，他长大了，就参加了部队。 ⑤史元厚家里有老父老母。这对老人像所有父母一样，总怕儿子冷了不知添衣服，饿了不知 道吃。千里超迢，也要托人捎去做娘的连宿打夜带着灯做的老山鞋，还要在信上千叮咛万叮咛，就 4031 一本初中语文阅读训练五合一·七年级 怕儿子晚上睡觉不盖被，受了凉。 ⑥一九五三年二月，史元厚跟着队伍到了朝鲜，参加抗美援朝战争。队伍一到，立时打坑道， 挖工事，进行反登陆作战的准备。史元厚挖战壕磨得手起了血泡，江木头把肩膀都压破了皮，照样 像匹小骡驹子，又踢脚，又撒欢。春天的夜晚，还是森凉森凉的。史元厚站在山头的哨位上，一听 见半空中飞机响，枪就握得更紧。山风一吹，飘起股青草的香气，他忽然就想起了家。这种带点泥 土气息的草味，他从小便闻惯了。一时间，仿佛他警卫春的不是朝鲜，却是他的本乡本土。他想象 得出家里人正在做什么。父亲一时出现在他的脑子里。老人家披着棉袄，擎着根麻秸火，咳嗽着， 正在给牛拌夜草。他娘却坐在热炕头上，鸣鸣摇着纺车。 ⑦转眼到了冬天，朝鲜前线又飘了雪花。有一个蒙古族文工团来看望慰问史元厚所在的部 队，都住在宿营车上，就停在安州车站附近。史元厚和几个战士被派去担任警戒。 ⑧车站背后是一带土山，叫龙潭岭。岭脚下有一片大水塘，叫龙潭池，夏天常有人在里边洗 藻，一跳下去不露头，足有一丈多深。眼下冻了冰，像镜子一祥亮，变成孩子们最留恋的滑冰好地 方了。 ⑨黄昏时候，慰问团的同志将要到别处去了。警卫战士都打好背包，下了宿营车，打算回本连 去，背后忽然有人追上来喊：“你们一位同志掉到水里去了！” ⑩大家急着往回跑，只见那龙潭池塌了一大块冰，岸上丢着史元厚的枪，史元厚的衣服，人却 不见了。一个十岁左右的小孩坐在水边上，浑身上下滴着冰水，哭都哭不出声。 ①原来这个小孩刚才蹲在爬犁上滑冰，说声不好，一下子陷下去。他的两手扒在冰上，水浸到 脖颈子，眼看就要沉底了，哭着喊起来。 ②一个志愿军飞跑上来。这就是我们的史元厚同志。他扔下枪，脱了衣服，几步滑到小孩跟 前，伸手去拉那小孩，轰隆一声，冰又塌了，两个人都落到水里去。只见史元厚在水里钻了钻，露出 头来，双手托着那个小孩，一转眼又沉下去。他又钻上来，又沉下去。第三次钻上来时，他用尽力 气一推，把小孩推到冰上，他自己却沉了底，再也浮不上来了。 ⑧朝鲜人民用最隆重的葬礼，把烈士的遗体葬到龙潭冷上。岭下临着龙潭池，史元厚就是在 这儿把他的生命献给了朝鲜人民。朝鲜人民又把龙漳岭改叫作“史元厚岭”，龙潭池叫“史元厚 池”。千秋万代，望见这片山，这片水，朝鲜的子孙就会想起这个人来。史元厚是个战士，临下葬， 朝天放了几排枪，这是一个战士应得的尊荣。史元厚被埋葬了，但我知道，他那颗伟大的心却依旧 跳动着，跳动在千千万万中国人民的心坎里。好同志，我写的不只是你，我写的正是中国人民 的心。 (选自《三千里江山》，有删改) 个1.请你梳理文章中与史元厚烈十有关的典型事迹，完成下面内容。(3分) 看望烈士，初识烈士遗容→(1) →(2) →(3) →厚葬烈士，改名沉痛缅怀 44032 第一部分记叙文 2.新考法·赏析角度一朗读设计结合语境，完成下面的对话。(6分) 小语：我觉得文章中最感人的部分是②⑧两段，我们在朗读上要如何设计才能让同学感同身 受呢？ 小文：我觉得第②段中的“飞跑”“扔下”“脱了”“滑到”这些动词在朗读时需要读重音，而且语速 要急促，要体现出史元厚烈士在危急关头毫不犹豫、奋不顾身的画面。 小语：第②段最后一句“他自己却沉了底，再也浮不上来了”，语调和语气上我们该如何处理呢？ 为什么这么处理？ 小文：(1)我认为 小语：(2)你说的很有道理，至于第⑧段画线句中的“ ”一词，我认为要读重音，因为 3.伞文重点在讲述志愿军英雄保家卫国和奋勇救人的故事，为什么还要写他童年的经历和他的父 母对他的牵挂呢？(4分) 4根据以下两则材料，结合本文的内容，谈谈你对“中国人民的心”的理解。(1分》 材料一： 作家杨朔自1939年参加八路军，转战河北、山西抗日根据地，从事革命文艺工作，创作了反 映工人生活和斗争的中篇小说《红石山》：1950年赴潮鲜前线，写下了反映抗美接朝生活的长篇 小说《三千里江山》。 材料二： 为了保家卫国，为了挥卫和平，中国军人别无选择，流血牺姓也在所不辞。影片中，风景如 画的鱼米之乡浙江湖州，摄人心魄巍峨庄严的万里长城，与美军飞机滥炸下的边睡城市安东形 成强烈反差。绝不能让战火烧到祖国大地，不能让敌人夺走我们的土地，不能让敌人剥夺来之 不易的胜利果实，影片借梅生的话说出中国人民志愿军战士的心声：“这场仗如果我们不打，就 是我们的下一代要打。” (选自《生动诠释伟大的抗美援朝精神—观（长津湖》有感》） 参考答案P160 4033