第一部分 记叙文情境好题6生命中的粉笔情结-【一本】初中语文七年级阅读训练五合一

第一部分记叙文 4在“我”阅读杜牧的《江南春》时“觉得整个人在昏暗中闪闪发光”：当父亲要带“我”去拜访朱先生 时，“我”“又觉得自己整个人闪闪发光起来”。请分别写出“我”两次觉得自己“闪闪发光”的原 因。(4分) 65.新考法·开放式结合文章谈谈你从中获得的关于诗歌阅读的启示。(6分) 参考答案P151 生命中的粉笔情结…董红 (原创新题) 学校正在组织一场“教育传承与心灵触动”主题文学研讨会，《生命中的粉笔情结》是此次研讨 的重点文本。阅读文章，完成问题研讨。 ①父亲是老师，我小时候总愿意跟着他上学校去。 ②第一次看见他站在讲台上，觉得怎么那么威武神气。说到重点的地方，他就会拿出一根细 小的白色魔法棒，在黑板上要么写出千净工整的算式，要么勾勒出圆滑流畅的曲线，一纵又一横， 像我心中千里江山图的模样。 ③下课了，我赶紧冲上讲台，却找不到那根魔法棒。我问父亲，他便从讲台的抽屉里拿出了一 个小纸盒，在那排着整齐队伍的雪白小棒中间小心地抽出了一根，他告诉我那叫粉笔。 ④我把粉笔拿在手上，轻轻的、滑滑的，还没等看仔细便被父亲收起来了。父亲又从另外一个 小纸盒里拿出了一根小拇指大小的粉笔头给我。父亲可真小气，这个盒子里的粉笔头那么多，可 他只拿了一个短的给我。 ⑤我把它握在手心里，像揣着宝贝一样。特意等着学生都出去上课间操时，我才偷偷地跳上 讲台，用这个粉笔头在黑板上郑重其事地写出了个“一”字，然后学着父亲的样子猛然转过头去，像 模像样地注视着台下整齐的桌椅，让目光从左到右扫过来又扫过去，心里泛起了层层涟漪。小小 的粉笔头在黑板上留下的清浅的痕迹，牢牢地镌刻在了我的心里。 ⑥从那天开始，我总也忘不了那神奇的粉笔，便央求着父亲下班给我带回几根。没想到父亲 竟然一口答应了，这真让我喜出望外。 ⑦我早早地就在院子里准备好了当黑板的木板、当教鞭的树枝，并尽可能多地召集了布娃娃、 板凳、水桶等各种各样的“学生”。然后就坐在门口等啊等，等着父亲回来。 ⑧后来，当熟悉的自行车的“吱呀”声刚传入耳朵时，我就一个箭步冲了出去。 ⑨我是那样小心翼翼，一层一层地剩开了父亲递给我的纸包，呀，里面静静地躺了六七根粉笔 头宝宝！ ⑩“就不能给孩子拿根整的？”我听见母亲埋怨道。 44017 一本初中语文阅读训练五合一·七年级 ①“整根的我上课都不舍得用呢。”父亲解释着。 ②其实我已经很满足了，粉笔头我也喜欢。我取出其中的一根，把其他的照例用纸仔细包好， 收在了自己的“百宝箱”里。然后兴奋地用那根小小的粉笔头，在木板上写下了一串串数字，念给 我的“学生们”听。 ③当邻居家的豆豆无意中看见我用粉笔头在木板上画出了一朵洁白的小花时，他羡慕得不得 了，痛快地答应了做我的学生。那一刻，长大后当个老师的想法开始悄悄地在我的心里生根发芽。 上学以后，每当老师在黑板上写字画画的时候，我都会盯着那粉笔目不转睛，一边学习知识 一边偷偷地学习该如何讲授。每当老师把粉笔头当作武器，向某个不认真听讲的同学身边抛出去 时，我都心疼不已，在我看来，黑板才是粉笔的阵地啊，它应该牺牲在那里。 ⑤天道酬勤，后来我真的成为一名人民教师。如今已为人师的我和粉笔已经打了25年的交 道了。学校的教学物资不再匮乏，真正实现了粉笔自由，粉笔也不再只是单一的白色，而是五颜六 色，应有尽有。除了普通的粉笔，还有无尘粉笔、无毒粉笔，特别环保。不仅如此，教育已经实现了 信息化，电子白板的使用，使粉笔的需求逐渐变弱了。 ⑤但我上课的时候却一直用它，我喜欢它在黑板上画出的美丽的孤度，喜欢它一笔一画脚踏 实地的淳朴，更喜欢将它攥在掌心里的感觉，因为那握住的不只是知识，也有希望和寄托。 ⑦那天，看着女儿在阳台上给小花小草上课，我决定明天也给她带几支粉笔回来，就像当年父 亲带给我一样。我想我和当年的父亲有着同样的初衷，希望传递给孩子的不只是粉笔，也是接 力棒… (选自《思维与智慧》2024年第22期，有删改) 1.在“教育传承与心灵触动”主题文学研讨会的“文本内涵探究”板块中，有以下对文章的理解和分 析，其中不正确的一项是(2分) () A.第②段中的画线句使用比喻，把粉笔比作魔法棒，把粉笔写下的板书比作千里江山图，刻画了 父亲使用粉笔时威武神气的形象，表达了“我”对粉笔的喜爱和对父亲的崇拜。 B.第⑤段中的画线句使用“跳”“写”“转”等一系列动词，形象地写出“我”模仿父亲上课时的样 子，表现了“我”对粉笔及教师职业的喜爱。 C.文章以“粉笔”为线索行文，文中的“粉笔”既寄托了“我”对童年的美好回忆，又见证了“我”的 梦想的起源。 D.当时物资匮乏，粉笔又是课堂教学的重要工具，父亲非常爱惜，上课时都舍不得用。所以在 “我”请求父亲给“我”带粉笔回家时，父亲拒绝了。 2.在主题文学研讨会中，同学们需要深入文本把握内容及体会文中人物的情感变化。请把下面的 横线处补充完整。(3分) 第一次见到父亲上讲台，父亲拿出短短的一根粉笔头给“我”，“我”像揣着宝贝一样把它握 在手心里；后来，父亲答应给“我”带回几根粉笔，“我” ;当父亲递给 “我”包着粉笔的纸包，“我”小心翼翼地对待：上学时，当老师把粉笔头抛向不认真听讲的学生， “我” :“我”成为老师后，教学条件得到改善，但“我”上课的时候依然用 粉笔； ,“我”决定给女儿带回来几支粉笔。 44018 第一部分记叙文 ⑥3.广播剧兴趣小组以此文拍摄了一个微电影作为教师节的宣传素材，电影以“我”给女儿带回几支 粉笔结尾。请你分析以此结尾有什么深意。(4分) 4.新考法·开放式小组同学想将本文发表在校刊《美文赏读》上，下面是校刊中的两个栏目，你认 为本文最适合归入哪个栏目？请结合文章内容说明理由。(4分) 栏目一：教育引导 栏目二：舐犊情深 参考答案P152 ·主题4生活感悟· 午休的父亲…梁晓声 (2025·重庆开州区期中) ①八月的北京，与全国许多省市一样，无可奈何地处于近年少有的高温时节，月末那几天，官 方预报达到三十二三摄氏度，人们说实际气温还要高一两摄氏度。特别是中午，一丝风也没有，每 一片树叶都静止着，看上去皱巴巴的，水分被大量蒸发必然如此。人若置身户外，如在桑拿房中， 片刻便会出汗，会感到缺氧似的，仿佛空气中的氧气也被蒸发着。 ②我住的小区从六月份就开始进行老旧小区的楼房改造了，我家住的那幢楼刚搭完脚手架。 我因颈椎病重，不敢享受空调，所以不但开窗，连大门也开着，那样会使空气最大程度地对流，感觉 能稍微凉快点儿—起码心理上会觉得凉快点儿。 ③“嗨，吃了没？我也吃过了！大中午的还能干啥？歌着呗！好好好，小声点儿…住户屋里 开着电视呢，我不是怕我说话声小你听不清嘛” ④一天中午，我在家边吃饭边看电视。今年我有点儿耳背了，不知不觉便将电视声调得挺大。 不过楼上楼下都是三口之家，白天大人上班，孩子上学，两家亦无老人，不至于扰邻。然而我竟听 到了门外一个男人大声所说的话，遂将电视声调小，受好奇心驱使，起身走到门口，探头向外看了 一次一但见一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在二楼和三楼之间的拐角那儿，身下垫着片由 废旧纸箱拆成的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他那同样脏兮兮的裤子的裤筒卷到了膝部， 小腿布满褐红色的墙漆点子。他周围，遍地碎墙渣子。他一边的额角贴着创可贴，不是那种窄窄 的小长条形的，而是有三四个那么宽的方形的。 ⑤我缩回头，关了电视，继续吃饭。 ⑥“老婆，那什么，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。不会下雨？万一半夜下了场 大雨呢？再旧不是还能骑吗？不也是线买的吗？钱是大风刮来的？别啰唆了！我也想家行了吧？ 44019【据题精析】題干要求从人物描写的角度赏析句子。 根据句中的“捧着”“站”可知，这是动作描写，写出了 “我”对待古诗态度的郑重，以及对与父亲讨论的重视： 根据句中的“这首诗，我不同意你的观点。你给我五分 钟”可知，这是语言描写，袁现了“我”勇于质疑并下定决 心要与父亲讨论。本句通过动作描写和语言描写，生动 形象地写出了“我”对古诗的热爱，体现了“我”勤于思 考、敢于质疑的品质。 3.参考答案“聊天”的本义指人们通过语言沟通、对话 和交流，彼此分享想法、感受、观点等(1分)：在句中指 “我”和父亲以给诗词作批注的方式进行沟通交流 (1分). 目段式解团 【考点推导】题干关键点：加点词；含义->考查理解 词语含义 【解题思路】第一步，明确句中词语的本义：第二步，结 合上下文，分析词语在句中的意思。 【据题精析】“聊天”指人们通过语言沟通、对语和交 流，彼此分享想法、感受、观点等。根据第⑤一⑥段的内 容可知，父亲喜欢在诗词读本里用不同颜色的笔做记 号、画圈，以此来标记自己对诗词的看法。根据题千句 子可知，“我”受父亲影响也开始在父亲读过的书里用作 批注的方式来表达对诗词的感受，因此“聊天”在句中指 “我”和父亲以给诗词作批注的形式进行的思想上的 沟通。 ◆答题公式 理解词语含义=表层含义（基本义）十深层含义（语 境义)十情感/主旨 4.参考答案“我”读杜牧的诗时凭借自己的理解在脑海 里产生了画面感，感悟到其中美妙的境界，初步体会到 诗歌的魅力，因此觉得自己“闪闪发光”(2分)：“我”的见 解得到父亲的肯定且有机会拜访父亲尊敬的朱老师，十 分有成就感，因此又觉得自己“闪闪发光”(2分)。 目段式解析 【考点推导】题干关键点：“闪闪发光”：原因一>考查 理解分析文章内容 【解题思路】第一步，根据题干信息，定位关键段落：第 二步，联系上下文，结合关键语句分析“我”两次觉得自 已“闪闪发光”的原因。 【据题精析】根据题千信息可定位到第③段和第⑦段 根据第③段中的“其中有杜牧的《江南春》…父亲又不 在身边，我没人可问。但读着读着，眼前好像出现了一 个画面，像在去上海的火车上看到的烟雨檬胧的田野那 4152 样，我被一种奇异的感觉笼罩了”可知，“我”阅读《江南 春》时凭借诗句的描述，脑海里自然而然地浮现出了一 些画面，初步感悟到诗歌的美妙境界，这种欣喜与独特 体验让“我”觉得自己“在昏暗中闪闪发光”。根据第⑦段 的内容可知，“我”在阅读诗词的过程中已经有了自己的 独到见解，并且敢于向父亲表达自己对某首诗的不同看 法，而父亲也认可了“我”，还提出要带“我”去拜访他特 别尊数的先生，这让“我”内心充满了成就感、自豪感，所 以“我”又一次觉得自己“整个人闪闪发光起来”。 5.参考答案①阅读诗歌不一定要从中明白人生道理， 只是单纯地欣赏语言文字的魅力，拥有独特的感受也是 可以的(2分)：②阅读诗歌时可以随手标记、评点，加深 对诗歌的理解(2分)：③阅读诗歌时要敢于提出自己的 见解，常思考，有怀疑精神(2分). 目段武解际 【考点推导】题干关键点：诗歌阅读：启示一>考查拓 展运用（谈启示） 【解题思路】第一步，阅读全文，理解文章内容：第二 步，结合作者阅读诗歌的经历谈启示。 【据题精析】根据第③段的内容可知，作者读杜牧的 《江南春》时，虽然没读出其中的要义，但凭借自己的理 解读出了诗中的画面，产生了独特的感受。根据第④较 中的“诗不一定要用来包襄人生道理，不说·苦寒’，单纯 写梅花也是可以的”可知，诗歌不一定要蓝含什么道理， 能描绘出特定的美也是可以的，这启示我们阅读诗歌也 可以只单纯地感受诗歌的意境美。根据第⑤一⑤段的 内容可知，父亲读书总是做各种标记、评点，“我”也受父 亲影响开始作批注与他交流，这启示我们阅读诗歌时作 批注能够加深理解诗歌内客。根据第⑦段的内容可知， 作者在读诗过程中独立思考，敢于向父亲表达不同看 法，这启示我们在阅读诗歌时要多思考，敢于质疑。 ◆答题公式 谈启示/感悟=启示/感悟（文章主旨）十文章内容十 做法（联系生活实际） 6生命中的粉笔情结 1参考答案D 目段式解析 【考点推导】题干关键点：理解：分析：不正确>考查 辨析文章内容 【解题思路】第一步，阅读选项，把握选项表述的要点； 第二步，从文章中找到与选项相关的内容，将两者进行 比对分析，判断选项正误 【据题精析】D.阅读文章内容，根据第⑥⑤段中的“没想 到父亲竟然一口答应了，这真让我喜出望外”和第⑨段 “我是那样小心翼翼，一层一层地剥开了父亲递给我的 纸包，呀，里面静静地躺了六七根粉笔头宝宝！”可知，在 “我”的央求下，父亲给“我”带回了六七根粉笔头，故本 项中的“父亲拒绝了”表述错误。 2参考答案喜出望外心疼不已看着女儿给小花小 草上课 目®式解析 【考点推导】题干关键点：情感：变化>考查梳理概 括文章内容及分析人物情感 【解题思路】第一步，根据题干信息，确定答题区间：第 二步，抓住关键语句，梳理内容及人物的情感变化。 【据题精析】根据題千中的“父亲答应给·我’带回几根 粉笔”可定位到第⑥段，根据“便央求着父亲下班给我带 回几根。没想到父亲竟然一口答应了，这真让我喜出望 外”可知，第一空答案为“喜出望外”：根据题干中的“上 学时，当老师把粉笔头抛向不认真听讲的学生”可定位 到第@段，根据“每当老师把粉笔头当作武器，向某个不 认真听讲的同学身边抛出去时，我都心疼不已”可知，第 二空答案为“心疼不已”：根据题千中的““我’决定给女 儿带回来几支粉笔”可定位到第⑦段，根据“那天，看着 女儿在阳台上给小花小草上课，我决定明天地给她带几 支粉笔回来”可知，第三空答案为“看着女儿给小花小草 上课” 3.参考答案①结尾深化了文章的主题，呼应标题《生命 中的粉笔情结》，通过“我”给女儿带回粉笔的行为，表达 了“我”对女儿的爱和期望，以及希望教育事业得以传承 的美好愿望(2分)。②结尾与文章中父亲给“我”带粉笔 的情节相呼应，形成了完整的叙事结构(2分)。 目®式解园 【考点推导】题干关键点：结尾：深意>考查理解分 析文章内容 【解题思路】第一步，阅读结尾段，把握段落内容：第二 步，联系上文，结合关键语句分析作答 【据题精析】结尾段主要写了“我”看见女儿给小花小 草上课，决定像当年父亲给“我”带粉笔那样，也给女儿 带几支粉笔回来的事。联系第⑨段中的“一层一层地剥 开了父亲递给我的纸包，呀，里面静静地特了六七根粉 笔头宝宝！”和第③段中的“那一刘，长大后当个老师的 想法开始悄情地在我的心里生根发芽”，以及结尾段的 内容可知，“我”从父亲的手中接过粉笔，粉笔激发了 “我”想当老师的梦想，最终“我”完成了对父亲教师生涯 的传承和延续：此刻“我”又想给女儿带回粉笔，意味着 41 “我”也希望女儿能传承教师这一职业，表达了“我”对女 儿的爱和期望，以及希望教育事业得以传承的美好愿 望。由此可知，这一结尾深化了文章主题，呼应了标题 《生命中的粉笔情结》。文章第⑤~⑨段写父亲给“我” 带粉笔，结尾写“我”给女儿蒂粉笔，前后呼应，使文章结构 完整，同时也给读者一种故事圆满、情感有续的阅读感受。 4.参考答案最适合归入“教育引导”这一栏目(1分). 文章叙述“我”小时候受父亲影响，对粉笔产生深厚情 感，进而萌发成为教师的梦想，并最终实现了这一梦想 (1分)。教育引导的主题贯串了文章，展现了父亲对 “我”的言传身教(1分)。同时，文章也写出了“我”成为 教师后，希望女儿也能传承对这一职业的热爱(1分)。 目假武解际 【考点推导】题干关键点：哪个栏目：文章内容：理由 >考查分析文章主旨 【解题思路】第一步，阅读全文，理解文章内容：第二 步，分析两个栏目主题的内涵：第三步，结合具体内容， 将文章主旨与两个栏目的主题进行比对分析，得出 结论。 【据题精析】题千中的“牧育引导”强调的是数有理念、 教有精神的传递，“舐挨情深”强调的是长蒹对晚辈的关 心与爱护。根据第②段中的“第一次看见他站在讲台 上，觉得怎么那么成武神气”、第仍段中的“那一刻，长大 后当个老师的想法开始悄情地在我的心里生根发芽” 第⑤段中的“天道酬勤，后来我真的成为一名人民教 师”、第⑥较“但我上课的时候却一直用它，我喜欢 它…也有希望和寄托”和第⑦段中的“那天，看着女儿 在阳台上给小花小草上课，我决定明天也给地带几支粉 笔回来，就像当年父亲带给我一样”可知，文章以粉笔为 线索，详细叙述了“我”在成长过程中受父亲使用粉笔教 学的影响，被激发了当老师的梦想，体现了父亲通过粉 笔对“我”的教育引导，而且这种教育影响还将延续到 “我”对女儿的期望上，体现了教育的传承与延续。由此 可知，本文最适合归入“教育引导”这一栏目。 ◆答题公式 分析文章主旨/写作意图一关键内容（标题、开头、结 尾、主要情节、重复句、感叹句、哲理句)十文章主旨/ 写作意图（揭示批判/赞美等） 7午休的父亲 1.参考答案(1)听到门外有人大声说话(2)关了电视， 继续吃饭(3)听到男人与妻子、女儿的通话（④）欣慰，觉 得自己有好邻居 53