精品解析：江西省上饶市广信区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023-2024学年度第二学期期末质量评价 七年级语文试题卷 说明： 1.全卷满分120分，考试时间150分钟： 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或者其他位置无效。 一、语言文字运用（10分） 历史的星空，因有众多的杰出人物而熠熠生辉，有“目不窥园钻古籍，言行一致干革命”的民主战士闻一多，也有“埋头苦干数十载 ② ，一朝升起蘑菇云享誉世界”的“两弹”元勋邓稼先；有挥笔描绘黄河掀起万丈狂澜的磅礴气势的艺术家光未然，也有在广大关东原野挥洒zhì ① 痛的爱国情怀的文学家端木蕻良……通过读懂他们，能让我们感受到他们非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。 1. 文中加点字注音正确的一项是（ ） A. kuì B. guī C. kuī D. guì 2. 在文中横线①处填入汉字，正确的一项是（ ） A. 挚 B. 炽 C. 刺 D. 赤 3. 在文中横线②处填入成语，最恰当的一项是（ ） A. 家喻户晓 B. 鲜为人知 C. 妇孺皆知 D. 无人问津 4. 文中画波浪线的句子有语病，下列在保留原意的基础下修改正确的一项是（ ） A. 通过读懂他们，能让我们感受到他们非凡的气质和对理想的憧憬与追求。 B. 读懂他们，能让我们感受到他们非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。 C. 通过读懂他们，我们感受到他们非凡的气质和对理想的憧憬与追求。 D. 读懂他们，我们感受到他们非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。 5. 下列句子组成语段顺序排列最恰当的一项是（ ） ①一个人心里可以同时有许多系统中心，每得一条新知识，就会汇归到性质相近的系统里。 ②所以得到的新知识必须与旧有的知识联络贯串，围绕一个中心归集的一个系统。 ③比如看史书，假定注意的中心是教育与政治的关系，则全书的史实都自成一个系统。 ④以后读其他书，也自然归到从前看史书时所形成的系统了。 ⑤读书要有中心，有中心才易有系统组织。 A. ⑤③①④② B. ③⑤①②④ C. ③④①②⑤ D. ⑤③④①② 6. 给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ） 在学期初，班长张舫了解到班上李珊家里非常困难，于是组织了“真情援助”的活动，同学们纷纷伸出援助之手，李珊动情地说：“________________” A. 张舫，这次的“真情援助”活动真是太好了，你的大恩大德我会记在心里。 B. 班长，你组织的“真情援助”活动真是雪中送炭，这份爱心我会记在心里。 C. 张舫，你组织的“真情援助”活动真是多此一举，我并不需要这份爱心。 D. 班长，这次的“真情援助”活动让你大显身手，你又赢得了大家的支持。 二、古代诗文阅读（20分） （一）（每小题2分，共4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 7. 下列对诗歌的内容理解不正确的一项是（ ） A. 第一句从颜色的角度写，用淡白深青写梨花和柳叶，言梨花已盛开，柳树正盛绿。 B. 前两句以一青二白，突出了梨花的特点，点明夏末秋初的时令季节。 C. “一株雪”和“几清明”是对偶的写法，“一”不是指有一株梨树，而是指一株梨树一个作者自己。 D. 本诗的诗眼是“惆怅”，人生看得几清明，人生能有几次清明，这是补足前句“惆怅”的内容，更增添悲凉的气氛。 8. 本诗表达了作者怎样的思想感情？ （二）（10分） 阅读下面文言语段，完成下面小题。 吴、楚反，景帝拜周亚夫太尉击之。既发，至灞上。赵涉遮①说之，曰：“吴王怀辑②死士久矣。此知将军且行，必置人于殽、渑阨陋③之间。且兵事尚神密，将军何不从此右发，走蓝田，出武关，抵洛阳，间不过差一二日，直入武库，击鸣鼓。诸侯闻之，以为将军从天而下也。"太尉如其计，至洛阳，使殽、渑间，果得伏兵。 太尉会兵荥阳，坚壁不出。吴方攻梁急，梁请救。太尉欲以梁委④吴，不肯往。梁王上书自言。帝使使诏救梁，太尉亦不奉诏，但使轻骑兵绝吴、楚后。吴兵求战不得，饿而走。太尉出精兵击破之。 （节选自《智囊·兵智部》） [注释]①遮：拦住。②怀辑：招纳，取敛。③殽、渑阨陋： 殽、渑等险隘的山谷。④委（wēi）：拖延，应付。 9. 解释文中加点词的含义。 （1）拜（ ） （2）说（ ） （3）欲（ ） 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）且兵事尚神密，将军何不从此右发。 （2）帝使使诏救梁，太尉亦不奉诏。 11. 周亚夫为什么能够平定吴、楚等国的谋反？请简要概括。 （三）默写（6分） 12. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）《红楼梦》中有诗云“质本洁来还洁去，不叫污陷淖泥中。”周敦颐《爱莲说》中有一表意与之相近的句子是；__________，__________。 （2）人生中难免会遇到困难，但只要坚持就有成功的希望。正如陆游在《游山西村》一诗中所说：__________，____________。 （3）杨绛先生走完了她一个多世纪的人生历程，安然辞世。她丰厚的文学遗产和非凡的人格魅力，将永远滋养我们的精神世界，正所谓“__________，__________”。（请用龚自珍《己亥杂诗》中的诗句填写） 三、现代文阅读（30分） （一）（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 用劳动滋养孩子爱的情感 冯永平 ①近日，一则广东9岁女童持刀杀鱼扒鳞的新闻引发热议。女童娴熟的刀工技术与其年龄形成反差，令人赞叹；其对待劳动的态度，更是令人叹服。整个杀鱼扒鳞的过程，女童乐此不疲，展现了爱劳动的生动形象。孩子父母说，孩子都是周末完成作业后主动帮忙。 ②唯有劳动能创造美好人生。中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，初衷是通过劳动教育，提高学生劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，为终身发展和人生幸福奠定坚实的基础。今年秋季开学实施的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确指出“让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质”。其中还要求每个中小学生都要学会并掌握日常生活的劳动，如清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护等。 ③劳动是美德，是能使人身心健康的生活方式。目前，我国中小学生参加家务劳动的比例还不高，一些家长对劳动教育的意义还认识不清。有的人把劳动当作惩罚手段，让孩子对劳动产生了错误认识；有的家长只关心孩子的学习成绩，认为孩子只要学习好，什么都可以不用干。这些错误观念和做法直接影响了孩子参与劳动的热情和积极性，影响了孩子对待劳动的态度，致使一些孩子轻视劳动、不会劳动、高分低能。事实告诉我们，只有劳动，才能更好地让孩子成为独立自信自强的人，成为有益于国家和民族的人。也只有劳动，才能更好地让孩子从中体会到生活的意义和乐趣。 ④孩子是国家和民族的希望。要培养孩子成为担当民族复兴大任的时代新人，必须把准劳动教育的价值取向，引导他们从小树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，养成自觉服务他人、服务社会的高尚情怀。 ⑤孩子也是一个家庭未来的希望。是让孩子做一个四体不勤、五谷不分、衣来伸手、饭来张口的“巨婴”，还是做一个爱学习、爱劳动、热爱家庭、热爱生活、懂得感恩的人？相信家长内心都有清晰的答案。身教胜于言教，在家庭中对孩子进行劳动教育，父母必须以身作则。当父母拿起劳动工具进行生产劳动或家务劳动时，孩子会有样学样，潜移默化地养成爱劳动的习惯。当父母发现孩子对劳动产生兴趣时，要善于引导，给孩子提供合适的学习机会，教孩子掌握一些合适的劳动技能和技巧；如果发现孩子劳动积极性不高，要耐心引导，带领孩子亲身参与劳动，体会劳动的意义。 ⑥值得注意的是，孩子年幼时，思想尚不成熟，对事物的认识有待深入和完善，兴趣也会发生变化，并且每个家庭的情况各有不同。有的孩子喜欢扒豆荚，有的孩子喜欢洗碗或者做手工点心，只要孩子对劳动感兴趣就值得鼓励。孩子能爱劳动、爱生活、懂感恩，养成勤奋努力的好习惯、好品质，家庭劳动教育的目的就达到了。 13. 下列对文本论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段引用一则广东9岁女童持刀杀鱼扒鳞的新闻，引发读者的阅读兴趣，引出文章论题，同时又作为论据证明本文的中心论点。 B. 第②段引用《义务教育劳动课程标准（2022年版）》规定，论证劳动教育是中小学教育的重要内容，采用的是道理论证的方法。 C. 第③段列举一些家长错误观念和做法，论证对劳动教育的意义的错误认识的危害，采用的是举例论证的方法。 D. 第⑤段分析如何引导培养孩子养成爱劳动的习惯，论证只有对孩子进行劳动教育，才能将孩子培养成能担当民族复兴大任的时代新人。 14. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 每个中小学生都要学会并掌握清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护等日常生活劳动。 B. 中小学生只有参加到劳动中去，才能更好地从中体会到生活的意义和乐趣。 C. 当父母发现学生对劳动产生兴趣时，要带领孩子亲身参与劳动，体会劳动的意义；如果发现孩子劳动积极性不高时，要给孩子提供合适的学习机会，教孩子掌握一些合适的劳动技能和技巧。 D. 不管孩子喜欢做什么，只要孩子对劳动感兴趣，就值得鼓励。 15. 请结合文章内容，概括本文的中心论点。 （二）（每小题3分，共6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①2022年4月16日9时56分，在位于内蒙古自治区的东风着陆场戈壁滩上，神舟十三号载人飞船返回舱成功着陆。 ②开舱手面带做笑，打开舱门：“神舟十三号乘组，欢迎你们回家。”神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富安全顺利出舱，向迎接他们的人群挥手致意。 ③这片广囊无垠的沙漠戈壁，见证了神舟十三号载人飞船的出征与凯旋。2021年10月16日，神舟十三号载人飞船在东风发射场发射升空。神舟十三号乘组在轨飞行183天，创造了中国航天员连续在轨飞行时间的最长纪录。 ④神舟十三号任务的圆满成功，标志着空间站关键技术验证阶段的完美收官，中国空间站即将进入建造阶段。 材料二： ①在浩渺的太空中，神舟十三号乘组创造了许多“首次”，一次又一次刷新中国航天纪录。 ②航天员首次在轨驻留6个月，进行了为期最长的“太空出差”。 ③驻留太空，困难不小。空间站在距离地球400公里左右的近地椭圆轨道上飞行，航天员所处的环境是微重力、高真空、温度高低交替，还有空间辐射。空间站每90分钟绕地球飞行一圈，这意味着空间站要频繁感受冷热交替，最高温度达到200摄氏度，最低温度达到零下120摄氏度。 ④翟志刚坦言，在这次飞行任务中，最具挑战性的是长达6个月的在轨驻留，“长时间的失重飞行，会导致我们肌肉萎缩、骨钙流失，长期狭小密闭环境，会让我们的心里产生孤独感、烦躁感”。为此，每位航天员每天需锻炼约两个小时，并主动进行自我心理调节。 ⑤神舟十三号飞行乘组还迈出了中国女性舱外太空行走第一步。 ⑥2021年11月7日，翟志刚、王亚平身着中国新一代“飞天”舱外航天服，先后从天和核心舱节点舱成功出舱，翟志刚时隔13年再次出舱，王亚平成为中国首位执行出舱任务的女航天员。在舱内的叶光富配合支持两名出舱航天员开展舱外操作。 材料三： ①2022年3月23日，“天宫课堂”第二课的“上课铃”响起。“太空探索永无止境……”在镜头中，王亚平的面孔和声音再次出现，3名航天员身着蓝色工作服站成一排。 ②3位“太空教师”演示了微重力环境下太“冰雪”实验，水油分离实验、太空抛物实验等，还介绍了在空间站的工作生活情况。 ③太空授课传播普及了空间科学知识，在亿万青少年心里播撒下科学的种子。2013年6月20日，身为神舟十号航天员的王亚平，在航天员聂海胜、张晓光协助下进行了太空授课，这是中国首次太空授课。 16. 下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 神舟十三号载人飞船于2021年10月16日发射升空，2022年4月16日返回舱成功着陆，在轨飞行183天。 B. 神舟十三号任务的圆满成功，标志着空间站关键技术验证阶段的完美收官，中国空间站已进入建造阶段。 C. 王亚平是中国首位执行出舱任务的女航天员，翟志刚则是时隔13年再次出舱。 D. 中国首次太空授课的“教师”是航天员王亚平，她也是“天宫课堂”第二课的“太空教师”。 17. 神舟十三号航天员首次在轨驻留6个月，遇到了哪些困哪？请结合材料二简要概括。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们的裁缝店 李娟 ①在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了，但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。 ②我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。 ③我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼，这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地晃动，透明的尾翼和双鳍缓缓晕染在水中，张开、收拢，携着音乐一般…… ④这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。 ⑤当地男人们很少进屋，最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他们往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多漂亮，可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。 ⑥女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料，如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。 ⑦库尔马家的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面，量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够”？ ⑧她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。 ⑨她说：“不要让公公知道啊？公公嘛，小气嘛。给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛！” ⑩“婆婆知道就没事了？” ⑪“婆婆嘛，好得很嘛”！她说着拽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！” ⑫她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。 ⑬但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。⑨⑩⑪⑫⑬⑭⑮⑯⑰⑱⑲ ⑭还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。 ⑮有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来，小姑娘每天放学路过我家店，都会进来对着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快要过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走，小姑娘惊喜得不敢相信。在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。 ⑯裁缝的活不算劳累，就是太麻烦，量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、锁裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会脏一点，而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？ ⑰是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片…… ⑱怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子，最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。 ⑲但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。 ⑳干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。 （选自李娟散文集《阿勒泰的角落》，有删改） 18. “我们”的裁缝店来往的客人很多，他们的性格也截然不同，阅读文章，梳理表格。 客户 表现 性格 老一辈的喀吾图男人 很少进屋，不愿试穿、照镜子 ①____________ 女人们 ②____________ 大胆追求美好生活 库尔马家的儿媳妇 二话不说抓鸡付钱、亲一口婆婆、和婆婆轮流穿新裙子 ③____________ 库尔马家的婆婆 拎编织袋站在后面、露出笑容 可敬可爱，疼爱儿媳 补充细节：除了写三只鸡帮助库尔马家的儿媳妇实现裙子梦以外，文章还通过④____________、因一次失误给帕孜依拉加工了“马蹄袖”三个小故事，记述了裁缝生活中温馨的插曲，但作者并没将这种生活过于浪漫化，一针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受。 19. 本文的语言充满生活气息，请结合划线句进行赏析。 但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。（店外和店内的环境截然不同，作者为何这样写？） 20. 下面是某同学在阅读文章时随手写下批注。请你仿照示例，结合内容，选择你最认同的两个词语，做详细批注。 【批注】贫苦、和睦、人性、劳动、淳朴、美好 【示例】我选择贫苦和美好。文章开头写牧区人民生活条件恶劣，写我们租的店面很小，让我们感受到地处偏远荒寒地区的生活贫苦，但在这贫苦的生活中，我们开了裁缝店，为他们创造美好，也让牧区人民在贫苦中追求美好。哪怕生活再贫困艰难，内心也不绝望，不放弃对生活的美好追求。 我选择_______和_______，__________________ 21. 本学期所学的《驿路梨花》和本文都写到了少数民族的生活状态和品质，请你结合文章最后一段以及链接材料，分别说说这两篇文章带给你怎样的启示？ 链接材料： 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 ——《驿路梨花》 四、名著阅读。（本题有3小题，共10分） 22. 下列课外名著的解说不正确的一项是（ ） A. 诺第留斯号潜艇是《海底两万里》中人物的最主要的活动场所。这艘潜艇是尼摩船长和同伴在一个隐蔽的荒岛上建造的，它的每个部件来自世界各地，其内部结构与鹦鹉螺相似，由许多小舱室组成。 B. 《骆驼祥子》中祥子的精神世界是滞后而苍白的，祥子的堕落和他无力抵御花花绿绿的物质世界是有关的。 C. 《海底两万里》中鹦鹉螺号上的藏书量达12000册，它的最快速度是每小时50海里。 D. 《骆驼祥子》以祥子和虎妞的婚姻为线索安排全文，情节跌宕起伏，语言富有京味。 23. 请根据下面的“知识链接”，从《海底两万里》《骆驼祥子》中任选一部，仿照“阅读示例”，说说你如何运用“精读”和“跳读”来阅读这部名著。 【知识链接】 我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。这两种方法在同一阅读过程中可以交替使用。精读就是细读、精思、鉴赏。跳读可以跳过与阅读目的无关或不易理解的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。 【阅读示例】《西游记》中孙悟空三调芭蕉扇故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。小说中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，阅读时就可以跳过。 我选《____》：__________________ 24. 法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请从下列人物中选择一位，结合作品内容谈谈你的理解。 A祥子《骆驼祥子》 B.尼摩船长《海底两万里》 五、写作（50分） 25. 时光飞逝，七年级的学习生活很快就将结束了。在这一年之间，每个人都经历了快乐与痛苦，成功与失败。在此过程中，老师帮助过我们，家长支持过我们，同学安慰过我们，朋友激励过我们。不论，今天我们是否取得满意的成就，都应该对这些帮助过我们的人、这些给我们经验教训的事说声“谢谢”。请以“谢谢你（您）， ”为题写一篇文章。 要求： ①先把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④卷面整洁，书写规范，不少于600字。⑤文中不要使用真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度第二学期期末质量评价 七年级语文试题卷 说明： 1.全卷满分120分，考试时间150分钟： 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或者其他位置无效。 一、语言文字运用（10分） 历史的星空，因有众多的杰出人物而熠熠生辉，有“目不窥园钻古籍，言行一致干革命”的民主战士闻一多，也有“埋头苦干数十载 ② ，一朝升起蘑菇云享誉世界”的“两弹”元勋邓稼先；有挥笔描绘黄河掀起万丈狂澜的磅礴气势的艺术家光未然，也有在广大关东原野挥洒zhì ① 痛的爱国情怀的文学家端木蕻良……通过读懂他们，能让我们感受到他们非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。 1. 文中加点字注音正确的一项是（ ） A. kuì B. guī C. kuī D. guì 2. 在文中横线①处填入汉字，正确的一项是（ ） A. 挚 B. 炽 C. 刺 D. 赤 3. 在文中横线②处填入成语，最恰当的一项是（ ） A. 家喻户晓 B. 鲜为人知 C. 妇孺皆知 D. 无人问津 4. 文中画波浪线的句子有语病，下列在保留原意的基础下修改正确的一项是（ ） A. 通过读懂他们，能让我们感受到他们非凡的气质和对理想的憧憬与追求。 B. 读懂他们，能让我们感受到他们非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。 C. 通过读懂他们，我们感受到他们非凡的气质和对理想的憧憬与追求。 D. 读懂他们，我们感受到他们非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。 【答案】1. C 2. A 3. B 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 目不窥园，mù bù kuī yuán，形容学习专心致志，十分刻苦。 故选C。 【2题详解】 本题考查字形。 挚痛，zhì tòng，诚恳而深切。 故选A。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.家喻户晓，意思是家家户户都知道。形容人所共知。 B.鲜为人知：很少有人知道。 C.妇孺皆知，指某件事物众所周知，流传得很广。 D.无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。 语境形容邓稼先埋头苦干、默默无闻，应用“鲜为人知”； 故选B。 【4题详解】 本题考查修改病句。 “通过读懂他们，能让我们感受到他们非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求”缺少主语，应删去“通过”。故选B。 5. 下列句子组成语段顺序排列最恰当的一项是（ ） ①一个人心里可以同时有许多系统中心，每得一条新知识，就会汇归到性质相近的系统里。 ②所以得到的新知识必须与旧有的知识联络贯串，围绕一个中心归集的一个系统。 ③比如看史书，假定注意的中心是教育与政治的关系，则全书的史实都自成一个系统。 ④以后读其他书，也自然归到从前看史书时所形成的系统了。 ⑤读书要有中心，有中心才易有系统组织。 A. ⑤③①④② B. ③⑤①②④ C. ③④①②⑤ D. ⑤③④①② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接。 通读这几个句子可知本段内容主要讲述的是：读书要有系统性。 第⑤句“读书要有中心，有中心才易有系统组织”可知，这里是表明观点，是总起句，因此应放在最前面； 根据第③句“比如看史书，假定注意的中心是教育与政治的关系，则全书的史实都自成一个系统”可知，这里是承接上文“读书要有中心，有中心才易有系统组织”这个观点所举的例子，因此第③句应放在第⑤句的后面； 根据第④句“以后读其他书，也自然归到从前看史书时所形成的系统了”中的“以后”和“也”等连接词可知，这里是承接第③句中提到“看史书”，因此第④句应放在第③句后面； 结合第①句“一个人心里可以同时有许多系统中心，每得一条新知识，就会汇归到性质相近的系统里”可知，这里是具体分析个人的系统中心，按照由现象到本质的顺序可知，第①句应放在第④句的后面； 结合第②句“所以得到的新知识必须与旧有的知识联络贯串，围绕一个中心归集的一个系统”可知，这里承接第①句“每得一条新知识，就会汇归到性质相近的系统里”，因此第②句应放在第①句的后面； 故选D。 6. 给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ） 在学期初，班长张舫了解到班上李珊家里非常困难，于是组织了“真情援助”的活动，同学们纷纷伸出援助之手，李珊动情地说：“________________” A. 张舫，这次的“真情援助”活动真是太好了，你的大恩大德我会记在心里。 B. 班长，你组织的“真情援助”活动真是雪中送炭，这份爱心我会记在心里。 C. 张舫，你组织的“真情援助”活动真是多此一举，我并不需要这份爱心。 D. 班长，这次的“真情援助”活动让你大显身手，你又赢得了大家的支持。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 A.“张舫”属于直呼其名，不礼貌，“大恩大德”的说法过于夸张，用词太重，“你的”也不对，是“同学们纷纷伸出援助之手”； B.“雪中送炭”“记在心里”表达感谢比较真诚实在，且称呼用“班长”，更能体现这是大家的爱心，班长代表同学们； C.“张舫”属于直呼其名，不礼貌，“多此一举，我并不需要这份爱心”的表述不合情理，与“动情地说”矛盾； D.“你大显身手，你又赢得了大家的支持”，将别人的好意帮助说成是为了私利，非常不礼貌； 故选B。 二、古代诗文阅读（20分） （一）（每小题2分，共4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 7. 下列对诗歌的内容理解不正确的一项是（ ） A. 第一句从颜色的角度写，用淡白深青写梨花和柳叶，言梨花已盛开，柳树正盛绿。 B. 前两句以一青二白，突出了梨花的特点，点明夏末秋初的时令季节。 C. “一株雪”和“几清明”是对偶的写法，“一”不是指有一株梨树，而是指一株梨树一个作者自己。 D. 本诗的诗眼是“惆怅”，人生看得几清明，人生能有几次清明，这是补足前句“惆怅”的内容，更增添悲凉的气氛。 8. 本诗表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】7. B 8. 由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年华似水，包含作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。 【解析】 7题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 B.“点明夏末秋初的时令季节”有误。前两句“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”意思是“如雪般的梨花颜色淡淡，柳树已长得郁郁葱葱，柳絮飘飞的时候梨花也已开满城”。梨花开放的季节为春季，此时梨花颜色淡，柳树郁郁葱葱，表明此时应该是暮春时节，题干中“夏末秋初”与诗文内容不相符合。 故选B。 【8题详解】 本题考查诗歌主旨把握。应结合诗歌内容进行分析。 “梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”写出梨花的淡白，柳的深青，对比中景色立刻就鲜活，同时以满城飞舞的柳絮写出梨花盛开的季节，更加烘托出春意之浓，春愁之深表达了诗人对时光易逝的感伤。 “惆怅东栏一株雪，人生看得几清明”，写出“作者惆怅的站在东栏旁，梨树上满是白色的梨花，同时柳絮在飘，落在作者身上，作者也变成了一株雪，发出感念，人生有几次清明之时”。从而表达出作者对生命的感慨和无奈之情。 （二）（10分） 阅读下面文言语段，完成下面小题。 吴、楚反，景帝拜周亚夫太尉击之。既发，至灞上。赵涉遮①说之，曰：“吴王怀辑②死士久矣。此知将军且行，必置人于殽、渑阨陋③之间。且兵事尚神密，将军何不从此右发，走蓝田，出武关，抵洛阳，间不过差一二日，直入武库，击鸣鼓。诸侯闻之，以为将军从天而下也。"太尉如其计，至洛阳，使殽、渑间，果得伏兵。 太尉会兵荥阳，坚壁不出。吴方攻梁急，梁请救。太尉欲以梁委④吴，不肯往。梁王上书自言。帝使使诏救梁，太尉亦不奉诏，但使轻骑兵绝吴、楚后。吴兵求战不得，饿而走。太尉出精兵击破之。 （节选自《智囊·兵智部》） [注释]①遮：拦住。②怀辑：招纳，取敛。③殽、渑阨陋： 殽、渑等险隘的山谷。④委（wēi）：拖延，应付。 9. 解释文中加点词的含义。 （1）拜（ ） （2）说（ ） （3）欲（ ） 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）且兵事尚神密，将军何不从此右发。 （2）帝使使诏救梁，太尉亦不奉诏。 11. 周亚夫为什么能够平定吴、楚等国的谋反？请简要概括。 【答案】9. ①. 授予官职，任命 ②. 劝说 ③. 想要 10. （1）况且打仗注重（或崇尚）的是神奇隐秘（或出其不意），将军为何不从此地向右进发。 （2）皇帝派使者持诏书（传诏令）（让周亚夫）出兵救援，周亚夫也没有接受诏令。 11. ①周亚夫采纳了赵涉的建议，避开了吴王的伏兵；②周亚夫恪尽职守、刚正不阿，集合军队，坚守不出，连皇帝派使者传诏令也不奉诏；③周亚夫作战有方（讲究战术），抓住时机，先用梁国拖住吴国，并切断吴、楚后路，再出精兵攻破吴楚。 【解析】 9题详解】 本题考查理解重点文言词语的意思。 （1）句意：景帝任命周亚夫为太尉率兵平定叛乱。拜：授予官职，任命。 （2）句意为：赵涉拦住周亚夫的马劝说。说：劝说。 （3）句意为：太尉想要用梁国吸引吴兵。欲：想要。 【10题详解】 本题考查文言翻译能力。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有： （1）且：况且；神密：出其不意；何：为什么。 （2）第一个“使”：派遣；第二个“使”：使者；奉：接受。 【11题详解】 本题考查分析概括能力。 依据第一自然段“将军何不从此右发，走蓝田，出武关，抵洛阳，间不过差一二日，直入武库，击鸣鼓。诸侯闻之，以为将军从天而下也。”“太尉如其计，至洛阳，使殽、渑间，果得伏兵”可以概括为：周亚夫采纳了赵涉的建议，避开了吴王的伏兵。 依据第二自然段“太尉会兵荥阳，坚壁不出。”“帝使使诏救梁，太尉亦不奉诏”可以概枯为：他坚守不出，连皇帝派使者传诏令也不奉诏。 依据第二自然段“吴兵求战不得，饿而走。太尉出精兵击破之”“太尉欲以梁委吴，不肯往”“但使轻骑兵绝吴、楚后”可以概括为：亚夫作战有方（讲究战术），能抓住时机，先用梁国拖住吴国，并切断吴、楚后路，再出精兵攻破吴楚。 依据第二自然段“吴方攻梁急，梁请救。太尉欲以梁委④吴，不肯往。梁王上书自言。帝使使诏救梁，太尉亦不奉诏”可以概括为：周亚夫恪尽职守、刚正不阿。概括上述内容即可。 【点睛】参考译文： 汉景帝时期，吴、楚等国谋反，景帝任命周亚夫为太尉率兵平定叛乱。大军出发，来到霸上，赵涉拦住周亚夫的马劝说：“吴王以怀柔政策招抚了很多的敢死之士，这次他已经知道将军会率兵而来，一定会在殽、渑等狭隘的山道间埋伏狙击、作战，打仗最关键的是出其不意，将军为什么不从此地朝右进发，经过蓝田、武关到洛阳，其间不过相差一两天的路程，将军直接率军进入军械库。诸侯们听到将军部队的军鼓声，会认为将军是从天而降的。”周亚夫接纳了赵涉的意见，等到了洛阳之后，就派人到殽、渑等山间四处搜查，果然发现了吴王的伏兵。 太尉在荥阳会兵，坚守不出，恰好遇到吴国攻击梁国，情势非常的危急。梁国好几次派使者向周亚夫求救，太尉在外可以便宜行事，想要用梁国吸引吴兵，不肯出兵相救。梁国向皇帝上书，景帝派使者持诏书让周亚夫出兵救援，周亚夫却没有接受诏命，只是派人率领一支轻简的骑兵，将吴、楚军队的后路给断绝了。吴兵求战不得，由于饥饿而撤退，这时周亚夫才出动精兵追击，大破吴、楚军队。 （三）默写（6分） 12. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）《红楼梦》中有诗云“质本洁来还洁去，不叫污陷淖泥中。”周敦颐《爱莲说》中有一表意与之相近的句子是；__________，__________。 （2）人生中难免会遇到困难，但只要坚持就有成功的希望。正如陆游在《游山西村》一诗中所说：__________，____________。 （3）杨绛先生走完了她一个多世纪的人生历程，安然辞世。她丰厚的文学遗产和非凡的人格魅力，将永远滋养我们的精神世界，正所谓“__________，__________”。（请用龚自珍《己亥杂诗》中的诗句填写） 【答案】 ①. 出淤泥而不染 ②. 濯清涟而不妖 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：淤、濯、涟、作。 三、现代文阅读（30分） （一）（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 用劳动滋养孩子爱的情感 冯永平 ①近日，一则广东9岁女童持刀杀鱼扒鳞的新闻引发热议。女童娴熟的刀工技术与其年龄形成反差，令人赞叹；其对待劳动的态度，更是令人叹服。整个杀鱼扒鳞的过程，女童乐此不疲，展现了爱劳动的生动形象。孩子父母说，孩子都是周末完成作业后主动帮忙。 ②唯有劳动能创造美好人生。中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，初衷是通过劳动教育，提高学生劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，为终身发展和人生幸福奠定坚实的基础。今年秋季开学实施的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确指出“让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质”。其中还要求每个中小学生都要学会并掌握日常生活的劳动，如清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护等。 ③劳动是美德，是能使人身心健康的生活方式。目前，我国中小学生参加家务劳动的比例还不高，一些家长对劳动教育的意义还认识不清。有的人把劳动当作惩罚手段，让孩子对劳动产生了错误认识；有的家长只关心孩子的学习成绩，认为孩子只要学习好，什么都可以不用干。这些错误观念和做法直接影响了孩子参与劳动的热情和积极性，影响了孩子对待劳动的态度，致使一些孩子轻视劳动、不会劳动、高分低能。事实告诉我们，只有劳动，才能更好地让孩子成为独立自信自强的人，成为有益于国家和民族的人。也只有劳动，才能更好地让孩子从中体会到生活的意义和乐趣。 ④孩子是国家和民族的希望。要培养孩子成为担当民族复兴大任的时代新人，必须把准劳动教育的价值取向，引导他们从小树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，养成自觉服务他人、服务社会的高尚情怀。 ⑤孩子也是一个家庭未来的希望。是让孩子做一个四体不勤、五谷不分、衣来伸手、饭来张口的“巨婴”，还是做一个爱学习、爱劳动、热爱家庭、热爱生活、懂得感恩的人？相信家长内心都有清晰的答案。身教胜于言教，在家庭中对孩子进行劳动教育，父母必须以身作则。当父母拿起劳动工具进行生产劳动或家务劳动时，孩子会有样学样，潜移默化地养成爱劳动的习惯。当父母发现孩子对劳动产生兴趣时，要善于引导，给孩子提供合适的学习机会，教孩子掌握一些合适的劳动技能和技巧；如果发现孩子劳动积极性不高，要耐心引导，带领孩子亲身参与劳动，体会劳动的意义。 ⑥值得注意的是，孩子年幼时，思想尚不成熟，对事物的认识有待深入和完善，兴趣也会发生变化，并且每个家庭的情况各有不同。有的孩子喜欢扒豆荚，有的孩子喜欢洗碗或者做手工点心，只要孩子对劳动感兴趣就值得鼓励。孩子能爱劳动、爱生活、懂感恩，养成勤奋努力的好习惯、好品质，家庭劳动教育的目的就达到了。 13. 下列对文本论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段引用一则广东9岁女童持刀杀鱼扒鳞的新闻，引发读者的阅读兴趣，引出文章论题，同时又作为论据证明本文的中心论点。 B. 第②段引用《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的规定，论证劳动教育是中小学教育的重要内容，采用的是道理论证的方法。 C. 第③段列举一些家长的错误观念和做法，论证对劳动教育的意义的错误认识的危害，采用的是举例论证的方法。 D. 第⑤段分析如何引导培养孩子养成爱劳动的习惯，论证只有对孩子进行劳动教育，才能将孩子培养成能担当民族复兴大任的时代新人。 14. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 每个中小学生都要学会并掌握清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护等日常生活劳动。 B. 中小学生只有参加到劳动中去，才能更好地从中体会到生活的意义和乐趣。 C. 当父母发现学生对劳动产生兴趣时，要带领孩子亲身参与劳动，体会劳动的意义；如果发现孩子劳动积极性不高时，要给孩子提供合适的学习机会，教孩子掌握一些合适的劳动技能和技巧。 D. 不管孩子喜欢做什么，只要孩子对劳动感兴趣，就值得鼓励。 15. 请结合文章内容，概括本文的中心论点。 【答案】13. D 14. C 15. 中心论点：孩子能爱劳动、爱生活、懂感恩，养成勤奋努力的好习惯、好品质，家庭劳动教育的目的就达到了。 【解析】 【导语】这篇议论文围绕劳动教育展开论述，层次清晰，论证有力。文章①段以9岁女童杀鱼的新闻切入，引出劳动教育的重要性；接着引用政策文件强调劳动教育的必要性；然后批判错误观念，阐述劳动对人格塑造的作用；最后从国家和家庭两个层面提出实施建议。全文采用递进式结构，运用举例、引用、对比等多种论证方法，既有政策高度又贴近生活实际，对劳动教育的价值进行了全面阐释。 【13题详解】 本题考查论证方法与思路。 D.有误，根据第⑤段“身教胜于言教，在家庭中对孩子进行劳动教育，父母必须以身作则”可知，第⑤段聚焦家庭层面，论证“父母如何通过身教和引导让孩子养成爱劳动的习惯”，并未直接关联“培养担当民族复兴大任的时代新人”这一宏观目标； 故选D。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解与辨析。 C.有误，根据第⑤段“当父母发现孩子对劳动产生兴趣时，要善于引导，给孩子提供合适的学习机会，教孩子掌握一些合适的劳动技能和技巧；如果发现孩子劳动积极性不高，要耐心引导，带领孩子亲身参与劳动，体会劳动的意义”可知，应是：当父母发现学生对劳动产生兴趣时，要给孩子提供合适的学习机会，教孩子掌握一些合适的劳动技能和技巧；如果发现孩子劳动积极性不高时，要带领孩子亲身参与劳动，体会劳动的意义；故选C。 【15题详解】 本题考查概括中心论点。 本文第①段，以广东9岁女童杀鱼的新闻，引出“劳动”话题，呈现孩子爱劳动的正面案例；第②段，引用政策文件，强调劳动教育对学生素养、习惯培养的重要性，突出“劳动创造美好人生”。第③段，论述劳动是美德与健康生活方式，批判家长错误观念，指出劳动能让孩子独立自信。第④段，从国家民族层面，提出劳动教育要培养孩子正确劳动观，服务社会。第⑤段，聚焦家庭劳动教育，强调父母要以身作则，引导孩子劳动。第⑥段，补充说明家庭劳动教育要尊重孩子兴趣差异，总结“孩子爱劳动、懂感恩，养成好品质，家庭劳动教育目的就达到”。 文章围绕“劳动教育”展开，先论证劳动教育的价值，再讲家庭实施方法，最终在第⑥段总结论点：通过劳动教育，让孩子爱劳动、爱生活、懂感恩，养成勤奋努力的习惯品质，实现家庭劳动教育目标，所以中心论点聚焦于此。 （二）（每小题3分，共6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①2022年4月16日9时56分，在位于内蒙古自治区的东风着陆场戈壁滩上，神舟十三号载人飞船返回舱成功着陆。 ②开舱手面带做笑，打开舱门：“神舟十三号乘组，欢迎你们回家。”神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富安全顺利出舱，向迎接他们的人群挥手致意。 ③这片广囊无垠的沙漠戈壁，见证了神舟十三号载人飞船的出征与凯旋。2021年10月16日，神舟十三号载人飞船在东风发射场发射升空。神舟十三号乘组在轨飞行183天，创造了中国航天员连续在轨飞行时间的最长纪录。 ④神舟十三号任务的圆满成功，标志着空间站关键技术验证阶段的完美收官，中国空间站即将进入建造阶段。 材料二： ①在浩渺的太空中，神舟十三号乘组创造了许多“首次”，一次又一次刷新中国航天纪录。 ②航天员首次在轨驻留6个月，进行了为期最长的“太空出差”。 ③驻留太空，困难不小。空间站在距离地球400公里左右的近地椭圆轨道上飞行，航天员所处的环境是微重力、高真空、温度高低交替，还有空间辐射。空间站每90分钟绕地球飞行一圈，这意味着空间站要频繁感受冷热交替，最高温度达到200摄氏度，最低温度达到零下120摄氏度。 ④翟志刚坦言，在这次飞行任务中，最具挑战性的是长达6个月的在轨驻留，“长时间的失重飞行，会导致我们肌肉萎缩、骨钙流失，长期狭小密闭环境，会让我们的心里产生孤独感、烦躁感”。为此，每位航天员每天需锻炼约两个小时，并主动进行自我心理调节。 ⑤神舟十三号飞行乘组还迈出了中国女性舱外太空行走第一步。 ⑥2021年11月7日，翟志刚、王亚平身着中国新一代“飞天”舱外航天服，先后从天和核心舱节点舱成功出舱，翟志刚时隔13年再次出舱，王亚平成为中国首位执行出舱任务的女航天员。在舱内的叶光富配合支持两名出舱航天员开展舱外操作。 材料三： ①2022年3月23日，“天宫课堂”第二课的“上课铃”响起。“太空探索永无止境……”在镜头中，王亚平的面孔和声音再次出现，3名航天员身着蓝色工作服站成一排。 ②3位“太空教师”演示了微重力环境下太“冰雪”实验，水油分离实验、太空抛物实验等，还介绍了在空间站的工作生活情况。 ③太空授课传播普及了空间科学知识，在亿万青少年心里播撒下科学的种子。2013年6月20日，身为神舟十号航天员的王亚平，在航天员聂海胜、张晓光协助下进行了太空授课，这是中国首次太空授课。 16. 下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 神舟十三号载人飞船于2021年10月16日发射升空，2022年4月16日返回舱成功着陆，在轨飞行183天。 B. 神舟十三号任务的圆满成功，标志着空间站关键技术验证阶段的完美收官，中国空间站已进入建造阶段。 C. 王亚平是中国首位执行出舱任务的女航天员，翟志刚则是时隔13年再次出舱。 D. 中国首次太空授课的“教师”是航天员王亚平，她也是“天宫课堂”第二课的“太空教师”。 17. 神舟十三号航天员首次在轨驻留6个月，遇到了哪些困哪？请结合材料二简要概括。 【答案】16. B 17. ①航天员所处的环境是微重力、高真空、温度频繁高低交替，还有空间辐射；②长达6个月的在轨驻留，长时间的失重飞行，会导致航天员肌肉萎缩、骨钙流失；③长期身处狭小密闭环境，会让航天员的心里产生孤独感、烦躁感。 【解析】 【导语】三则材料围绕神舟十三号任务展开。材料一介绍发射、着陆及任务意义；材料二聚焦乘组在轨挑战与“首次”突破；材料三写“天宫课堂”的科普价值。全文以时间线与事件逻辑串联，展现中国航天成就，兼具科学性与人文性。 【16题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料一第④段“神舟十三号任务的圆满成功，标志着空间站关键技术验证阶段的完美收官，中国空间站即将进入建造阶段”可知，原文表述为“即将进入建造阶段”，而选项中“已进入建造阶段”的“已”字表示动作完成，与原文的将来时态不符； 故选B。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料二第③段“航天员所处的环境是微重力、高真空、温度高低交替，还有空间辐射”可知，这是航天员驻留太空面临的环境困难。由此可知，环境方面的困难包含微重力、高真空、温度频繁交替和空间辐射。 结合材料二第④段“长达6个月的在轨驻留，‘长时间的失重飞行，会导致我们肌肉萎缩、骨钙流失’”可知，失重飞行对航天员身体造成了具体影响。由此可知，身体层面的困难是肌肉萎缩和骨钙流失。 结合材料二第④段“长期狭小密闭环境，会让我们的心里产生孤独感、烦躁感”可知，狭小密闭空间对航天员心理产生了负面作用。由此可知，心理层面的困难是孤独感和烦躁感的产生。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们的裁缝店 李娟 ①在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了，但在喀吾图，生活迥然不同。这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。 ②我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。 ③我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼，这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地晃动，透明的尾翼和双鳍缓缓晕染在水中，张开、收拢，携着音乐一般…… ④这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。 ⑤当地男人们很少进屋，最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他们往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多漂亮，可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。 ⑥女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料，如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。 ⑦库尔马家的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面，量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够”？ ⑧她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。 ⑨她说：“不要让公公知道啊？公公嘛，小气嘛。给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛！” ⑩“婆婆知道就没事了？” ⑪“婆婆嘛，好得很嘛”！她说着拽过旁边那矮小的老妇人，“叭”地亲一口：“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！” ⑫她的婆婆轻轻嘟囔一句什么，露出长辈才有的笑容。 ⑬但是我们要鸡干什么？但是我们还是要了。⑨⑩⑪⑫⑬⑭⑮⑯⑰⑱⑲ ⑭还有的人自己送布来做，衣服做好后却凑不够钱来取，只好挂在我家店里，一有空就来看一看，试穿一下，再叹着气脱下来挂回原处。 ⑮有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来，小姑娘每天放学路过我家店，都会进来对着新衣服摸了又摸，不厌其烦地给同伴介绍：“这就是我的！”穿衬衣的季节都快要过去了，可它还在我们店里挂着！最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走，小姑娘惊喜得不敢相信。在那儿不知所措地站了好一会儿，才慢吞吞挪出房子，然后转身飞快跑掉。 ⑯裁缝的活不算劳累，就是太麻烦，量体、排料、剪裁、锁边、配零件、烫粘合衬、合缝……做成后，还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、锁裤边。浅色衣服还得洗一洗，缝纫机经常加油，难免会脏一点，而且烙铁也没有电熨斗那么干净，一不小心，黑黑的煤灰就从气孔漾出来，沾得到处都是。是呀，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧？ ⑰是这样的，帕孜依拉来做衬衣，我们给她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平，就殷勤地劝她脱下来，烧好烙铁，“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片…… ⑱怎么办呢？我们商量了半天，把糊的地方裁掉，用同样的布接了一截子，将袖口做大，呈小喇叭的样式敞开，还钉上了漂亮的扣子，最后又给它取了个名字：“马蹄袖”。 ⑲但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。 ⑳干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。 （选自李娟散文集《阿勒泰的角落》，有删改） 18. “我们”的裁缝店来往的客人很多，他们的性格也截然不同，阅读文章，梳理表格。 客户 表现 性格 老一辈的喀吾图男人 很少进屋，不愿试穿、照镜子 ①____________ 女人们 ②____________ 大胆追求美好生活 库尔马家的儿媳妇 二话不说抓鸡付钱、亲一口婆婆、和婆婆轮流穿新裙子 ③____________ 库尔马家的婆婆 拎编织袋站在后面、露出笑容 可敬可爱，疼爱儿媳 补充细节：除了写三只鸡帮助库尔马家的儿媳妇实现裙子梦以外，文章还通过④____________、因一次失误给帕孜依拉加工了“马蹄袖”三个小故事，记述了裁缝生活中温馨的插曲，但作者并没将这种生活过于浪漫化，一针一线辛苦踏实的劳动，才是平稳真切的生活感受。 19. 本文的语言充满生活气息，请结合划线句进行赏析。 但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。（店外和店内的环境截然不同，作者为何这样写？） 20. 下面是某同学在阅读文章时随手写下的批注。请你仿照示例，结合内容，选择你最认同的两个词语，做详细批注。 【批注】贫苦、和睦、人性、劳动、淳朴、美好 【示例】我选择贫苦和美好。文章开头写牧区人民生活条件恶劣，写我们租的店面很小，让我们感受到地处偏远荒寒地区的生活贫苦，但在这贫苦的生活中，我们开了裁缝店，为他们创造美好，也让牧区人民在贫苦中追求美好。哪怕生活再贫困艰难，内心也不绝望，不放弃对生活的美好追求。 我选择_______和_______，__________________ 21. 本学期所学的《驿路梨花》和本文都写到了少数民族的生活状态和品质，请你结合文章最后一段以及链接材料，分别说说这两篇文章带给你怎样的启示？ 链接材料： 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。 ——《驿路梨花》 【答案】18. ①. 羞涩节俭，憨态可掬 ②. 热闹，时常来看，攒钱买布 ③. 淳朴可爱孝顺长辈 ④. “我们”无私地圆了一位小女孩的小花衬衣梦 19. 店外狂风呼啸，飞沙走石。裁缝铺店内狭窄，拥挤地域生活画面感强烈，然而生活却也温暖幸福，让人陶醉。两者形成对比，可见“我们”一家人对当下生活的满足态度，是热爱生活的有心人。 20. ①. 示例：劳动 ②. 淳朴 ③. 文中写游牧地区的人们常年都有繁重的劳动，身体也大多变形，“我们”在这里开了一个小小的裁缝店，裁缝生活是辛苦繁琐的，但苦中有乐，乐多苦少，让我感受到了普通劳动人民努力赚钱辛苦生活的劳动美。同时他们身上保留着最原始纯粹的淳朴美，“我们”会愿意让顾客用三只鸡换一件衣服，为小女孩实现小花衬衣梦，都让我们看到了人与人之间与生俱来的淳朴。 21. 《驿路梨花》：从助人为乐，充满朝气，淳朴热情的梨花姑娘身上，我们想到了雷锋同志助人为乐的精神，想到了边疆民族的优良民风，更想到了雷锋精神的世代相传。 《我们的裁缝店》：通过与牧区人民的相处，我们看到了他们身上质朴，善良，勤劳，节俭，相互关爱、彼此体贴等看似平凡实则珍贵的美好人性，这让我们想通了店主和顾客之间的关系也不一定是也不应是金钱关系，更是底层人民的惺惺相惜，困境中的友善与真诚彰显出人与人之间的和谐，融洽。更让我想通了劳作的意义，尽管裁缝店的生活很辛苦，甚至暗无天日，但诚实的、无愧于天地良心的谋生都不免辛苦。只要能为他人带来美好的劳作，就有乐趣，就有价值，就值得坚守美，为牧区人民创造了美，带给人精神的慰藉。 【解析】 【导语】这篇散文以质朴细腻的笔触描绘了喀吾图裁缝店的日常，展现了游牧地区鲜活的生活图景。作者通过“三只鸡换裙子”“马蹄袖”“小姑娘的衬衫”等生动细节，既呈现了牧民们对美的质朴追求，又揭示了物质匮乏下的生存智慧。文中温暖的店铺环境与严酷的自然形成反差，象征着劳动创造的生活诗意。文字间流淌着对普通劳动者深沉的人文关怀。 【18题详解】 本题考查对文本内容和人物形象的概括。 第①空，根据第⑤段“当地男人们很少进屋，最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他们往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多漂亮，可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的”可知，当地男人们面对试穿和照镜子时的羞涩反应，体现出羞涩、淳朴（或憨态可掬）的性格。 第②空，根据第⑥段“女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料，如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的”可知，女人们主动关注新布料、攒钱定做衣服的行为，体现出大胆追求美好生活的特点，故女人的表现是：热闹，时常过来瞅一瞅，攒钱买布。 第③空，根据第⑦段“库尔马家的儿媳妇也来做裙子了”，第⑨段“不要让公公知道啊？公公嘛，小气嘛。给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛”，第⑪段“婆婆嘛，好得很嘛！”，“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！”可知，库尔马家的儿媳妇用鸡抵订金、主动亲近婆婆并分享裙子的举动，体现出淳朴可爱、孝顺长辈（或热情直率）的性格。 第④空，根据第⑮段“有个小姑娘一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来，小姑娘每天放学路过我家店，都会进来对着新衣服摸了又摸”，“最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走，小姑娘惊喜得不敢相信”可知，“我们”主动将小花衬衣送给小姑娘，圆了她的梦想，故该空应填：“我们”无私地为小女孩圆了一个花衬衫梦。 【19题详解】 本题考查语句赏析。 根据第②段“很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，‘啪啪啪啪’响个没完没了”可知，店外狂风呼啸，昏天暗地，飞沙走石； 根据“我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭”写出店内狭小、拥挤； 根据“但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香的酥掉了”可知，屋子虽然狭小，但屋内生活却是温暖幸福的；那种幸福感要渗进墙皮，可见我们一家人对当下生活的满足，对生活的热爱。 店外的“寒冷”与店内的“温暖”形成强烈对比，既展现了“我们”在艰苦环境中对生活的热爱，也体现出裁缝店作为“温暖角落”的独特意——它不仅是谋生的场所，更是充满人情味的生活空间，凸显了“我们”对当下生活的满足与珍惜。 【20题详解】 本题考查对文本主旨的理解。 根据提示，结合文本内容，从“贫苦、和睦、人性、劳动、淳朴、美好”几个词语中选择其中两个，如“劳动”与“美好”。从文中找对应事例，像裁缝工序繁琐、改“马蹄袖”、送小姑娘衬衣等。分析事例体现的词语含义，如劳动的辛苦与创造美好的过程。总结两者关联，点明主题，如劳动在艰辛中带来温暖与价值。 示例：我选择和睦和人性，文中写库尔马家的儿媳妇和婆婆的相处方式是和谐的，在这样美好的婆媳关系中，让我感受到了人与人之间的和睦；“我们”会愿意让顾客用三只鸡换一件衣服，为小女孩实现小花衬衣梦，体现了人性的美好，让我们感受到了人与人之间的和谐相处。 【21题详解】 本题考查文章主旨分析和阅读启示 《驿路梨花》主要叙述了在作者与同行老余在哀牢山南段的深山中一间小屋借宿一天的经历，包括行山之苦与焦虑、梨花林中的小屋、所遇瑶族老猎人、哈尼族小姑娘以及他们的故事，其中有助人为乐、淳朴热情的梨花姑娘和瑶族老猎人，他们无私奉献、乐于助人的精神，可以让我们想到了雷锋精神，想到了少数民族人们的热情的民风。 链接材料“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开’”，以“梨花”象征哈尼小姑娘助人为乐的精神，也象征雷锋精神的代代相传。文中哈尼族小姑娘们接力照料小茅屋，为路人提供便利，体现了少数民族淳朴、热情、善良的品质。这让我们明白，善意与奉献如同梨花般纯洁美好，应在生活中传递下去，让社会充满温情。 《我们的裁缝店》： 根据第⑤段“当地男人们很少进屋……快要哭出来似的”可知，老一辈男人的羞涩反应体现出他们的质朴与憨态可掬。 根据第⑥段“女人们就热闹多了，三三两两来看新布料一定要给她留一块够做一条裙子的”可知，她们对美的主动追求展现了勤劳与对生活的热爱。 根据根据第⑦段“库尔马家的儿媳妇也来做裙子了”，第⑨段“不要让公公知道啊？公公嘛，小气嘛。给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛”，第⑪段“婆婆嘛，好得很嘛！”，“裙子做好了嘛，我们两个嘛，你一天我一天，轮流换着穿嘛！”可知，库尔马家的儿媳妇用鸡抵订金、主动亲近婆婆并分享裙子的举动，体现了淳朴善良与孝顺长辈的品质。 根据第⑮段“有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着，加工费也就八元钱，可她妈妈始终凑不出来，小姑娘每天放学路过我家店，都会进来对着新衣服摸了又摸”，“最后，我们先受不了了。有一天，这孩子再来看望她的衣服时，我们就取下来让她拿走，小姑娘惊喜得不敢相信”可知，可知，“我们”与顾客之间不重金钱的互助，彰显了困境中的友善与真诚。 根据第⑦段“我们要鸡干什么？但是我们还是要了”和第⑮段“我们先受不了了”可知，面对顾客用鸡抵钱、拖欠加工费的情况，“我们”不计利益得失，主动成全对方需求。这种相处模式打破了单纯的金钱关系，印证了“底层人民惺惺相惜”的结论——在游牧地区的艰苦环境中，人与人之间的情感联结超越了物质交换，体现出和谐融洽的人性之美。 根据第⑯段“裁缝的活不算劳累，就是太麻烦……就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了”可知，裁缝劳动繁琐辛苦，充满现实压力，“谋生不免辛苦”的感慨。 根据第⑰—⑲段给帕孜依拉烫糊衬衣后，改成“马蹄袖”，结果全村女人都来效仿可知，失误中创造的美意外成为潮流，体现了劳作不仅是谋生手段，更能为他人带来精神慰藉，从而赋予生活价值。 根据第⑮段小姑娘摸衣服时说“这就是我的”，拿走时惊喜跑掉可知，“我们”用劳动圆了孩子的梦想，这种“为他人带来美好”的过程，正是劳作值得坚守的意义所在——即使生活艰辛，真诚的付出也能创造温暖与希望。 四、名著阅读。（本题有3小题，共10分） 22. 下列课外名著的解说不正确的一项是（ ） A. 诺第留斯号潜艇是《海底两万里》中人物的最主要的活动场所。这艘潜艇是尼摩船长和同伴在一个隐蔽的荒岛上建造的，它的每个部件来自世界各地，其内部结构与鹦鹉螺相似，由许多小舱室组成。 B. 《骆驼祥子》中祥子的精神世界是滞后而苍白的，祥子的堕落和他无力抵御花花绿绿的物质世界是有关的。 C. 《海底两万里》中鹦鹉螺号上的藏书量达12000册，它的最快速度是每小时50海里。 D. 《骆驼祥子》以祥子和虎妞的婚姻为线索安排全文，情节跌宕起伏，语言富有京味。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《骆驼祥子》以祥子买车又卖车的三起三落为线索展开故事情节，结构简单而缜密，情节安排的错落有致安排全文，并非“以祥子和虎妞的婚姻为线索安排全文”； 故选D。 23. 请根据下面的“知识链接”，从《海底两万里》《骆驼祥子》中任选一部，仿照“阅读示例”，说说你如何运用“精读”和“跳读”来阅读这部名著。 【知识链接】 我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。这两种方法在同一阅读过程中可以交替使用。精读就是细读、精思、鉴赏。跳读可以跳过与阅读目的无关或不易理解的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。 【阅读示例】《西游记》中孙悟空三调芭蕉扇的故事，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，就很值得精读。小说中少数降妖伏魔故事，套路雷同，情节简单，阅读时就可以跳过。 我选《____》：__________________ 【答案】 ①. 示例一：《骆驼祥子》中 ②. 可以精读祥子“三起三落”的悲惨遭遇，了解其悲惨命运的原因。曹先生的学生阮明整天忙于社会活动，功课不及格，却要求曹先生让他及格，曹先生没有答应，阮明便到党部诬告曹先生是“乱党”，这个内容和了解祥子的悲惨命运没有多大帮助，可以跳读。示例二：《海底两万里》 是科幻小说，有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，不妨采用快速阅读的方法，尽快弄清作品中发生了哪些故事，有哪些人物等，对小说有个概括的了解。同时善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍，比如尼摩船长，是全书的核心人物，对涉及他的语段，就需要格外关注，而对文中大段的景物描写、知识介绍，或暂时不能理解的内容，可以先跳读。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《海底两万里》以丰富的科学知识和奇幻的海底冒险为特色。在阅读时，书中描绘的海底森林狩猎、与章鱼搏斗等惊险刺激且充满想象力的情节，以及对海洋生物、潜艇构造等科学知识的细腻描写，都值得精读。通过精读，既能感受作者笔下瑰丽的海底世界，又能深入理解其中蕴含的科学与人文价值。而对于大段的关于海洋地质学、生物学的理论性阐述，若与阅读兴趣或目的关联不大，便可采用跳读，避免因知识过于专业而影响阅读节奏。 示例：《海底两万里》中尼摩船长带领众人漫步海底森林的情节，作者对海底奇妙景观进行了细致入微的描绘，如“各种各样的植虫动物和软体动物分类，不停地分类。满地都是腔肠动物和棘皮动物”，生动展现了神秘的海底生态，同时人物间的对话也透露出对自然的敬畏与探索精神，值得精读品味。而书中大段关于洋流形成原理、海洋深度测量方法等专业性科学论述，若对科学知识兴趣不浓，阅读时可选择跳过。 《骆驼祥子》着重刻画了祥子从勤劳朴实的车夫逐渐堕落的悲惨命运。精读应聚焦于能体现祥子命运转折的关键情节，如三次买车的经历，通过精读这些情节，深入理解社会底层人民在黑暗现实中的挣扎与无奈，感受作者对社会问题的深刻批判。而小说中一些与祥子命运主线关联不大的环境描写，如大篇幅对北平城四季景色的描写，若阅读目的主要是了解人物命运，便可跳读，从而更高效地把握小说核心内容。 示例：《骆驼祥子》中祥子第一次买车的情节，作者详细描写了祥子为买车付出的艰辛努力，以及他拥有新车时的喜悦与憧憬，“祥子的手哆嗦着得更厉害了，端起保单，拉起车，几乎要哭出来”，生动展现了祥子的单纯与希望，此情节值得精读，体会人物内心的情感变化。而书中对北平城夏日暴雨中街道景象的大段描写，若重点关注祥子的命运起伏，阅读时可选择跳过。 24. 法国作家大仲马说：“人生的意义就蕴含在这两个词里——希望和等待。”请从下列人物中选择一位，结合作品内容谈谈你的理解。 A.祥子《骆驼祥子》 B.尼摩船长《海底两万里》 【答案】示例：尼摩船长驾驶自己设计的潜水艇，在漫长的海底之中，他心中充满希望，借助潜水艇的力量，成功解除了搁浅、冰山封路、鲨鱼袭击等险情。同时他发掘海底宝藏，为路上被压迫民族提供经济支援。他所做的一切都是为了等待、召唤社会正义和人类和平的到来。 【解析】 【详解】本题考查名著人物与名著内容。解答时，要紧扣大仲马名言中主要的关键词“希望”和“等待”，来谈人生的意义，选取一部自己印象最深刻的名著，结合人物经历进行分析即可。示例： ①祥子从农村来到城市，想通过劳动改变自己的命运。想拥有一辆自己的洋车，自食其力，是祥子的希望。烈日下拉车，暴雨中拉车，祥子一直用他的勤劳和坚忍在等待新生活的开启。然而“三起三落”的经历、小福子的去世，让祥子希望落空，无所期待，他开始自暴自弃，成了一具行尸走肉，他的人生从此失去意义。 ②尼摩船长学识广博，为躲避殖民地者的压迫，驾驶自己设计制造的“诺第留斯号”潜水艇，潜入海底。在漫长的海底之旅中，他始终充满希望。他借助潜艇的神奇力量，成功解除了搁浅、冰山封路、鲨鱼袭击等种种险情；同时他发掘海底宝藏，为陆上被压迫民族提供反殖民解放斗争的财政支援。他所做的一切都是为了等待、召唤社会正义和人类平等的到来，他的人生也因此具有特别的意义。 五、写作（50分） 25. 时光飞逝，七年级的学习生活很快就将结束了。在这一年之间，每个人都经历了快乐与痛苦，成功与失败。在此过程中，老师帮助过我们，家长支持过我们，同学安慰过我们，朋友激励过我们。不论，今天我们是否取得满意的成就，都应该对这些帮助过我们的人、这些给我们经验教训的事说声“谢谢”。请以“谢谢你（您）， ”为题写一篇文章。 要求： ①先把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④卷面整洁，书写规范，不少于600字。⑤文中不要使用真实的地名、校名、人名。 【答案】参考例文 谢谢你，妈妈 人们常说：“母爱是最伟大的!”的确，从我懂事开始，妈妈一点一滴的爱我都看在眼里记在心里„„ 妈妈很关心我的学习。有一次，我跟小伙伴在楼下玩耍，妈妈问我作业写完没，我随口说：“写完了!”当她说要检查时，我只好低着头卷着衣角。妈妈好像看出来了说：“写完才能吃饭!”我只好回家写作业。刚好那天作业特多，要不是妈妈催我马上写。我可能还要写得很晚呢。妈妈，谢谢你! 妈妈也很关心我的健康。一有好吃的饭菜，她都留给我吃。因为我很喜欢吃鱼，所以每次有鱼，妈妈都一个劲地夹给我吃。当我夹给你时，你却说：“你还小，要吃多点鱼，对身子有好处!我也有吃。”她却只吃青菜。妈妈，谢谢你!   妈妈还很关心我的安全。 有一天，我发了高烧，嗓子也很痛。妈妈就无微不至的照顾我。还不时地问我：你想吃些什么，你还痛吗？在白天经过妈妈的照顾和护理下我便好了一些。可是，在那天晚上我又发了高烧，白天已经筋疲力尽的妈妈到了晚上还在忙碌着照顾我。当爸爸都进入甜美的梦想时妈妈还没有睡一直在陪着我。我非常难受就算想睡也睡不了。妈妈从我的眼神中看出了我非常难受。她问我：“孩子，还难受吗？”看着妈妈那忧伤的眼神本想哭的我便振作了起来决心和病魔作战。我静静的躺在床上，微笑的看着妈妈。妈妈也微笑的看着我。过了一会我忍不住了，眼眶里挤满了泪水。母亲对我说：“你要坚持住呀！我还是给你用湿毛巾擦擦身子吧！我微微的点了头。等妈妈给我擦完全身我就舒服了一些。不久，我就进入了甜美的梦乡。当我闭上眼睛时我仿佛又看见了妈妈那忙碌的背影。母爱是伟大的。 妈妈，谢谢你!母爱难言尽，我会用我的行动来感谢你! 【解析】 【详解】试题分析：标题“谢谢你（您）， ”。这是一则半命题作文，命题用意在于引导学生关注他人，体验感恩之心。本题审题无难度，给考生提供了极大的写作空间，取材范围极广，举凡身边之人、之事，但凡有值得你感谢之处均可入笔，考生有事可叙，有理可说，有情可抒。然而本题好写，却不容易写好。在大家都有话可说的情况下，怎样写出新意，写出独特之处，显得十分重要。这就要求，选材上力求跳出写父母亲人的窠臼，即使写他们，也应体现你的父母与他人的不同之处；题目第二人称“你”（您）的形式出现，本身具有较强的抒情性，文章也必须做到情感充沛、真挚，让人读来怦然心动，甚至会潸然泪下。较易操作的体裁是记叙性散文，可采用片段式结构，从不同角度表达对“你”的感谢之情，特别需要注意的是角度的独特、内容的充实、描写的形象、情感的真挚、语言的生动。议论性文章也能出彩，将“谢谢你（您）”理解为对他人的一份感恩之心，在此基础上联系现实展开议论，表达对现实社会感恩之心缺失的批判，就是很好的立意。 点睛：半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在“命”与“非命”，“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$