82.泊船瓜洲&83.竹石 寒菊(PDF)-【一本】六年级语文阅读训练100篇

第八专题古诗词193 总分：13分 82 泊船瓜洲0…[宋]王安石 建议用时：14分 难 度：★★★ 京口②瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 注释①瓜洲：在今江苏扬州一带，位于长江北岸。②京口：在今江苏镇江，位于长江南岸。③钟 山：今江苏南京紫金山。 原创新题· ◆1整体感知从情感表达上看，作者把情感融入景物中，抒发了强烈的 之情。(2分) 2形成解释京口和钟山之间隔了“数重山”，为什么作者说“只隔”呢？(2分) 3“春风又绿江南岸”中的“绿”字用得极妙，仔细品味，回答下面的问题。(5分) (1)形成解释“绿”在这里是词，意思是“ ”。(2分) (2)评价鉴赏“绿”字的使用妙在哪里？(3分) 4评价鉴赏最后一句诗中写到“明月”这个景物，一是为了交代 二是因为月亮蕴含着 之意，能寄托作者的情感。(2分) 5整体感知请写出两句带有“月”字，且表达的情感和这首诗相同的诗句。(2分) 总分：18分 83 竹石/寒菊 建议用时：15分 难 度：★★★ 竹石 寒菊 [清]郑燮 [宋]郑思肖① ① 咬定青山不放松， 花开不并②百花丛 不与百花同时开 立根原在破岩中。 独立疏篱趣未穷。 千磨万击还坚劲， 宁可枝头抱香死， 不畏惧狂风 ② 任尔东西南北风。 何曾吹落北风①中 注释 ①郑思肖：南宋末年的爱国诗人。元军南下，南宋灭亡后，郑思肖隐居在苏州一座庙里，终 身不出来做官。这首诗就是他在南宋灭亡后写的。②不并：不合、不靠在一起。并，一起。③抱香 死：菊花开败后不落，仍系枝头而枯萎，所以说“抱香死”。④北风：寒风，这里也指元朝的残暴 势力。 194一本小学语文阅读训练100篇·六年级 原创新题 ◆1形成解释阅读诗句，根据自己的理解，完成题目。(3分) 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 这两句诗中具有强烈的情感倾向的词是 ,这个词的意思是 ;这两句诗的 意思是 2评价鉴赏阅读这两首诗，下列分析不正确的一项是(2分)》 ( A.从诗歌题材上分析，这两首诗分别写了竹和菊，都属于咏物诗。 B.从诗歌意象上分析，竹和菊都是古诗中的常见意象，有特殊意义。 C.从修辞手法上分析，“咬”和“抱”都运用了拟人的修辞手法。 D.从情感色彩上分析，两位作者分别对竹和菊的固执持不赞同的态度。 3形成解降这两首诗中的竹和菊分别有怎样的生长特性？结合具体的诗句及注释，在诗中作出批 注。(2分) ◆4评价鉴赏竹和菊的生长特性分别体现了它们怎样的精神品质？两位作者通过写竹和菊，实际想 表达的是自己怎样的志向？这是一种什么写法？结合诗句，填写下表。(3分) 描写对象 精神品质 作者志向 写法 ① 立场坚定，对当时黑暗的社会永 ③ 竹 不妥协 ② 莉 绝俗独立、傲骨凌霜 5评价鉴赏这两首诗中都写到了风，用意是否相同？请简要分析。(4分) 6创意运用面对凛冽的寒风，诗中的竹和菊分别会说些什么？发挥想象，写一写。(4分)第八专 80 送杜十四之江南 诗意：荆州和东吴是接壤的水乡，你离开时，春天 的江面上烟波浩渺。傍晚时，行驶在广阔的春江 上的小船将在哪里停泊，举目跳望，水天一色，真 是令人肝肠寸新。 1.（1)离开(2)停泊 2.送别送别朋友（或“送别杜十四”） 3.春天的江面上烟波浩渺，雨雾蒙蒙诗人心中 的茫然和对友人的不舍 4.荆州和东吴是接壤的水乡，你离开时，春天的江 面上烟波浩渺。 5.答案愁闷、悲伤、不舍 目假式解析 ①考点：考查体会诗人思想情感的能力。 ②方法：把握古诗大意，抓住关键内容，体会思 想情感。 ③思路： 第一步，把握整首诗的大意，理解这两句诗的意 思是“傍晚时，行驶在广阔的春江上的小船将在 哪里停泊，举目跳望，水天一色，真是令人肝肠 寸断”。 第二步，根据“征帆”“天涯”等事物，以及“断人 肠”可知，此时诗人心中充满了与朋友分别的愁 闷、悲伤和不舍之情。 6.前三句主要写景，借景抒情，委婉含蓄地表达了 诗人对朋友的关心与惜别之情：第四句则直抒 胸臆，直接表达了诗人对友人的不舍之情。 送元二使安西 诗意：渭城的早晨下荐小雨，沾湿地上的尘土，旅 店周围的柳树显得格外青翠、清新。请你再干一 杯离别的酒吧，向西出了阳关就再没有老朋友了。 参考答案253 专题 古诗词 1.答案送朋友元二去安西渭城对朋友的不 舍之情 目段国解析 ①考点：考查把握诗歌中的内容并体会思想情 感的能力。 ②方法：结合注释，把握诗歌大意，抓住关键内 容，体会思想情感。 ③思路：根据题千中的提示，关注诗歌的标题。 结合注释①可知，“安西”是地名，标题的意思是 “送元二出使安西”。据此可知，这首诗写了作 者送朋友元二去安西时的场景。根据第一句诗 及注释②可知，作者是在渭城为朋友送行的，所 以送别这个场景发生在渭城。在把握诗歌大意 的基础上，根据“客舍”“柳”等事物，可以体会到 作者对朋友的不舍之情。 2.(示例)渭城的清晨，蒙蒙细雨沾湿了地上的尘 土旅店周围的柳树，经过细雨的滋润，枝叶显 得格外青翠、清新 3.请你再干一杯离别的酒吧，向西出了阳关就再 没有老朋友了。 4.(示例1)亲爱的同学们，六年的相处中我们一起 成长，一起进步，感谢你们这六年来的陪伴。现 在我们即将分别，请不要难过，我相信“海内存 知己，天涯若比邻”，只要我们的友谊还在，我们 就永远在一起。 (示例2)同学们，毕业不代表我们之间友谊的结 束，即使以后不在一起学习，我们依然是朋友。 “莫愁前路无知己”，在属于我们的未来里，一定 还会遇到各种有趣的人。让我们作好准备，以 崭新的、自信的面貌去迎接未来吧！ 82 泊船瓜洲 诗意：京口与瓜洲仅是一江之隔，京口到钟山也只 隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么 254一本小学语文阅读训练100篇·六年级 时候能照着我回到家乡。 1.思乡 2答案“只隔”二字极言钟山近在咫尺。作者把 “数重山”的间隔说得如此平常，反映了他对钟 山依恋之深，对故乡的思念之切。 目段式解标 ①考点：考查理解诗歌中的关键内容的能力。 ②方法：在把握诗意的基础上，抓住关键问理解 关键内容。 ③思路： 第一步，阅读诗歌可知，这首诗写了作者乘坐的 船停泊瓜洲时，遥望远方，想到京口和钟山，心 中泛起对故乡的思念。 第二步，根据“数重山”可知，钟山与京口之间的 距离并不近，作者却用“只隔”来写钟山与京口 之间的距离，极言钟山近在咫尺，这是因为作者 依恋钟山，同时对故乡怀有深切的思念。 3.(1)动吹绿 (2)答案“绿”字不仅写出了春天生机勃勃的 样子，还写出了春风吹过江岸，给草木带来生机 的过程，让诗中描写的画面动了起来，极富表 现力。 目段式解析 ①考点：考查分析字词的表达效果的能力。 ②方法：先理解句子；冉结合句意，分析字词的 表达效果。 ③思路：“春风又绿江南岸”的意思是“春风叉吹 绿了长江两岸”。绿色是春天极具代表性的色 彩，“绿”字写出了春天生机勃勃的样子。同时， “绿”作为动词，呈现出了春风吹过江岸，草木复 苏的过程，使诗中描写的画面动了起来，体现了 春天的动态美，增强了诗句的表现力。 4.时间是在夜晚团圆（或“思乡”） 5.(示例1)今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 (示例2)露从今夜白，月是故乡明。 83> 竹石/寒菊 诗意：《竹石》竹抓住青山一点儿也不放松，它的 根牢牢地扎进岩石缝中。经历千万次的磨炼仍然 坚韧挺拔，任凭东西南北风呼嘴也不动摇。 《寒菊》你在秋天盛开，从不与百花为伍，独立在 稀疏的篱笆旁边，你的情操意趣并未衰减。宁愿 在枝头抱着清香而死，也绝不会被吹落于凛冽的 北风之中。 1.宁可宁愿宁愿在枝头抱着清香而死，也绝 不会被欧落于凛冽的北风之中 2.D 3.①扎根坚实②花开败后不落 4答案①坚韧不拔、顽强不屈②坚守高尚节 操，宁死不屈③托物言志 目段式解析 ①考点：考查分析作者表达的志向的能力。 ②方法：结合诗意明确事物的特点或品质，据此 推测作者要表达的志问。 ③思路：结合《竹石》的诗意可知，这首诗写了竹 扎根岩石，任凭什么风都无法动摇它的根基，由 此可以看出竹具有坚韧不拔、顽强不屈的品质。 结合《家菊》的诗意及注释①可知，这首诗表面 上写菊绝俗独立、做骨凌霜的品质，实际表达的 是作者像菊不肯让花吹落在北风中一样，不愿 意放弃自己的节操，忠于故国的志向。两位作 者都借助具体亭物来表达自己的志向，这种写 法是托物言志。 5.用意相同(1分)。《竹石》通过写风表现出不管 是怎样的风都不能使竹动摇，突出了竹的坚韧 (1分)：《赛菊》通过写风表现出即使北风凛冽， 菊也不会被吹落枝头，突出了菊的坚毅(1分)。 这两首诗写风都起到了侧面烘托的作用(1分)。 6.(示例)我的根已经深扎在岩石中，任凭风怎么 吹，都奈何不了我。我是绝对不会动摇的！ 我的花虽然已经枯菱，但是寒风夺不走它，我宁 死都不会让它飘零在寒风中的！ 84 如梦令·昨夜雨疏风骤 词意：昨天夜里雨点虽然稀疏，但是风却劲吹不 停，我酣睡一夜，然而醒来之后依然觉得还有一