51.______(PDF)-【一本】六年级语文阅读训练100篇

238一本小学语文阅读训练100篇·六年级 ②方法：举出具体事例，证明观点。 ③思路：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕 一万倍”这句话是说如果一个人长久地陷于 怕危险的情绪之中，那这种害怕的情鳍会击垮 他，让他一蹶不振，这比危险本身更可怕。结合 文章内容可知，鲁滨逊不幸流落在荒凉的小岛 上，面临着被野尊吃掉、被野人杀死的危险，在 这样的情况下，他没有一直沉浸在绝望、恐惧之 中，而是努力克服困难，积极求生。结合整本书 可知，靠着这种积极的心态，鲁滨逊度过了流落 荒岛的漫长的日子，最终找到机会，回到了英 国。据此组织语言，论证规，点即可。 50 汤姆·索亚历险记（节选） 1.A 2.B 3.本对刷栅栏产生了兴趣，汤姆有了摆脱这个工 作的机会 4(示例)太好了，本终于上钩了！趁这个机会，我 得赶紧把刷栅栏的事儿推给本。不行，立刻答 应说不定会让本怀疑，而且光是刷栅栏哪行啊， 我还要拿到他手里的苹果。 5.汤姆先是用语言暗示本，刷栅栏很有趣，机会很 难得(1分)，并且装作认真、投入的样子，引起本 的兴趣(1分)；然后在本提出刷栅栏的请求时， 故作为难，不肯答应(1分)，直到本提出把苹果 全部给自己，才“不情愿”地答应。 6答案语言机灵、调皮、有小心机 目段式解析 ①考点：考查判断描写方法，分析其作用的能力。 ②方法：先抓住关键语句，判断人物描写方法； 再结合文章内容，分析其作用。 ③思路： 第一步，结合文中的语句可知，文章主要围绕汤 姆和本的对话展开，因此，文章主要运用了语言 描写来塑造人物。 第二步，结合“小孩子家能天天捞到刷栅栏的机 会吗”“能千好这事儿的孩子，都是千里挑一，万 里挑一的”等语句可知，汤姆一直在用言语引导 本提出刷栅栏的请求。结合汤姆把刷栅栏的 活儿推给了本，还拿到了本的苹果的结局，可以 看出汤姆十分机灵、调皮，并且能把握他人的心 理，有一些小心机。 51 1.B 2答案B 目段团解析 ①考点：考查体会人物情感的变化的能力。 ②方法：抓住关键内容，体会人物情感的变化。 ③思路：阅读全文，由第③自然段中的“他内心 多少有些失落”，第①自然段中的“假若他急病 人之所急，假若他全心全意威行救死扶伤的神 圣职责，他肯定不会这样毫无意义地搓手不 止”，第④自然段中的“冷凌的脸也悄悄地红 了”，以及第⑤自然段的“谢谢！讽刺小说作家 向那位男儿科大夫致意，一点儿也不含讽刺的 味儿”可知，冷凌由一开始没有遇到理想的医生 的失落，转变为看到男大夫搓手“怪癖”的不满， 接着转变为得知男大夫搓手是为了不让孩子受 惊着凉的羞愧，到最后向男大夫致意时，内心只 剩下故意。据此可知，答案选B。 3.C4.C5.A 52 冰雪人民币 1.①雪地等车④发现丢包⑦嫌弃 ⑨惊慌 0感激 2案B 目段式解析 ①考点：考查理解文巾的关键内容的能力。 ②方法：在把握文章巾心意思的基础上，联系上 下文理解关键内容。 ③思路： 第一步，阅读文章可知，文章写了女乘客在雪天 为了十块钱和司机争吵，结果把装了十万块的第四专题小说119 四 老 名校真题 51 总 分：10分 建议用时：13分 2024·江苏省南通市期末检测 ①年轻的讽刺小说作家冷凌抱着出世才20天的儿子，顶着寒风，匆匆来到儿童医院。 ②诊室外挤满了像冷凌一样锁着眉、绷着脸、抱着孩子的母亲和父亲。那些概褓中的小家伙们， 一个劲儿地“哇哇哇”，诉说着他们的痛苦。 ③诊室靠窗处设两张桌子。一男一女两大夫面对面坐在桌旁。男大夫生得魁伟粗壮，肤色黝 黑。“像个铁匠。”冷凌心里说。女大夫生得娇小玲珑，一脸孩子气。“实习生。”冷凌判断。他原本 希望给儿子看病的大夫是一位慈祥和蔼的老太太，可是…他内心多少有些失落。 ④“下一个—”男大夫嗓音洪亮，与他的个头很相配。 ⑤一个衣衫单薄的农村妇女赶忙上前就座。她怀里抱着一个用黑粗布裹着的婴儿。“铁匠大 夫”朝那妇女看了一眼，皱着眉说：“天这么冷，怎么不多穿件衣服？你也病倒怎么办！”语气粗暴， 像个爱摆架子的大夫。 ⑥“不吃奶…哭了一夜，怎么哄也不行…”妇女开始诉说孩子的病情。“铁匠”表情平淡，一 边“嗯、嗯”地应着，一边搓着手。“他的手大概患了某种奇痒难熬的怪病吧！”冷凌暗想道。 ⑦终于，“铁匠”停止搓手，从脖子下的衣服里掏出听诊器的听头，夹在两手掌间又搓擦了几下， 然后探进病婴的衣服下。听完后，他把听头插回原处，又搓了搓手掌，才伸手摸病婴的肚子。 ⑧“下一个…”“铁匠”喊完病人的名字，又把手搓起来。搓呀，搓呀… ⑨讽刺小说作家看着眼前这位手掌痒痒的大夫，职业习惯使他马上进入艺术构思。该用什么题 目？“搓手”？不行，不够尖刻，不够讽刺，太一般化… ⑩“铁匠”的大嗓门儿把作家召回现实，他喊了冷凌儿子的名字。 ①冷凌抱着儿子坐定后，一边描述儿子的病状，一边注视那双搓动的大手。距离近了，看得真 切。那双大手很正常，看不出有什么异样。大概是一种怪癖。这怪癖占了多少时间！假若他急病 人之所急，假若他全心全意履行救死扶伤的神圣职责，他肯定不会这样毫无意义地搓手不止！ ②终于，他停止搓手，开始听诊和按摸肚子了。这时，“铁匠”的目光离开冷凌儿子的脸，像聆听 美妙的小夜曲那样侧杨起头。就在他的目光移到对面女大夫身上的时候，他突然说：“不要这样！ 你的手指和听头都很凉，会把孩子惊吓到，还会使孩子受凉呢。孩子的肚皮又嫩又薄，经不起你的 突然袭击…先把手搓暖…听头不要吊在胸前，该藏进衣服里…” 120一本小学语文阅读训练100篇·六年级 ⑧女大夫连声应诺，脸也红了。 冷凌的脸也悄悄地红了。儿科医生的手…自己刚才构思的文章 ⑤“谢谢！”讽刺小说作家向那位男儿科大夫致意，一点儿也不含讽刺的味儿。 (有删改) @ 1整体感知给文章加个标题，最合适的一项是(2分) A.铁匠 B.儿科大夫的手 C.看病 D.男儿科大夫 2整体感知整个故事中，冷凌的情感变化过程是(2分) () A.不满一失落一羞愧一敬意 B.失落一不满一羞愧一敬意 C.失落一不满一敬意一羞愧 D.不满一羞愧一失落一敬意 3评价鉴赏下列对文章运用的表达方法的分析，有误的一项是(2分) () A.第③自然段通过对两位大夫的外貌描写，表达了冷凌心中的失落。 B.小说几次用“铁匠”指代男大夫，表达了冷凌心中对他的嘲讽。 C.第⑦自然段通过对男大夫的动作描写，表现了大夫的漫不经心。 D.小说以冷凌的心理活动贯穿始终，产生了很好的表达效果。 4形成解释男大夫一直搓手是因为(2分)》 () A.天气太冷搓手取暖。 B.他有这种怪癖。 C.避免就诊的幼儿受惊吓和受凉。 D.他患了某种奇痒难熬的怪病。 5形成解释关于文末画横线的句子，理解不准确的是(2分) () A.女大夫脸红是因为天气寒冷，脸被冻红了。 B.女大夫脸红是因为觉得自己工作不够细致，没为患儿着想，感到了不好意思。 C.冷凌脸红是因为他发现一直以来都是自己误解了男大夫。 D.冷凌脸红还因为自己一直在心里构思小说讽刺男大夫，他为此感到羞愧。