5.系在风筝线上的童年(PDF)-【一本】六年级语文阅读训练100篇

第一专题阅读策略一有目的地阅读013 名校真题 系在风筝线上的童年 总 分：14分 建议用时：12分 2024·陕西省铜川市期末测试 ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。正是放风筝 的好时节，照望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕地牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的寒气。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了， 是不知道什么叫冷的，何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心驱散掉， 被野气的笑声赶跑了。 ③人们都说，男孩子手笨，但我们男孩子手中却飞出过巧夺天工的风筝。我们偷偷找来竹篾，且 要绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和牯 辘似的几何形状，拼在一起，细心用细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋 抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了 斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头儿系在风 筝上，一头儿缠在一个线拐子上。 ①好了，拾起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。嘿！风筝！全是风筝！这些大大小小造 型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤通的大道旁，激滟的堤塘边冉冉升起一被底下幼稚的欢声笑 语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心 辞了。 ⑤更叫绝的要数晚上。皓月高悬空中，大地一片静谧，夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽 咕，便带了心爱的风筝到村头田边一但不去有坟茔的地方，虽说不怕，可终究有些煞风景。风筝 纸上涂了亮闪闪的东西，还要想办法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃， 便像飞机尾翼上的信号灯一样。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但 是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风李飘飘摇摇，也把一颗颗 童心送上神秘的高空，让人如醉如撕。 ⑥风筝也有“赌气”的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴们决不会张飞似的 环眼圆睁，一脚踏翻它的，大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝 又重新飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风 筝线，不胜惋惜 014一专小学语文阅读训练100篇·六年级 ⑦韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，让我 常常捡回那逐渐远去的记忆。 ⑧啊，我的鹅黄色的童年！ (有删改) @ 1形成解释联系上下文解词语。(4分) (1)巧夺天T: (2)潋滟： 2整体感知根据不同的阅读任务，采用相应的阅读方法。(3分)》 阅读任务：(1)写一篇“风筝制作指南”，教别人做风筝： (2)讲一讲关于放风筝的趣事。 根据阅读任务，可采取这样的阅读方法：先整体浏览文章：再根据阅读任务，选择相应的段 落重点阅读。通过这样的阅读方法可知，为完成第一个任务，我们应该重点阅读第白然段： 为完成第二个任务，我们应该重点阅读第一自然段。 3获取信急仔细阅读相关自然段，完成下面的“风筝制作指南”。(3分) 风筝制作指南 第一步：挑选绿皮的、有韧性的竹篾 第二步： 第三步： 第四步： 4评价鉴赏文章第④⑤自然段写了放风筝的欢快情景，却又在第⑥自然段写了放风筝失败的情 景。对这样写的原因，分析错误的一项是(2分) A.这两种情景都是“我”童年生活的真实写照。 B.这样与展现了“我”童年生活的丰富、有趣。 C.这样写使文章的内容更平盒。 D.这样写使读者心生遗憾，不合适。 5形成解释下列对文章第⑦自然段的理解，错误的项是(2分) () A.放风筝承载着童年的欢乐，常常引起“我”对童年生活的回忆。 B.已经逝去的童年在记忆中有时清晰，有时模糊，却永远难忘。 C.风筝是“我”童年唯一的玩具，看到风筝线“我”就想起了童年。 D.这个自然段表达了“我”对童年生活的深深眷恋之情。退订：网络门票预订成功后，不得改期“开放时间” 以及“游客需持本人有效证件验证入园”，可知第 ①③处的答案：根据【材料二】中的“拙政园有两 个很有意思的名景。一是‘北寺塔借景’…二 是中花园里的‘廊桥小飞虹”和“3月中旬至 5月上旬有杜鹃花展，6月上旬至10月中旬有荷 花展”，可知第④⑤处的答案。 第三步，组织语言时要注意小本对爸爸妈妈说 话的语气，语言要得当。 系在风筝线上的童年 1.(1)文中指“我”和小伙伴们做出来的风筝十分 精巧。 (2)文中指堤塘的水面波光粼粼。 2.③④⑥ 第二专 父亲的尊严（节选） 1.答案新生入学这天，送女儿上学的农村父亲 在大学校园里被保安当作捡破烂儿的人锹住并 当众羞辱，女儿坚定地站出来，表明父亲的身 份，并挽住父亲的胳膊在人群中穿行，维护了父 亲的尊严。 目®民解析 ①考点：考查概括文章的主要内容的能力。 ②方法：梳理并串联文章“六要素”。 ③思路：阅读文章可知，事情发生的时间是“新 生入学这天”，地点是“大学校园”，主要人物有 “女儿”“父亲”“保安”；事情的起因是“父亲被保 安当作捡破烂儿的人揪住并当众羞辱”，经过是 “女儿坚定地站出来，表明父亲的身份，并挽住 父亲的胳膊在人群中穿行”，结果是“父亲找回 了尊严”。串联这些要素，并组织成通顺的语 言，即可概括出文章的主要内容。 参考答案217 3.答案烤竹篾，把竹篾弯成所需要的几何形状， 做风筝骨架糊好桑皮纸，用彩笔画上图案 把一大团线的一头儿系在风筝上，一头儿缠在 线拐子上 目假式解析 ①考点：考查提取信息的能力。 ②方法：提取关键信息。 ③思路：文章第③自然段写了制作风筝的步骤。 阅读这个自然段，根据关键信息“把竹篾放到火 堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形 状…就变成了形态各异的风筝骨架”“就各出 心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通”“然 后用大团大团的线做放线，一头儿系在风筝上， 一头儿缠在一个线拐子上”可知制作风筝的具 体步骤，据此组织语言作答即可。 4.D5.c 写人记事 2.交代事情发生的背景表现了场合的隆重和“体 面”，与父亲衣衫槛楼的形象形成对比为下文 写父亲被保安错认成捡破烂儿的人作铺垫 3.(1)保安以为父亲是一个捡破烂儿的，出现在新 生入学现场不合时宜，破坏了大学的形象 (2)(示例)他想捡这些空饮料瓶换钱，但又顾忌 在这样正式的场合下捡瓶子会让女儿没面子 4.动作语言勇敢、真诚、孝顺 评分标准：前两个空答出“动作“语言”，各得1分： 第三个空答出“勇敢”“真诚”“孝顺”中的任意两 个，各得1分。 5.插叙插入对父亲、女儿的经历的描写，体现了 这个穷苦家庭生活的艰辛和女儿上学的不易， 从而使情节的发展更加合理，文章内容更加充 实；同时也表现了这对父女坚毅的品格，使人物 形象更加鲜明 6.因为他知道了女儿能体谅自己，看到了女儿对 自己的孝心，同时在女儿的坦然中明白了自己 并不让女儿丢脸，找回了作为父亲、作为人的 尊严。