1.雅舍(PDF)-【一本】六年级语文阅读训练100篇

004一小学语文阅读训练100篇·六年级 学 名师典例 雅 舍 …梁实秋 总 分：13分 建议用时：12分 阅读任务同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。学习了 前面的阅读方法后，请你带着下面的两个阅读任务，阅读文章。 ◇任务一：探究作者住在“雅舍”的烦恼与乐趣。 ◇任务二：体会作者想要表达的情感。 到四川来，觉得此地人建造房屋最是经济。 名师批注® 火烧过的砖，常常用来做柱子，孤零零地砌起四根砖柱，上面盖上 一个木头架子，看上去瘦骨嶙峋，单薄得可怜：但是顶上铺了瓦，四面 编了竹蓖(b)墙，墙上敷了泥灰。我现在住的“雅舍”正是这样一座典 型的房子。 这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望。现在住了 →点明作者对“雅会 两个多月，我的好感油然而生，虽然我已渐渐感觉它并不能蔽风雨。 的态度。 因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭；有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴 漏。纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱。 →直言“雅会“可爱。 “雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡 陌①螺旋的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹 林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽四未除的土山坡。若说地点荒 凉，但月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃 见情谊。 “雅舍”共是六间，我居其二。蓖墙不固，门窗不严，故我与邻人彼 此均可互通声息。邻人轰饮作乐，咿唔诗章，隅(y心)喁细语，以及鼾 声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾 而来，破我岑(c)寂。入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠子便自由行动， 或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或攀缘而上帐顶， 或在门框桌脚上磨牙，使人不得安枕。比鼠子更骚扰人的是蚊子。 “雅舍”的蚊风之盛，是我前所未见的。“聚蚊成雷”真有其事！来客偶 可以读出作者的都 不留心，则两腿伤处累累隆起如玉蜀泰@，但是我仍安之。冬天一到， 达。以及他对“雅会“的 蚊子自然绝迹。 情感并非厌恶。 “雅舍”最宜月夜一地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍 涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！ 第一专题阅读策略一有目的地阅读005 舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑 斓，此时尤为幽绝。 ·运用寻我中心句的 细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣。推窗展望，若云若雾，一片弥 方法。可以我到作者住 漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有，起初如碗 在“雅会”的乐趣。 大，俄而扩大如盆，继则滴水不绝，终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初 绽，素①然一声而泥水下注，此刻满室狼藉，抢救无及。此种经验，已 数(shuò)见不鲜。 “雅舍”非我所有，我仅是房客之一。但人生本来如寄，我住“雅 舍”一日，“雅舍”即一日为我所有。我此时此刻卜居“雅舍”，“雅舍”即 似我家。其实似家似寄，我亦分辨不清。 (有删改) 注释①阡陌：田地中间纵横交错的小路。②榛莽：丛生的草木。 ③玉蜀黍：玉米。④考(huā)：形容迅速动作的声音。 任务一探究作者住在“雅舍”的烦恼与乐趣。 →考点：提取信息 1获取信息作者住在“雅舍”有哪些烦恼，又有哪些乐趣？请填写表格。(4分) 烦恼 乐趣 ①风雨难避，屋顶灰泥易崩裂 ② ① ③ ②细雨蒙蒙之际，景致有趣 ④ 任务二体会作者想要表达的情感。 注意作答提示。 2整体感知住在“雅舍”，既有烦恼，又有乐趣。结合全文来看，作者对“雅舍”怀有 之情。 (1分) 3形成解释下列选项中，哪一项表达的情感和作者的情感相似？(2分) A.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。B.横眉冷对千夫指，俯首甘为需子牛。 C.斯是陋室，惟吾德馨。 D.行道迟迟，载渴载饥。 4评价鉴赏作者将房屋命名为“雅舍”，却极力描绘“雅舍”的简陋，这样写有什么用意？(3分) →锁定答题区间 5形成解释在文章结尾，作者为什么说“其实似家似寄，我亦分辨不清”？谈谈你的理解。(3分)第一专题阅读 雅 1.答案（烦恼）②房间不隔音，噪声大③老鼠 进屋，打扰睡眠④蚊子骚扰人（乐趣）①地 势较高，适合赏月 目段式解析 ①考点：考查提取信息的能力。 ②方法：提取关键信息；寻找中心句。 ③思路：阅读文章，根据第4自然段中的“篦墙不 固”“门窗不严”“互通声息”“破我岑寂”可知，住 在“雅舍”的烦恼有“房间不隔音，噪声大”；根据 “入夜则鼠子瞰灯”“使人不得安枕”可知，住在 “雅舍”的烦恼有“老鼠进屋，打扰睡眠”：根据 “更骚扰人的是蚊子”可知，住在“雅舍”的烦恼 有“蚊子骚扰人”；根据第5自然段的中心句“‘雅 舍》最宜月夜一地势较高，得月较先”可知，住 在“雅舍”的乐趣有“地势较高，适合赏月” 2.喜爱3.C 4.作者极力描绘“雅舍”的简陋，充分体现了作者 居住条件的艰苦(1分)；在这样艰苦的条件下， 作者仍认为“雅舍”有个性、可爱，并且在“雅舍” 中感受到了乐趣，突出了作者对“雅舍”的喜爱 (1分)，表现出了作者乐观豁达的人生态度 (1分)。 5.作者只是寄居“雅舍”，但住了两个多月，作者在 简陋的“雅舍”中品到了趣味(1分)，更充分展现 了自己豁达乐观的人生态度(1分)。“雅舍”不 是家，却对作者有特殊的意义(1分)，因此作者 说“其实似家似寄，我亦分辨不清”。 2 采访对象是棵树 1.提取关键信息①沙枣树②屡立战功的军马 载着负伤的通信员在沙漠行走两天两夜，传出 参考答案215 策路 有目的地阅读 消息。后来它又与老兵们一起度过了最艰难的 岁月，死后战士们在它的埋葬处栽上沙枣树 ③柳树④年仅18岁的女知青李月娥在沙暴中 为了追赶被风吹走的行军锅而失去下落，人们 种下柳树纪念她 2.(1)24(2)环境的恶劣勤恳工作、无私奉献 边疆建设者的故事对无数边疆建设者的敬 佩与赞美之情 3.环境(1分)写出了沙暴的恐怖、危险、来势汹 汹，营造出紧张、压抑的气氛(1分)，为下文写李 月娥在沙暴中失去下落作铺垫(1分)，同时从侧 面表现出李月娥的勇敢、尽职尽责(1分) 4来自全国各地的、成千上万的人都在为边疆建 设作贡献 5.答案结尾写这样的内容暗示了少年学成后， 可能会回到家乡，投身边疆建设(1分)：代表着 边疆建设历经几代人的努力，仍有新生力量不 断加入(1分)，这些建设者艰苦奋斗、无私奉献 的精神也将代代传承(1分)。 假民解析 ①考点：考查理解文中的关键内容的能力。 ②方法：在把握文章中心意思的基础上，联系上 下文理解关键内容。 ③思路： 第一步，阅读文章可知，文章主要讲了边疆建设 者的故事，表达了对无数边疆建设者的敬佩与 赞美之情。 第二步，联系上文中的“有湖南女兵栽的榆树， 有甘肃老兵栽的胡杨树，有河南支边青年栽的 白蜡树…”可知，除了老班长赵喜顺、军马、李 月娥，还有更多来自全国各地的人投身边疆建 设中。而少年在去上大学前种下了白杨树，说 明他心系家乡，暗示了他学成之后，可能也会和 无数的边疆建设者一样，回来建设边疆。同时， 少年代表新一代的建设者，他种下白杨树代表