精品解析：上海市长宁区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024学年第二学期初一语文教学质量调研试卷 （满分100分，考试时间100分钟） 考生注意： 1.本试卷共3大题，21小题。 2.请将所有答案写在答题卷的指定位置上，写在试卷上一律不计分。 一、积累与运用（15分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 日前，一款以金龙鱼为原型精心设计的智能软体仿生观赏鱼——“金鳞”在上海海洋大学正式亮相。它能够高度逼真地mó nǐ真实金龙鱼的游动姿态和行为习性。【甲】其配备的精准姿态控制系统，让“金鳞”在水中畅游时，尾鳍的摆动频率、身体的弯曲弧度都与真实的生物金龙鱼________，达到了“以假乱真”的视觉效果。【乙】专家认为，“金鳞”积累的先进技术，具备广阔的应用前景，________可以应用于水族馆等娱乐场所，________能迁移至水产养殖、水环境监测等领域，具有较大的商业化潜力。 1. mó nǐ（ ） 2. 下列选项适合填入甲句横线处的是（ ） A. 大相径庭 B. 如出一辙 C. 殊途同归 D. 不谋而合 3. 下列关联词适合填入乙句横线处的是（ ） A. 虽然……但是…… B. 因为……所以…… C. 只有……才…… D. 不仅……还…… 【答案】1. 模拟 2. B 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 模拟（mó nǐ）：模仿，仿效。指对真实事物或者过程的虚拟再现。 【2题详解】 本题考查选词填空。 A.大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大； B.如出一辙：形容两件事情非常相像； C.殊途同归：指通过不同的途径，到达同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果； D.不谋而合：指事先没有商量过，意见或行动却完全一致； 文中说“金鳞”游动姿态等和真实金龙鱼达到“以假乱真”效果，即二者非常相像，所以选“如出一辙” 故选B。 【3题详解】 本题考查关联词语。 A.“虽然……但是……”表转折； B.“因为……所以……”表因果； C.“只有……才……”表条件； D.“不仅……还……”表递进； 文中“应用于水族馆等娱乐场所”和“迁移至水产养殖、水环境监测等领域”递进关系，体现“金鳞”技术应用前景广，所以选“不仅……还……”。 故选D。 （二）默写与运用（10分） 4. 名句默写。 （1）不畏浮云遮望眼，____________。（王安石《登飞来峰》） （2）____________，关山度若飞。（《木兰诗》） （3）无丝竹之乱耳，____________。（刘禹锡《陋室铭》） （4）暮春时节漫步林间小径，凋零的花瓣轻覆泥土，仿若为来年的春暖花开铺就序章。这让人不禁想起龚自珍《己亥杂诗》（其五）中的诗句“____________，____________”。 【答案】 ①. 自缘身在最高层 ②. 万里赴戎机 ③. 无案牍之劳形 ④. 落红不是无情物 ⑤. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“缘、戎、案、牍、作”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一） 阅读文章，完成下面小题。 甲 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 乙 甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺①。二年后，虽锥末倒眦，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰。“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦悬虱于牖②，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之簳③射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！” 注释：①牵挺：织机部件之一，用以穿经线，在踏板上方。一说即踏板。②牖（yǒu）：窗户。③朔蓬之簳（gǎn）：北方的蓬竹做成的箭杆。 5. 甲文作者是（人名）____________。 6. 参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 释义方法 解释 但手熟尔 积累迁移：但当涉猎耳（《孙权劝学》） （1）但：__________ 浸大也 查阅字典法：①灌溉；②淹泡；③渐渐，逐步；④愈益，更加。 （2）浸：__________（填序号） 而悬不绝 语境推断：联系上下文。 （3）绝：__________ 7. 请用现代汉语翻译甲文中的画线句。 乃取一葫芦置于地 8. 下列对乙文中画线句理解正确的一项是（ ） A. “汝得之矣”简洁有力地表达了飞卫对纪昌学射成果的肯定。 B. “高蹈拊膺”写出了飞卫因射箭技艺被尽数传承而手足无措。 C. 从飞卫的言行可以看出，他惊叹于纪昌进步神速、机敏过人。 D. 从飞卫的言行可以看出，他是个天赋异禀、有责任感的良师。 9. 小新和小宁就文章的主题展开了讨论，请根据甲乙两文内容，补全下列对话。 小新：我觉得纪昌学射的故事正好证明了甲文讲述的道理：_____。 小宁：我觉得不仅如此。纪昌受“巧过其师”的飞卫指导，可见他学成还因为_______。另外，_______（用自己的话），可见遵循了循序渐进的规律练习也是他学成的原因之一。 【答案】5. 欧阳修 6. ①. 只是 ②. ③ ③. 断 7. 于是拿一个葫芦放在地上。 8. A 9. ①. 无他，但手熟尔（熟能生巧） ②. 有名师指点 ③. 他先练不瞬，再练视小如大，按步骤练习 【解析】 【导语】《卖油翁》与《纪昌学射》皆围绕“技艺”展开。前者以陈尧咨射箭与卖油翁酌油对比，借“手熟”揭示熟能生巧；后者详写纪昌学射过程，突出循序渐进、专注坚持的重要性。两文虽篇幅短小，却于日常小事中蕴含深刻哲理，语言简练，叙事生动，极具启示意义。 【5题详解】 本题考查文学常识。 《卖油翁》是北宋欧阳修所著的一则写事明理的寓言故事。本文记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”“人外有人”的道理。寓意是所有技能都能透过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。 【6题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）积累迁移法：课内《孙权劝学》“但当涉猎耳”的“但”是“只，只是”。迁移到“但手熟尔”，结合句意“只是手法熟练罢了”，可知“但”意思为“只，只是”。 （2）查阅字典法：“浸大也”句意是（虱子）渐渐变大。字典中“浸”有“渐渐，逐步”等义项，契合语境，“浸”理解为“渐渐，逐步”，故选③。 （3）语境推断法：前文说纪昌射箭“贯虱之心”，结合“而悬不绝”，可知牦牛尾毛没断，“绝”意思是“断”，句意为“而悬挂虱子的毛没有断”。 【7题详解】 本题考查文言字词理解。解析时聚焦重点字词，助力把握文意。 重点字词有：乃，于是、就；取，拿；置，放置、安放。 【8题详解】 本题考查对重要语句的理解。 B.“高蹈拊膺”是飞卫因纪昌成功掌握技艺而激动，并非因技艺被传承手足无措，该选项错误； C.飞卫言行主要体现对纪昌掌握射箭要领的认可，重点非惊叹进步神速、机敏过人，该选项错误； D.此句言行重点是肯定纪昌学射成果，未体现飞卫天赋异禀、有责任感，该选项错误； 故选A。 【9题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据甲文《卖油翁》中“无他，但手熟尔”可知，卖油翁以酌油技艺强调“熟能生巧”的道理；乙文中纪昌通过长期练习最终“贯虱之心”，其成功本质上源于反复实践达到熟练，故小新的观点对应“无他，但手熟尔（熟能生巧）”。 第二空，根据乙文“弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师”可知，飞卫的射箭技巧超过老师甘蝇，纪昌向其学习并最终学成，体现出“有名师指点”对成功的重要性。 第三空，根据乙文“尔先学不瞬，而后可言射矣”“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著”可知，飞卫要求纪昌先练“不瞬”（不眨眼），再练“视小如大”的视物能力，分阶段循序渐进地练习，最终使其掌握射箭要领，故体现“遵循了循序渐进的规律练习”的重要性。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。（他）曾经在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看了他很久都没离开。（老翁）见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 康肃问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”康肃气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是（老翁）取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀油注入葫芦，油从铜钱的方孔注入，却没有沾湿铜钱。（老翁）接着说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手法技艺熟练罢了。”康肃公笑着让他离开了。 【乙】甘蝇，是古代善于射箭的人，（他）一拉弓野兽就趴倒，飞鸟就落下。（甘蝇的）弟子名叫飞卫，向甘蝇学习射箭，（射箭的）技巧超过了他的老师。纪昌，又向飞卫学习射箭。飞卫说：“你先学会不眨眼睛，然后才可以谈论射箭。”纪昌回家后，仰卧在他妻子的织布机下，用眼睛紧盯着织机的踏板。两年之后，即使有锥子的尖端刺到他的眼眶，（他）也不会眨眼睛。（纪昌）把（这个结果）告诉飞卫。飞卫说：“还不行，必须学会视物（的本领）才行。（要练到）看小的东西像看大的一样，看细微的东西像看显著的东西一样，然后再来告诉我。”纪昌用牦牛尾巴的毛系住一只虱子悬挂在窗户上，面向南远远地看着它。十天之后，（虱子在他眼里）渐渐变大；三年之后，（虱子看起来）就像车轮一样大。再看其他的东西，都像山丘一样大。（纪昌）于是用燕国牛角装饰的弓，北方蓬竹制成的箭杆去射那只虱子，箭穿过了虱子的中心，（而悬挂虱子的）毛却没有断。（纪昌）把（这个结果）告诉飞卫。飞卫高兴得跳起来，拍着胸脯说：“你已经掌握射箭的要领了！” （二） 阅读下文，完成下面小题。 ①你是否有过这样的经历——上网课时开启1.5倍速甚至2倍速？在这个快节奏的年代，倍速播放俨然成了现代人的时间管理神器。但当我们的大脑被迫接受加速版的信息洪流时，它真能扛得住吗？今天，我们就来挖一挖倍速播放背后的神经科学真相。 ②想象一下，大脑前额叶皮层就像高速公路的收费站，负责对涌入的视听信息进行分类处理。正常情况下，收费站工作人员（神经元）能从容核对每辆车的“证件”（信息）。但当视频加速到1.5倍时，车流量激增，工作人员不得不加班加点处理；若开启2倍速，信息车辆会排起长龙，部分车辆（细节信息）直接被引导到应急车道（短期记忆）处理。 ③神经科学研究表明，大脑处理语言信息的极限速度约为每分钟400至600字，超过这个阈值，前额叶皮层会启动“节能模式”——自动过滤掉修饰词、举例说明等“次要信息”，只抓取关键词。这就像用大孔径的筛子淘金，只留下了石头（基础信息），却流失了金沙（深层含义）。 ④美国加州大学曾做过一个实验：两组学生分别用1倍速和1.5倍速观看教学视频。24小时后，常规组的学生能准确回忆视频中68%的关键概念，而倍速组的学生仅记住41%。尤其当视频涉及逻辑推导时，倍速组的错误率是常规组的3倍。 ⑤这种现象可以用“记忆双加工理论”解释——海马体负责存储情景记忆（发生了什么），前额叶负责语义记忆（意味着什么）。加速播放迫使大脑将更多资源分配给基础信息识别，挤占了语义加工的“内存空间”，根本没时间进行语义编码。 ⑥有趣的是，倍速播放对注意力的影响呈现两极分化。对于简单重复性内容，1.25至1.5倍速能将注意力有效提升30%。但当处理复杂知识时，超过1.2倍速，大脑就会触发杏仁核的焦虑反应，导致注意力资源被情绪调控系统“劫持”。 ⑦你有没有发现自己越来越离不开倍速播放？科学家用专业仪器扫描大脑后发现，总爱倍速看视频的人，大脑里有一块负责“放空思考”的区域，其活跃度变得越来越低。这块区域原本是帮我们深度思考的“工厂”，现在却慢慢变成了只会快速传递信息的“传送带”，让人很难再静下心来好好琢磨事情。 ⑧更隐蔽的危害在于“理解力错觉”。2倍速刷完一部长片，大脑瞬间“骗”自己：“我全懂了！”可这种满足感，其实是假象。当我们习惯用碎片化的方式“吞”信息，就像用沙子垒高楼，抽走了搭建知识大厦的“钢筋骨架”，看似省时省力，最后吃亏的还是自己。 ⑨在快节奏的时代，或许真正的智慧在于知道何时该快，何时该慢。大脑可不是电脑零件，它更像一件精密的艺术品，得慢慢滋养、细心呵护。 10. 分析第②段借“高速公路收费工作”进行说明的好处。 11. 将第④至⑧段分成三部分，分别加上小标题，下列恰当的一项是（ ） ①记忆力的“饥饿游戏” ②创造力的“警铃大作” ③理解力的“温水煮青蛙”效应 ④注意力的“两重天” A. ①②④ B. ①③② C. ①④③ D. ①④② 12. 阅读以下材料，结合文章内容，分析小宁这样的学习方法是否高效。 早晨，小宁用2倍速刷着英语纪录片。这是她“高效利用碎片时间”的第183天。自从发现倍速功能后，她所有的学习视频都设置成了2倍速。 【答案】10. 第②段通过“高速公路收费工作”的比喻，将大脑处理信息的过程具象化，生动说明了倍速播放导致信息过载的问题，使读者更易理解大脑处理速度的有限性，增强了说明的清晰性和说服力。 11. C 12. 不高效。小宁的方法看似节省时间，实则牺牲了学习质量和长期认知能力。 【解析】 【导语】文章以倍速播放现象切入，借神经科学揭示其对大脑的影响。用“收费站”等比喻说明信息处理机制，结合实验与理论阐述危害，如记忆下降、注意力两极分化等。最后呼吁张弛有度。 【10题详解】 本题考查说明方法的作用分析。 根据第②段“大脑前额叶皮层就像高速公路的收费站，负责对涌入的视听信息进行分类处理”可知，将大脑前额叶皮层比作“高速公路收费站”，把神经元处理信息的过程比作“工作人员核对车辆证件”，倍速播放时信息激增的状态比作“车流量排起长龙”。由此可知，这一比喻将抽象的神经科学原理转化为日常生活中常见的场景，让读者能直观理解大脑在倍速播放时因信息过载而无法处理细节的机制，既增强了说明的形象性和趣味性，又使复杂的科学概念变得通俗易懂，有效提升了文章的可读性与说服力。 【11题详解】 本题考查文章段落内容的概括与标题辨析。 根据第④段“美国加州大学曾做过一个实验……倍速组的错误率是常规组的3倍”可知，该段通过实验数据表明，倍速播放会导致记忆关键概念的准确率下降，核心围绕“记忆力”受影响展开，与小标题①“记忆力的‘饥饿游戏’”匹配。 第⑤段从“记忆双加工理论”解释倍速播放对语义记忆的影响，第⑥段明确指出“倍速播放对注意力的影响呈现两极分化”，既提到简单内容下注意力提升，也说明复杂知识处理时注意力被焦虑情绪干扰。两段核心围绕“注意力”的不同表现，与小标题④“注意力的‘两重天’”匹配。 第⑦段指出倍速播放导致大脑“放空思考”区域活跃度降低，难以深度思考；第⑧段强调“理解力错觉”的危害，即习惯倍速会削弱对知识的深层理解。两段核心围绕“理解力”在倍速播放下逐渐被削弱的过程，与小标题③“理解力的‘温水煮青蛙’效应”匹配。 综上，第④至⑧段的三部分小标题顺序应为①（记忆力）、④（注意力）、③（理解力）。 故选C。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解与拓展运用。 根据文章第③段“神经科学研究表明，大脑处理语言信息的极限速度约为每分钟400至600字，超过这个阈值，前额叶皮层会启动‘节能模式’——自动过滤掉修饰词、举例说明等‘次要信息’，只抓取关键词”可知，小宁用2倍速刷英语纪录片，大脑处理信息速度远超极限，会丢失很多关键细节信息。 根据文章第④段“美国加州大学曾做过一个实验：两组学生分别用1倍速和1.5倍速观看教学视频……倍速组的学生仅记住41%”可知，小宁长期用2倍速学习，会导致对知识的记忆率降低，影响学习效果。 根据文章第⑥段“但当处理复杂知识时，超过1.2倍速，大脑就会触发杏仁核的焦虑反应，导致注意力资源被情绪调控系统‘劫持’”可知，英语纪录片包含复杂知识，2倍速会引发小宁大脑焦虑，难以集中注意力。 根据文章第⑦段“总爱倍速看视频的人，大脑里有一块负责‘放空思考’的区域，其活跃度变得越来越低”以及第⑧段“更隐蔽的危害在于‘理解力错觉’”可知，小宁长期采用这种方法，会使深度思考能力下降，产生“以为学会”的错觉，不利于长期认知能力的培养。 由此可知，小宁看似高效利用时间的学习方法，实则因倍速播放导致信息丢失、记忆率降低、注意力分散、思考能力削弱和产生理解错觉，牺牲了学习质量和长期认知能力，并非高效的学习方法。 （三） 阅读下文，完成下面小题 窗前的香椿树 ①我对香椿树的感情，颇有些复杂。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。它似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 ③但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。 ④四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界，这棵香椿树一直都在。 ⑤3年前，我经营多年的事业遭遇了瓶颈，破局无望，房子租约到期，居无定所，只好拎着大包小包风尘仆仆回家。老家窗前高高大大的香椿树竟没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。”我哑然，心里没来由一阵落寞，总觉得愧对于它。或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。苍白的年轮裸露在外，跟印象中的香椿树没有一点相像。 ⑥我沉默地停留在它的身边，雨水在年轮的沟壑里积成小小的一滩，倒映着灰蒙蒙的天空。我的影子斜斜地投在树桩上，恍惚间竟与记忆中那棵挺拔的香椿树重叠——它曾经那样迫不及待地向着天空伸展枝丫。 ⑦转身时衣摆扫过树桩背阴处，一抹怯生生的绿突然撞进视线。那是从树桩裂缝里挣扎出来的新枝，细得像牛毛，却固执地挑着一片指甲盖大小的嫩叶。叶片边缘还蜷曲着初生的绒毛，倔强地迎着风。叶片的脉络照得透明——那些纤细的绿色血管里，分明奔涌着和当年同样的汁液。它正随着微风轻颤，哼唱着这支生命的咏叹调。原来它在春天刚来便急切地发芽，是为了尽情感受生命的精彩纷呈；原来它以日复一日的生长构成永恒与不朽，便是对生命最深情的颂歌。 ⑧我下意识用身子挡住风口。这截残桩或许永远长不回从前的模样，但这抹倔强的绿意已经足够。就像我行李箱里那些被揉皱的方案，就像老家墙上尚未剥落的奖状，所有被折断的梦想，都在这片颤抖的叶尖上重新获得了力量。我小心翼翼地凝视着它，满心欣赏着生命的壮美。就在那一刻，我突然喜欢上了这棵香椿树，仿佛它早已与我的灵魂深深相连。我知道，它将在风雨中历经漫长的挣扎，却也坚信，它终会等来枝繁叶茂的那天。而我的人生四季，同样有寒来暑往、春去秋来，有低谷的蛰伏，也有高峰的畅然。 ⑨四季的冷暖变化、顺逆交替本就是生命的常态，我愿全盘接受所有“天气”，并始终相信：当新的春天来临，生命自会生生不息。 13. 根据文章内容，完成表格填写。 时间 香椿树的状态 “我”的情感 童年至成年离家前 _______ 不喜欢 3年前事业低谷归家时 树被砍，只剩苍白树桩 _______ 发现树桩新枝后 _______ 欣赏、热爱 14. 对第⑥段的理解正确的一项是（ ）。 A. 雨水成滩，暗喻曾经的枝繁叶茂终将会化为水中幻影。 B. “灰蒙蒙的天空”象征作者艰难的处境和绝望的内心。 C. 人的影子与记忆中的树重叠，暗示了两者命运的相似。 D. “迫不及待伸展枝丫”象征香椿树曾经强烈的胜负欲。 15. 从词语选择的角度，分析第⑦段画线句的语言感染力。 16. 第③段作者说“向来不喜欢香椿”，但在文末却“突然喜欢上了这棵香椿树”。结合全文，分析作者情感变化的原因。 【答案】13. ①. 初春嫩芽快速生长，枝叶繁茂后又迅速凋零，存在感极强 ②. 落寞，愧疚 ③. 树桩裂缝长出嫩绿新枝，嫩叶倔强生长 14. C 15. 示例：“怯生生”，运用 拟人化手法，赋予新绿胆怯、小心翼翼的情态，生动表现其脆弱和初生的状态。“撞”字极具力量感，形象地写出这抹新绿带给作者的视觉冲击和心灵震撼，突出其意外性和感染力。 16. 小时候，因为香椿太过刺鼻的味道和“急性子”，让“我”向来不喜欢；长大后，香椿树年复一年地陪伴，以及“我”人生阅历的增加，开始喜欢并接纳了它；后来发现香椿树被砍伐后，觉得愧对于它，却在残桩旁发现新芽时，被其顽强的生命力震撼；最终将香椿树的生命力投射到自身，与香椿树形成精神共鸣。 【解析】 【导语】这篇散文以香椿树为情感载体，通过细腻的生命观察展现成长哲思。作者运用欲扬先抑的手法，从童年对香椿气味的排斥（③段），到发现树桩新芽时的震撼（⑦段），最终完成对生命韧性的礼赞（⑧⑨段）。文中“急急地”“倔强地”等叠词强化植物生命力，树桩年轮与人生低谷的意象交织（⑥段），将自然物象升华为精神图腾。结尾以“生生不息”点题，体现对生命循环的顿悟。 【13题详解】 本题考查文章内容梳理与概括。 第一空。根据“童年至成年离家前”“不喜欢”可知在开头至第④段。结合第②段“初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。它似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的”可概括为“初春嫩芽快速生长，枝叶繁茂后又迅速凋零，存在感极强”填空。 第二空。根据“3年前事业低谷归家时”“树被砍，只剩苍白树桩”可定位到第⑤⑥段，结合第⑤段“心里没来由一阵落寞，总觉得愧对于它”可概括为“落寞、愧疚”填空。 第三空。根据“发现树桩新枝后”可知在第⑦段至结尾，结合第⑦段“那是从树桩裂缝里挣扎出来的新枝……倔强地迎着风”可知，树桩裂缝中长出新枝顽强倔强，可概括为“树桩裂缝长出嫩绿新枝，嫩叶倔强生长”填空。 【14题详解】 本题考查对段落理解。 A.结合第⑥段“我沉默地停留在它的身边，雨水在年轮的沟壑里积成小小的一滩，倒映着灰蒙蒙的天空”，联系第⑤段“3年前，我经营多年的事业遭遇了瓶颈，破局无望，房子租约到期，居无定所，只好拎着大包小包风尘仆仆回家。老家窗前高高大大的香椿树竟没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了”可知，“我”看到香椿树被砍，雨水成滩倒映着灰蒙的天，暗喻自己事业受挫，两者命运相似；并不是暗喻“曾经的枝繁叶茂终将会化为水中幻影”； B.第⑥段“灰蒙蒙的天空”渲染低沉氛围，联系第⑥段“我的影子斜斜地投在树桩上，恍惚间竟与记忆中那棵挺拔的香椿树重叠——它曾经那样迫不及待地向着天空伸展枝丫”，第⑦段“转身时衣摆扫过树桩背阴处，一抹怯生生的绿突然撞进视线。那是从树桩裂缝里挣扎出来的新枝，细得像牛毛，却固执地挑着一片指甲盖大小的嫩叶……原来它在春天刚来便急切地发芽，是为了尽情感受生命的精彩纷呈；原来它以日复一日的生长构成永恒与不朽，便是对生命最深情的颂歌”可知，“我”联想到香椿树曾枝繁叶茂，后文写香椿树执着生长，可见“灰蒙蒙的天空”象征作者艰难的处境，但作者并未绝望； D.“迫不及待伸展枝丫”，表现了香椿对生命的渴望，体现其的旺盛生命力，与“胜负欲”无关； 故选C。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 第⑦段画线句“一抹怯生生的绿突然撞进视线”，写“我”发现香椿嫩芽的情景，要求从词语选择的角度进行赏析。 句中的“怯生生”“撞”富有表现力。“怯生生”赋予新枝以人的情态，是拟人的修辞手法，突出其柔弱却鲜活的生命力。“撞”字化被动为主动，强调新绿出现的突然性，给了“我”强烈的视觉冲击力。通过拟人与动态描写，将微小新枝的生命力生动具象化，突出了它带给作者的意外感觉与强烈的心灵震撼，引发读者共情。 【16题详解】 本题考查作者情感分析。 结合第②段“它似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的”、第③段“但我向来不喜欢香椿……香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住”可知，“我”因香椿树“急性子”的生长特点和香椿芽刺鼻的味道及其而排斥它，这是最初的负面情感。 结合第④段“四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年”、第⑤段“我哑然，心里没来由一阵落寞，总觉得愧对于它。或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。苍白的年轮裸露在外，跟印象中的香椿树没有一点相像”可知，因香椿树多年的陪伴和遭到砍伐，“我”对它心生愧疚之意。 结合第⑦段“转身时衣摆扫过树桩背阴处，一抹怯生生的绿突然撞进视线。那是从树桩裂缝里挣扎出来的新枝”、第⑧段“就在那一刻，我突然喜欢上了这棵香椿树，仿佛它早已与我的灵魂深深相连”可知，香椿残桩上新芽的出现让“我”震撼于其顽强生命力，使“我”突然喜欢上了它。 结合第⑧段“我知道，它将在风雨中历经漫长的挣扎，却也坚信，它终会等来枝繁叶茂的那天。而我的人生四季，同样有寒来暑往、春去秋来，有低谷的蛰伏，也有高峰的畅然”可知，“我”将香椿树的生命力与自身生命体验结合，产生精神共鸣，视其为生命韧性的象征。 综合以上分析，可知“我”对香椿树从“排斥—接纳—震撼—共鸣”的情感递进，涵盖了不同阶段的主观感受与生命感悟的交织。 （四） 17. 读书时要做好笔记。做笔记可以帮助我们重温作品内容，积累语言和素材，记录、整理阅读中的思考和发现，从而提升读书质量。请根据提示，帮助小新完成《骆驼祥子》的阅读笔记。 【写提要】 提要：祥子的“三起三落”是《骆驼祥子》的核心情节。以下是“三落”的情节概括：①辛苦攒的钱被孙侦探敲诈一空。②虎妞和小福子相继离世，祥子卖掉车。③被大兵抓住，连人带车被抢走。 （1）按照祥子的人生经历，“提要”中的情节应排序为____________（填序号）。 【做批注】 这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。 ——《骆驼祥子》（第二章） （2）结合小说内容，下列对选段批注不当的一项是（ ）。 A.“颤悠颤悠”等词虽是写车，但也反映了祥子步伐的轻快。 B.连用短句，节奏明快，表现出祥子拥有人力车后内心欢畅 C.两个“对得起”强调祥子做事尽心尽力，充满向上的斗志。 D.俗白浅易的口语，贴合祥子的身份，暗讽了他的见识浅陋。 【写心得】 （3）请结合【写提要】【做批注】中的内容，阐述“三起三落”这一情节设计对于表现小说主题的作用。________________________________________________ 【答案】 ①. ③①② ②. D ③. “三起三落”的情节设计通过祥子反复买车又失去的过程，生动展现了旧社会对底层劳动者的压迫。每次“起”体现祥子的勤劳与希望，每次“落”揭示社会黑暗（如孙侦探敲诈、大兵抢车）。这种循环式悲剧不仅使人物命运更具冲击力，更深刻地批判了吃人旧社会，说明仅靠个人奋斗无法摆脱命运，从而深化了小说的主题。 【解析】 【详解】（1）本题考查对名著内容的理解与排序。 祥子买车三起三落的情节：一起是祥子来到北平当人力车夫，苦干了三年后凑足了一百块大洋买了新车；接下来理想第一次破灭，连车带人被宪兵抓去。然而他坚强地将理想的蜡烛重新点亮，这便是二起，卖骆驼、拼命拉车，省吃俭用准备再买一辆新车；此时祥子憧憬的理想又被吹灭，因为干包月时，他辛苦攒的钱被孙侦探敲诈了去，这是二落。三起是虎妞以低价为祥子买了一辆旧车；然后是三落，即为置办虎妞的丧事，祥子把自己的车卖了，自己心爱的女人小福子也自杀了，祥子从此一蹶不振。 故排序为：③①②。 （2）本题考查对文段内容的批注理解。 D.文段使用俗白浅易的口语，确实贴合祥子的身份，但此处主要是展现祥子拥有新车后的喜悦与积极，并没有暗讽他见识浅陋之意，该选项批注错误； 故选D。 （3）本题考查名著情节设计对小说主题的作用分析。 根据【写提要】中“三起三落”的具体情节，如“被大兵抓住，连人带车被抢走”“辛苦攒的钱被孙侦探敲诈一空”“虎妞和小福子相继离世，祥子卖掉车”可知，这些情节展现出祥子在追求买车梦想过程中，不断遭受来自外部势力的打击，大兵的蛮横抢夺、孙侦探的敲诈勒索，都体现出旧社会的黑暗与混乱，底层劳动者毫无反抗之力，只能任人宰割。 根据【做批注】中“这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车……不足以充分发挥自己的力量与车的优美”可知，此处生动表现出祥子拥有自己人力车时的喜悦与对未来的憧憬，他将拉车视为责任，充满向上的斗志，展现出他的勤劳、朴实与对生活的热爱。然而，“三起三落”的情节让祥子一次次从希望的巅峰跌落至绝望的谷底，从充满斗志到最终堕落成麻木的行尸走肉。 由此可知，“三起三落”的情节设计，通过祥子从满怀希望到彻底绝望的命运转变，将他个人的勤劳与奋斗，和社会的黑暗压迫形成鲜明对比，深刻地批判了那个不给底层人民出路的“吃人”旧社会，有力地证明了在当时的社会环境下，仅靠个人奋斗根本无法改变命运，从而深刻地揭示并深化了小说的主题。 三、写作（40分） 18. 按要求作文。 生活中，你是否有过这样的体验：曾经因误解而疏远的人或事物，在真正走近后，才发现它们的可贵之处。这份迟来的懂得最终化作心底最温暖的记忆。 请以“走近，才懂得”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 走近，才懂得 巷口的修鞋摊，曾是我最不愿靠近的地方。帆布棚被岁月染成灰黄色，钉子上挂着油腻的围裙，摊主老张总埋着头，手指在鞋帮上穿梭，发出“嗒嗒”的声响。我嫌那地方脏，更怕他抬头时，那双沾着胶水的手不小心碰到我的衣服。 直到去年冬天，我新买的运动鞋开了胶，母亲硬把我推到了老张的摊位前。“修鞋吗？”他抬起头，声音像磨砂纸划过木板。我这才看清他的脸——皱纹深如刀刻，眼角堆着细密的褶子，唯独眼睛亮得惊人，像落满星子的夜空。他接过鞋，指尖的老茧蹭过鞋面，动作却格外轻柔。 等待时，我百无聊赖地打量着摊位。铁皮工具箱上摆着个搪瓷缸，里面插着几支削尖的铅笔；角落堆着旧鞋垫，每双都叠得整整齐齐；最显眼的是挂在棚顶的照片——一群山区孩子穿着花花绿绿的鞋子，笑得露出豁牙。“这些娃……”老张顺着我的目光，忽然开口，“去年寄了两百双旧鞋过去，有个娃写信说，冬天脚不冻了。” 我愣住了。印象里，老张总是板着脸，收工时也总是匆匆卷起草席，从不多言。原来这些被我嫌弃的“旧东西”，在他眼里有别样的价值。 几天后取鞋，正赶上下雪。我远远看见老张蹲在棚外，给一个穿棉鞋的老奶奶试鞋。“你走走看，鞋底加了防滑胶。”他的语气带着笑意，手轻轻扶着老人的胳膊。雪花落在他的白发上，围裙上的胶水渍在路灯下泛着微光，像撒了一把碎银。那一刻，我忽然懂了：他守着这个破旧的摊位，不仅是为了谋生，更是用一双巧手，缝补着生活的褶皱，也温暖着别人的时光。 如今，我的书包上挂着一个用废鞋带编的钥匙扣，是老张送我的。每次路过巷口，我都会放慢脚步。那“嗒嗒”的缝鞋声，不再是嘈杂的噪音，而是一首朴实的歌，唱着平凡人的坚守与善意。原来，生活中那些被我们误解的角落，往往藏着最珍贵的光，只有走近，才能懂得。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“走近”不仅指空间距离的靠近，更指心理、认知上的深入接触。需体现从“疏远”到“靠近”的过程，可能是主动探索，也可能是被动经历。“才懂得”强调认知的转变，即通过“走近”打破误解，发现事物的本质价值。“才”字暗示了前文中“误解”的存在，需在文中形成对比。应通过具体事件，展现“误解—走近—理解—珍惜”的情感逻辑，突出“懂得”带来的温暖与成长。可从走近人、走近文化等角度立意，写人与人间的误解与和解，对事物或文化的重新认知等。 2.选材构思：可写家庭生活类，如误解奶奶收集废品“小气”，走近后发现她攒钱为山区儿童捐书而理解。也可写校园生活类，如嘲笑同桌总穿旧校服，走近后发现他默默承担家庭重任而理解并敬重。还可写社会见闻类，如认为短视频“低俗”，采访一位用镜头记录传统美食的手艺人，懂得新媒体对文化的传播价值。结构安排上，开篇可设置“误解”的场景，用环境描写或细节刻画，展现最初的疏远感。发展部分写“走近”的契机与过程，高潮部分用一个具体事件或细节，打破误解，点明主旨。最后呼应开头，升华主题。写作过程中注意详略安排得当，适当加入环境描写、人物描写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024学年第二学期初一语文教学质量调研试卷 （满分100分，考试时间100分钟） 考生注意： 1.本试卷共3大题，21小题。 2.请将所有答案写在答题卷的指定位置上，写在试卷上一律不计分。 一、积累与运用（15分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 日前，一款以金龙鱼为原型精心设计的智能软体仿生观赏鱼——“金鳞”在上海海洋大学正式亮相。它能够高度逼真地mó nǐ真实金龙鱼的游动姿态和行为习性。【甲】其配备的精准姿态控制系统，让“金鳞”在水中畅游时，尾鳍的摆动频率、身体的弯曲弧度都与真实的生物金龙鱼________，达到了“以假乱真”的视觉效果。【乙】专家认为，“金鳞”积累的先进技术，具备广阔的应用前景，________可以应用于水族馆等娱乐场所，________能迁移至水产养殖、水环境监测等领域，具有较大的商业化潜力。 1. mó nǐ（ ） 2. 下列选项适合填入甲句横线处的是（ ） A 大相径庭 B. 如出一辙 C. 殊途同归 D. 不谋而合 3. 下列关联词适合填入乙句横线处的是（ ） A. 虽然……但是…… B. 因为……所以…… C. 只有……才…… D. 不仅……还…… （二）默写与运用（10分） 4. 名句默写 （1）不畏浮云遮望眼，____________。（王安石《登飞来峰》） （2）____________，关山度若飞。（《木兰诗》） （3）无丝竹之乱耳，____________。（刘禹锡《陋室铭》） （4）暮春时节漫步林间小径，凋零花瓣轻覆泥土，仿若为来年的春暖花开铺就序章。这让人不禁想起龚自珍《己亥杂诗》（其五）中的诗句“____________，____________”。 二、阅读（45分） （一） 阅读文章，完成下面小题。 甲 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 乙 甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺①。二年后，虽锥末倒眦，而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰。“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。”昌以牦悬虱于牖②，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之簳③射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！” 注释：①牵挺：织机部件之一，用以穿经线，在踏板上方。一说即踏板。②牖（yǒu）：窗户。③朔蓬之簳（gǎn）：北方的蓬竹做成的箭杆。 5. 甲文作者是（人名）____________。 6. 参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 释义方法 解释 但手熟尔 积累迁移：但当涉猎耳（《孙权劝学》） （1）但：__________ 浸大也 查阅字典法：①灌溉；②淹泡；③渐渐，逐步；④愈益，更加。 （2）浸：__________（填序号） 而悬不绝 语境推断：联系上下文。 （3）绝：__________ 7. 请用现代汉语翻译甲文中的画线句。 乃取一葫芦置于地 8. 下列对乙文中画线句理解正确的一项是（ ） A. “汝得之矣”简洁有力地表达了飞卫对纪昌学射成果的肯定。 B. “高蹈拊膺”写出了飞卫因射箭技艺被尽数传承而手足无措。 C. 从飞卫言行可以看出，他惊叹于纪昌进步神速、机敏过人。 D. 从飞卫的言行可以看出，他是个天赋异禀、有责任感的良师。 9. 小新和小宁就文章的主题展开了讨论，请根据甲乙两文内容，补全下列对话。 小新：我觉得纪昌学射的故事正好证明了甲文讲述的道理：_____。 小宁：我觉得不仅如此。纪昌受“巧过其师”的飞卫指导，可见他学成还因为_______。另外，_______（用自己的话），可见遵循了循序渐进的规律练习也是他学成的原因之一。 （二） 阅读下文，完成下面小题。 ①你是否有过这样的经历——上网课时开启1.5倍速甚至2倍速？在这个快节奏的年代，倍速播放俨然成了现代人的时间管理神器。但当我们的大脑被迫接受加速版的信息洪流时，它真能扛得住吗？今天，我们就来挖一挖倍速播放背后的神经科学真相。 ②想象一下，大脑前额叶皮层就像高速公路的收费站，负责对涌入的视听信息进行分类处理。正常情况下，收费站工作人员（神经元）能从容核对每辆车的“证件”（信息）。但当视频加速到1.5倍时，车流量激增，工作人员不得不加班加点处理；若开启2倍速，信息车辆会排起长龙，部分车辆（细节信息）直接被引导到应急车道（短期记忆）处理。 ③神经科学研究表明，大脑处理语言信息的极限速度约为每分钟400至600字，超过这个阈值，前额叶皮层会启动“节能模式”——自动过滤掉修饰词、举例说明等“次要信息”，只抓取关键词。这就像用大孔径的筛子淘金，只留下了石头（基础信息），却流失了金沙（深层含义）。 ④美国加州大学曾做过一个实验：两组学生分别用1倍速和1.5倍速观看教学视频。24小时后，常规组的学生能准确回忆视频中68%的关键概念，而倍速组的学生仅记住41%。尤其当视频涉及逻辑推导时，倍速组的错误率是常规组的3倍。 ⑤这种现象可以用“记忆双加工理论”解释——海马体负责存储情景记忆（发生了什么），前额叶负责语义记忆（意味着什么）。加速播放迫使大脑将更多资源分配给基础信息识别，挤占了语义加工的“内存空间”，根本没时间进行语义编码。 ⑥有趣的是，倍速播放对注意力的影响呈现两极分化。对于简单重复性内容，1.25至1.5倍速能将注意力有效提升30%。但当处理复杂知识时，超过1.2倍速，大脑就会触发杏仁核的焦虑反应，导致注意力资源被情绪调控系统“劫持”。 ⑦你有没有发现自己越来越离不开倍速播放？科学家用专业仪器扫描大脑后发现，总爱倍速看视频的人，大脑里有一块负责“放空思考”的区域，其活跃度变得越来越低。这块区域原本是帮我们深度思考的“工厂”，现在却慢慢变成了只会快速传递信息的“传送带”，让人很难再静下心来好好琢磨事情。 ⑧更隐蔽的危害在于“理解力错觉”。2倍速刷完一部长片，大脑瞬间“骗”自己：“我全懂了！”可这种满足感，其实是假象。当我们习惯用碎片化的方式“吞”信息，就像用沙子垒高楼，抽走了搭建知识大厦的“钢筋骨架”，看似省时省力，最后吃亏的还是自己。 ⑨在快节奏的时代，或许真正的智慧在于知道何时该快，何时该慢。大脑可不是电脑零件，它更像一件精密的艺术品，得慢慢滋养、细心呵护。 10. 分析第②段借“高速公路收费工作”进行说明的好处。 11. 将第④至⑧段分成三部分，分别加上小标题，下列恰当的一项是（ ） ①记忆力的“饥饿游戏” ②创造力的“警铃大作” ③理解力的“温水煮青蛙”效应 ④注意力的“两重天” A. ①②④ B. ①③② C. ①④③ D. ①④② 12. 阅读以下材料，结合文章内容，分析小宁这样的学习方法是否高效。 早晨，小宁用2倍速刷着英语纪录片。这是她“高效利用碎片时间”的第183天。自从发现倍速功能后，她所有的学习视频都设置成了2倍速。 （三） 阅读下文，完成下面小题 窗前的香椿树 ①我对香椿树的感情，颇有些复杂。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。它似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 ③但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。 ④四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界，这棵香椿树一直都在。 ⑤3年前，我经营多年的事业遭遇了瓶颈，破局无望，房子租约到期，居无定所，只好拎着大包小包风尘仆仆回家。老家窗前高高大大的香椿树竟没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。”我哑然，心里没来由一阵落寞，总觉得愧对于它。或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。苍白的年轮裸露在外，跟印象中的香椿树没有一点相像。 ⑥我沉默地停留在它的身边，雨水在年轮的沟壑里积成小小的一滩，倒映着灰蒙蒙的天空。我的影子斜斜地投在树桩上，恍惚间竟与记忆中那棵挺拔的香椿树重叠——它曾经那样迫不及待地向着天空伸展枝丫。 ⑦转身时衣摆扫过树桩背阴处，一抹怯生生的绿突然撞进视线。那是从树桩裂缝里挣扎出来的新枝，细得像牛毛，却固执地挑着一片指甲盖大小的嫩叶。叶片边缘还蜷曲着初生的绒毛，倔强地迎着风。叶片的脉络照得透明——那些纤细的绿色血管里，分明奔涌着和当年同样的汁液。它正随着微风轻颤，哼唱着这支生命的咏叹调。原来它在春天刚来便急切地发芽，是为了尽情感受生命的精彩纷呈；原来它以日复一日的生长构成永恒与不朽，便是对生命最深情的颂歌。 ⑧我下意识用身子挡住风口。这截残桩或许永远长不回从前的模样，但这抹倔强的绿意已经足够。就像我行李箱里那些被揉皱的方案，就像老家墙上尚未剥落的奖状，所有被折断的梦想，都在这片颤抖的叶尖上重新获得了力量。我小心翼翼地凝视着它，满心欣赏着生命的壮美。就在那一刻，我突然喜欢上了这棵香椿树，仿佛它早已与我的灵魂深深相连。我知道，它将在风雨中历经漫长的挣扎，却也坚信，它终会等来枝繁叶茂的那天。而我的人生四季，同样有寒来暑往、春去秋来，有低谷的蛰伏，也有高峰的畅然。 ⑨四季的冷暖变化、顺逆交替本就是生命的常态，我愿全盘接受所有“天气”，并始终相信：当新的春天来临，生命自会生生不息。 13. 根据文章内容，完成表格填写。 时间 香椿树的状态 “我”的情感 童年至成年离家前 _______ 不喜欢 3年前事业低谷归家时 树被砍，只剩苍白树桩 _______ 发现树桩新枝后 _______ 欣赏、热爱 14. 对第⑥段的理解正确的一项是（ ）。 A. 雨水成滩，暗喻曾经的枝繁叶茂终将会化为水中幻影。 B. “灰蒙蒙的天空”象征作者艰难的处境和绝望的内心。 C. 人的影子与记忆中的树重叠，暗示了两者命运的相似。 D. “迫不及待伸展枝丫”象征香椿树曾经强烈的胜负欲。 15. 从词语选择的角度，分析第⑦段画线句的语言感染力。 16. 第③段作者说“向来不喜欢香椿”，但在文末却“突然喜欢上了这棵香椿树”。结合全文，分析作者情感变化的原因。 （四） 17. 读书时要做好笔记。做笔记可以帮助我们重温作品内容，积累语言和素材，记录、整理阅读中的思考和发现，从而提升读书质量。请根据提示，帮助小新完成《骆驼祥子》的阅读笔记。 【写提要】 提要：祥子的“三起三落”是《骆驼祥子》的核心情节。以下是“三落”的情节概括：①辛苦攒的钱被孙侦探敲诈一空。②虎妞和小福子相继离世，祥子卖掉车。③被大兵抓住，连人带车被抢走。 （1）按照祥子的人生经历，“提要”中的情节应排序为____________（填序号）。 【做批注】 这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。 ——《骆驼祥子》（第二章） （2）结合小说内容，下列对选段批注不当的一项是（ ）。 A.“颤悠颤悠”等词虽是写车，但也反映了祥子步伐的轻快。 B.连用短句，节奏明快，表现出祥子拥有人力车后内心欢畅。 C.两个“对得起”强调祥子做事尽心尽力，充满向上斗志。 D.俗白浅易的口语，贴合祥子的身份，暗讽了他的见识浅陋。 【写心得】 （3）请结合【写提要】【做批注】中的内容，阐述“三起三落”这一情节设计对于表现小说主题的作用。________________________________________________ 三、写作（40分） 18. 按要求作文。 生活中，你是否有过这样的体验：曾经因误解而疏远的人或事物，在真正走近后，才发现它们的可贵之处。这份迟来的懂得最终化作心底最温暖的记忆。 请以“走近，才懂得”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$