精品解析：河南省南阳市镇平县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2024年春七年级期终调研 语文试卷 2024.6 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用。（共22分） 班级拟开展“我的语文生活”综合性学习实践活动，请你参与，并完成任务。 1. 为了激起同学们读文学经典的热情，小语撰写了一段宣传稿，请帮他完善。 浩瀚中华，典籍万千，千年智慧汇聚于纸上。中华民族伟大复兴之路，从经典照耀的亘古接续而来，延展向更加光辉的未来！经典，在生活中不可或缺。无论是欣赏美丽的诗歌，还是理解复杂的文章，经典都是我们心灵的灯塔。它不仅可以让我们变得更加自信，但是可以让我们更好地理解这个世界。让我们遨游于经典之中，感受中华文脉搏动之生机、博彩人类文明之众长，铸就中华文化新辉煌！让我们心怀炽热，锲而不舍，一起读经典，浸染墨香，品味书韵，交流互鉴。让文化的弦歌朗朗唱响，让华夏的声音澎湃寰宇！ （1）小语对语段中加点字的读音不确定，请选出读音全正确的一项（ ） A. ɡènɡ zhì xuán B. ɡèn chì xián C. ɡèn chì xuán D. ɡèn zhì xián （2）语段中有一个画线的词语小语写错了，请帮他找出来（ ） A. 典籍 B. 遨游 C. 博彩 D. 浸染 （3）文中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 【答案】（1）B （2）C （3）将“但是”改为“也”（或“还”“而且”） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 亘古，gèn gǔ，意思是自古以来或整个古代； 炽热，chì rè，温度极高、极热； 感情和情绪热烈； 弦歌，xián gē，指礼乐教化、学习诵读，强调通过音乐和诗歌来学习和传承文化。 故选B。 【小问2详解】 本题考查字形。 C.博彩——博采； 故选C。 【小问3详解】 本题考查病句 “它不仅可以让我们变得更加自信，但是可以让我们更好地理解这个世界”关联词语“不仅......但是”使用错误，“可以让我们变得更加自信”“可以让我们更好地理解这个世界”前后这两句是递进关系，应该把“但是”改为“而且”（或“也”“还”）。 2. 小文在学习的过程中制作了古诗文佳句积累卡，请你帮助她补写完整。 古诗文中所描绘的自然景色虽只有寥寥数字，却能带我们进入广阔而美丽的想象天地。如《泊秦淮》中杜牧的一句“①___________，②__________”让我们仿佛置身于秦淮河畔朦胧的夜色之中；如《约客》中赵师秀的一句“③___________，④__________”让我们仿佛听到了江南梅雨时节的雨声与蛙鸣。“⑤___________，⑥__________”（刘禹锡《陋室铭》），陋室恬淡盎然的生机，令人心情舒畅，情趣释然；“⑦___________，⑧__________”（王维《竹里馆》），月华如水，犹如知己，令人心境宁静，与天地神往。 【答案】 ①. 烟笼寒水月笼沙 ②. 夜泊秦淮近酒家 ③. 黄梅时节家家雨 ④. 青草池塘处处蛙 ⑤. 苔痕上阶绿 ⑥. 草色入帘青 ⑦. 深林人不知 ⑧. 明月来相照 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“笼、秦淮、池塘、苔痕、阶”等字词容易写错。 3. “走进成语世界”探究组将要班上进行成果汇报，请帮他们做好准备。 （1）他们准备用思维导图展示成语来源的分类，请结合你对成语的积累，根据图中的相关内容，概括空缺处的来源类型。 （2）他们调查了同学们了解成语典故的几种途径，准备用图文结合的方式做汇报，请根据下图，将下面语段中空缺的内容补充完整。 认真观察上图可知，①______，除此之外，课堂之外的学习及日常交流也是了解成语典故的重要途径。一般来说，课堂之外的学习可分为线上和线下两种形式。线上主要是依托电视、广播等媒介以及相关网站、短视频等，②______。 （3）他们设置了“成语茶话会”环节，想请同学们根据成语意思，写一段描述学习场景的话。请你参考示例，从备选成语中任选一个，写话参与活动。（30字左右） 备选成语：心不在焉 温故知新 心无旁骛 【示例】不耻下问：“英语困难户”小语最近记单词又快又准，“学霸”小文赶紧去请教方法。 【答案】（1）①神话、寓言故事 ②古诗文作品（古代经典） （2） ①. ①同学们了解成语典故的最重要途径是课堂学习 ②. ②线下主要是阅读书刊、日常交流和参观相关景点。 （3）“心不在焉”示例：老师让默读课文，小语读了不到两分钟，就玩笔袋、抠手指去了。 “温故知新”示例：小文每周六的下午都会温习这周学过的课文，每次都有意想不到的收获。 “心无旁骛”示例：周末在家刷题时，小文沉浸其中，连每周必看的电视节目都错过了。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文化常识。 夸父逐日的故事之阿布丰王创作这是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父奋力追赶太阳、长眠虞渊的故事。 守株待兔是一则寓言故事：古时候，有一个种田的人在田里干活，突然从树林里窜出一只兔子，一下撞在树桩上死了。那个种田人急忙跑过去，乐滋滋地把兔子捡回家去了。从此以后，他丢下了锄头，整天坐在树桩旁等着，看还有没有兔子撞死在树桩上。最后，他的庄稼全都枯死了。 ①填写：神话、寓言故事。 扑朔迷离，最早出自于《木兰诗》（又名《木兰辞》）。原指把兔子耳朵提起，雄兔会扑腾不停，雌兔会眯上眼睛，而在地上跑的时候雌雄难辨。后来形容事物错综复杂，不容易看清真相。 温故知新，最早出自于春秋·孔子《论语·为政》。“温故知新”的原义是温习学过的知识，而得到新的理解和心得，也指回顾历史，对现在有新的指导意义。 ②填写：古诗文作品（古代经典）。 【小问2详解】 本题考查图文转换。首先要注意题干或图表的主题、对象；其次需要进行横向、纵向对比分析；最后分析图表的变化，找出规律，得出结论。解答此题时，关注图表中占比最多的“72.78%”，可知，同学们了解成语典故的最重要途径是课堂学习。 结合图中“阅读课外书或报纸”“日常交流”“参观成语相关景点”可知，线下主要是阅读书刊、日常交流和参观相关景点。 【小问3详解】 本题考查成语的运用。 “温故知新”示例：小明每次练习书法时，都要从最初的一笔一划练起，这样，在每写一个新字时，都能做到得心应手。 二、现代文阅读。（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 蝴蝶庄之树 ①20世纪70年代末初春的一天，满身浮土的乡邮递员老赵在路边喊：“恒子，你的信！”恒子的父亲当时是蝴蝶庄小学的校长，新中国成立前曾当过中共地下交通员，新中国成立之初在外省任地方区委书记。上级提拔他时，他坚持要回家乡办小学，在这一带名气挺大。 ②小学建起来后，周边的闲地就被他栽上了树。人们常常看见老校长课余时间领着孩子们在地里忙活，渐渐地那里就有了一片清亮亮的绿色，长得最快的就是那三棵法国梧桐，那树是老校长到北京参加全国英模代表大会后带回来的，刚栽下时只有大拇指般粗细。 ③已是代课教师的恒子接过信函，瞄了一眼便掖怀里了，照旧请乡邮递员到屋里喝水，对方说忙，一蹬车就走了。乡邮递员并不知道，此时老校长已重病卧床，很少能见到他的身影了。 ④不久，老校长去世了，临终前对恒子说：“照顾好你娘，还有那几棵树…… ” ⑤接了父亲的班，恒子一干又是几十年。其间，他结婚生子，给儿子起乳名学儿。 ⑥树长大了，学儿也长大了。人大了，心里就有了膨胀的枝枝叶叶。有一次他问父亲： “有人说您连个大学文凭都没有，您是咋当上这校长的？”恒子想了想，对儿子说：“我没想当什么校长，只想照顾好你爷爷、奶奶和那些树…… " ⑦18岁那年，学儿考入外省一所重点大学。临走时，父亲让他去看看爷爷栽的树。看过那些树，学儿带了一片硕大的树叶去报到了。到大学后没几年，学儿又考取了硕士研究生，毕业后留在一家科研单位工作。 ⑧一晃，又10多年过去了。一个周五，学儿的母亲突然打电话说：“你爹想你了，赶紧回来一趟…… ” ⑨学儿匆匆赶回家，见父亲躺在床上，脸色蜡黄，旁边除了母亲，还有乡邮递员老赵。见到他，父亲伸出一只手，笑了笑，说：“学儿回来了，好，好。” ⑩手被父亲紧紧地抓着，学儿泪水止不住地涌，低泣道：“爸，我这就带您去省城看医生…… ” ⑪“我没什么大碍，就是垒墙累了，歇歇就好了。”说着，他缓缓地坐起来。扶好父亲，学儿转身问母亲：“妈，垒什么墙能把我爸累成这样？”“有开发商出大价钱要挖走你爷爷栽的那几棵树，你爹死活不让，围墙都被扒开几次了，次次得补。补好了又给扒开，还不止一处…… ”“甭说了，我也想去垒墙——走，看你爷爷栽的树去！”乡邮递员拉起学儿往外走。出了门，学儿问：“赵叔，您又给我爸送信来了？”“只要是你家的信，别看我退休了，也必须亲自送到，交给年轻人我不放心…… ” ⑫“赵叔，我的大学录取通知书还是您给送来的哩。” ⑬“还有你爹的！” ⑭“您说我爸也考上过大学？”学儿一脸惊诧，“我怎么不知道？”“那是1978年，40 多年过去啦…… ”学儿猛地一愣，桩子一般立住了：“真的？”学儿和乡邮递员从学校回来，母亲已将几个菜做好，让学儿陪乡邮递员喝几杯。乡邮递员喜滋滋地说：“再喝，您家三代的酒我都喝了，越喝越有滋味儿！” ⑮席间，话题离不开那几棵树。喝到动情处，乡邮递员突然站起身，说：“放心吧，谁也弄不走那三棵树，还有我老赵哩！” ⑯送走乡邮递员，学儿问母亲：“妈，我爸也考上过大学……录取通知书还在吗？” ⑰母亲起身到里屋拿出一本旧杂志，怕惊动躺在床上的恒子，悄声对学儿说：“就是这，就是这…… ” ⑱打开旧杂志，一张泛黄的纸无声地飘落到地上，学儿俯身拿起来仔细一看，落款正是他就读的那所大学的前身！ ⑲学儿喉咙紧抽，喘不过气来似的。明亮的灯光下，他像小时候一样默默地卧在父亲的怀里，抓起父亲的手贴在自己泪水横流的脸上。 ⑳“爸，我也要保护那些树…… ”此刻，外面下雨了，是春雨。 （选自《小小说选刊）》。有删改） 4. 小说围绕“树”讲述了一家三代的故事，梳理故事情节，完成下面的图表。 5. 细读文中画横线句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）人们常常看见老校长课余时间领着孩子们在地里忙活，渐渐地那里就有了一片清亮亮的绿色，长得最快的就是那三棵法国梧桐。（老校长种下的仅仅是“树”吗？“清亮亮的绿色”又预示着什么？） （2）人大了，心里就有了膨胀的枝枝叶叶。（“膨胀的枝枝叶叶”指什么？它与下文的情节有怎样的联系？） 6. 乡邮递员老赵在小说中多次出现，有什么作用？请结合相关内容简要分析。 7. 班级本期阅读分享主题是“平凡与不凡”，小文拟推荐这篇文章。你认为合适吗？请联系小说内容与主题简述理由。 【答案】4. ①临终前交代恒子照顾树；②让学儿外出求学前看看爷爷栽的树；③受到触动，下定决心保护那些树。 5. （1）老校长种下的不仅仅是树，还种下了他要扎根乡村办教育的决心；“清凉凉的绿色”以生机勃勃的颜色暗示着乡村教育发展的希望。 （2）指学儿长大后有了自己的想法；为下文写学儿质疑父亲没有大学文凭而当校长及外出求学做铺垫。 6. ①从情节看，通过老赵送信串联起一家三代人扎根乡村教育的故事，文章结构清晰；开篇写老赵为恒子送信，但没有交代信的内容，留下了悬念；老赵揭示信的内容使学儿大受震动，推动了故事的情节发展。②从人物形象看，多年以后，老赵揭开信的秘密——那是恒子的大学录取通知书，突出了恒子为家庭和乡村教育做出的牺牲，对塑造恒子的形象起到了重要作用。③从主题看，喝酒时老赵表示自己也会看守那三棵树，表明学儿一家三代对乡村教育的付出深深地影响了周围的人，丰富了文章的主题。 7. 第一层级：内容概括简单，不涉及主题。 示例：合适。老校长拒绝提拔坚持回家乡办小学，恒子放弃上大学的机会扎根乡村教育，在科研单位工作的学儿也要为乡村教育贡献一份力量。 第二层级：内容概括完整，主题理解单一。 示例：合适。老校长拒绝提拔坚持回家乡办小学，告诫恒子要好好照顾这里的孩子们，将教育的使命传承下去；恒子放弃上大学的机会扎根乡村教育，也希望儿子不论走多远，都不要忘了家乡，不要忘记承担乡村教育的责任；在科研单位工作的学儿也要为乡村教育贡献一份力量。老校长、恒子、学儿都是平凡的人，但他们都为乡村教育做出了不凡的贡献。 第三层级：内容概括完整，主题理解有深度。 示例：合适。老校长拒绝提拔坚持回家乡办小学，告诫恒子要好好照顾这里的孩子们，将教育的使命传承下去；恒子放弃上大学的机会扎根乡村教育，也希望儿子不论走多远，都不要忘了家乡，不要忘记承担乡村教育的责任；在科研单位工作的学儿也要为乡村教育贡献一份力量。老校长、恒子、学儿都是平凡的人，但他们扎根于乡村教育，完成了传承乡村教育的责任和使命。并且影响了周围的人，一起助力乡村教育，做出了不凡的贡献。 【解析】 【4题详解】 考查概括事件。 根据第④段中的“不久，老校长去世了，临终前对恒子说：‘照顾好你娘，还有那几棵树…… ’”可得：临终前交代恒子照顾树； 根据第⑦段中的“18岁那年，学儿考入外省一所重点大学。临走时，父亲让他去看看爷爷栽的树”可得：让学儿外出求学前看看爷爷栽的树； 根据末段中的“‘爸，我也要保护那些树…… ’此刻，外面下雨了，是春雨”可得：受到触动，下定决心保护那些树。 【5题详解】 考查语句赏析。 （1）根据首段中的“上级提拔他时，他坚持要回家乡办小学，在这一带名气挺大”可知，老校长种下的不仅仅是树，还种下了他要扎根乡村办教育的决心。“绿色”代表着生机与希望。联系老校长扎根乡村办教育的行为可知，“清亮亮的绿色”暗示着在老校长的坚持下，乡村教育发展大有希望。 （2）联系前句“树长大了，学儿也长大了”可知，画线句指学儿长大后有了自己的想法。联系本段中他问父亲没有大学文凭是怎样当上校长的以及后段中他考入一所外省重点大学的情节可知，为下文学儿质疑父亲没有大学文凭而当校长及外出求学做铺垫。 【6题详解】 考查内容理解。 联系首段中的“20世纪70年代末初春的一天，满身浮土的乡邮递员老赵在路边喊：‘恒子，你的信！’”，第⑪段中的“乡邮递员拉起学儿往外走。出了门，学儿问：‘赵叔，您又给我爸送信来了？’”，第⑫段中的“赵叔，我的大学录取通知书还是您给送来的哩”，第⑭段中的“再喝，您家三代的酒我都喝了，越喝越有滋味儿”可知，从情节来看，老赵送信串联起恒子一家三代人扎根乡村办教育的故事，使文章结构清晰。首段写老赵给恒子送信，但没有交代信的内容，设置了悬念，激发了读者阅读兴趣。 联系第⑭段中的“‘您说我爸也考上过大学？’学儿一脸惊诧，‘我怎么不知道？’‘那是1978年，40 多年过去啦…… ’学儿猛地一愣，桩子一般立住了：‘真的？’”可知，多年以后，老赵揭开了信的内容，原来正是恒子的大学录取通知书。为了继承父亲的事业，恒子放弃了上大学的机会，甘愿为乡村教育做出牺牲，使恒子甘于奉献的形象更加鲜活。 联系第⑮段中的“乡邮递员突然站起身，说：‘放心吧，谁也弄不走那三棵树，还有我老赵哩！’”可知，老赵受到恒子一家三代人精神的感召，表示自己也会看守三棵树。他的言行体现了恒子一家三代人对乡村教育的付出深深地影响了周围的人，使文章的主题更加丰富。 【7题详解】 考查赏析小说主题。 联系首段中的“新中国成立之初在外省任地方区委书记。上级提拔他时，他坚持要回家乡办小学，在这一带名气挺大”可知，老校长拒绝提拔坚持回家乡办小学。 联系第④段中的“不久，老校长去世了，临终前对恒子说：‘照顾好你娘，还有那几棵树……’”可知，临去世之时，他叮嘱恒子把乡村教育继续办下去。 第⑭段中的“‘您说我爸也考上过大学？’学儿一脸惊诧，‘我怎么不知道？’‘那是1978年，40 多年过去啦…… ’学儿猛地一愣，桩子一般立住了：‘真的？’”可知，多年以后，老赵揭开了信的内容，原来正是恒子的大学录取通知书。为了继承父亲的事业，恒子放弃了上大学的机会，甘愿为乡村教育做出牺牲。 联系末段中的“‘爸，我也要保护那些树…… ’此刻，外面下雨了，是春雨”可知，学儿也立志扎根乡村办教育，完成传承乡村教育的责任与使命。 联系第⑮段中的“乡邮递员突然站起身，说：‘放心吧，谁也弄不走那三棵树，还有我老赵哩！’”可知，老赵受到恒子一家三代人精神的感召，表示自己也会看守三棵树。 老校长、恒子、学儿都是平凡的人，但他们从事的事业却是不平凡的，恒子一家三代人对乡村教育的付出深深地影响了周围的人，是他们让乡村的孩子们有了更加光明和美好的未来。所以主题为“平凡与不平凡”是合适的。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 擦拭烈士雕像的老人 乔桦 ①我工作调转到A城，很喜欢这里有一条穿城而过的大江。每天黄昏，我都去江边广场走走。我觉得，匍匐在城市中的大江，就像一个硕大无比的肺叶，可以让我的呼吸变得更加清新。 ②每次来江边广场，我都会看到很多游人在瞻仰方辉烈士的雕像。“这些孩子，快去别的地方玩吧，让他们清静些。”一个极其苍老的声音，犹如秋风摇曳木门发出的咯吱声，突然飘落到我的耳朵里。 ③顺着声音望去，我看见一位发白如雪的老太太，拄着拐杖，正朝着几个在雕像附近追逐打闹的孩子喊话。老人身着深蓝色衣裤，干瘪瘦弱得就像一个单薄易碎的青花瓷。江风很大，老人满头白发被风吹着，散落成一朵白菊。 ④方辉烈士是小城的抗日民族英雄，江边广场就是以她的名字命名的。广场正中，坐北朝南伫立着方辉烈士巨大的花岗石雕像。年轻的方辉梳着齐耳短发，正用坚定而热切的眼神凝望着眼前这片繁华的土地。在烈士广场的东西两侧，伫拉着二十多座烈士雕像。 ⑤我想上前跟那几个孩子说去别地玩，就在我犹犹豫豫间，一个小伙子大步流星地朝几个孩子走去。“小伙子别着急，可别吓着孩子。”老人不放心地叮嘱小伙子，她说话有些齁喽气喘。 ⑥“这位白发老人住在江边吗？她是干什么的？”我感到好奇，便问一个经常到江边遛弯的熟人。“不知道，我也是第一次看到。”孩子们在广场上一刻都没停留，他们疯闹着、追逐着，一阵风似的跑了。老人在雕像面前伫立良久。 ⑦我把目光从广场移向江面，一艘货轮由远而近，像一个白色的大蒸汽熨斗，正把江面上金光闪闪的波纹连同刚才的一幕，都平整地熨到了越来越浓重的暮色里。 ⑧第二天黄昏，在江边烈士广场，我又遇到了那位白发老人。老人拿着一条湿毛巾，正一点点地擦拭雕像身上的浮尘。老人擦拭完，就会一动不动地站在那里。她神情专注，在漫天落霞的辉映下，犹如一尊金色的雕像。 ⑨这青铜像上的抗联母女，我听人介绍过。当年，母亲带着幼小的女儿在小城生活过，后来参加了东北抗日联军，在一次战斗中，母女俩都牺牲了。我还知道那个孩子叫秦英子，牺牲时只有八岁。 ⑩我内心感动，走到老人身边轻轻地问：“老奶奶，您为何给这些烈士雕像擦灰尘？”老人转过头，淡漠地看了我一眼，一言没发。夏天撒着欢儿一路奔跑，转眼秋天就到了。我依然每天黄昏都去江边烈士广场上散步。几乎每次去都能看到那位白发老人在擦拭烈士雕像上的灰尘。慢慢地，我发现她成为江边广场上的一景。 ⑪北方的冬天来得早，刚进入十一月份，一场雪就接踵另一场雪，整座城市都进入严寒之中。这天，当我再次来到江边方辉烈士广场时，看到所有烈士雕像的脖子上，都系着一条鲜艳的红围巾。围巾是用红毛线织成的，针脚细密匀称。那些戴着红围巾的革命烈士，傲雪迎风。 ⑫是谁给烈士织的红围巾？我想起了那位老人。于是，我用目光搜寻广场四周，并没有看到老人那熟悉的身影，我心里有种怅然若失的感觉。此后，我再也没有看到她。 ⑬春天来了，江边烈士广场上游人如织，可那位老人再也没有出现过。没有人知道老人从哪里来，又去了哪里。 ⑭这位老人的身份，小城流传着好几个版本，但哪个版本都不能让我完全信服。 ⑮老人给这座城市的留白，让许许多多的市民主动拿起毛巾，接替老人去擦拭烈士雕像上的浮尘。我也成了其中的志愿者。 ⑯我是前几天在《城市晚报》上看到的老人照片，才知道那位老人是已经“牺牲”了80多年的秦英子，肃然起敬之情油然而生。当年，她在一次惨烈的战斗中幸存了下来。 ⑰那天，她在家中安详辞世，享年91岁。 8. 阅读全文，梳理故事情节并按照提示把下列表格补充完整。 故事情节 （老人） 不让孩子在烈士碑前玩 用湿毛巾给烈士擦拭浮尘 没有再出现在广场 ④___ 心理活动 （我） ①___ ②___ ③___ 肃然起敬 9. 做批注是读书常用的方法，请完成下列任务。 （1）老人身着深蓝色衣裤，干瘪瘦弱得就像一个单薄易碎的青花瓷。（从修辞角度赏析） [旁批]___ （2）老人拿着一条湿毛巾，正一点点地擦拭雕像身上的浮尘。（从描写角度赏析） [旁批]___ 10. 读了这篇文章，也许你会联想到下面这些词语：和平、幸福、尊重、弘扬、奉献、缅怀……你能结合文章内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？ 【答案】8. ①. 感到好奇 ②. 内心感动 ③. 怅然若失 ④. 离世并被公开身份 9. ①. 这句话运用比喻的修辞手法，把老人比作青花瓷，生动形象地写出老人的年迈瘦弱。 ②. 动作描写。“一点点地擦拭”表明老人擦拭雕像极为认真，细腻地表现老人对烈士雕像有着深厚感情（对雕像的尊敬）。 10. 示例：先辈们抛头颅洒热血，才换来了今天和平安定的生活。我们要缅怀先烈，致敬英雄，弘扬他们的革命精神，努力学习，为中华民族的伟大复兴奉献自己的力量。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了一位神秘老人与烈士雕像的动人故事。作者通过“我”的视角，以江边广场为背景，将老人的日常行为与城市记忆巧妙交织。文中反复出现的擦拭动作和红围巾意象，既是对烈士的深情缅怀，也是对革命精神的无声传承。老人身份的最终揭示，使平凡举动升华为历史见证，引发读者对记忆、传承与城市精神的思考。 【8题详解】 本题考查对文章内容的概括和梳理。 ①根据第⑥段“‘这位白发老人住在江边吗？她是干什么的？’我感到好奇”可知，当“我”看到老人阻止孩子在雕像附近打闹，却对其身份一无所知时，内心产生了探究的欲望，因此“我”的心理活动是“感到好奇”。 ②根据第⑩段“我内心感动，走到老人身边轻轻地问：‘老奶奶，您为何给这些烈士雕像擦灰尘？’”可知，当“我”目睹老人日复一日擦拭烈士雕像，主动关心其行为动机时，内心被老人的举动深深触动，故心理活动为“内心感动”。 ③根据第⑫段“我用目光搜寻广场四周，并没有看到老人那熟悉的身影，我心里有种怅然若失的感觉”可知，当“我”发现老人不再出现，且未能找到她的踪迹时，心中涌起失落与茫然，因此心理活动是“怅然若失”。 ④根据第⑯段“我是前几天在《城市晚报》上看到的老人照片，才知道那位老人是已经‘牺牲’了80多年的秦英子”和第⑰段“那天，她在家中安详辞世，享年91岁”可知，老人的真实身份是幸存的抗日烈士秦英子，她最终安详离世，且身份被媒体公开，故该情节可概括为“离世并被公开身份”。 【9题详解】 本题考查赏析句子。 （1）这句话运用比喻的修辞手法，把老人比作“单薄易碎的青花瓷”。根据第③段“老人身着深蓝色衣裤，干瘪瘦弱得就像一个单薄易碎的青花瓷”可知，“干瘪瘦弱”直接点明老人的外貌特征，而“青花瓷”的比喻既呼应了老人衣裤的深蓝色，又通过“单薄易碎”的质感，生动形象地写出老人年迈体弱、身形消瘦的状态，暗含“我”对老人身体状况的担忧，也为后文她坚持擦拭雕像的行为形成反差，凸显其精神的坚韧。 （2）这句话运用动作描写，“拿着”“一点点地擦拭”是对老人行为的细节刻画。由第⑧段“老人拿着一条湿毛巾，正一点点地擦拭雕像身上的浮尘”可知，“一点点地”强调动作的细致与耐心，表明老人擦拭雕像时极为认真，不放过任何一处浮尘。这一细节细腻地表现出老人对烈士雕像的尊敬与爱护，暗示她与烈士之间可能存在深厚的情感联结（如后文揭示她是幸存烈士秦英子），为情节埋下伏笔。 【10题详解】 本题考查对文章主旨的理解。 从“和平、幸福、尊重、弘扬、奉献、缅怀”中选一两个贴合主旨的词语，比如“缅怀”与“弘扬”，或“奉献”与“尊重”。找到文中与关键词相关的情节，像老人擦拭雕像、市民接力行动等。结合人物行为，挖掘关键词背后的精神内涵，比如老人行为体现对先烈的缅怀，市民接力是精神弘扬。将文中精神延伸到生活中，谈当代人应如何践行。 示例：（以“缅怀、弘扬”为例）文中老人用一生缅怀牺牲的战友，即便年迈仍坚持擦拭雕像、为雕像系红围巾，她的行为正是对先烈精神的传承。她的奉献激发了市民的自觉行动，这正是“弘扬”先烈精神的体现。先辈们用鲜血换来和平，我们如今的幸福生活来之不易。因此，我们要像文中的老人和市民一样，心怀敬畏地缅怀先烈，将他们的爱国精神转化为实际行动，努力学习、贡献力量，让英雄的精神永远传承下去。 三、古诗文阅读。（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣！ （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 屈原至于江滨，被①发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫②欤？何故而至此？”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见③放。”渔父曰：“举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨④？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖⑤乎？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。 （选自《史记·屈原贾生列传》，有删减） 【注释】①被：同“披”。②三闾大夫：楚国官职名，屈原被贬后任此闲职。③见：表示被动，相当于“被”。④糟：酒渣。醨：薄酒。⑤温蠖（huò）：尘滓重积的样子。 11. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）出淤泥而不染 词语推断法：一尘不染 _____ （2）宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳 查阅字典法：①岂，难道。②宁可，宁愿。③竟，乃。（摘自《古代汉语词典》） ___填序号） （3）又安能以皓皓之白 课内迁移法：尔安敢轻吾射（《卖油翁》） ____ 12. 用现代汉语翻译下列句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 13. 甲乙两文都体现了人物不与黑暗的世俗同流合污的高尚品质，但表现手法各不相同，请结合两个语段具体分析。 14. 小语和小文因选择哪种花来形容屈原而产生分歧，想听听你的意见。请写下你的观点和理由。 小语：我认为应该用“菊”形容屈原。 小文：我认为用“莲”形容屈原更恰当。 【答案】11. ①. 沾染 ②. ② ③. 怎么 12. 我唯独喜爱莲花从积存的污泥中长出却不被沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。 13. 甲文托物言志，借莲之高洁体现自己不与世俗同流合污的高尚品质。乙文直抒胸臆，直接抒发自己不随波逐流，宁为玉碎不为瓦全的高尚情操。 14. 示例一：我认为应该用“莲”形容屈原。屈原说“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，他如莲一般，真正做到了“出淤泥而不染”，坚守自我，洁身自好，不与世俗同流合污。这种品质正如“莲”一般。 示例二：我认为应该用“莲”形容屈原。莲“中通外直，不蔓不枝”，屈原如莲一般正直不屈，敢于进谏，即便被排挤、被流放，亦不改初心。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过《爱莲说》和《屈原列传》两个经典文段，展现了古代文人高洁的品格追求。甲文以莲喻人，通过对比菊、牡丹、莲三种花的象征意义，突出君子不慕名利、洁身自好的品质；乙文则通过屈原与渔父的对话，直接展现其宁死不屈的坚贞气节。两文一隐一显，手法各异却殊途同归，共同诠释了中国传统文化中“出淤泥而不染”的精神内核。选文精当，注释详实，能有效引导学生理解文言文的思想内涵和艺术特色。 【11题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。根据图表，结合解词示例和文言词语在具体语言环境中的用法分析。 ①根据词语推断法，“一尘不染”原指佛教修行者身心纯洁，不为六尘所沾染，现代汉语中泛指人品格高尚，不沾染坏的习气；也形容环境清洁，物体干净。“染”的意思是“沾染”，据此推断“出淤泥而不染”中“染”的意思是“沾染”，句意：从积存的淤泥中长出却不被污染； ②根据查阅字典解读法，“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳”意思是：（我）宁愿投入长流的大江，葬身于江鱼的腹中。由此分析，“宁”的词义符合解词示例中②项，解释为：宁可，宁愿，故选②； ③根据课内知识迁移法，结合“尔安敢轻吾射”的翻译可知，“安”的词义是“怎么”，“又安能以皓皓之白”中“安”的意思也是“怎么”，句意是：又怎么能使自己高洁的品质。 【12题详解】 本题考查文言文句子的翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点字词：予，我；独，唯独；染，沾染；濯，洗；涟，水波；妖，艳丽。 【13题详解】 本题考查表现手法。 结合甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知莲的品质象征君子不与世俗同流合污、正直高洁的品质，文中直接点明 “莲，花之君子者也”，将对莲的赞美与自身的道德追求结合，含蓄表达不慕名利、洁身自好的人生态度，这是托物言志的手法，借莲之高洁体现自己不与世俗同流合污的高尚品质； 结合乙文“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放”“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎”可知这是直抒胸臆，直接凸显其不愿妥协、以死明志的刚烈品格，抒发自己不随波逐流，宁为玉碎不为瓦全的高尚情操。 【14题详解】 本题考查人物形象。 用“莲”形容屈原更恰当。 结合甲文“菊，花之隐逸者也”可知“菊”的象征意义源于陶渊明“采菊东篱下”的归隐意象，代表对世俗的主动疏离与退避；结合乙文“渔父曰：‘举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为’”可知这是劝他退隐自保，但屈原拒绝道：“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳”，他选择用生命捍卫理想。所以菊的“隐逸避世”不符合屈原主动抗争（投江明志）的行为； 结合甲文“出淤泥而不染”可知屈原“举世皆浊我独清”的自我坚守高度与莲的洁身自好、不与世俗同流合污高度一致；结合甲文莲“中通外直，不蔓不枝”象征正直刚正，结合乙文“屈原曰：‘宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？’乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死”可知屈原如拒绝与世俗同流、作《怀沙》明志、宁死不屈的品格正是“直”的体现。 示例：我认为应该用“莲”形容屈原。莲“出淤泥而不染”的特质，与屈原“举世皆浊我独清”的高洁坚守一致。屈原身处楚国政治腐败的“淤泥”中，仍拒绝与奸佞同流，正如莲在淤泥中洁净生长；莲“中通外直”象征正直刚正，而屈原宁死不屈、以死明志的品格，正是“直”的体现。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 【乙】屈原到了江滨，披散头发，在水边行走吟诗。脸色憔悴，形体面貌像枯死的树木一样（毫无生气）。渔父看见他，便问：“您不是三闾大夫吗？是什么原因（让您）到了这里？”屈原说：“整个世界都是混浊的，然而唯独我是清白的；所有人都是醉的，然而唯独我是清醒的。因此被放逐。”渔父说：“整个世界都混浊，为什么不随大流而且推波助澜呢？众人都醉了，为什么不吃点酒糟，喝点薄酒？为什么要坚守如美玉一般的品质而使自己被放逐呢？”屈原说：“（我）宁愿投入长流的大江，葬身于江鱼的腹中，又怎么能使自己高洁的品质，蒙受世俗的污秽呢？”于是创作了《怀沙赋》。因此抱着石头，就自己投汨罗江而死。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 15. 这首诗的前两句所表达的情感应该理解为充满愁绪的还是轻松愉快的？请结合诗歌内容谈谈你的看法。 16. 从教三十年的文老师即将退休，同学们想在自制的书签上写两句诗送给他，下面的诗句你会选择哪一个？请给出选择理由。 ①落红不是无情物，化作春泥更护花。 ②春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 【答案】15. 示例一：是充满愁绪的。诗人用“浩荡”来形容自己的愁绪，表达了诗人离开生活多年的京城、离别故友的无限惆怅之情。 示例二：是轻松愉快的。诗人策马扬鞭，即将离开深受束缚的官场，回到家乡，去向广阔的世界，表达了诗人喜悦的心情。 示例三：情感是复杂的，离别的愁绪与回归的轻松愉快交织在一起。一方面，诗人离开生活多年的京城、离别故友，这离别是充满愁绪的；另一方面，诗人即将离开官场，回归家乡，去向广阔的世界另有一番作为，这离别又是轻松愉快的。 16. 示例一：我选①，因为这两句诗最能表达对文老师无私奉献精神的赞美。“落花”写出了文老师即将退休的现状，“化作春泥更护花”则能表达文老师甘于牺牲自我、培育学生的奉献精神。 示例二：我选②，因为这两句诗最能表达对文老师无私奉献精神的赞美。“春蚕”和“蜡炬”可以用来形容文老师，“丝方尽”和“泪始干”形象地写出了文老师为教育事业奉献一生的“园丁精神”。 【解析】 【15题详解】 本题考查对诗歌情感的理解与把握。解答此题时，首先要了解诗歌的创作背景和诗人的生平，以便更好地理解诗歌表达的思想情感。道光十九年（1839），诗人毅然辞官南归。然后结合诗歌内容分析诗句中蕴含的诗人情感。“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”意思是浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。诗中既有离别故友的无限惆怅之情，同时也有即将离开官场，摆脱政务的束缚，回归家乡，去向广阔的世界另有一番作为的喜悦之情。 【16题详解】 本题考查在真实情境中理解与分析诗句的能力。解答此题时，首先需要对诗句进行分析，然后与真实情境相结合，给出合理的选择理由。所提供诗句都可以表达对无私奉献者的赞美。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”蕴含对甘愿牺牲自我的无私奉献精神的赞美。“落红”与“退休”异曲同工，可表达对即将退休的文老师无私奉献精神的赞美。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”意思是春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。多用来比喻燃烧自己、照亮别人的“园丁精神”。表达对文老师无私奉献精神的赞美。 四、名著阅读（5分） 17. 读书分享会上同学们畅谈阅读体验，你最认同下面发言记录中谁的说法？请任选其一，结合名著具体情节谈谈你的理解。 A.小语：我读《骆驼祥子》时，批注了一个大大的“变”字来概括祥子的一生。 B.小文：我也做了批注，但我觉得应该批注“苦”字，这才是祥子生活的真实写照。 C.小诗：我读《海底两万里》，觉得“危机中可洞见人性”这句话在尼摩船长身上有鲜明的体现。 D.小化：我觉得《海底两万里》的魅力之一是它描写了“科学”的神奇和力量。 【答案】示例一：选A。祥子一生受社会影响，个人性格变化很大。刚进城时他是一个勤劳坚韧、朴实乐观的年轻人，以买一辆车为梦想，但在经历了被大兵连人带车抓去当壮丁，被孙侦探敲诈，被虎妞诱骗结婚后因虎妞去世而卖车，他喜欢的小福子自杀等波折，他渐渐产生了悲观厌世的情绪，放弃了自己的尊严和人格，成为麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。 示例二：选B。老舍笔下的祥子一生充满了痛苦和苦难。他带着希望从农村来到城市，冒着寒风骤雨，忍受包月主人的奴役，省吃俭用，生活艰苦。他渴望拥有一辆自己的车，但车被大兵抢，省吃俭用积攒的钱被孙侦探敲诈骗走，成了家却是被骗的，虎妞的死、小福子的自杀，让他陷入了深深的绝望和痛苦之中。总之，他的一生充满了痛苦和苦难。 示例三：选C。尼摩船长在处理危机的过程中，彰显了光辉人性。如在南极时，众人被困在厚厚的冰下，船上极度缺氧，尼摩船长指挥船上所有人轮流用工具和开水把厚十米的冰层刨破，用“诺第留斯号”自身的重量冲破冰山的封堵，成功脱困，表现出他的冷静与坚韧。 示例四：选D。《海底两万里》是科幻小说。小说中，作者展示了科学的神奇和力量，通过描写潜水艇的技术、海洋生物的多样性、海底世界的奥秘等方面，展示了人类对未知世界的探索和认识。还通过科学的方法解决了许多问题，例如通过电来照明、用氧气筒呼吸、用电池发动机器等，展示了人类利用科学技术探索未知世界的力量和魅力，引人入胜。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的掌握。A与B都是围绕《骆驼祥子》这部小说的阅读体验，若围绕“变”作答时，需要结合祥子的经历和性情的转变，若围绕“苦”作答，需结合祥子身体、精神两个方面的痛苦经历；C与D都是围绕《海底两万里》这部小说的阅读体验，若围绕“危机中可洞见人性”来作答时，需要结合与尼摩船长的相关情节及其体现出来的性格特点，若围绕“科学”的神奇力量，需要结合作者对“诺第留斯号”、海底世界所展示的科学来作答。此题答案不唯一。 示例一：选A。祥子的性格变化很大。祥子刚进城时，是一个年轻的、上进的、勤劳乐观的年轻人，他会为了买一辆新车而奋斗三年，对生活充满了斗志。但是在他经历了被大兵连人带车抓去当壮丁，被孙侦探敲诈，被虎妞骗婚，妻死卖车，小福子自杀等人生波折后，他渐渐失去了对生活的期望，成为一具自暴自弃的行尸走肉。 示例二：选B。祥的子一生充满了痛苦和苦难。他带着希望从农村来到城市，冒着寒风骤雨，节俭度日，就为了拥有一辆自己的车。但后来被大兵连人带车抓去当壮丁，被孙侦探敲诈，被虎妞骗婚，后来为了给虎妞送葬不得不卖车，以及喜欢的小福子自杀，这些都让他陷入了深深的绝望和痛苦之中。 示例三：选C。尼摩船长在处理危机的过程中，我们可以洞见他的人性。“诺第留斯号”经过托雷斯海峡时搁浅，众人遭到当地土著人的攻击，尼摩船长给楼梯扶手通电，用电赶走了土著人，体现了尼摩船长的冷静与智慧。在印度洋的采珠场，采珠人被鲨鱼攻击，尼摩船长为救采珠人和鲨鱼展开搏斗，最终和尼德·兰一起救下了采珠人，体现了尼摩船长的勇敢、善良。 示例四：选D。在《海底两万里》中，作者展示了科学的神奇和力量。在阿龙纳斯教授参观“诺第留斯号”时，发现墙上安装着各种仪表：温度计、气压计、湿度计、望远镜、流体压力计、温度探测仪等。而潜水船强大的原动力就是电，是船上机械设备的灵魂。“诺第留斯号”通过钠来发电，并且电力是锌电池的两倍。人类利用科学技术探索未知世界的力量和魅力令人叹为观止。 五、作文。（50分） 从下面两个作文题目中任选一题，完成作文。 18. 作文 “楷模”即为榜样。这个词源于《后汉书·卢植传》：“故北中郎将卢植，名著海内，学为儒宗，士之楷模，国之桢干也。”后来，我们一般把人的模范行为、榜祥作用、为人师表的风范称为“楷模”。我们身边的老师、父母长辈、同学等都可以成为我们人生的楷模。 请你以“他/她是我楷模”为题，写一篇记叙文。 要求：①有具体细节描写和适当的抒情，写出人物的精神，抒写自己的真切感悟；②文中不得出现真实的人名、地名、校名等；③字数不少于600字。 【答案】例文： 她是我的楷模 在我的记忆长河中，有这样一个人，她如璀璨星辰，照亮我前行的道路，她就是我的邻居陈阿姨，是我心中当之无愧的楷模。 陈阿姨经营着一家小小的早餐店，店面不大，却总是收拾得一尘不染。每天清晨，当我还在睡梦中时，她的早餐店就已经亮起了温暖的灯光，飘出阵阵诱人的香气。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，我因要参加学校的早读活动，早早地出了门。街上行人稀少，寒风像刀子一样刮在脸上，我不由得加快了脚步。路过陈阿姨的早餐店时，我看见她正站在门口，将一份份热乎乎的早餐递给一些环卫工人。她的脸上洋溢着温暖的笑容，嘴里还不停地说着：“快趁热吃，暖和暖和身子。”我停下脚步，心中满是疑惑。后来我才知道，陈阿姨经常会在寒冷的天气里，为这些城市的美容师免费提供早餐。她总说：“他们太辛苦了，天不亮就出来工作，我只是尽自己的一点微薄之力。” 还有一次，社区组织为贫困山区捐款捐物的活动。陈阿姨不仅捐出了一大笔钱，还把早餐店停业了一天，亲自整理家里的衣物和生活用品，仔细地打包好，送到了社区。她忙碌的身影穿梭在捐赠现场，那认真负责的态度，让在场的每一个人都为之动容。 从那以后，我开始留意陈阿姨的点点滴滴。她对待每一位顾客都热情周到，总是耐心地询问顾客的需求；她还经常帮助社区里行动不便的老人，为他们送早餐、买生活用品。 陈阿姨用自己的实际行动，诠释着善良与奉献的真谛。她没有惊天动地的壮举，却在平凡的生活中，默默地散发着自己的光芒。她是我的楷模，激励着我在成长的道路上，做一个有爱心、有责任感的人。我也希望，自己能像她一样，用自己的力量，去温暖身边的每一个人。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“他/她是我的楷模”中“楷模”是核心，需突出人物在思想、行为等方面的示范引领作用。题目要求写身边人，可从老师、父母、同学中选择，通过具体事例展现其优秀品质。立意要避免空泛，如写老师，可聚焦其带病坚守课堂的责任感；写同学，可刻画他在比赛失利后仍坚持训练的毅力。写作时应将人物置于具体场景，用细节描写凸显品质，如老师批改作业时布满红血丝的眼睛、同学训练时磨破的手掌，在叙事中自然流露对“楷模”的敬佩与学习之情，展现人物对自己成长的深远影响。 2.选材构思。本题要求写成记叙文。整体可以“发现楷模——走近楷模——成为楷模”为脉络，选取2至3个典型事例，详写1个核心事件，通过环境烘托、语言动作描写塑造人物，结尾点明“楷模”对自己的激励作用。比如她是我的楷模（同学），校运会800米比赛中，她起跑落后却始终咬牙追赶，中途摔倒仍坚持冲过终点，膝盖渗出的血染红了跑道。后来得知她赛前因训练过度导致肌肉拉伤，仍选择参赛。日常训练时，她总是最后一个离开操场，即便寒冬也坚持晨跑，汗水在睫毛上凝成冰晶。比如他是我的楷模（父亲），疫情期间父亲主动报名社区志愿者，每天凌晨搬运物资，口罩在脸上勒出深痕，双手被冻得通红却从不抱怨。工作中父亲为完成项目连续加班一个月，书房的灯光常亮到深夜，教会我责任与坚持。或者她是我的楷模（老师），暴雨天老师为护送学生过马路，自己的鞋子被积水浸透，仍笑着叮嘱大家注意安全。批改作文时，她在每篇文章末尾写下鼓励的话语，用红笔仔细标注好词好句，甚至手绘小插图。写作时可采用“欲扬先抑”，如先写同学成绩平平，再展现其体育精神；运用“细节特写”，像刻画父亲搬运物资时青筋暴起的手；结尾通过环境描写抒情，如“望着她远去的背影，操场上的风仿佛都带着力量”，强化“楷模”的感染力。 19. 作文 学习了《活板》后，我们惊叹于我国古代伟大的科技成就。其实，身处科技高速发展的时代，科技离我们并不遥远。你一定有过与科技亲密接触而印象深刻的故事，或许你还有过参与科技创造的经历，或许你对科技发展有着自己的见解与看法，或许你也一直怀揣着一个关于科技的幻想…… 对此，你有怎样的联想与思考？可以讲述经历或见闻，可发表见解与看法。 要求：题目自拟，文体自定（诗歌除外）；不少于600字；不得抄袭、套作；不得现真实的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 科技，点亮生活​ 在这个日新月异的时代，科技如同一盏明灯，照亮了我们生活的每一个角落。它不再是课本中遥远的概念，而是真真切切地融入我们的日常，改变着我们的生活方式，也点亮了我们的梦想。​ 记得去年暑假，我参加了学校组织的科技夏令营。在那里，我第一次近距离接触到了无人机。看着老师熟练地操控着无人机，让它在空中自由盘旋、翻转，还能拍摄出清晰而壮观的画面，我心中充满了好奇与向往。在老师的指导下，我小心翼翼地拿起遥控器，尝试操控无人机起飞。起初，无人机在我的操控下摇摇晃晃，仿佛一个醉酒的人，好不容易飞起来，却又差点撞到树上。但在不断练习中，我逐渐掌握了技巧，看着无人机按照我的指令平稳飞行，那种成就感油然而生。这次与无人机的亲密接触，让我感受到了科技的神奇，也激发了我对科技探索的热情。​ 科技不仅给我们带来了新奇的体验，更在生活中发挥着重要的作用。在我们小区，智能垃圾分类系统的出现，让垃圾分类变得轻松又有趣。每当我拿着垃圾走到分类箱前，箱体上的智能识别系统就会快速扫描垃圾，语音提示我应该投放到哪个箱体。如果投放正确，系统还会给予积分奖励，积分可以兑换生活用品。这一改变，让原本繁琐的垃圾分类变得简单易行，也提高了大家的环保意识，小区的环境变得更加整洁美丽。科技就像一位默默付出的守护者，让我们的生活更加便捷、美好。​ 在医疗领域，科技的力量更是令人惊叹。我的爷爷患有慢性疾病，需要定期去医院复查。以前，每次去医院都要排队挂号、检查、等待结果，常常要耗费一整天的时间。而现在，通过互联网医疗平台，爷爷可以在线上与医生进行视频问诊，医生根据爷爷上传的检查数据和症状描述，就能给出诊断和治疗建议。必要时，还可以直接在平台上预约检查项目和复诊时间。这大大减少了我们在医院等待的时间，也让爷爷的就医过程更加轻松。科技，为人们的健康保驾护航，让医疗服务变得更加高效、人性化。​ 科技，如同一颗璀璨的星辰，照亮了我们前行的道路；如同一把神奇的钥匙，开启了未知世界的大门；更如同一盏温暖的明灯，点亮了我们的生活，让我们的生活充满无限可能。我相信，在科技的引领下，我们的未来将更加美好，让我们怀着期待与热情，拥抱科技，拥抱未来！​ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。 题目要求围绕“科技”进行创作，可选择讲述与科技接触的故事、参与科技创造的经历，也可发表对科技发展的见解看法，还能描绘关于科技的幻想。“科技离我们并不遥远”提示我们要从日常生活中挖掘素材，体现科技与生活的紧密联系 。​ 可以通过具体事例展现科技对生活的改变，如智能设备带来的便利，或科技在解决实际问题中的作用，传达科技让生活更美好的主题；可以探讨科技发展的利弊，如科技对人际关系、环境的影响，呼吁理性看待科技，实现科技与人文的平衡发展；可以发挥想象，描绘未来科技世界，表达对科技发展的期待，或警示科技可能带来的危机，体现对人类命运的思考。​ 二、构思选材。​ （1）可以写成记叙文，讲述自己使用智能学习设备，如学习平板、智能笔等，提高学习效率的故事；或记录在医院看到机器人为患者送药、做检查，感受科技在医疗领域的应用；回忆参加科技展览，看到无人机表演、3D打印技术的神奇，被科技魅力震撼的经历；结合社交媒体过度使用导致人与人面对面交流减少的现象，论述科技对人际关系的负面影响，提出合理利用科技的观点；以人工智能发展为切入点，分析其在提高生产效率的同时，可能带来的就业岗位减少等问题，探讨如何应对科技发展带来的挑战；想象未来城市中，飞行汽车在天空穿梭，房屋可以自由变换形态和位置；或者构思人类在火星上建立基地，依靠高科技设备生存的场景；设想科技失控，机器人统治世界，人类为夺回控制权而展开斗争，以此警示人们正确发展和运用科技。 （2）可以写成议论文，​如“科技是一把双刃剑，既能推动人类进步，也可能带来潜在危机”，论点平衡正反两面，展现思辨性。也可聚焦科技发展的某一侧面，提出具体主张，如“科技发展需以人文关怀为根基，避免沦为冰冷的工具”。论点应在文章开篇明确提出，可通过现象引入、名言过渡等方式自然呈现，引出对科技利弊的探讨，围绕这个观点展开论述。可以结合《活板》体现的古人智慧、当代科技实例（正面/反面）、个人观察思考等进行论证，做到观点鲜明、论据充分、逻辑清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年春七年级期终调研 语文试卷 2024.6 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用。（共22分） 班级拟开展“我的语文生活”综合性学习实践活动，请你参与，并完成任务。 1. 为了激起同学们读文学经典的热情，小语撰写了一段宣传稿，请帮他完善。 浩瀚中华，典籍万千，千年智慧汇聚于纸上。中华民族伟大复兴之路，从经典照耀的亘古接续而来，延展向更加光辉的未来！经典，在生活中不可或缺。无论是欣赏美丽的诗歌，还是理解复杂的文章，经典都是我们心灵的灯塔。它不仅可以让我们变得更加自信，但是可以让我们更好地理解这个世界。让我们遨游于经典之中，感受中华文脉搏动之生机、博彩人类文明之众长，铸就中华文化新辉煌！让我们心怀炽热，锲而不舍，一起读经典，浸染墨香，品味书韵，交流互鉴。让文化的弦歌朗朗唱响，让华夏的声音澎湃寰宇！ （1）小语对语段中加点字的读音不确定，请选出读音全正确的一项（ ） A. ɡènɡ zhì xuán B. ɡèn chì xián C. ɡèn chì xuán D. ɡèn zhì xián （2）语段中有一个画线的词语小语写错了，请帮他找出来（ ） A. 典籍 B. 遨游 C. 博彩 D. 浸染 （3）文中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 2. 小文在学习的过程中制作了古诗文佳句积累卡，请你帮助她补写完整。 古诗文中所描绘的自然景色虽只有寥寥数字，却能带我们进入广阔而美丽的想象天地。如《泊秦淮》中杜牧的一句“①___________，②__________”让我们仿佛置身于秦淮河畔朦胧的夜色之中；如《约客》中赵师秀的一句“③___________，④__________”让我们仿佛听到了江南梅雨时节的雨声与蛙鸣。“⑤___________，⑥__________”（刘禹锡《陋室铭》），陋室恬淡盎然的生机，令人心情舒畅，情趣释然；“⑦___________，⑧__________”（王维《竹里馆》），月华如水，犹如知己，令人心境宁静，与天地神往。 3. “走进成语世界”探究组将要在班上进行成果汇报，请帮他们做好准备。 （1）他们准备用思维导图展示成语来源的分类，请结合你对成语的积累，根据图中的相关内容，概括空缺处的来源类型。 （2）他们调查了同学们了解成语典故的几种途径，准备用图文结合的方式做汇报，请根据下图，将下面语段中空缺的内容补充完整。 认真观察上图可知，①______，除此之外，课堂之外的学习及日常交流也是了解成语典故的重要途径。一般来说，课堂之外的学习可分为线上和线下两种形式。线上主要是依托电视、广播等媒介以及相关网站、短视频等，②______。 （3）他们设置了“成语茶话会”环节，想请同学们根据成语意思，写一段描述学习场景的话。请你参考示例，从备选成语中任选一个，写话参与活动。（30字左右） 备选成语：心不在焉 温故知新 心无旁骛 【示例】不耻下问：“英语困难户”小语最近记单词又快又准，“学霸”小文赶紧去请教方法。 二、现代文阅读。（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 蝴蝶庄之树 ①20世纪70年代末初春的一天，满身浮土的乡邮递员老赵在路边喊：“恒子，你的信！”恒子的父亲当时是蝴蝶庄小学的校长，新中国成立前曾当过中共地下交通员，新中国成立之初在外省任地方区委书记。上级提拔他时，他坚持要回家乡办小学，在这一带名气挺大。 ②小学建起来后，周边的闲地就被他栽上了树。人们常常看见老校长课余时间领着孩子们在地里忙活，渐渐地那里就有了一片清亮亮的绿色，长得最快的就是那三棵法国梧桐，那树是老校长到北京参加全国英模代表大会后带回来的，刚栽下时只有大拇指般粗细。 ③已是代课教师的恒子接过信函，瞄了一眼便掖怀里了，照旧请乡邮递员到屋里喝水，对方说忙，一蹬车就走了。乡邮递员并不知道，此时老校长已重病卧床，很少能见到他的身影了。 ④不久，老校长去世了，临终前对恒子说：“照顾好你娘，还有那几棵树…… ” ⑤接了父亲的班，恒子一干又是几十年。其间，他结婚生子，给儿子起乳名学儿。 ⑥树长大了，学儿也长大了。人大了，心里就有了膨胀的枝枝叶叶。有一次他问父亲： “有人说您连个大学文凭都没有，您是咋当上这校长的？”恒子想了想，对儿子说：“我没想当什么校长，只想照顾好你爷爷、奶奶和那些树…… " ⑦18岁那年，学儿考入外省一所重点大学。临走时，父亲让他去看看爷爷栽的树。看过那些树，学儿带了一片硕大的树叶去报到了。到大学后没几年，学儿又考取了硕士研究生，毕业后留在一家科研单位工作。 ⑧一晃，又10多年过去了。一个周五，学儿的母亲突然打电话说：“你爹想你了，赶紧回来一趟…… ” ⑨学儿匆匆赶回家，见父亲躺在床上，脸色蜡黄，旁边除了母亲，还有乡邮递员老赵。见到他，父亲伸出一只手，笑了笑，说：“学儿回来了，好，好。” ⑩手被父亲紧紧地抓着，学儿泪水止不住地涌，低泣道：“爸，我这就带您去省城看医生…… ” ⑪“我没什么大碍，就是垒墙累了，歇歇就好了。”说着，他缓缓地坐起来。扶好父亲，学儿转身问母亲：“妈，垒什么墙能把我爸累成这样？”“有开发商出大价钱要挖走你爷爷栽的那几棵树，你爹死活不让，围墙都被扒开几次了，次次得补。补好了又给扒开，还不止一处…… ”“甭说了，我也想去垒墙——走，看你爷爷栽的树去！”乡邮递员拉起学儿往外走。出了门，学儿问：“赵叔，您又给我爸送信来了？”“只要是你家的信，别看我退休了，也必须亲自送到，交给年轻人我不放心…… ” ⑫“赵叔，我的大学录取通知书还是您给送来的哩。” ⑬“还有你爹的！” ⑭“您说我爸也考上过大学？”学儿一脸惊诧，“我怎么不知道？”“那是1978年，40 多年过去啦…… ”学儿猛地一愣，桩子一般立住了：“真的？”学儿和乡邮递员从学校回来，母亲已将几个菜做好，让学儿陪乡邮递员喝几杯。乡邮递员喜滋滋地说：“再喝，您家三代的酒我都喝了，越喝越有滋味儿！” ⑮席间，话题离不开那几棵树。喝到动情处，乡邮递员突然站起身，说：“放心吧，谁也弄不走那三棵树，还有我老赵哩！” ⑯送走乡邮递员，学儿问母亲：“妈，我爸也考上过大学……录取通知书还在吗？” ⑰母亲起身到里屋拿出一本旧杂志，怕惊动躺在床上的恒子，悄声对学儿说：“就是这，就是这…… ” ⑱打开旧杂志，一张泛黄的纸无声地飘落到地上，学儿俯身拿起来仔细一看，落款正是他就读的那所大学的前身！ ⑲学儿喉咙紧抽，喘不过气来似的。明亮的灯光下，他像小时候一样默默地卧在父亲的怀里，抓起父亲的手贴在自己泪水横流的脸上。 ⑳“爸，我也要保护那些树…… ”此刻，外面下雨了，是春雨。 （选自《小小说选刊）》。有删改） 4. 小说围绕“树”讲述了一家三代的故事，梳理故事情节，完成下面的图表。 5. 细读文中画横线句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）人们常常看见老校长课余时间领着孩子们在地里忙活，渐渐地那里就有了一片清亮亮的绿色，长得最快的就是那三棵法国梧桐。（老校长种下的仅仅是“树”吗？“清亮亮的绿色”又预示着什么？） （2）人大了，心里就有了膨胀的枝枝叶叶。（“膨胀的枝枝叶叶”指什么？它与下文的情节有怎样的联系？） 6. 乡邮递员老赵在小说中多次出现，有什么作用？请结合相关内容简要分析。 7. 班级本期阅读分享主题是“平凡与不凡”，小文拟推荐这篇文章。你认为合适吗？请联系小说内容与主题简述理由。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 擦拭烈士雕像的老人 乔桦 ①我工作调转到A城，很喜欢这里有一条穿城而过的大江。每天黄昏，我都去江边广场走走。我觉得，匍匐在城市中的大江，就像一个硕大无比的肺叶，可以让我的呼吸变得更加清新。 ②每次来江边广场，我都会看到很多游人在瞻仰方辉烈士的雕像。“这些孩子，快去别的地方玩吧，让他们清静些。”一个极其苍老的声音，犹如秋风摇曳木门发出的咯吱声，突然飘落到我的耳朵里。 ③顺着声音望去，我看见一位发白如雪的老太太，拄着拐杖，正朝着几个在雕像附近追逐打闹的孩子喊话。老人身着深蓝色衣裤，干瘪瘦弱得就像一个单薄易碎的青花瓷。江风很大，老人满头白发被风吹着，散落成一朵白菊。 ④方辉烈士是小城的抗日民族英雄，江边广场就是以她的名字命名的。广场正中，坐北朝南伫立着方辉烈士巨大的花岗石雕像。年轻的方辉梳着齐耳短发，正用坚定而热切的眼神凝望着眼前这片繁华的土地。在烈士广场的东西两侧，伫拉着二十多座烈士雕像。 ⑤我想上前跟那几个孩子说去别地玩，就在我犹犹豫豫间，一个小伙子大步流星地朝几个孩子走去。“小伙子别着急，可别吓着孩子。”老人不放心地叮嘱小伙子，她说话有些齁喽气喘。 ⑥“这位白发老人住在江边吗？她是干什么的？”我感到好奇，便问一个经常到江边遛弯的熟人。“不知道，我也是第一次看到。”孩子们在广场上一刻都没停留，他们疯闹着、追逐着，一阵风似的跑了。老人在雕像面前伫立良久。 ⑦我把目光从广场移向江面，一艘货轮由远而近，像一个白色的大蒸汽熨斗，正把江面上金光闪闪的波纹连同刚才的一幕，都平整地熨到了越来越浓重的暮色里。 ⑧第二天黄昏，在江边烈士广场，我又遇到了那位白发老人。老人拿着一条湿毛巾，正一点点地擦拭雕像身上的浮尘。老人擦拭完，就会一动不动地站在那里。她神情专注，在漫天落霞的辉映下，犹如一尊金色的雕像。 ⑨这青铜像上的抗联母女，我听人介绍过。当年，母亲带着幼小的女儿在小城生活过，后来参加了东北抗日联军，在一次战斗中，母女俩都牺牲了。我还知道那个孩子叫秦英子，牺牲时只有八岁。 ⑩我内心感动，走到老人身边轻轻地问：“老奶奶，您为何给这些烈士雕像擦灰尘？”老人转过头，淡漠地看了我一眼，一言没发。夏天撒着欢儿一路奔跑，转眼秋天就到了。我依然每天黄昏都去江边烈士广场上散步。几乎每次去都能看到那位白发老人在擦拭烈士雕像上的灰尘。慢慢地，我发现她成为江边广场上的一景。 ⑪北方的冬天来得早，刚进入十一月份，一场雪就接踵另一场雪，整座城市都进入严寒之中。这天，当我再次来到江边方辉烈士广场时，看到所有烈士雕像的脖子上，都系着一条鲜艳的红围巾。围巾是用红毛线织成的，针脚细密匀称。那些戴着红围巾的革命烈士，傲雪迎风。 ⑫是谁给烈士织的红围巾？我想起了那位老人。于是，我用目光搜寻广场四周，并没有看到老人那熟悉的身影，我心里有种怅然若失的感觉。此后，我再也没有看到她。 ⑬春天来了，江边烈士广场上游人如织，可那位老人再也没有出现过。没有人知道老人从哪里来，又去了哪里。 ⑭这位老人的身份，小城流传着好几个版本，但哪个版本都不能让我完全信服。 ⑮老人给这座城市的留白，让许许多多的市民主动拿起毛巾，接替老人去擦拭烈士雕像上的浮尘。我也成了其中的志愿者。 ⑯我是前几天在《城市晚报》上看到的老人照片，才知道那位老人是已经“牺牲”了80多年的秦英子，肃然起敬之情油然而生。当年，她在一次惨烈的战斗中幸存了下来。 ⑰那天，她在家中安详辞世，享年91岁。 8. 阅读全文，梳理故事情节并按照提示把下列表格补充完整。 故事情节 （老人） 不让孩子在烈士碑前玩 用湿毛巾给烈士擦拭浮尘 没有再出现在广场 ④___ 心理活动 （我） ①___ ②___ ③___ 肃然起敬 9. 做批注是读书常用的方法，请完成下列任务。 （1）老人身着深蓝色衣裤，干瘪瘦弱得就像一个单薄易碎的青花瓷。（从修辞角度赏析） [旁批]___ （2）老人拿着一条湿毛巾，正一点点地擦拭雕像身上的浮尘。（从描写角度赏析） [旁批]___ 10. 读了这篇文章，也许你会联想到下面这些词语：和平、幸福、尊重、弘扬、奉献、缅怀……你能结合文章内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？ 三、古诗文阅读。（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣！ （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 屈原至于江滨，被①发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫②欤？何故而至此？”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见③放。”渔父曰：“举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醨④？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖⑤乎？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。 （选自《史记·屈原贾生列传》，有删减） 【注释】①被：同“披”。②三闾大夫：楚国官职名，屈原被贬后任此闲职。③见：表示被动，相当于“被”。④糟：酒渣。醨：薄酒。⑤温蠖（huò）：尘滓重积的样子。 11. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）出淤泥而不染 词语推断法：一尘不染 _____ （2）宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳 查阅字典法：①岂，难道。②宁可，宁愿。③竟，乃。（摘自《古代汉语词典》） ___填序号） （3）又安能以皓皓之白 课内迁移法：尔安敢轻吾射（《卖油翁》） ____ 12. 用现代汉语翻译下列句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 13. 甲乙两文都体现了人物不与黑暗世俗同流合污的高尚品质，但表现手法各不相同，请结合两个语段具体分析。 14. 小语和小文因选择哪种花来形容屈原而产生分歧，想听听你的意见。请写下你的观点和理由。 小语：我认为应该用“菊”形容屈原。 小文：我认为用“莲”形容屈原更恰当。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 15. 这首诗的前两句所表达的情感应该理解为充满愁绪的还是轻松愉快的？请结合诗歌内容谈谈你的看法。 16. 从教三十年的文老师即将退休，同学们想在自制的书签上写两句诗送给他，下面的诗句你会选择哪一个？请给出选择理由。 ①落红不是无情物，化作春泥更护花。 ②春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 四、名著阅读（5分） 17. 读书分享会上同学们畅谈阅读体验，你最认同下面发言记录中谁说法？请任选其一，结合名著具体情节谈谈你的理解。 A.小语：我读《骆驼祥子》时，批注了一个大大“变”字来概括祥子的一生。 B.小文：我也做了批注，但我觉得应该批注“苦”字，这才是祥子生活的真实写照。 C.小诗：我读《海底两万里》，觉得“危机中可洞见人性”这句话在尼摩船长身上有鲜明的体现。 D.小化：我觉得《海底两万里》的魅力之一是它描写了“科学”的神奇和力量。 五、作文。（50分） 从下面两个作文题目中任选一题，完成作文。 18. 作文 “楷模”即为榜样。这个词源于《后汉书·卢植传》：“故北中郎将卢植，名著海内，学为儒宗，士之楷模，国之桢干也。”后来，我们一般把人的模范行为、榜祥作用、为人师表的风范称为“楷模”。我们身边的老师、父母长辈、同学等都可以成为我们人生的楷模。 请你以“他/她是我的楷模”为题，写一篇记叙文。 要求：①有具体细节描写和适当的抒情，写出人物的精神，抒写自己的真切感悟；②文中不得出现真实的人名、地名、校名等；③字数不少于600字。 19. 作文 学习了《活板》后，我们惊叹于我国古代伟大的科技成就。其实，身处科技高速发展的时代，科技离我们并不遥远。你一定有过与科技亲密接触而印象深刻的故事，或许你还有过参与科技创造的经历，或许你对科技发展有着自己的见解与看法，或许你也一直怀揣着一个关于科技的幻想…… 对此，你有怎样的联想与思考？可以讲述经历或见闻，可发表见解与看法。 要求：题目自拟，文体自定（诗歌除外）；不少于600字；不得抄袭、套作；不得现真实的人名、地名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$