精品解析：河南省平顶山郏县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023 ～2024 学年下学期期末学情检测 八年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，满分125分。（试题卷120分，卷面分5分） 2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 一、积累与运用（共23分） 1. 阅读下面的文字，完成小题。 尼采说过：读书，就是沿着作者的脚印去看沿途的风景。在本学期的语文学习之旅中，我们感受了闻一多先生慷慨激昂痛斥反动派卑劣行径的风采；我们在秦晋大峡谷，于滔滔汩汩的水流声中感受了壶口瀑布的磅礴气势；在长江源头各拉丹冬，于冰雪世界感受了风的chuān 流不息；在勃朗峰拾级而上，在liáo 绕的云雾中领略了它妩媚动人的秀丽景色……每次打开课本，就是享受一顿名fù 其实的饕餮盛宴，就是沐浴一次真善美的光芒。 （1）依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（ ） A. liè gū shí B. luè gǔ shè C. luè gū shí D. liè gǔ shè （2）文段拼音处依次应填写的汉字，全部正确的一项是（ ） A. 川 缭 副 B. 川 瞭 符 C. 穿 缭 副 D. 穿 瞭 符 2. 根据语境，补写出下列句子中的空缺部分。 漫步文山诗海，我们能体会古人那淳朴美好情感。在《桃花源记》的（1）“ ___________，__________”中，我们感受到老人与孩子生活的幸福宁静；在《茅屋为秋风所破歌》的（2）“_________，____________”中，我们感动于杜甫推己及人、为民请命的博大胸怀；在《卜算子·黄州定慧院寓居作》（3）“__________，_________”中，我们体会到苏轼贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境；在《送友人》的（4）“__________，___________”中，我们体会到作者如落日依恋大地一样与友人难舍难分。 3. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 演讲要有针对性，“心中有听众”，充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此确定演讲主题、内容和语言风格。 B. 古体诗又称“古诗”“古风”，格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，如《石壕吏》。 C. 《礼记》是战国至秦汉年间道家论著的汇编，相传是由西汉经学家戴圣编纂的。 D. 汉字中蕴含着丰富的文化知识。“归”有“女子出嫁”的意思，如《大道之行也》中的“男有分，女有归”；“省”指探望、问候尊长，《社戏》中的鲁镇有出嫁的女儿夏天回母家省亲的习俗。 4. 中国传统文化以“和”为底色，“和”文化的精神深深地渗透到每一个国人的思想中。八年级（1）班开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与。 （1）【探究“和”之义】同学们收集了四幅与“和”有关的书法作品，对这四幅书法作品的欣赏不恰当的一项是（ ） A. 第一幅是楷书，横平竖直，方正有力，严谨端庄。 B. 第二幅是行书，笔法灵活，字体舒展，自然流畅。 C. 第三幅是隶书，蚕头燕尾，厚重典雅，潇洒飘逸。 D. 第四幅篆书，笔画繁复，线条匀净，圆润古朴。 （2）【传承“和”之美】小语在做“以和为贵”手抄报时，搜集到了2022年北京冬奥会吉祥物——“雪容融”想作为插图，你认为“雪容融”能否体现“和”的设计理念呢？请你帮他阐释理由。 （3）【践行“和”之用】实践说“和”环节，班长出示了这样一则材料。 5月2日晚四川成都，在C6276次列车上，王某某独自乘坐高铁时，座位后的三个座位一共坐了两大三小共五个人，列车行进过程中孩子在玩游戏时多次撞到王某某的椅背。为此双方发生口角，在争执中孩子妈妈杨某某扇了王某一巴掌，王某也进行了还击。最后公安机关对杨某某处500元罚款、对王某某处200元罚款。 近年来，类似事件时有发生，中华传统崇尚“和”，有关“和”的思想文化源远流长，请结合你积累的“和”文化知识，针对上述事件谈谈你的看法，倡议大家以“和”为贵。 二、现代文阅读（共27分） （一） （共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 阅读锦囊：游记是记述游览见闻，描摹山水风光，抒发作者情思的文章。阅读时可以通过所至、所见、所感等要素体悟作者情思。 贺兰山凝眸 乔洪涛 ①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。 ②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。 ③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？ 【批注】第③段写作者俯瞰贺兰山，看不到生命的痕迹。走近时，却被巨石罅隙间倔强的植物所震惊，发出了它们如何扎根、生长、存活的思考和感叹。 ④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。 ⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。 ⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？ ⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。 ⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲……贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。 （选自《经典美文》2023年第3期） 【感知文本】 5. 文章以作者的行踪为线索，由所至写到所见所感。根据文章内容，完成下图。 所至 所见 所感 走进山脉 ①________ 坚硬、震惊 ②_______ 岩羊 神秘、神奇 抵达山门 ③________ 局促、心悸 深入山路 岩画 ④_______ 【聚焦所见】 6. 结合上下文，按照括号内提示，品析下列语句的表达效果。 （1）从云端俯瞰，横亘山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。（请从修辞、词语等角度任选其一，体会句子的表达效果。） （2）这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。（请从重音、语调等角度任选其一，设计朗读，并阐明理由。） 【体悟情思】 7. 随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不断深入。请仿照第③段的批注，给第④段做批注。 【领悟精神】 8. 作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思考，请联系全文谈谈“西北精神”的内涵。 （二）（共11分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 【文本一】 “第二杯半价”为何会促进消费？ ①对于结伴出行的消费者而言，“第二杯半价”往往比“一个七五折”更具有吸引力。事实上，一次购买两份商品时，这两种广告的折扣力度是完全相等的。那么，为什么“第二杯半价”有独特的吸引力呢？ ②“第二杯半价”的生效环境往往处于群体购物的情境中。多位消费者共同参与一个消费过程被称为“共有消费”。单人进行消费时，常常只需要根据自身的态度、偏好等做出决定。在共有消费中，消费行为是多位消费者共同商议的结果，相较于个人，会产生一定的系统性偏差。从消费决策的角度看，“第二杯半价”鼓励人们进行共有消费。通过共有消费，消费者的购物选择可能会产生一定的变化。 ③当你更仔细地观察时，也许会发现，许多标着“第二杯半价”的商品，往往是我们不熟悉的新产品。众所周知，消费者熟悉的商品意味着可靠、安全，人们认为购买陌生的商品风险更高。在单人消费的环境中，为了杜绝风险，消费者往往会购买熟悉的商品；当消费人数有所增加时，这一现象会有所变化。根据风险转移理论，相较于个人决策，人们参与群体决策时会变得更乐于冒险，原因在于群体可以分担风险，从而降低个人对风险的预期。因此，当我们处于多人消费的环境下，购买陌生商品的风险更容易被接受，也就是说，多人购买陌生商品的概率会有所增加。“第二杯半价”可以促进消费方式从单人转变为多人，从而减少新产品带给消费者的风险感。同时，多人消费方式也鼓励了冒险行为，让消费者在购买决策上变得更加“大胆”。 ④商家的种种营销活动之所以会奏效，往往离不开对顾客冲动消费心理的把握。人们的冲动消费心理一般有以下几种。 ⑤从众心理。顾名思义，人们在购物时容易不考虑自身实际情况而盲目从众。比如，在观看购物直播时，看到其他人抢购货物，自己也跟着购买，买回大量“无用”的物品。尤其是对商品信息缺乏了解时，人们容易跟随群体决策而失去个人判断，从而导致盲目消费。 ⑥攀比心理。当人产生与他人比较的心理后，容易产生超出自身所能承受的消费行为，如看到其他人有某些东西，自己也想购买。攀比心理往往伴随着比较和竞争行为，并促使自身被尊重的需要过分夸大，导致过度消费。 ⑦求异心理。与从众心理相反，在这种心理的促使下，消费者想要与众不同，以寻求关注。如原本没有购物需求，随后发现该商品是限量版便购买。求异心理一般起源于对自身过分高要求的追求，但不理性的需求容易导致行为的偏差，如产生冲动消费。 ⑧在日常消费中，产生这些冲动心理无可厚非，但如果冲动消费过于频繁则应当适当调节心态，更加理性地对待消费。比如，量入为出，适度消费，消费支出应与自己的收入水平相适应；避免盲目从众，培养健康的消费心理。理解和掌握这些原则，能够帮助我们提升生活品质，做消费的主人。 （作者：吴嘉欣有删改） 【文本二】 “第二份半价”背后的经济学原理 ①明知“第二份半价”是商家促销手段，消费者仍然喜欢。这背后的经济学原理是什么呢？ ②一是边际效应递减规律。在一定时间内，其他商品的消费数量不变时，随着消费者对某商品消费量的增加，消费者从该商品连续增加的每一消费单位中所得到的效用增量（边际效用）是递减的。以“第二杯半价”为例，这里的边际效应即为在第一杯的基础上，从第二杯饮品中所获得的满足感，将这种效应设定为10分，而如果用原价买两杯，那么第一杯的满足感是7分，第二杯的满足感则是在第一杯的基础上达到9分，也就是第二杯边际效应为2分，显然第二杯带来的满足感远远不及第一杯，所以同样的价钱来买两杯，消费者会认为“很不值得”。第二杯半价则能弥补递减的那部分效用，让消费者提升从第二杯获得的满足感。 ③二是消费者心理。第二杯半价让消费者感觉，用更少的钱购买商品，自己获利，如果放弃第二杯半价，将会失去一个获得优惠的机会，对自己不利。在给予消费者价格优惠的同时，也是对消费者心理上的消费需求引导——放弃第二杯半价则是放弃享受优惠的机会。 （摘编自“搜狐网”，有删改） 9. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一标题以问句形式吸引读者，引人思考；文本二标题则点明了文本的主要内容。 B. “第二杯半价”鼓励了冒险行为，让消费者在购买决策上变得更加大胆。 C. 从众心理与求异心理相反，从众消费者容易跟随群体决策，忽略自身实际情况。 D. 文本一和文本二在介绍消费者心理时，都运用了举例子、作比较的说明方法。 10. 文本一是如何提示消费者要做消费的主人的？请你结合文本简要分析。 11. 逛街时，经常见到奶茶店、咖啡店进行“第二杯半价”的促销活动，妈妈觉得商家多此一举，直接打折优惠更方便。请你结合两个文本向妈妈解释为什么商家会设置这样的促销手段。 三、古诗文阅读（共15分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】抱朴子曰：舍轻艘①而涉无涯②者，不见其必济也；无良辅③而羡隆平④者，未闻其有成也。鸿鸾之凌虚⑤者，六翮⑥之力也；渊虬⑦之天飞者，云雾之偕⑧也。故招贤用者，人主之要务也；立功立事者，髦俊⑨之所思也。若乃乐治定而忽智士者，何异欲致远途而弃骐騄⑩哉！ （节选自葛洪《抱朴子》，有删改） 【注释】①轻艘：小船。②无涯：无边际的水域，大海。③辅：辅佐。④隆平：昌盛太平。⑤凌虚：升向高空。⑥翮（hé）：指鸟的翅膀。⑦渊虬：渊中虬龙。⑧偕：一起、一同。⑨髦俊：才智杰出之士。⑩骐騄：良马。 12. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “祗辱于奴隶人之手”中的“祗”是只、仅的意思，写出了作者对千里马因没有遇见伯乐而遭屈辱的痛惜之情。 B. “安求其能千里也”中的“安”是怎么的意思，写出了作者对“食马者”不根据千里马的特点喂养，从而导致其才能得不到施展的愤怒谴责。 C. “其真无马邪”中的“其”是恐怕、大概的意思，点出了作者推测“食马者”认为天下无马的原因是他们不能识别千里马。 D. “人主之要务也”中的“要”是重要的意思，写出了人才对于国君的重要性，能辅佐君王成就太平盛世。 13. 将下列句子翻译成现代汉语。 策之不以其道，食之不能尽其材。 14. 有人认为甲文中“世有伯乐，然后有千里马”的观点受到了当时时代的限制，你认同这种观点吗？为什么？ 15. 甲乙两文都在谈论人才的问题，但采用的写法各不相同，请结合两文内容简要分析。 阅读下面一首诗，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒！夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得！半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直！ 16. 下列对这首诗理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。 B. “伐薪、烧炭”概括了复杂的工序和漫长的劳动过程。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，通过卖炭翁的肖像，写出劳动的艰辛。 C. 诗结尾两句在矛盾冲突的高潮中突然停止，卒章显志，抒情和议论寓于叙事之中，直接而有力地对统治阶层进行了鞭挞与抨击，引人深思。 D. 全诗层次清楚，脉络分明；笔法简洁，语言精练，处处显出诗人的匠心。 17. 小文在书写“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”时把“愿”写作了“怨”，请你给他讲一讲作者使用“愿”字的理由。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 18. 班级要举行“名著大家谈”活动，请以《钢铁是怎样炼成的》中的一个人物为例，分享你对下面词云图中某个关键词的理解。 19. 阅读名著可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点。在阅读《经典常谈》时，小南同学想要完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果，有人建议他可以选择《<诗经>第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读。你是否同意这一建议？请结合名著内容，说说你的看法。 五、作文（50分） 任选一题作文。（50分） 20. 世间万物都有属于自己的姿态：落花生扎根土地，默默生长，这是质朴宁静的姿态；向日葵心中有光，追逐太阳，这是乐观向上的姿态；大雁万里迁徙，互相扶助，这是团结友爱的姿态。无论生活给予我们什么，我们都要用最美的姿态去迎接它，活出自己的精彩人生。 请你以“最美的姿态”为题目，写一篇文章。 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②除诗歌外，文体不限。不少于600字。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 21. 读下面材料，然后作文。 春节档喜剧电影《热辣滚烫》讲述了一个充满欢笑与泪水的故事。影片的主角杜乐莹是一位对生活感到麻木、失去自我、几近行尸走肉的大龄单身女性。她经历了一系列挫折后，并没有选择放弃，而是选择勇敢地面对，实现了自我成长和突破，最终重新找到了生活的意义。 读了上面的材料，你有哪些认识和感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限。不少于600字。 ②文中不得出现真实人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $