5《健康游戏我常玩》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级下册统编版

“学科联研”单元及课时教学设计基本要求（2022年版） 单元基本信息 学科 道德与法治 学校 河北保定师范附属小学 年级 二年级 设计者 王尊 指导者 陈培瑶 使用教材版本 部编版《道德与法治》 单元名称 《我们好好玩》 单元课时数 4课时 一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值） 主题名称 《我们好好玩》 主题概述 本单元的四课，分别聚焦学生游戏的四个主题:健康、文化、创新和安全。教材在一年级上册有两课涉及到游戏的内容，一是课间十分钟，从学校生活适应的角度引导学生课间生活，二是玩得真开心，从放学后处理好家庭生活与学校生活的关系，健康游戏和游戏中的分享的角度引导学生在家庭生活中的游戏。二年级下册的这一游戏单元，则更侧重同龄人间的游戏，将游戏作为学生健康成长、文化性及创新性养成的重要载体。从全册的教育主题看，关注游戏创新的第7课是重点。 主题学情分析 游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对小学生尤其如此。游戏是一个综合性的活动，其中有人际相处，有规则意识，有健康观念，有创新与安全，道德与法治都蕴含其中。小学生普遍对游戏情有独钟，但却不一定都能在玩游戏中获得健康成长，甚至还可能因为游戏本身存在的安全隐患，或者因为沉迷于不健康的游戏，而对自身的成长造成不可挽回的伤害。因而引导孩子“好好玩”是一个重要的成长话题。 开放性学习环境 多媒体设备 二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向） 单元学习目标 本单元通过选择健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造性的改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等内容，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长。 三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验） 活动/任务1 活动一：说说常玩的游戏。通过创设“游戏王国”小情境，“可爱猴”卡通人物及课间游戏视频，激发起学生对于游戏的回忆，分享生活中经常玩的游戏并提炼出健康游戏的特征。 活动二：健康地玩游戏。通过游戏王国第二站游戏诊断会引导孩子思考健康游戏在玩的过程中需要注意哪些因素？需要遵守什么规则？怎样才能健康地玩游戏？再玩中树立规则意识、安全意识，进而学会正确、健康地去玩电子游戏。 活动三：选个游戏玩一玩。通过游戏王国第三站游戏超市“选个游戏玩一玩”通过多种游戏的选择实践引导学生选择健康的游戏对前面所学的观念加深体会。在愉快的学习氛围中感受游戏带来的快乐。 活动/任务2 活动/任务3 ······ 四、单元学习评价设计（教师或同伴对学生的评价，指向学习目标的达成） （备注：方案1、方案2选择其一） 需要评价的活动 方案1：针对任务/活动描述 活动A名称 活动一：说说常玩的游戏。看视频调动学生生活经验说说最近常跟小伙伴玩的游戏，明白健康游戏的标准，培养以后多玩健康游戏的意识。 活动二：健康地玩游戏。通过“游戏诊断会”引导学生在选择判断的过程中认识到天气、身体状况、伙伴的游戏水平等都是健康游戏得以开展的重要前提，培养因地制宜选择健康游戏的能力。 活动三：选个游戏玩一玩。实践才能让学生对游戏有更深层次的了解，通过实践活动感受游戏带来的快乐，学会在玩健康的游戏中快乐地成长。 活动B名称 活动C名称 ······ 评价要素 方案2：针对单元整体描述 评价内容 简述单元评价内容、针对单元评价内容的关键表现、评价方法等。 评价指标 评价方法 赋值方法 五、单元作业设计 可以是各课时作业的汇总或者单元学业评价（单元结束后的测试）。 单元作业设计需要体现单元学习目标的达成。 单元作业设计要关注实践性、综合性及长周期作业。 六、反思性教学改进（实施后填写） 基于各课时反思性教学改进，汇总形成单元反思性教学改进设想。 明确主要经验或者需改进的方面。 七、单元教学结构图 课时教学设计 第1课时教学设计 课题 《健康游戏我常玩》 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 《健康游戏我常玩》是部编版道德与法治二年级下册第二单元中的一课，本单元通过选择健康的游戏玩，了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等内容，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长。 本课的目的在于引导学生树立健康玩游戏的观念，学习辨别有益与健康的游戏，根据学生自己及游戏环境等具体情况，选择适合的游戏，从而玩得健康、有益、开心。 2.学习者分析 二年级学生的自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段。他们对于游戏的性质缺少正确认识，在对什么情况下玩、玩多长时间等，也需要家长和教师的不断指导、提醒与敦促。学习这一节课，有助于学生分辨游戏的利弊，并根据时间、场地、伙伴等情况来选择健康游戏，帮助学生在玩健康的游戏过程中获得成长。 3.学习目标确定 1、知识与技能 引导学生分享自己常玩的游戏，培养以后要多玩健康游戏的意识。 2、过程、方法与能力 引导学生通过反思，学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因地制宜地选择健康游戏的能力。 3、情感、态度与价值观 让学生通过现场的游戏体验活动，分享游戏中的情感体验，感受游戏带来的快乐，学会在玩健康的游戏中快乐地成长。　　 4.学习重点难点 教学重点：学会选择健康、合适的游戏，激发乐于参与有意义的游戏活动的情感，培养热爱生活健康生活的积极态度。 教学难点:学会考虑玩游戏时的各种条件、状况，培养因地制宜地选择健康游戏的能力。 5.学习评价设计 教学中，我先激发学生兴趣然后根据情境启发学生思考并给与及时的评价，最后让孩子们沉浸在游戏的喜悦之中，孩子们都非常喜欢，让整个课堂生动有趣！ 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 导入：通过”反口令“”游戏激趣导入 教师活动1 师：在学习新课之前老师先带大家玩一个“反口令”小游戏，我们先来看游戏规则：请做与口令相反的动作，也就是说老师说坐下你们就要（起立），老师说举左手你们就要（举右手），游戏准备开始：起立、坐下、抬头、向前看、举左手、点头、摇头、向后看。 师：同学们反映都太棒了，你发现这个游戏有助于锻炼我们什么呢？ 师：对，不仅锻炼了我们的手和脑，有益于我们的身体健康，这节课我们就一起来学习第五课（齐读课题）（板书：健康游戏我常玩） 学生活动1 学生参与“反口令”游戏。 活动意图说明：通过游戏导入新课，易激发学生的学习兴趣。吸引学生注意力。 环节一：说说常玩的游戏 教师活动1 师：今天王老师还带来一位神秘的小嘉宾，我们来看看它是谁呢？（ppt出示可爱猴） 你们准备好了吗？（准备好了）出发（ppt,小火车出发） 师：咦？游戏王国里究竟有什么呢？瞧瞧游戏王国的小朋友在干什么呢？谁来用简短的话回答一下（出示课本18页4幅图） 师：这些游戏你们都玩过吗？（玩过）想必同学们都特别厉害，课前我们也都进行了小调查，将喜欢玩的小游戏按照游戏内容分为了这四大类，那么哪位同学来分享一下你最近常跟小伙伴玩的游戏是个以及原因是什么呢？ 师：同学们生活中的这些游戏家长都支持你们玩吗？课前老师也做了一个小调查发现家长不支持的游戏中电子游戏就占了很大的比重，那家长为什么担心呢？让我们来听听家长的心声（播放家长心声） 引入“可爱猴”疑问，“是不是电子游戏就真的一无是处，体育活动就是健康的呢？” 学生活动1 学生坐小火车，一起进入“游戏王国” 学生根据观察图片做简短回答 学生思考并回答 学生聆听音频并思考 活动意图说明：1.创设“游戏王国”小情境，“可爱猴”卡通人物，让学生更有身临其境的感觉，激发兴趣 2. 学生通过“观察、发现、思考、分析、”等活动对游戏的好处、规则等学习从感性认识上升到理性认识。 环节二：健康地玩游戏 教师活动2 过渡：让我们一起帮着“可爱猴”解决一下它的烦恼吧，现在让我们乘坐小火车一起到游戏王国的第二站“游戏诊断室”，同学们下车，我们一起去当“小医生”来诊断下这样玩游戏行不行呢？ 情景一：狂风天气，小丽刚吃饱饭就约其他小朋友去玩羽毛球 情景二：马路上骑平衡车 情景三：小明和不懂华容道游戏的爷爷玩华容道，爷爷不遵守规则，小明很生气。小明继续耐心教爷爷课时爷爷还是学不会 师：通过我们刚才的讨论，我们发现我们在玩游戏时一定要学会考虑这些因素，其实我们生活中的电子游戏不光有弊也有利，比如锻炼大脑、提升快乐、增进感情，那小医生们我们怎么玩电子游戏就是健康地玩游戏方式了呢？（控制游戏时间、保证环境亮度、选择合适游戏内容）这时“可爱猴”也给老师发来了信号，我们来听听他有什么想说的吧，（播放ppt）可爱猴为了奖励你们帮助它解决了烦恼，现在要带我们去游戏超市玩一玩，同学们，上车！ 学生活动2 学生根据情境自主判断发言，并分析出我们玩游戏时应该注意哪些因素 结合玩游戏时应该注意的因素，学会辩证地看待玩电子游戏 活动意图说明 1. 通过展示贴近生活的三种情境，让学生在讨论中明白明确玩游戏时应注意什么因素，教会学生健康安全地玩游戏 2.让学生明白什么情况下电子游戏属于健康的游戏方式，学会根据探究的玩游戏时所考虑的因素分析如何玩是健康的玩，做到学以致用。 环节三：选个游戏玩一玩 教师活动3 （到达游戏超市）在超市里面有6个游戏（其中有一个不健康的游戏作为本节课的一个检测），现在请大家挑选着来玩一玩吧！ （遵守规则并谈谈感受 ） 小结： 健康游戏要健康地玩，这样有助于我们的身心健康，老师也将这次王国之旅的收获编成一首儿歌，让我们拍手读一读《健康游戏小儿歌》，同学们你们是祖国的花朵，是新时代的少年，我们在习主席的带领下我们保定也力争构建儿童友好品质生活之城，其中有一项就是身心健康的友好，让我们在健康游戏的陪伴下健康快乐成长吧！ 学生活动3 体验游戏 读儿歌 活动意图说明： 通过游戏体会游戏规则的重要性，体验团结合作的重要性，感受游戏的快乐。 7.板书设计 8.作业与拓展学习设计 在学习生活中与同学继续分享健康游戏 9.特色学习资源分析、技术手段应用说明 1. 疫情期间，教师居家授课，采用无生式教学方式 2. 学生亲自体验游戏的乐趣并录制视频、录制音频。 10.教学反思与改进 本节课在“学生回答问题的类型”“教师的指导与反馈方式”“问题的设计类型”“课间制作”方面，还应该有所提升，让我领悟到：一堂真正的好课是“先进的教学理念、深厚的教学功底、严谨的教学态度”等要素共同作用的结果。我今后会不断学习先进的教学理念，努力提升自己的教育教学水平。 通过课上的感受和课堂上的积极体验，学生巩固的不仅仅是认知，还包括一些领悟和认同。引导学生在课下、课外玩健康游戏、健康地玩得意识。本节课起到了指导学生生活的作用。 孩子们玩游戏如果一味的去阻止，效果反而会适得其反，不如帮忙选择一个合适的游戏，让孩子们在玩中得到有益、健康的知识。课堂上我有意识的将健康、安全的游戏与孩子们的积极性融合在一起，努力让这节课不仅充满趣味，更充满“思政味”，在极力呈现课堂结构层次性的同时，不忘培养孩子们竞争、合作、守规则等良好品质。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $$