精品解析：河南省驻马店市平舆县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023—2024学年度下学期期末学情测评 八年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共23分） 为了让同学们树立远大的目标，激发同学们的爱国热情，以青春之我，勇攀高峰。班级拟筹办“青春·爱国”主题演讲比赛，请你积极参与。 1. 筹备组成员小文撰写了以下宣传语，号召更多同学参加比赛，请你帮他修改并完善。 回望历史，这片土地上的文明悠悠千载，先贤教诲萦绕耳畔。回望近代，这片土地经历了狂风骤雨般的浩劫与苦难，是革命先烈们众志成 ① （城 诚）赶走了侵略者；刚建国时，我们国家如襁褓中的婴儿；立足当下，我们国家面对重重阻碍，站在时代的风口浪尖上踏浪而行， ② （障 彰）显大国担当。生于斯，长于斯，国家赋予了我们自信而谦逊的底色，筑成了我们的幸福生活。相信你们也有很多情感想要表达，因为有对革命者的缅怀，所以有对奋斗者的歌颂，大家快来积极参与本次演讲比赛吧！ （1）语段中三个加点字怎么读？请帮他做出选择（ ） A. zǎi pàn sùn B. zài bàn sùn C. zài bàn xùn D. zǎi pàn xùn （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 （3）宣传语中画线句有语病，请写出修改意见 2. 以下是小文拟写的宣传单的部分内容，请你帮他补全。 （1）家国天下，既是一种豪情，也是一种责任和担当。杜甫目睹茅屋被秋风吹破，却推己及人，心系天下，大声疾呼：“①_______，②_______！”（《茅屋为秋风所破歌》） （2）在人生的路上，我们也许会遇到挫折或不幸，但是我们应坚持自己的操守和品行，像梅花那样“③_______，④______”。（陆游《卜算子·咏梅》） （3）同学们开展农学实践活动时，看到一片片农田和整齐的村舍，情不自禁地用陶渊明《桃花源记》中“⑤______，⑥_______”来形容所见之景。 （4）小语游览生态公园，看到公园潭水中历历可数的游鱼时，不由地用柳宗元《小石潭记》中“⑦_______，⑧_______”来形容所见之景。 3. 小语准备报名参加“青春·爱国”主题演讲比赛，但他担心自己发挥不好，请你结合下面的演讲比赛技巧鼓励他。 演讲比赛技巧： ①熟悉场地与听众；②充分准备，大量练习；③演讲语速恰当，语气、语调、音量可适当调整，运用手势、表情等。 4. 你被选为“青春·爱国”主题演讲比赛的主持人，请你将组委会拟定的比赛流程向同学们做介绍。 5. 小语和小文准备参加“青春·爱国”主题演讲比赛，下面是他们准备的演讲题目，请你为他们的演讲题目写一段串词。 演讲顺序 演讲题目 演讲者 1 《我中国梦》 小语 2 《青春无悔·筑梦前行》 小文 二、现代文阅读（共28分） （一）（16分） 阅读下面文章，完成小题。 走上祁连山 陈应松 ①过了达坂山，祁连山脉的群峰遥遥在望。天空布满了烟尘般腾起的浓云，乳白，灰白，山火一样暴烈地燃烧。苍凉劲美、沉郁庞然的山体越来越大，积雪越来越白。峡谷回响着风声，残雪在沟间顽强地白着。但更多的水奔腾下山，去滋润大地上的生命，滋润河流、草原、森林、鸟兽和人类，滋润他们的文化与习俗，滋润所有生命裹挟的欲望。 ②祁连山是青海的北大门，是青海北部的天然生态屏障。通往西域的要道，丝绸之路的南线经过此处。这条古道上，无数的商旅和征人都曾目睹并感叹过这祁连的壮美。“祁连高耸势岧峣（tiáo yáo），积素凝花尚未消。”岧峣，这两个字用得太妙了，我不知道诗人是指山势，还是指雪峰之美，或者是指云雾，它真的只是娴静和幽深吗？“马上望祁连，奇峰高插天。”仰望者的诗，是要拔高行程的奇险。“祁连不断雪峰绵，西行一路少炊烟。”这荒凉之美，抒发着南朝官员出使路上的漫长孤寂。 ③祁连山，像一位伟大的母亲，替我们遮挡了所有风沙、痛苦和灾难。它庞大的冰川、充沛的雨水、众多的河流，是对一切生命的盛大恩泽。在古老的祁连山民歌中，它被称为“洒满乳汁的山川”。山顶上的积雪像一条壮丽的白色长城，沿着山脊蜿蜒而去，通向无边的苍穹，用雪线勾勒出漫长的、连续的山脊，将山与天空分开。 ④我们到达门源县的青石嘴镇，在这里小憩，即将进入祁连山草原。门源被称为“小江南”，也是祁连山的一个大风口，常年大风劲吹。但因为美丽的河谷和草甸，这里成为一片不小的平原。祁连山已经完全呈现在我们眼前，更加壮观和巍峨。云彩团簇着向上卷动，与山峰缱绻相偎。大通河哗哗流淌的声响，代表着祁连山的活力。 ⑤到达一个叫羊肠子沟的地方，草原突然开阔无边。一览无余的祁连山脉被积雪完全覆盖，像是披着巨大的白色绒毡。云彩跃上苍穹，天之蓝是洪荒的蓝，没有任何注释的蓝，既羞怯也袒露的蓝，既空荡也丰厚的蓝，是白云的衬幕，是祁连山千古的眠床。更高峰上的雪，最后被白云遮断和洇化，成为烟霭。“青海长云暗雪山”，这是王昌龄的诗句，青海有长云才使雪山暗淡邈远，“暗”是隐去，是渐渐消逝于眼际的白。可是在这个河谷，祁连山一下子明亮起来，被白云熏炙千万年的天空，风云激荡，坚硬沉默，宛似巨型无垠的湛蓝美玉。 ⑥云影奔走，我追逐着一群羊。它们是小尾寒羊，像是粉嘟嘟的野蘑菇，开放在山谷中。噢，那么多盛开的紫杜鹃，这个季节最绚烂的花，太多太多。那千里遍布的香味，一直浪向远处蓝色或者白色的帐篷中，那里，有牧人的炊烟升起。从祁连山蓝色的血脉里渗出的溪河，让空气湿润，芳野蓊蓊。我忽然看见公路边上有巨大的地名牌，上写：祁连山草原！这就是祁连山草原！一群牦牛在沟壑间吃草，有一些牦牛吃饱了在打盹，一动不动，像是草原上的一尊尊雕塑。 ⑦我们进入了祁连县，这个县以祁连山命名，它正在祁连山国家公园里，也就是说，我们进入了祁连山的腹地。酒店后面，即是藏区神山阿咪东索，它是祁连县的标志。八宝河在它的面前淙淙流淌。河边的悬崖，被风雨切割成传说中的城堡，像一层层被石柱撑起的楼阁。这样的地质地貌真是罕见！卓尔山被岁月侵蚀的红色砂砾岩绝壁上，赤焰飞瀑倾泻，凝止在它跃下的瞬间。这壮丽的一跃，触目惊心的血色之崖，在飘浮的云彩中俨如岿然不动的兵阵，它就叫千兵崖。烽堠万里，长烟落照，汉阙霜秋，铁马冰河，它都曾亲历…… ⑧野兔在身边奔跑，旱獭结群巡游，森林鸟声如雨。我虽然无法亲睹雪豹的身影，但看到了一只雪豹标本，沉静，高贵，灵跃，一尘不染。雪豹是雪和悬崖的宠儿，是峭壁上的灵兽，是奔跑的雪与冰，是一块祁连山的冰种美玉，让祁连山千年的雪原复活为激情和生命。多好啊，在高山裸岩上，雪豹和岩羊们在生活和角力；在森林和灌丛中，有马鹿和蓝马鸡在奔跑；在草原上，有黄羊、秃鹫和旱獭在生活；在荒漠，有野双峰驼、沙鸡和沙蜥在游弋…… ⑨“青海青，黄河黄，更有那滔滔的金沙江。雪浩浩，山苍苍，祁连山下好牧场。这里有成群的骏马，千万匹牛和羊，马儿肥牛儿壮，羊儿的毛好似雪花亮。”在牧民的嘴里，我听到了这首青海的民谣。身边是雪山、森林、冰川、草原、河流、沼泽、湿地、山脉、野兽……这些遥远美丽的字眼。我这个惯于行走的人，享用着这浩大的山河盛宴。多好，多好！ 6. 作者记述自己“走上祁连山”沿途中看到的景色。请你阅读全文，将下面的表格补充完整。 所至 所见 所感 遥望祁连山 山体、浓云、积雪、雪水 苍凉劲美 到达青石嘴镇 ①_____ 壮观巍峨 ②_____ 草原、天空、烟霭、羊群、紫杜鹃、牦牛 ③_____ 进入祁连山腹地 千兵崖、各种动物 ④_____ 7. 选文第②段引用多句和祁连山相关的古诗，有什么作用？请你简要分析。 8. 请结合语境，按要求赏析文中画线的句子。 （1）山顶上的积雪像一条壮丽的白色长城，沿着山脊蜿蜒而去，通向无边的苍穹，用雪线勾勒出漫长的、连续的山脊，将山与天空分开。（从修辞手法的角度赏析） （2）那千里遍布的香味，一直浪向远处蓝色或者白色的帐篷中，那里，有牧人的炊烟升起。（赏析加点字的表达效果） 9. 作者在写作时一步步介绍了祁连山的生态自然之美，给人以身临其境、耳目一新的感觉。请结合文章的写作手法简要分析。 （二）（12分） 阅读下文，完成小题。 【文本一】 ①物候南方与北方不同。我国疆域辽阔，在唐、宋时代，南北纬度亦相差30余度，物候的差异自然很分明。往来于黄河、长江流域的诗人已可辨别这点差异，至于放逐到南岭以南的柳宗元、苏轼，他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了。 ②秦岭在地理上是黄河、长江流域的分水岭，在气候上是温带和亚热带的分界，许多亚热带植物如竹子、茶叶、杉木、柑橘等等只能在秦岭以南生长，间有例外，只限于一些受到适当地形的庇护而有良好小气候的地方。 ③秦岭是我国亚热带的北界，南岭则可说是我国亚热带的南界，南岭以南便可称为热带了。热带的特征是：“四时皆是夏，一雨便成秋。”换言之，在热带里，干季和雨季的分别比冬季和夏季的分别更为突出。而五岭以南即有此种景象，可于唐、宋诗人的吟咏中得之。柳宗元的《柳州二月榕叶落尽偶题》诗：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”意思就是二月里正应该是中原（以河南为中心的北方部分地区）桃李争春的时候，但在柳州最普遍的常绿乔木榕树却于此时落叶最多，使人迷惑这是春天还是秋天？温带植物如菊花、桂花在广州终年可开；但是即使在热带，原处地方植物的开花结果，仍然是有节奏的。1962年春分前一周，广州越秀山下的桃花早已凋谢，而柳叶尚未抽青，在韶关、郴州一带，却正值桃红柳绿之时。可知五岭以南若干物候，是和长江流域先后相差的。 ④我国地处世界最大陆地亚洲的东部，大陆性气候极显著，冬冷夏热，气候变迁剧烈。在冬季，南北温度相差悬殊；但到夏季，则又相差无几。北京、南京纬度相差7度强，在三四月间，桃李始花，先后相差19天；但到四五月间，柳絮飞、洋槐盛花时，南北物候相差只有9天或10天。3月，南京平均温度尚比北京高3.6摄氏度，到4月则两地平均温度只差0.7摄氏度，5月则两地温度几乎相等。在长江、黄河大平原上，物候差异尚且不能简单地按纬度计算出来，加之我国地形复杂，丘陵、山地多于平原，更使物候差异各处不同，差异自必更为复杂。 （节选自《物候的南北差异》，作者：竺可桢。有删改） 【文本二】 ①我国大部分地区都处于季风区。一年中，伴随着季风的变化，大陆上的降水也呈现出明显的季节特征：华北地区春季降水稀少，故有“小雨润如酥”“春雨贵如油”等说法；江南地区的春雨较多，正所谓“江南春雨少晴日，露坐青天能几时”。春季的江南是冷空气和暖湿气流激战的主战场，既容易出现连绵的阴雨，也容易出现短时强降雨、雷暴等强对流天气。那么，华北和江南的春雨为何性格如此不同呢？ ②春季是冬季风转向夏季风的过渡时节，虽然总体趋势是冬季风慢慢变弱、夏季风逐渐强盛，但这个过程并不是一蹴而就的，而是两军对垒、互有胜负，呈现拉锯战的态势。当冷空气在春季南下时，可能出现以下两种情况。 ③第一种情况是干冷空气强劲，暖湿空气柔弱。强劲而干冷的西北风以“短、平、快”的特点快速掠过中东部地区，此时，华北地区的天气现象就表现为大风、降温。其间，如果某地有水汽条件并且存在辐合上升运动，就可能产生短时弱降水。在江南，强冷空气推着柔弱的暖空气东移南撤，形成了冷锋锋面，锋前区域往往会被阴雨笼罩，而后冷空气快速过境，江南地区蓝天重现。 ④第二种情况是暖湿空气北上，然后干冷空气南下。暖湿空气先北上，渐次占领江南和华北，上述地区近地面风向以南风为主。俗话说“南风吹到底，北风来还礼”，春季的冷空气也不是吃素的，它们在关键区积蓄到一定程度后会大举南下。由于暖湿空气比较强势，所以冷空气南下的进程阻力较大、行进缓慢，“打太极式”地慢慢推着暖湿空气南撤。在这种情况下，华北表现为连续两三天的绵绵细雨，十分有利于夏粮生产。可惜这种天气形势并不常见，所以有“春雨贵如油”之说。冷空气在南下过程中会渐次减弱、变性，抵达江南时，与盘踞此处的暖湿空气势均力敌，甚至会形成静止锋，此时江南地区降水多，持久且猛烈。 ⑤综上所述，当春天的冷空气南下时，华北多数情况下只是刮刮风、降降温，落几滴微雨；而江南则会发生冷暖空气的激烈对峙，从而产生持续性降雨。 （选自《南北春雨下出不同性格》，作者：刘浩） 10. 简要分析文本一第④段画线句的说明方法及作用。 11. 文本一为事理性说明文，逻辑严密。阅读文章，请写出文本一的行文思路。 12. 请用文本二的原理解释文本一第③段中画线句这一天气现象形成的原因。 三、古诗文阅读（15分） （一）（10分） 阅读下面短文，完成小题。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 鸣之而不能通其意 词语推断法：通情达理 ①____ 不以千里称也 查字典法：①举起；②称赞；③声称。（摘自《古汉语常用字字典》） （填序号）_____ 一食或尽粟一石 课内迁移法：弗食，不知其旨也 ③_____ 14. 用现代汉语翻译下面句子。 食马者不知其能千里而食也。 15. 对下列句子的语气特点分析不正确的一项是（ ） A. 马之千里者，一食或尽粟一石。（陈述语气） B. 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（疑问语气） C. 鸣之而不能通其意……（转折语气） D. 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（诘问，感叹语气） 16. 说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。 （二）（共5分） 阅读下面的古诗，完成小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 17. 白描是文学表现手法之一，《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”一句就运用了白描手法。下列诗词中同样运用了白描手法一项是（ ） A. 《题破山寺后禅院》 B. 《望洞庭湖赠张丞相》 C. 《天净沙·秋思》 D. 《送友人》 18. 诗歌是如何塑造卖炭翁这一人物形象的，并分析其人物形象的特点。 四、名著阅读。（4分） 19. 世界读书日来临之际，某校举办主题为“读名著，悟人生”的演讲比赛。下面是小文的演讲提纲，请你帮助他完成其中一个任务。 （1）请你概括《钢铁是怎样炼成的》的事例，帮助小文论述“要点二”。 （2）为完成“要点三”，请你结合名著《经典常谈》中的具体内容，介绍“选择性阅读”这一读书方法。 五、作文（50分） 20. 任选一题作文 蹒跚学步时，陪伴是妈妈的手，在前方一次次轻唤，是妈妈怜爱的目光，一寸寸把我的足迹丈量；寒窗灯影时，陪伴是父亲的家书，折了又拆，拆了又折，折成一方小小的纸船，载着一声声叨念，漂泊在我的心海……正是这血浓于水的亲情，陪伴着我们走过每一个难忘的日子，谱写着我们多彩的人生。 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的记叙文。 题目一：陪伴 题目二：____________亲情 要求：①内容充实，书写规范，卷面整洁 ②如果选择题目二，请先补全题目。 ③避开真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年度下学期期末学情测评 八年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共23分） 为了让同学们树立远大的目标，激发同学们的爱国热情，以青春之我，勇攀高峰。班级拟筹办“青春·爱国”主题演讲比赛，请你积极参与。 1. 筹备组成员小文撰写了以下宣传语，号召更多的同学参加比赛，请你帮他修改并完善。 回望历史，这片土地上的文明悠悠千载，先贤教诲萦绕耳畔。回望近代，这片土地经历了狂风骤雨般的浩劫与苦难，是革命先烈们众志成 ① （城 诚）赶走了侵略者；刚建国时，我们国家如襁褓中的婴儿；立足当下，我们国家面对重重阻碍，站在时代的风口浪尖上踏浪而行， ② （障 彰）显大国担当。生于斯，长于斯，国家赋予了我们自信而谦逊的底色，筑成了我们的幸福生活。相信你们也有很多情感想要表达，因为有对革命者的缅怀，所以有对奋斗者的歌颂，大家快来积极参与本次演讲比赛吧！ （1）语段中三个加点字怎么读？请帮他做出选择（ ） A. zǎi pàn sùn B. zài bàn sùn C. zài bàn xùn D. zǎi pàn xùn （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 （3）宣传语中画线句有语病，请写出修改意见。 【答案】（1）D （2）城 彰 （3）把“因为……所以”改为“不仅……还” 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 千载（qiān zǎi）：形容岁月长久。 耳畔（ěr pàn）：耳边。 谦逊（qiān xùn）：谦虚恭谨。 故选D 【小问2详解】 本题考查字形。 ①众志成城：比喻大家团结一致，就能克服困难，得到成功。 ②彰显：显著；明显；鲜明地显示。 【小问3详解】 本题考查病句的辨析和修改。 这句话存在关联词使用不当的问题，“因为……所以……”表因果，而句中“对革命者的缅怀”与“对奋斗者的歌颂”是递进关系，并非因果关系。因此应把“因为……所以”改为“不仅……还”。 2. 以下是小文拟写的宣传单的部分内容，请你帮他补全。 （1）家国天下，既是一种豪情，也是一种责任和担当。杜甫目睹茅屋被秋风吹破，却推己及人，心系天下，大声疾呼：“①_______，②_______！”（《茅屋为秋风所破歌》） （2）在人生的路上，我们也许会遇到挫折或不幸，但是我们应坚持自己的操守和品行，像梅花那样“③_______，④______”。（陆游《卜算子·咏梅》） （3）同学们开展农学实践活动时，看到一片片农田和整齐的村舍，情不自禁地用陶渊明《桃花源记》中“⑤______，⑥_______”来形容所见之景。 （4）小语游览生态公园，看到公园潭水中历历可数的游鱼时，不由地用柳宗元《小石潭记》中“⑦_______，⑧_______”来形容所见之景。 【答案】 ①. 安得广厦千万间 ②. 大庇天下寒士俱欢颜 ③. 零落成泥碾作尘 ④. 只有香如故 ⑤. 土地平旷 ⑥. 屋舍俨然 ⑦. 潭中鱼可百许头 ⑧. 皆若空游无所依 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：厦、寒、俱、碾、旷、俨、游。 3. 小语准备报名参加“青春·爱国”主题演讲比赛，但他担心自己发挥不好，请你结合下面的演讲比赛技巧鼓励他。 演讲比赛技巧： ①熟悉场地与听众；②充分准备，大量练习；③演讲语速恰当，语气、语调、音量可适当调整，运用手势、表情等。 【答案】示例：小语，这次比赛是在咱们班进行，场地和听众都是你所熟悉的，不必太过担心。在比赛前你可以多加练习，如果在演讲时觉得紧张，可以通过深呼吸来调整自己的状态，还可以结合现场情况，随机应变。你要保持自信的状态，演讲过程中注意适当调整语气、语调、音量，运用手势、表情等缓解紧张。我相信你可以的，加油！ 【解析】 【详解】本题考查拟写劝说语。首先表达对小语想要参加演讲比赛的肯定和支持。然后提及一些演讲比赛的技巧，如做好充分准备、注意语言表达和肢体动作等，让他明白通过努力可以提升表现。最后，鼓励他勇敢尝试，相信自己一定能取得好成绩。    示例：小语，听到你要报名参加“植家国情，争做新青年”的演讲比赛，我真为你的勇气感到骄傲！其实不用太担心发挥不好，只要做好充分准备，就成功了一半。你可以提前把演讲稿写好并熟练背诵，多练习几遍，注意语言的节奏和情感的表达。上台时，保持自信的姿态，和观众有眼神交流，适当加上一些肢体动作增强表现力。我相信，凭借你的才华和努力，一定能在比赛中大放异彩，加油！ 4. 你被选为“青春·爱国”主题演讲比赛的主持人，请你将组委会拟定的比赛流程向同学们做介绍。 【答案】首先请各位参赛选手依次进行抽签，并根据抽签顺序进行比赛；比赛结束后评委会对选手的表现依次进行点评，并为其打分；最后由班主任为获奖者颁奖。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 先看清流程图里的环节顺序，本题是“选手抽签→进行比赛→评委点评→评委打分→班主任颁奖”，要按顺序把每个环节清晰表述，让同学们明白先后步骤。注意用通俗易懂、简洁的话语，把每个流程环节的内容说清楚，像“选手抽签”就是参赛选手按顺序抽，确定比赛先后；“进行比赛”就是选手依抽签顺序上台演讲等，让同学们快速理解流程。因为是“青春・爱国”主题演讲比赛，介绍流程时可以稍微提一下各环节围绕主题开展，不过本题流程本身和主题关联弱，主要清晰讲步骤即可。 示例：同学们，“青春・爱国”主题演讲比赛流程如下：第一步，参赛选手有序抽签，确定比赛出场顺序；第二步，选手按抽签结果依次进行演讲；第三步，评委针对每位选手的演讲内容、表现等进行专业点评；第四步，评委根据点评及表现量化打分；第五步，由班主任为得分优异的选手颁奖。请大家知悉，预祝比赛顺利！ 5. 小语和小文准备参加“青春·爱国”主题演讲比赛，下面是他们准备的演讲题目，请你为他们的演讲题目写一段串词。 演讲顺序 演讲题目 演讲者 1 《我的中国梦》 小语 2 《青春无悔·筑梦前行》 小文 【答案】示例：感谢小语同学为大家带来的精彩演讲《我的中国梦》，我们有一个共同的中国梦，这个梦想需要我们用青春去奋斗！奋斗的青春是美好的，奋斗的青春是幸福的！奋斗的青春是无悔的！下面让我们一起聆听小文的心声，他将以《青春无悔·筑梦前行》为题，分享自己的筑梦历程。请欣赏！ 【解析】 【详解】本题考查拟写串联词。作答此题，围绕“青春・爱国”主题，把两场演讲串联起来，强调中国梦和青春、爱国的关联，让串词和演讲主题呼应，营造统一氛围。比如先讲小语的中国梦，再引出小文青春筑梦，都紧扣青春为爱国、为中国梦奋斗。 示例：亲爱的朋友们，刚刚小语为我们带来了精彩的演讲《我的中国梦》，让我们感受到了个人梦想与国家梦想的紧密相连。中国梦，是我们共同的追求，是我们前行的方向。而在实现中国梦的道路上，青春的力量不可忽视。接下来，小文将为我们带来《青春无悔·筑梦前行》，让我们一起聆听青春的誓言，感受梦想的力量！ 二、现代文阅读（共28分） （一）（16分） 阅读下面文章，完成小题。 走上祁连山 陈应松 ①过了达坂山，祁连山脉的群峰遥遥在望。天空布满了烟尘般腾起的浓云，乳白，灰白，山火一样暴烈地燃烧。苍凉劲美、沉郁庞然的山体越来越大，积雪越来越白。峡谷回响着风声，残雪在沟间顽强地白着。但更多的水奔腾下山，去滋润大地上的生命，滋润河流、草原、森林、鸟兽和人类，滋润他们的文化与习俗，滋润所有生命裹挟的欲望。 ②祁连山是青海的北大门，是青海北部的天然生态屏障。通往西域的要道，丝绸之路的南线经过此处。这条古道上，无数的商旅和征人都曾目睹并感叹过这祁连的壮美。“祁连高耸势岧峣（tiáo yáo），积素凝花尚未消。”岧峣，这两个字用得太妙了，我不知道诗人是指山势，还是指雪峰之美，或者是指云雾，它真的只是娴静和幽深吗？“马上望祁连，奇峰高插天。”仰望者的诗，是要拔高行程的奇险。“祁连不断雪峰绵，西行一路少炊烟。”这荒凉之美，抒发着南朝官员出使路上的漫长孤寂。 ③祁连山，像一位伟大的母亲，替我们遮挡了所有风沙、痛苦和灾难。它庞大的冰川、充沛的雨水、众多的河流，是对一切生命的盛大恩泽。在古老的祁连山民歌中，它被称为“洒满乳汁的山川”。山顶上的积雪像一条壮丽的白色长城，沿着山脊蜿蜒而去，通向无边的苍穹，用雪线勾勒出漫长的、连续的山脊，将山与天空分开。 ④我们到达门源县的青石嘴镇，在这里小憩，即将进入祁连山草原。门源被称为“小江南”，也是祁连山的一个大风口，常年大风劲吹。但因为美丽的河谷和草甸，这里成为一片不小的平原。祁连山已经完全呈现在我们眼前，更加壮观和巍峨。云彩团簇着向上卷动，与山峰缱绻相偎。大通河哗哗流淌的声响，代表着祁连山的活力。 ⑤到达一个叫羊肠子沟的地方，草原突然开阔无边。一览无余的祁连山脉被积雪完全覆盖，像是披着巨大的白色绒毡。云彩跃上苍穹，天之蓝是洪荒的蓝，没有任何注释的蓝，既羞怯也袒露的蓝，既空荡也丰厚的蓝，是白云的衬幕，是祁连山千古的眠床。更高峰上的雪，最后被白云遮断和洇化，成为烟霭。“青海长云暗雪山”，这是王昌龄的诗句，青海有长云才使雪山暗淡邈远，“暗”是隐去，是渐渐消逝于眼际的白。可是在这个河谷，祁连山一下子明亮起来，被白云熏炙千万年的天空，风云激荡，坚硬沉默，宛似巨型无垠的湛蓝美玉。 ⑥云影奔走，我追逐着一群羊。它们是小尾寒羊，像是粉嘟嘟的野蘑菇，开放在山谷中。噢，那么多盛开的紫杜鹃，这个季节最绚烂的花，太多太多。那千里遍布的香味，一直浪向远处蓝色或者白色的帐篷中，那里，有牧人的炊烟升起。从祁连山蓝色的血脉里渗出的溪河，让空气湿润，芳野蓊蓊。我忽然看见公路边上有巨大的地名牌，上写：祁连山草原！这就是祁连山草原！一群牦牛在沟壑间吃草，有一些牦牛吃饱了在打盹，一动不动，像是草原上的一尊尊雕塑。 ⑦我们进入了祁连县，这个县以祁连山命名，它正在祁连山国家公园里，也就是说，我们进入了祁连山的腹地。酒店后面，即是藏区神山阿咪东索，它是祁连县的标志。八宝河在它的面前淙淙流淌。河边的悬崖，被风雨切割成传说中的城堡，像一层层被石柱撑起的楼阁。这样的地质地貌真是罕见！卓尔山被岁月侵蚀的红色砂砾岩绝壁上，赤焰飞瀑倾泻，凝止在它跃下的瞬间。这壮丽的一跃，触目惊心的血色之崖，在飘浮的云彩中俨如岿然不动的兵阵，它就叫千兵崖。烽堠万里，长烟落照，汉阙霜秋，铁马冰河，它都曾亲历…… ⑧野兔在身边奔跑，旱獭结群巡游，森林鸟声如雨。我虽然无法亲睹雪豹的身影，但看到了一只雪豹标本，沉静，高贵，灵跃，一尘不染。雪豹是雪和悬崖的宠儿，是峭壁上的灵兽，是奔跑的雪与冰，是一块祁连山的冰种美玉，让祁连山千年的雪原复活为激情和生命。多好啊，在高山裸岩上，雪豹和岩羊们在生活和角力；在森林和灌丛中，有马鹿和蓝马鸡在奔跑；在草原上，有黄羊、秃鹫和旱獭在生活；在荒漠，有野双峰驼、沙鸡和沙蜥在游弋…… ⑨“青海青，黄河黄，更有那滔滔的金沙江。雪浩浩，山苍苍，祁连山下好牧场。这里有成群的骏马，千万匹牛和羊，马儿肥牛儿壮，羊儿的毛好似雪花亮。”在牧民的嘴里，我听到了这首青海的民谣。身边是雪山、森林、冰川、草原、河流、沼泽、湿地、山脉、野兽……这些遥远美丽的字眼。我这个惯于行走的人，享用着这浩大的山河盛宴。多好，多好！ 6. 作者记述自己“走上祁连山”沿途中看到的景色。请你阅读全文，将下面的表格补充完整。 所至 所见 所感 遥望祁连山 山体、浓云、积雪、雪水 苍凉劲美 到达青石嘴镇 ①_____ 壮观巍峨 ②_____ 草原、天空、烟霭、羊群、紫杜鹃、牦牛 ③_____ 进入祁连山腹地 千兵崖、各种动物 ④_____ 7. 选文第②段引用多句和祁连山相关的古诗，有什么作用？请你简要分析。 8. 请结合语境，按要求赏析文中画线的句子。 （1）山顶上的积雪像一条壮丽的白色长城，沿着山脊蜿蜒而去，通向无边的苍穹，用雪线勾勒出漫长的、连续的山脊，将山与天空分开。（从修辞手法的角度赏析） （2）那千里遍布的香味，一直浪向远处蓝色或者白色的帐篷中，那里，有牧人的炊烟升起。（赏析加点字的表达效果） 9. 作者在写作时一步步介绍了祁连山的生态自然之美，给人以身临其境、耳目一新的感觉。请结合文章的写作手法简要分析。 【答案】6. ①. 河谷、草甸、云彩、山峰和大通河 ②. 到达羊肠子沟 ③. 开阔明亮 ④. 壮丽鲜活 7. 灵动而富有韵味地写出祁连山壮美、奇险、苍凉，表达了作者对祁连山的赞美和景仰；引用古诗既丰富了文章的内容、使文章更富有文采，又增强了文章的感染力。 8. （1）运用比喻的修辞手法，将山顶积雪比作白色长城，形象地写出山脊漫长、连绵的特点，描写了祁连山壮丽的景观，表达了作者对祁连山的赞美与喜爱。 （2）“浪”有“波浪”“没有约束；放纵”的意思，用在此处是用来形容香味向远处传递没有受到约束，生动形象地写出了香味弥漫和扩散时无拘无束的状态，表现了香味的强烈和持久。 9. 本文采用移步换景的写作手法，先写作者遥望祁连山，描述祁连山的壮美；接着写作者到达青石嘴镇，描写所见草原的景致；然后写作者到达羊肠子沟，描述祁连山草原的壮美景色以及动植物与山景的完美融合；最后写进入祁连山腹地，描绘各种自然景观和动物。文章随着作者的游览不断变换视角，通过介绍不同的风景，展现了祁连山之美。 【解析】 【导语】这篇散文以行走祁连山的见闻为线索，通过移步换景的笔法展现了祁连山的壮美画卷。作者巧妙融合视觉、听觉、嗅觉等多重感官体验，运用比喻、拟人等修辞手法，将静态山水写得灵动鲜活。文中穿插古诗典故，赋予祁连山深厚的历史文化底蕴，而结尾民谣的引用更添地域风情。全文以“行走”为经，以“感悟”为纬，在空间转换中完成对祁连山自然生态与人文内涵的双重礼赞。 【6题详解】 本题考查梳理内容。 ①空，提示信息“到达青石嘴镇、所见” 对应第④段“但因为美丽的河谷和草甸，这里成为一片不小的平原。祁连山已经完全呈现在我们眼前……云彩团簇着向上卷动，与山峰缱绻相偎。大通河哗哗流淌的声响”，可见所见景物为“河谷、草甸、云彩、山峰、大通河”。 ②空，结合提示“草原、天空、烟霭、羊群、紫杜鹃、牦牛”和第⑤段“到达一个叫羊肠子沟的地方，草原突然开阔无边”和第⑥段“我忽然看见公路边上有巨大的地名牌，上写：祁连山草原！”，可知此处为“到达羊肠子沟（或祁连山草原）”。 ③空，第⑤段“可是在这个河谷，祁连山一下子明亮起来”和第⑥段对草原开阔景象的描写，体现出“开阔明亮”的感受。 ④空，“进入祁连山腹地”“千兵崖、各种动物”对应第⑦段“这壮丽的一跃，触目惊心的血色之崖……”和第⑧段对雪豹、各种动物的描写，展现出祁连山的“壮丽鲜活”。 【7题详解】 本题考查引用诗句作用。 第②段“‘祁连高耸势岧峣，积素凝花尚未消。’岧峣……‘马上望祁连，奇峰高插天。’仰望者的诗，是要拔高行程的奇险。‘祁连不断雪峰绵，西行一路少炊烟。’这荒凉之美……” 诗句分别从“山势高耸”“奇险”“荒凉”等角度描写祁连山，丰富了文章内容，展现了祁连山的多元之美；古诗的引用增强了文采，使描写更具文化底蕴； 诗句中蕴含的古人对祁连山的感慨，与作者的赞叹形成呼应，增强了文章的感染力，表达了作者对祁连山的赞美与景仰。 【8题详解】 （1）本题考查修辞手法的运用。运用比喻的修辞手法，将山顶积雪比作白色长城，生动形象地写出祁连山的壮丽伟大，保卫着我们，替我们遮挡了所有风沙、痛苦和灾难；“用雪线勾勒出漫长的、连续的山脊”，写出山脊漫长、连续的特点；表达作者对祁连山的赞美与喜爱。 （2）本题考查析字。“浪” 本义指波浪或放纵无拘，此处用作动词，形容香味像波浪一样无拘无束地弥漫、扩散，生动写出了紫杜鹃香味的浓烈、持久，以及在草原上自由飘散的状态，体现出祁连山草原的生机与美好。 【9题详解】 本题考查分析写作手法。 文章主要采用移步换景的写作手法，随着作者行踪的变化，不断呈现不同的景观： 第①—②段遥望祁连山时：作者“过了达坂山，祁连山脉的群峰遥遥在望”，此时所见为“苍凉劲美、沉郁庞然的山体”“浓云如烟尘般燃烧”“积雪越来越白”，以及“峡谷回响着风声，残雪在沟间顽强地白着”。这是从远处对祁连山整体风貌的勾勒，突出其宏大、苍凉的整体气质，为后文深入游览铺垫了基调。 第④段到达青石嘴镇时：作者在此“小憩，即将进入祁连山草原”，所见为“门源的河谷和草甸”“更加壮观和巍峨的祁连山”“团簇着向上卷动的云彩”“哗哗流淌的大通河”。视角从远景拉近，聚焦于局部地形（河谷、草甸）与动态景物（云彩、河流），展现祁连山从“遥望”到“近观”的过渡，突出其“壮观巍峨”的特点。 第⑤—⑥段到达羊肠子沟时：作者进入“开阔无边的草原”，所见为“被积雪完全覆盖的祁连山脉”“洪荒的蓝天”“跃上苍穹的云彩”“粉嘟嘟的小尾寒羊”“绚烂的紫杜鹃”“打盹的牦牛”。此时视角进一步深入草原细节，既有山、天、云的宏大背景，又有花草、牛羊的细腻景致，动静结合，让读者感受到草原的生机与丰富。 第⑦—⑨段进入祁连山腹地：作者抵达祁连县，所见为“藏区神山阿咪东索”“淙淙流淌的八宝河”“被风雨切割成城堡的悬崖”“红色砂砾岩绝壁的卓尔山”“千兵崖”，以及“野兔、旱獭、森林鸟声”“雪豹标本”等动植物。此处聚焦于地质奇观（如千兵崖、红色绝壁）与生态细节（野生动物），展现了祁连山腹地的独特地貌与生物多样性，将景观的“奇”与“活”推向高潮。 通过这种“遥望—近观—深入腹地”的行踪变化，文章如同带领读者亲身行走在祁连山中，每一处景观都因视角的移动而呈现新的面貌。读者的感受也随作者的脚步层层递进，从对祁连山的整体印象，到局部风光的细致体验，再到腹地生态的深度感知，最终全面领略其生态自然之美，从而产生身临其境、耳目一新的效果。 （二）（12分） 阅读下文，完成小题。 【文本一】 ①物候南方与北方不同。我国疆域辽阔，在唐、宋时代，南北纬度亦相差30余度，物候的差异自然很分明。往来于黄河、长江流域的诗人已可辨别这点差异，至于放逐到南岭以南的柳宗元、苏轼，他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了。 ②秦岭在地理上是黄河、长江流域的分水岭，在气候上是温带和亚热带的分界，许多亚热带植物如竹子、茶叶、杉木、柑橘等等只能在秦岭以南生长，间有例外，只限于一些受到适当地形的庇护而有良好小气候的地方。 ③秦岭是我国亚热带的北界，南岭则可说是我国亚热带的南界，南岭以南便可称为热带了。热带的特征是：“四时皆是夏，一雨便成秋。”换言之，在热带里，干季和雨季的分别比冬季和夏季的分别更为突出。而五岭以南即有此种景象，可于唐、宋诗人的吟咏中得之。柳宗元的《柳州二月榕叶落尽偶题》诗：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”意思就是二月里正应该是中原（以河南为中心的北方部分地区）桃李争春的时候，但在柳州最普遍的常绿乔木榕树却于此时落叶最多，使人迷惑这是春天还是秋天？温带植物如菊花、桂花在广州终年可开；但是即使在热带，原处地方植物的开花结果，仍然是有节奏的。1962年春分前一周，广州越秀山下的桃花早已凋谢，而柳叶尚未抽青，在韶关、郴州一带，却正值桃红柳绿之时。可知五岭以南若干物候，是和长江流域先后相差的。 ④我国地处世界最大陆地亚洲的东部，大陆性气候极显著，冬冷夏热，气候变迁剧烈。在冬季，南北温度相差悬殊；但到夏季，则又相差无几。北京、南京纬度相差7度强，在三四月间，桃李始花，先后相差19天；但到四五月间，柳絮飞、洋槐盛花时，南北物候相差只有9天或10天。3月，南京平均温度尚比北京高3.6摄氏度，到4月则两地平均温度只差0.7摄氏度，5月则两地温度几乎相等。在长江、黄河大平原上，物候差异尚且不能简单地按纬度计算出来，加之我国地形复杂，丘陵、山地多于平原，更使物候差异各处不同，差异自必更为复杂。 （节选自《物候的南北差异》，作者：竺可桢。有删改） 【文本二】 ①我国大部分地区都处于季风区。一年中，伴随着季风的变化，大陆上的降水也呈现出明显的季节特征：华北地区春季降水稀少，故有“小雨润如酥”“春雨贵如油”等说法；江南地区的春雨较多，正所谓“江南春雨少晴日，露坐青天能几时”。春季的江南是冷空气和暖湿气流激战的主战场，既容易出现连绵的阴雨，也容易出现短时强降雨、雷暴等强对流天气。那么，华北和江南的春雨为何性格如此不同呢？ ②春季是冬季风转向夏季风的过渡时节，虽然总体趋势是冬季风慢慢变弱、夏季风逐渐强盛，但这个过程并不是一蹴而就的，而是两军对垒、互有胜负，呈现拉锯战的态势。当冷空气在春季南下时，可能出现以下两种情况。 ③第一种情况是干冷空气强劲，暖湿空气柔弱。强劲而干冷的西北风以“短、平、快”的特点快速掠过中东部地区，此时，华北地区的天气现象就表现为大风、降温。其间，如果某地有水汽条件并且存在辐合上升运动，就可能产生短时弱降水。在江南，强冷空气推着柔弱的暖空气东移南撤，形成了冷锋锋面，锋前区域往往会被阴雨笼罩，而后冷空气快速过境，江南地区蓝天重现。 ④第二种情况是暖湿空气北上，然后干冷空气南下。暖湿空气先北上，渐次占领江南和华北，上述地区近地面风向以南风为主。俗话说“南风吹到底，北风来还礼”，春季的冷空气也不是吃素的，它们在关键区积蓄到一定程度后会大举南下。由于暖湿空气比较强势，所以冷空气南下的进程阻力较大、行进缓慢，“打太极式”地慢慢推着暖湿空气南撤。在这种情况下，华北表现为连续两三天的绵绵细雨，十分有利于夏粮生产。可惜这种天气形势并不常见，所以有“春雨贵如油”之说。冷空气在南下过程中会渐次减弱、变性，抵达江南时，与盘踞此处的暖湿空气势均力敌，甚至会形成静止锋，此时江南地区降水多，持久且猛烈。 ⑤综上所述，当春天的冷空气南下时，华北多数情况下只是刮刮风、降降温，落几滴微雨；而江南则会发生冷暖空气的激烈对峙，从而产生持续性降雨。 （选自《南北春雨下出不同性格》，作者：刘浩） 10. 简要分析文本一第④段画线句的说明方法及作用。 11. 文本一为事理性说明文，逻辑严密。阅读文章，请写出文本一的行文思路。 12. 请用文本二的原理解释文本一第③段中画线句这一天气现象形成的原因。 【答案】10. 运用举例子、作比较、列数字的说明方法，以北京和南京的纬度差别，说明三四月份和四五月份我国南北物候差异的复杂性。 11. 首先点出说明对象：南北物候差异；接着指出秦岭在气候上是温带和亚热带的分界；然后指出南岭是亚热带和热带的分界；最后说明因地和因时造成南北物候复杂性差异。 12. 暖湿空气北上，干冷空气南下，形成静止锋，南方地区降水多，持久且猛烈。 【解析】 【导语】这篇阅读材料由两篇说明文组成，文本一《物候的南北差异》科学严谨地阐述了我国南北物候差异及其成因，运用举例、对比等说明方法，逻辑清晰；文本二《南北春雨下出不同性格》则生动解析了南北春雨差异的季风成因，语言形象。两文均体现了科学性与文学性的结合，既有严谨的数据支撑，又引用了大量诗句，使专业内容通俗易懂。 【10题详解】 本题考查说明方法的运用。 第④段画线句以“北京、南京”两个城市为具体例子，举例子的说明方法贴近实际，使说明更具体可感；“7度强”“19天”“9天或10天”“3.6摄氏度”“0.7摄氏度”等数据，是列数字，准确量化了两地纬度、物候差异及温度差异，增强了说明的科学性和准确性；将北京与南京在“三四月间”和“四五月间”的物候差异、温度差异进行对比，结合本段中心旬“在长江、黄河大平原上，物候差异尚且不能简单地按纬度计算出来，加之我国地形复杂，丘陵、山地多于平原，更使物候差异各处不同，差异自必更为复杂”“可知，南京和北京平均温度从三月到五月的变化和差异，反映了“我国南北物候差异的复杂性”。 【11题详解】 本题考查文章思路。 文本一作为事理性说明文，行文思路清晰，逻辑严密：第①段首先点出说明对象——南北物候存在差异，并指出唐、宋诗人已能辨别这种差异，南岭以南与中原的物候甚至有“质的不同”；第②段接着说明秦岭的地理与气候分界作用，指出秦岭是我国亚热带的北界，许多亚热带植物仅能在秦岭以南生长；第③段然后说明南岭的气候分界作用，指出南岭是亚热带的南界，以南为热带，并用柳宗元的诗和广州、韶关等地的物候实例，说明五岭以南与长江流域的物候差异；第④段最后补充说明南北物候差异的复杂性，指出因大陆性气候显著（冬夏温差变化大）和地形复杂（丘陵、山地多），物候差异不能简单按纬度计算，进一步完善了对“南北物候差异”的说明。 【12题详解】 本题考查理解与概括。 文本一第③段画线句为柳宗元《柳州二月榕叶落尽偶题》中“山城过雨百花尽”的景象，即柳州二月因降雨导致百花凋零。结合文本二第④段“第二种情况是暖湿空气北上，然后干冷空气南下……冷空气在南下过程中会渐次减弱、变性，抵达江南时，与盘踞此处的暖湿空气势均力敌，甚至会形成静止锋，此时江南地区降水多，持久且猛烈”可知：柳州地处南岭以南（接近热带），春季时，暖湿空气北上后盘踞此地，干冷空气南下过程中逐渐减弱，与暖湿空气势均力敌形成静止锋，导致降水多且猛烈，进而造成“百花尽”的现象。 三、古诗文阅读（15分） （一）（10分） 阅读下面短文，完成小题。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 鸣之而不能通其意 词语推断法：通情达理 ①____ 不以千里称也 查字典法：①举起；②称赞；③声称。（摘自《古汉语常用字字典》） （填序号）_____ 一食或尽粟一石 课内迁移法：弗食，不知其旨也 ③_____ 14. 用现代汉语翻译下面句子。 食马者不知其能千里而食也。 15. 对下列句子的语气特点分析不正确的一项是（ ） A. 马之千里者，一食或尽粟一石。（陈述语气） B. 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（疑问语气） C. 鸣之而不能通其意……（转折语气） D. 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（诘问，感叹语气） 16. 说说作者借千里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。 【答案】13. ①. 明白 ②. ② ③. 吃 14. 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 15. B 16. 作者借千里马表达了“世有伯乐，然后有千里马”的观点，即有了伯乐，才能发现人才，并指出“千里马常有，而伯乐不常有”，亦即人才常有，而善于发现和选用人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对人才遭屈辱、被埋没的感慨悲愤之情。 【解析】 【导语】这篇《马说》以千里马与伯乐的关系为喻，深刻揭示了人才被埋没的社会现象。文章通过层层递进的论述，批判了当权者不识人才、不善用人才的弊端。韩愈以马喻人，借千里马“食不饱”“策之不以其道”的遭遇，暗讽了封建社会中怀才不遇的普遍困境。结尾的反问句“其真无马邪？其真不知马也！”更是以强烈的诘问语气，直指问题的本质。全文语言精炼，论证严密，情感真挚。 【13题详解】 本题考查文言实词。 ①根据“词语推断法”，“通情达理”中“通”是“通晓、明白”的意思。此处“通其意”指“通晓它（千里马）的意思”，因此“通”解释为通晓，明白。 ②根据“查字典法”，“称”有“举起”“称赞”“声称”三个义项。句意为“不凭借千里马的名声被称赞”，“称”在这里是“称赞”的意思，对应序号②。 ③根据“课内迁移法”，“弗食，不知其旨也”中“食”是“吃”的意思（此处为动词）。此处“一食”指“吃一顿”，“食”解释为吃。 14题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： 食马者：喂马的人；第一个“食”是“喂养”，通“饲”；第二个“食”是“吃”；其：代指千里马。 【15题详解】 本题考查分析语气特点。 A.“马之千里者，一食或尽粟一石”是对千里马食量的客观陈述，属于陈述语气，分析正确； B.“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”中“安求”是“怎么要求”，带有反问语气。意为“不可能要求它日行千里”，而非单纯的“疑问语气”，分析错误； C.“鸣之而不能通其意”中“而”表转折，意为“却”，属于转折语气，分析正确； D.“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”中“呜呼”是感叹，“其真无马邪？”是诘问，最后以感叹句收束，分析正确； 故选B。 【16题详解】 本题考查理解内容及主旨。 作者借千里马表达的核心观点是“世有伯乐，然后有千里马”。文章开篇即点明这一观点，强调伯乐对千里马的决定性作用——没有伯乐，即使是千里马，也只能“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，无法以“千里”之名被认可。后文进一步补充这一观点：“千里马常有，而伯乐不常有”，通过对比“千里马”与“伯乐”的存在频率，指出人才普遍存在，但能发现、赏识人才的人却稀缺，揭示了人才被埋没的现实根源。 这种观点背后寄寓着作者深切的情感。文中“食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”等句，刻画了养马人的无知与愚妄：他们不懂千里马的需求，不能按正确方式对待它，最终导致千里马“食不饱，力不足，才美不外见”，连“与常马等”都做不到。作者通过千里马的悲惨遭遇，实则隐喻了当时社会中人才被摧残、被埋没的现状，字里行间充满对人才遭屈辱、被浪费的感慨与悲愤；而结尾“呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”的诘问与感叹，更是直接抒发了对这种不合理现象的批判与无奈。 【点睛】参考译文： 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。 一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马！” 唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！ （二）（共5分） 阅读下面的古诗，完成小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 17. 白描是文学表现手法之一，《卖炭翁》中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”一句就运用了白描手法。下列诗词中同样运用了白描手法的一项是（ ） A. 《题破山寺后禅院》 B. 《望洞庭湖赠张丞相》 C. 《天净沙·秋思》 D. 《送友人》 18. 诗歌是如何塑造卖炭翁这一人物形象的，并分析其人物形象的特点。 【答案】17. C 18. 示例一：诗人运用了外貌描写的方法，塑造出了一个在南山伐薪烧炭，满面灰尘、两鬓灰白、手指头是黑色的、穿着单薄的贫苦老翁形象，体现出老翁年迈、生活艰苦、疲惫憔悴的特点。 示例二：诗人运用了心理描写的手法，描写出老翁穿着单薄但心中仍盼望天气更寒冷的矛盾心理，表现了老翁不怕吃苦的特点。 【解析】 【导语】这首《卖炭翁》以白描手法刻画了底层劳动者的艰辛。通过“满面尘灰”“十指黑”等细节描写，展现卖炭翁的外貌特征；“衣正单”“愿天寒”的心理描写，凸显其生活困境；结尾宫使强夺的情节，深刻揭露了社会的不公。全诗语言质朴，形象鲜明，体现了白居易关注民生的现实主义精神。 【17题详解】 本题考查表现手法。 白描手法特点：用最简练的笔墨，不加烘托，直接描绘事物特征，突出“质朴、简洁、传神”。 A.《题破山寺后禅院》（常建）：如“曲径通幽处，禅房花木深”是情景交融，借景抒情，非白描； B.《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）：如“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”是夸张、对偶，渲染洞庭湖气势，非白描； C.《天净沙・秋思》（马致远）：如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”用极简词汇直接勾勒画面，无刻意修饰，符合白描；“枯藤”“老树”“昏鸦”三个名词，没华丽修辞，简单勾勒出秋日傍晚，枯萎藤蔓缠老树、乌鸦栖息萧瑟画面，满是衰败、孤寂感。以“小桥”“流水”“人家”，简洁描绘出江南水乡小桥横跨、溪水流动、人家温馨的场景，质朴呈现安宁生活，和前文萧瑟形成对比。六样事物，纯用白描，不抒情、不议论，却把秋景的凄凉和游子见“人家”后的思乡、孤寂，藏在画面里，让读者直观感受，感染力强。 D.《送友人》（李白）：如“浮云游子意，落日故人情”是比喻、抒情，借景传情，非白描。 故选C。 【18题详解】 本题考查写作手法、分析人物。 塑造卖炭翁形象的手法： 外貌描写（直接刻画） 诗句：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”“身上衣正单”。用“尘灰”“烟火色”“苍苍”“十指黑”“衣正单”等白描词汇，不加渲染地勾勒出卖炭翁的外貌：长期烧炭的艰辛（烟火色、十指黑）、年迈（两鬓苍苍）、生活贫苦（衣正单），让人物形象直观呈现。 心理描写（矛盾对比） 诗句：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。“衣正单”本应盼温暖，却“愿天寒”（盼炭价高），矛盾心理凸显卖炭翁的艰难处境——为了生存，不得不违背生理需求，侧面反映底层百姓的悲惨。 动作描写（细节暗示） 诗句：“晓驾炭车辗冰辙”“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”。“驾”“辗”“歇”等动作，展现卖炭翁的辛劳：凌晨赶车、冰天雪地中跋涉，直至“牛困人饥”才休息，细节里藏着生活的重压。 侧面衬托（借冲突强化） 诗句：“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”。通过宫使的“翩翩”“手把文书口称敕”的蛮横，与卖炭翁“惜不得”的无奈对比，侧面衬托出卖炭翁的弱小无助，凸显底层劳动者在强权下的悲惨命运。 卖炭翁形象特点：①年迈贫苦。两鬓苍苍、衣单身寒，饱经生活磨难；②勤劳坚韧：伐薪烧炭、雪地赶车，默默承受艰辛；③悲惨无助：面对宫使掠夺，“惜不得”却无力反抗，是底层百姓被压迫的典型。 四、名著阅读。（4分） 19. 世界读书日来临之际，某校举办主题为“读名著，悟人生”的演讲比赛。下面是小文的演讲提纲，请你帮助他完成其中一个任务。 （1）请你概括《钢铁是怎样炼成的》的事例，帮助小文论述“要点二”。 （2）为完成“要点三”，请你结合名著《经典常谈》中的具体内容，介绍“选择性阅读”这一读书方法。 【答案】（1）保尔被伤病夺走健康，全身瘫痪，双目失明的时候，也没有屈服于命运，而是克服种种困难，通过写作继续为革命事业做贡献。他身上所体现出的钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，可以给予我们面对挫折、排解忧愁的勇气。 （2）示例：选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、思考、关注点密不可分。如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对历史感兴趣，可以从《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》读起。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解和人物形象分析。根据要点二中的“面对挫折、排解忧愁的勇气”可知，此处应填的事例是能体现保尔经历挫折后勇敢面对的勇气。因此，列举保尔经历的挫折并勇敢面对的事例即可。 示例：保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍未放弃“战斗”。他选择文学创作实现理想，先用硬纸板做成框子来写作，后来自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。保尔克服肉体和精神上的痛苦，坚持不懈地创作，体现了保尔坚毅顽强的精神。保尔的精神启示了我：人活在世上要活的有价值，人生是在挫折中度过的，没有人是一帆风顺地度过一生的，在挫折的磨练下我们就要像保尔•柯察金那样学会坚强，学会去克服困难，做一个坚强的人。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解和阅读方法。选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与读者的兴趣、目的密不可分。或选择性阅读就是选自己最感兴趣的部分先读，或根据目的选书中最需要读的内容来读。《经典常谈》全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，每一篇都相对独立，所以，适合选择性阅读。 读整本书，不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。例如读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》或《文第十三》。《诗第十二》从汉乐府说起，说到五言诗《古诗十九首》，晋的玄言诗，谢灵运的山水诗，一直到唐代的律诗绝句，重点介绍了诗的本质、诗的简述、诗学与美学的关系。《文第十三》从商代的卜辞说起，说到战国时期的议论文，记叙文长足的进步，汉时的辞赋，韩愈、欧阳修和苏轼的散文，明清的话本小说，一直到新文化运动后的白话文。 如果对历史感兴趣，可以从《<战国策>第八》《<史记><汉书>第九》读起。《<战国策>第八》，战国时期诸国关系紧张，战争随时可起，担负外交的策士开始受到重用。当时各国所重的是威势，策士所说原不外战争和诈谋；但要因人因地进言，广博的知识和微妙的机智都是不可少的。汉代刘向在汉初著名说客蒯通整理和润饰的基础上，把这些策士的说辞，编成了《战国策》。《<史记><汉书>第九》，说起《史记》《汉书》，真是无人不知，无人不晓。一是因为这两部书是最早的有系统的历史，可称为正史的源头；二是因为这两部书都成了文学的古典。《史记》共一百三十篇，有十二本纪，记帝王政迹、列传，但列传占了全书的过半数。司马迁的史观是以人物为中心的。他最长于描写，靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上，实称得上“通古今之变，成一家之言”。《汉书》是一本记录汉朝各项大事的断代史，起于汉高祖，终于平帝时王莽之诛。记录范围更为广大，涉及天地、鬼神、人事、政治、道德、艺术、文章，包罗万象。虽然两部书内容不同，但其博大精深和精彩绝伦确实相通的，并称为良史也绝不是偶然。 据此总结作答即可。 五、作文（50分） 20. 任选一题作文 蹒跚学步时，陪伴是妈妈的手，在前方一次次轻唤，是妈妈怜爱的目光，一寸寸把我的足迹丈量；寒窗灯影时，陪伴是父亲的家书，折了又拆，拆了又折，折成一方小小的纸船，载着一声声叨念，漂泊在我的心海……正是这血浓于水的亲情，陪伴着我们走过每一个难忘的日子，谱写着我们多彩的人生。 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的记叙文。 题目一：陪伴 题目二：____________亲情 要求：①内容充实，书写规范，卷面整洁。 ②如果选择题目二，请先补全题目。 ③避开真实的人名、地名、校名。 【答案】例文一： 陪伴 岁月的长河缓缓流淌，时光的沙漏悄然倾泻，在这漫长的人生旅途中，总有那么一抹温暖的色彩，照亮我前行的道路，那便是亲情的陪伴。 记得小时候，我体质弱，三天两头往医院跑。有一次，我半夜突然发起了高烧，整个人昏昏沉沉的。妈妈察觉后，心急如焚，二话不说披上外套，抱起我就往医院赶。那是一个寒冷的冬夜，风像刀子一样刮在脸上，妈妈却全然不顾，一边小跑着，一边不停地安慰我：“宝贝别怕，马上就到医院了。”到了医院，她忙前忙后地挂号、找医生、取药，额头上布满了细密的汗珠。在我输液的几个小时里，妈妈就那样静静地坐在床边，握着我的手，眼神里满是担忧与心疼，一夜未眠。那一刻，我感受到了妈妈那无微不至的爱与陪伴，那温暖驱散了病痛带来的不适。 上了初中，学习任务逐渐加重，压力也随之而来。爸爸察觉到我的情绪低落，并没有直接询问，而是在一个周末的清晨，带我去了郊外爬山。一路上，爸爸和我聊起了他年轻时的奋斗故事，讲他遇到困难时如何坚持。他说：“人生就像这爬山的路，有平坦也有崎岖，但只要坚持，就能看到最美的风景。”我默默地听着，心里的阴霾渐渐散去。在攀登的过程中，每当我想要放弃时，爸爸总会伸出有力的大手，拉我一把，给予我继续前行的力量。那一天，在爸爸的陪伴下，我不仅登上了山顶，更重要的是，我重拾了面对困难的勇气和信心。 亲情的陪伴，是妈妈深夜里的守候，是爸爸鼓励的话语，是疲惫时的一个拥抱，是迷茫时的一盏明灯。它无需华丽的辞藻，无需惊天动地的壮举，只是在平凡的日子里，默默地给予我温暖与力量。有了亲情的陪伴，我的人生之路不再孤单，它将永远是我最坚实的依靠，伴我一路成长，走向美好的未来。 例文二： 唠叨里的亲情 总觉得奶奶的唠叨，像夏天没完没了的蝉鸣，直到那一天，我才读懂这唠叨里藏着的深情。 去年冬天流感肆虐，我却总嫌校服臃肿，执意只穿单薄的卫衣上学。奶奶每次送我到门口，都要重复那套“老生常谈”：“天气预报说今天零下五度，把羽绒服穿上！”“课间记得喝热水，别总吃凉的！”我一边应着“知道了”，一边快步往楼下跑，把她的叮嘱远远甩在身后。 直到有天放学，我突然发起高烧。迷迷糊糊中，听见奶奶焦急的声音：“叫你多穿点不听！这下好了吧？”她粗糙的手抚上我的额头，又赶紧用温水给我擦身降温。半夜我烧得直说胡话，感觉有人不停换着我额头上的凉毛巾，在耳边轻声哄着：“乖乖别怕，奶奶在呢。”睁开眼时，天已经大亮，奶奶布满血丝的眼睛里全是疲惫，可嘴上依旧念叨：“以后可得听劝，身体是自己的……” 今年暑假，我迷上了熬夜玩手机。奶奶发现后，每天晚上十点准时“查岗”：“该睡觉了，眼睛不要啦？”有时我假装睡着，等她离开又悄悄打开手机。有次凌晨一点，我起夜时发现客厅灯还亮着，奶奶坐在沙发上打盹，手里攥着给我织了一半的围巾，电视屏幕亮着无声的养生节目——原来她怕我熬夜，一直强撑着等我睡下。 现在，我渐渐习惯了奶奶的唠叨。上学前，我会主动把保温杯塞进书包；写作业时，听见她喊“休息眼睛”，也会乖乖起身活动；就连她塞进行李箱的暖手宝，我都觉得格外可爱。那些曾经让我烦躁的话语，如今成了最温暖的牵挂。 原来，亲情就藏在这日复一日的唠叨里。它像春日的细雨，悄无声息地浸润着我的生命；又像冬日的暖阳，默默驱散我成长路上的寒意。这份带着烟火气的唠叨，是奶奶给我最朴实也最珍贵的爱。 【解析】 【详解】题目一：本题考查命题作文。 1.审题立意。“陪伴”是命题作文，核心在于通过具体经历展现他人、事物或情感对自己成长的意义。题目材料已点明“亲情陪伴”，但选材可拓展至师生情、友情，或书籍、音乐等抽象事物的陪伴。立意时，需挖掘陪伴背后的深层情感：如父母默默接送体现的牵挂，朋友低谷时的倾听展现的温暖，书籍带来的精神慰藉。避免停留在表面叙述，要将陪伴与个人成长结合，例如从依赖他人陪伴到学会自我陪伴的蜕变，或在陪伴中领悟爱与责任，以小见大，传递积极向上的价值观，符合初中生对情感与成长的思考深度。 2.选材构思。写作本文，可以“陪伴对象—典型事件—情感升华”为框架，选取2—3个生活片段，详写1个核心事件，通过细节描写、环境烘托等手法增强感染力，结尾点明陪伴对自己的深远影响。比如书籍的陪伴，小升初焦虑期，在图书馆偶遇《小王子》，被书中纯真世界吸引，借回家反复阅读。深夜挑灯时，书页翻动声成为心灵慰藉，书中哲理让自己逐渐学会接纳成长中的孤独。疫情居家期间，通过阅读历史书籍，与古人对话，在知识海洋中充实生活，缓解封闭带来的不安。或是爷爷的陪伴，幼时爷爷教自己写毛笔字，粗糙的大手包裹着自己的小手，在宣纸上勾勒横竖撇捺，墨香与祖孙欢笑交织。初中备考时，爷爷每天清晨准备核桃露，默默放在书桌角落，用行动支持自己追逐梦想。也可以是宠物狗的陪伴，被同学误解时，躲在房间哭泣，宠物狗默默趴在脚边，用温暖的皮毛和轻柔的呜咽给予无声安慰。-周末晨跑时，狗狗欢快地在前方奔跑，牵引绳的另一端系着活力满满的清晨时光。写作时，可运用“以物传情”，如将爷爷的核桃露、宠物狗的牵引绳作为陪伴的具象化符号；采用“对比手法”，如将孤独时刻与陪伴场景对照，凸显陪伴的珍贵；结尾以诗意语言升华，如“那些陪伴的时光，是岁月馈赠的星光，永远照亮我的生命长河”，增强情感共鸣。 题目二：本题考查半命题作文。 1.审题立意。“____________亲情”是半命题作文，需先补充关键词，如“无声的”“跨越时空的”“争吵中的”等，将抽象的亲情具体化。核心在于通过典型生活场景，展现亲情的独特形态与深刻内涵。选材可聚焦家庭日常，如父母深夜辅导作业、祖辈藏在饭菜里的关怀；也可另辟蹊径，从家庭矛盾、离别思念中挖掘亲情的复杂与真挚。立意避免流于表面，可从“误解到理解”“平淡中见珍贵”等角度切入，例如写与父母的争吵后，才读懂严厉背后的爱意；或借老照片回忆祖辈的故事，感悟亲情在岁月中的传承。要以细腻的情感描写，体现初中生对亲情的独特观察与成长思考。 2.选材构思。写作本文，可以“关键词为线索—典型事件为载体—情感升华”为脉络，选取生活片段，通过细节刻画人物，将亲情与成长感悟融合。详略结合，用环境烘托、心理独白等手法增强感染力，结尾点明亲情对个人的深远影响。比如沉默的亲情，写父亲总在考试失利时默默递来错题本，扉页写满解题思路却从不说教；雨天校门口，他撑着伞站在角落，衣服半边被淋湿也只是笨拙地说“上车”；直到整理书房发现他记录自己成长点滴的日记，才读懂这份沉默下的深情。或是跨越代沟的亲情，记叙与奶奶因智能手机产生矛盾，她坚持用老年机拒绝新事物；偶然教她视频通话后，她开始偷偷学习使用微信，深夜发来“早点睡”的语音消息，还笨拙地转发养生文章；这份为靠近自己而做出的改变，展现亲情中互相包容的温暖。或是藏在争吵里的亲情，记叙因填报兴趣班与母亲激烈争吵，冷战时发现她默默收集的培训机构资料；深夜她轻掩房门，将热牛奶放在书桌，纸条上字迹凌乱却满是歉意；争吵与和解间，看见亲情在碰撞中愈发坚韧。写作时，可采用“以小见大”，如用错题本、语音消息等小物件承载深厚情感；运用“欲扬先抑”，先写矛盾冲突再揭示爱意；结尾用比喻手法升华，如“亲情是暗夜里永不熄灭的灯，即使争吵时蒙上薄雾，也始终指引我回家的方向”，增强感染力与共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$