创意小手表（教学设计）-2024-2025学年人美版（2024）美术一年级下册

《创意小手表》 一、【选题依据】 《创意小手表》作为人美版一年级下册美术课程中的一个选题，其依据主要来源于以下几个方面： （一）课程标准的要求：美术课程标准强调培养学生的创新思维和实践能力，通过美术创作活动，提升学生的审美感知和艺术表现能力。《创意小手表》这一选题正好符合这一要求，通过引导学生设计并制作独特的小手表，可以激发他们的想象力和创造力。 （二）学生的兴趣和需求：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手制作。手表作为日常生活中常见的计时工具，不仅具有实用性，还蕴含着丰富的创意空间。通过设计并制作手表，可以满足学生的创造欲望，培养他们的动手能力和时间观念。 （三）生活与艺术的结合：手表不仅是时间的记录者，也是时尚和艺术的载体。《创意小手表》这一选题将生活与艺术紧密结合，让学生在制作过程中感受手表的造型美、色彩美和工艺美，培养他们的审美情趣和艺术修养。 二、【教材分析】 《创意小手表》是人美版一年级下册第三单元《时间小管家》中的重要一课。本单元以“时间”为主题，引导学生认识时间、珍惜时间，通过美术创作的形式，培养学生的时间观念和动手能力。本节课聚焦于手表这一日常计时工具，鼓励学生发挥创意，运用各种材料设计并制作出独特的小手表。 教材首先展示了不同风格和功能的手表图片，从简约时尚的现代手表到造型奇特的创意手表，让学生对手表的基本结构和多样外观有初步的认识。接着，通过简单易懂的文字和步骤图，介绍了制作手表的基本方法，如表盘的绘制、表带的设计与连接等。同时，教材还提供了丰富的创意启发，鼓励学生打破常规，从形状、色彩、材料等多方面进行创新。 三、【学情分析】 一年级的学生对时间概念性不强，不具有准确的时间观念，但他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手制作，具有一定的观察力和想象力。在绘画技巧方面，一年级的学生还处于初步阶段，但他们喜欢色彩鲜艳、形象生动的事物，对美术活动充满热情。 针对这些特点，在教学过程中，教师应注重引导学生观察不同风格的手表，培养他们的观察能力和审美能力。同时，通过示范和讲解，让学生掌握制作手表的基本方法和技巧。鼓励学生发挥想象力，大胆尝试不同的材料和表现手法，制作出具有个性的手表作品。此外，教师还应关注学生的个体差异，对于制作过程中遇到困难的学生给予及时的帮助和指导，让每个学生都能在创作过程中体验到成功的喜悦。四、【活动重难点】 重点：引导学生了解钟表的基本结构和功能，包括表盘、指针、刻度、表带等。能够对手表的外形进行概括并加以改造。教会学生运用画、剪、贴等美术技巧制作创意小钟表。 难点：启发学生的创造性，设计出即实用又美观的多功能小手表。指导学生在制作过程中，如何将不同材料巧妙组合，确保小钟表的实用性。 五、【课程目标】 （1） 学生通过观察欣赏古今中外各种风格、形状、色彩的钟表和计时工具，提升对艺术品的鉴赏力，理解钟表构造与其计时功能的关系。 （2） 掌握制作的技巧，设计各种造型的表盘和表带。运用多种装饰元素，附以色彩搭配，使小钟表的设计既实用又具观赏性，提升艺术表现力。 （3） 发挥想象力设计多功能的个性小手表，比如用喜欢的卡通、动漫造型设计小手表。尝试用各种材料（如废品、彩纸、黏土）制作小钟表，提升实践技能。 （4） 了解钟表的历史，明白钟表在人类生活中的重要性，感受时间文化。体会艺术与生活的联系，增强对小手表的创新改造的意识。 六、【教学方法】 采用探究式、讨论式、实践式等多种教学方法。 七、【学习方法】 自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。 八、【工具准备】 教师需准备教学课件、纸杯、制作视频、图片等教学资料； 学生需准备马克笔材料。 九、【活动思路】 1、课前准备： 教师在课前根据学情将全班分为6个小组（共42人）并保证每一个小组有一个动手能力比较强的学生作为组长。 2、课中重点： 教师通过欣赏作品、观察示范、理解文字、艺术实践等步骤，引导学生学习制作小手表的方法。 3、 课后拓展： 鼓励学生思考“除了制作手表，我们还能通过那些方式留住时间的记忆？” 10、 【活动过程】 （1） 初体验 1、 课前活动：带领学生玩“猜时间”小游戏，向学生解释游戏规则，启动定时器并宣布“游戏开始”，引导学生在心中默数30秒并注意观察学生的反应和坐下的顺序。 【设计意图】通过小游戏让学生直观的体验时间，激发他们对时间的感知能力。 2、 讨论时间的价值：引导学生思考30秒可以完成哪些事情？ 【设计意图】通过游戏和思考活动，让学生在轻松愉快的氛围中感知时间的乐趣，深化对时间价值的理解。 3、 古诗词的赏析与分享：引导学生分享课前预习单。 4、 引出课题：为了留住时间，古人想了很多办法——发明计时器， 引出课题——创意小手表 【设计意图】通过讨论和对古诗词的赏析，引导学生理解并感悟时间的重要性，从而自然的引入创意小手表的设计与制作，为后续的探究和创作活动打下了基础。 （二）再探究 1、小问题 （1）你见过古代的钟表吗？ （2）古代人是如何计时的？ 2、一起来欣赏古人的智慧吧。 （1）古代的钟表 日晷 教师：什么是日晷？课件出示：日晷的图片 教师：它是如何表现时间的？ 2.古代的计时工具 课件出示：古代的计时工具 漏刻、水运浑天仪、香篆 教师：漏刻：利用水均衡滴漏的原理计量时间。水运浑天仪：现代机械类钟表的祖先。香篆：利用燃料的燃烧速度计时。 你还知道哪些其它的计时工具？ 【设计意图】通过了解古代的计时工具，感受自古以来时间对人类的重要意义，从而引发思考，古代的计时工具造型结构都十分复杂，不方便携带。 3、现代的钟表 （1）现代的钟表：闹钟、挂钟、摆钟…… 教师：说说现代的钟表有什么特点？ （2）手表 教师：现代的计时工具哪一种最便利？ 教师：手表的出现，大大方便了人们出行时更好地观看时间。 4、手表的结构 教师：找一找，手表的构成有哪两个部分？ 教师：表盘与表带的功能分别是什么？ 【设计意图】通过了解手表的构成，为后面设计趣味性和创意性的表盘和表达奠定活动基础。 5、比一比 （1）比表盘，两个手表表盘有什么差别？ 教师：数字显示时间：由屏幕和主板组成。指针指示时间：由指针和表盘组成。 （2）设计表盘 教师：设计不同造型的表盘 （3）比表带 课件出示：不同材质的表带 教师：你见过哪些材质的表带？ 教师：不同材质的表带有不一样的功能，也给手表带来了丰富的设计感。 （4） 设计表带 教师：鼓励学生关注设计元素的趣味性和创意性。 【设计意图】通过比表盘—设计表盘—比表带—设计表带，层层递进更能启发学生如何在自己的手表设计中融入相对应的元素。 （三）共解读 1、展示一次性纸杯制作的手表，让学生可以从色彩、造型等方面介绍这些手表。 2、从作品中选出自己喜欢的作品，并说出为什么？ 【设计意图】先通过看别人的作品，可以学会看到别人的优点，从而引发自己的思考，为制作手表做铺垫。 3、引发思考，一次性纸杯如何制作手表？ 4、“盲盒游戏”任务单，各组分别领取，确认设计主题，利用豆包app，让学生总结关键词，运用AI进行设计初稿。 【设计意图】激发学生的制作激情，结合AI技术。 5、教师示范，学生观看视频并思考制作步骤。 【设计意图】通过视频的方式，更直观的让学生了解制作的步骤。 5、 动手实践，按照小组任务单主题，完成制作任务。 （四）展评拓 1、运用AI技术进行“藏在手表里的童话”展览，将学生作品放入展览馆内。 【设计意图】结合AI技术，让学生深切感受自己的作品被展出的自豪之情。 2、 填写学生学习评价量表。你的小手表它的设计亮点是什么？你最喜欢谁设计的小手表？为什么？ 【设计意图】总结自己，评价同伴，在这过程中可以获取更多的进步。 3、通过陶渊明的诗句，让学生感受时间的重要性。 【设计意图】让学生感知，珍惜时间的重要性。 十一、【板书设计一、手表构成：表盘 表带 二、表带设计： 三、制作步骤：剪 画 贴 创意小手表 【教学反思】 在讲授《创意小手表》这堂美术课时，我围绕课程标准的要求，结合学生的兴趣和需求，以及生活与艺术的结合点进行了教学设计。通过本次授课，我获得了以下几点深刻的反思： 一、教学设计亮点与成效 1. 情境创设 与导入有效： 课前通过“猜时间”小游戏和讨论时间的价值，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对时间的感知和对课程的兴趣。 古诗词的赏析与分享环节自然引出课题，为学生后续的创意设计和制作打下了良好的情感基础。 2.知识传授与技能培养结合紧密： 课堂上详细介绍了古代和现代的计时工具，通过对比和讨论，帮助学生了解了手表的基本结构和功能。 通过观察、示范和实践，学生掌握了制作创意小手表的基本方法和技巧，有效提升了他们的艺术表现力和实践能力。 3.信息技术与传统教学融合： 利用AI技术和豆包app进行设计初稿，不仅激发了学生的创作热情，还提高了他们使用现代科技工具的能力。 结合AI技术进行作品展览，让学生深切感受到了自己的创作成果被展示的自豪感和成就感。 二、存在不足与改进措施   1.时间分配需优化： 在课堂实践环节，部分学生由于时间紧张，未能充分展示自己的创意和想法。 改进措施：在未来的教学中，应更加精确地安排每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行创作和分享。 2. 个体差异关注不够： 在制作过程中，一些动手能力较弱的学生遇到了困难，未能及时得到教师的 关注和指导。 改进措施：应进一步关注学生的个体差异，通过巡视课堂、分组辅导等方式，确保每个学生都能在创作过程中得到必要的帮助和支持。 3. 评价与反馈机制需完善： • 在展评环节，虽然采用了AI技术进行展览和填写评价量表，但学生的互评和自评环节仍显不足。 • 改进措施：应 建立更加完善的评价与反馈机制，鼓励学生进行积极的互评和自评，以促进他们的共同进步和成长。 三、总结与展望 本次《创意小手表》的教学设计与实践取得了显著成效，但也存在一些不足之处。在未来的教学中，我将继续优化教学设计，关注学生的个体差异，完善评价与反馈机制，努力提升教学质量和学生的艺术素养。 同时，我也将积极探索更多创新的教学方法和手段，为学生的全面发展贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$