精品解析：2023-2024学年新疆乌鲁木齐市沙依巴克区统编版六年级下册期末考试语文试卷

沙依巴克区2023-2024学年第二学期学语文六年级期末综合练习 （时间：90分钟 满分100分） 积累与运用。 1. 读拼音，写词语 位于宣汉县境内的巴山大峡谷风景秀丽。夏日里，走进桃溪谷，阵阵凉意 qīn xí（ ） 而来，潺潺的流水声伴和着qī xī（ ） 在林中的鸟的叫声，让人感觉恍如仙境。在去往桑树坪的路上，有乡民在路边bǎi tān（ ），为你推荐当地的土特产。夜晚留宿桑树坪，你也不会觉得wú liáo（ ） ， 因为有 xī shuài（ ） 为你演奏乐曲。 选择正确的答案。 2. 下列各项中加点字的解释正确的一项是（ ） A. 纤纤擢素手（普通） B. 泣涕零如雨（落下） C. 中庭地白树栖鸦（家庭） D. 任尔东西南北风（任何） 3. “世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？”这句话运用了哪种修辞手法。（  ） A. 夸张 B. 比喻 C. 设问 D. 反问 4. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ B. 灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。 C. 我们即使有缺点，就不怕别人批评指出。 D. 鲁滨逊想要在荒岛上生活是一件十分困难的事。 5. 按要求填词语 。 毕业在即，难忘的小学生活。李丽同学在知识竞赛中_______，王慧同学在诵读比赛中_________，张华同学在讲故事比赛中_________。 （横线上填入“夺得第一”意思的四字词语，不能重复。） 6. 把下面的四字词语补充完整，并选词填空。 夜幕降（ ） （ ） 然不同 死得其（ ） 精兵（ ） 政 （ ） 无人烟 引人入（ ） 聚（ ） 会（ ） （ ） 晕（ ） 眩 （1） 蝴蝶和蜜蜂都是昆虫，但它们的外形______________。 （2） 这部小说内容丰富，情节曲折，十分_______________。 （3） “__________ ”一词指缩小机构，精简人员。 按要求写句子。 7. 根据要求，用一两句话写一写当看到下面这种情景时的心情。 小鸟在树枝上鸣叫。 （1）心情好：______________________________________________________ （2）心情不好：_____________________________________________________ 8. 法官指着我问父亲：“她是你最大的孩子吗？” （改为转述句） _______________________________________________ 9. 按原文填空。 （1）《两 小 儿辩日》 中， 一个小孩认为太阳在早晨离人近，理由是“_____________________________________________________”；另一个小孩认为太阳在中午离人近，理由是“_____________________________________________________”。 （2）爸爸教育我要接受批评，因为“良药苦口利于病，_________________”。 （3）方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“_____________，___________________。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“_____________，____________________。” （4）在月夜，诗人王建面对月亮思乡的情绪油然而生，不禁写下了“今夜月明人尽望，____________________？ ” 整本书阅读。 10. 《汤姆·索亚历险记》是________国作家_________________的代表作品，小说的主人公汤姆·索亚是一个___________________的孩子。 11. 鲁滨逊流落到荒岛后，为了解决粮食缺乏的问题，他开始种植（　　） A. 玉米 B. 高粱 C. 水稻 D. 麦子 12. 口语交际 光明小学提倡开展读课外书活动，六（2）班的同学们积极响应。张晓楷的爸爸则认为那些都是闲书，没什么用。如果你是张晓楷，你会怎样说服自己的爸爸？不少于50字。 _______________ 阅读与鉴赏。 课内阅读 匆匆（节选） ①在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ②你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 13. 请将文中画出的一个反问句改为陈述句后写在下面横线上。 __________________________________________________________________________ 14. 选文中， 把__________比作__________和___________， 这样写是为了说明__________________________________________________________________ 15. 选文是《匆匆》一文的结尾部分，一连串带问号的句子表达了作者怎样的感受？（2 分） ________________________________________________________________________ 课外阅读。 孟母诫子 孟子少时诵①，其母方②织，孟子辍然中止③，乃复进④。其母知其諠⑤也，呼而问之曰： “何为中止？”对曰： “有所失，复得。”其母引⑤刀裂其织。以此诫之。自是以后⑦，孟子不复諠矣。 （选自《韩诗外传·卷九》） 【注释】①诵：背诵 ②方：正在 ③辍然中止：突然中止了（背诵） 。辍，停止，废止。然，……的样子。④乃复进：又继续背诵。⑤諠：忘记 ⑥引：拿来。⑦自是以后：从此之后。 16. 解释下列句子中加点的字。 （1） 孟母诫子。诫：___________________________ （2） 其母引刀裂其织。裂：_______________________ 17. 文中的孟母是一位怎样的母亲？ ________________________________________________________________________ 18. 孟母诫子故事对你有什么启示？ ________________________________________________________________________ 阅读 特殊的“高利贷” ①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了一声： “老师。” ②“查分数吧？你59分。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。 “老师，能不能，能不能……”小男孩很为难地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？” ③“加分？作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。” ④“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔。秦老师沉默了，她做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗菩萨心。不经意地瞧了小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。 ⑤“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加1分，但不是送，是‘借’，要还的，期末你还我10分，怎么样？” “行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚步逃跑似的走出办公室，背后传来秦老师柔和的声音： “要好好念书，不要旷课去捉青蛙、摸小鱼……” ⑥因为一直惦记着那10分的“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在后来的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给他颁发了一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。小男孩紧紧地抱着奖状和奖品，他发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈竹鞭都不哭的他，竟一下子热泪盈眶。 ⑦这是我的一位朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。 19. 文中的“高利贷”指的是什么（ ） A. 向妈妈借钱。 B. 向秦老师借一分。 C. 向秦老师借钱买分。 D. 借高额利息的贷款。 20. 小男孩希望老师给他作文加上一分的原因是_____________________________。 21. 文中画线句子是什么描写，有什么作用？ ________________________________________________________________________________ 22. 秦老师有哪些品质？请结合文章内容简要分析。写出两点 。 ____________________________________________________________________________________ 23. 文章的结尾这样写有什么好处？说说理由。 _________________________________________________________________________________ 24. 习作表达。（任选一题） 1. 冰心老人曾说： “童年啊！是梦中真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”你的童年有过哪些奇妙的幻想？你又为这些奇妙的幻想有过怎样的行动？现在回想起来又是怎样一种感受？请围绕“童年的奇思妙想”写一篇习作。题目自拟。 2. 在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的财富。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。在经历和体验中，我们长大了。请你以“在 中成长”为题，写一篇作文。（横线上可以填“逆境” “磨炼” “呵护” “关爱”等） 要求：①将题目补充完整；②选择合适的材料和表达方法，写清楚事情的经过，内容具体，重点突出；③有自己的真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 沙依巴克区2023-2024学年第二学期学语文六年级期末综合练习 （时间：90分钟 满分100分） 积累与运用。 1. 读拼音，写词语。 位于宣汉县境内的巴山大峡谷风景秀丽。夏日里，走进桃溪谷，阵阵凉意 qīn xí（ ） 而来，潺潺的流水声伴和着qī xī（ ） 在林中的鸟的叫声，让人感觉恍如仙境。在去往桑树坪的路上，有乡民在路边bǎi tān（ ），为你推荐当地的土特产。夜晚留宿桑树坪，你也不会觉得wú liáo（ ） ， 因为有 xī shuài（ ） 为你演奏乐曲。 【答案】 ①. 侵袭 ②. 栖息 ③. 摆摊 ④. 无聊 ⑤. 蟋蟀 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“侵”“袭”“息”“摆”“摊”“聊”“蟋”“蟀”的笔画较复杂，易写错，需注意。 选择正确的答案。 2. 下列各项中加点字的解释正确的一项是（ ） A. 纤纤擢素手（普通） B. 泣涕零如雨（落下） C. 中庭地白树栖鸦（家庭） D. 任尔东西南北风（任何） 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题考查字词解释。 A 有误。本句出自两汉佚名的《迢迢牵牛星》，句意：织女正摆动柔长洁白的双手。素：洁白。 B 正确。本句出自两汉佚名的《迢迢牵牛星》，句意：哭泣的眼泪如同下雨般零落。涕：眼泪。零：落下。 C 有误。本句出自唐代王建的《十五夜望月 / 十五夜望月寄杜郎中》，句意：庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦。中庭：即庭中，庭院中。庭：庭院。 D 有误。本句出自清代郑燮的《竹石》，句意：任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。任：任凭，无论，不管。 3. “世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？”这句话运用了哪种修辞手法。（  ） A. 夸张 B. 比喻 C. 设问 D. 反问 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查修辞手法的运用。 A项：夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张可分为"普通"类和"超前"类。夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。指为了启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。 B项：比喻，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。 C项：设问：设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。运用设问要抓住读者关心的问题,如果问题既不重要,也不新颖，人们并不关心，修辞者却故弄玄虚,不仅不能提高表达效果,反而令人生厌。 D项：反问：就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的(明知故问)。反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。反问句，就是明知故问，一般由陈述句改变而来，句子中充满了说话人的充沛强烈的感情，或肯定或否定，且只问不答。 仔细阅读句子可知使用了反问的修辞手法。 4. 下列句子中，有语病的一项是（ ） A. 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ B. 灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。 C. 我们即使有缺点，就不怕别人批评指出。 D. 鲁滨逊想要在荒岛上生活是一件十分困难的事。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 C．病因：关联词语搭配不当，分句“我们有缺点”和“不怕别人批评指出”之间是假设关系，应将“即使……就……”改为“如果……就……”。故正确的句子为：我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 故选C。 5. 按要求填词语 。 毕业在即，难忘的小学生活。李丽同学在知识竞赛中_______，王慧同学在诵读比赛中_________，张华同学在讲故事比赛中_________。 （横线上填入“夺得第一”意思的四字词语，不能重复。） 【答案】 ①. 勇夺第一 ②. 拔得头筹 ③. 摘得桂冠 【解析】 【详解】本题考查近义词。 形容第一名的四字词语有很多，例如独占鳌头、荣登榜首、首屈一指、无出其右、状元及第、 首屈一指、名列前茅、鹤立鸡群、超群绝伦、拔得头筹、摘得桂冠、喜获金牌等等。 故可写成：毕业在即，难忘的小学生活。李丽同学在知识竞赛中独占鳌头，王慧同学在诵读比赛中勇夺桂冠，张华同学在讲故事比赛中名列前茅。 6. 把下面的四字词语补充完整，并选词填空。 夜幕降（ ） （ ） 然不同 死得其（ ） 精兵（ ） 政 （ ） 无人烟 引人入（ ） 聚（ ） 会（ ） （ ） 晕（ ） 眩 （1） 蝴蝶和蜜蜂都是昆虫，但它们的外形______________。 （2） 这部小说内容丰富，情节曲折，十分_______________。 （3） “__________ ”一词指缩小机构，精简人员。 【答案】 ①. 临 ②. 截 ③. 所 ④. 简 ⑤. 荒 ⑥. 胜 ⑦. 精 ⑧. 神 ⑨. 头 ⑩. 目 ⑪. 截然不同 ⑫. 引人入胜 ⑬. 精兵简政 【解析】 【详解】本题考查的是补充词语及选词填空。 夜幕降临：夜晚到来，天色变暗。 截然不同：完全不一样，差别很大。 死得其所：死得有价值、有意义。 精兵简政：精简机构和人员。 荒无人烟：地方荒凉，没人居住。 引人入胜：事物很吸引人，让人着迷 聚精会神：集中精神，专心做事。 头晕目眩：就是脑袋发晕、眼睛模糊，感觉天旋地转，站不稳或看不清东西的样子。 （1）句中强调“外形”的对比，蝴蝶与蜜蜂在翅膀形状、身体花纹、触角形态等方面差异显著，“截然不同”准确体现了两者在特征上的本质区别，符合“对比差异”的语境逻辑。 故选“截然不同”。 （2）“内容丰富、情节曲折”是文艺作品吸引读者的核心要素，“引人入胜”专门用于形容作品能让人沉浸其中、产生兴趣，与“小说的吸引力”描述高度匹配，符合文学评论的常用表达。 故选“引人入胜”。 （3）题目直接考查词语的定义匹配，“精兵简政”的核心义即为“缩减机构、精简人员”，属于词语释义的直接对应，无需结合语境即可确定答案。 故选“精兵简政” 按要求写句子。 7. 根据要求，用一两句话写一写当看到下面这种情景时的心情。 小鸟在树枝上鸣叫。 （1）心情好：______________________________________________________ （2）心情不好：_____________________________________________________ 【答案】 ①. 小鸟在树枝上“叽叽喳喳”地鸣叫，好像在为我唱歌。 ②. 小鸟在树枝上“叽叽喳喳”地鸣叫，太吵了，又好像它们在嘲笑我、讽刺我。 【解析】 【详解】本题考查是情景写话。 本题可从“环境与情感的映射关系”入手，心情好时：以鸟叫为乐，侧重声音的悦耳、画面的活泼，用积极词汇（如“欢唱”“愉悦”）体现情绪；心情不好时：以鸟叫为扰，侧重声音的嘈杂、画面的烦躁，用消极词汇（如“聒噪”“心烦”）反衬情绪。 示例： （1）心情好： 小鸟在树枝上叽叽喳喳地欢唱，那清脆的叫声像跳动的音符，听得人心里也跟着愉悦起来。 （2）心情不好： 树枝上的小鸟不停地鸣叫，叽叽喳喳的声音格外聒噪，让原本烦躁的心情更添了几分烦闷。 8. 法官指着我问父亲：“她是你最大的孩子吗？” （改为转述句） _______________________________________________ 【答案】法官指着我问父亲，我是父亲最大的孩子吗？ 【解析】 【详解】本题考查句式变换。 直述句改为转述句的方法： ①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号。 ②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。 ③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。 ④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题将双引号去掉，冒号改为逗号，“她”改为“我”，“你”改为“父亲”，去掉“吗”，将问号改为句号。 改为：法官指着我问父亲，我是父亲最大的孩子吗？ 9. 按原文填空。 （1）《两 小 儿辩日》 中， 一个小孩认为太阳在早晨离人近，理由是“_____________________________________________________”；另一个小孩认为太阳在中午离人近，理由是“_____________________________________________________”。 （2）爸爸教育我要接受批评，因为“良药苦口利于病，_________________”。 （3）方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“_____________，___________________。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“_____________，____________________。” （4）在月夜，诗人王建面对月亮思乡的情绪油然而生，不禁写下了“今夜月明人尽望，____________________？ ” 【答案】 ①. 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎 ②. 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎 ③. 忠言逆耳利于行 ④. 善哉乎鼓琴 ⑤. 巍巍乎若太山 ⑥. 善哉乎鼓琴 ⑦. 汤汤乎若流水 ⑧. 不知秋思落谁家 【解析】 【详解】本题考查根据课文内容填空。 （1）“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎”意思是：太阳刚升起时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远处看起来小而近处看起来大吗？ 这段话出自《两小儿辩日》。 “日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”意思是：太阳刚升起的时候清凉而略带寒意，等到中午的时候像手伸进热水里一样热。 书写时注意“盖”“盘”“热”“沧”的正确写法。 （2）书写时注意“逆”“言”的正确写法。 （3）书写时注意“善”“鼓”“巍”“流”的正确写法。 （4）书写时注意“落”“谁”“家”的正确写法。 整本书阅读。 10. 《汤姆·索亚历险记》是________国作家_________________的代表作品，小说的主人公汤姆·索亚是一个___________________的孩子。 【答案】 ①. 美 ②. 马克•吐温 ③. 有责任、有担当、爱冒险 【解析】 【详解】本题考查的是文学常识及人物形象概括。 马克・吐温是19世纪美国著名作家，被誉为“美国文学中的林肯”，代表作包括《汤姆・索亚历险记》《哈克贝利・费恩历险记》等。 在《汤姆·索亚历险记》中，他能用“刷墙计”哄骗伙伴替自己干活，还曾带领朋友逃到荒岛当“海盗”、在山洞中勇敢寻路，以种种行为反抗学校的刻板规矩，向往无拘无束的生活，其形象生动展现了童真对自由的追求与勇敢无畏的天性。 故主人公汤姆・索亚是个聪明机灵、敢于冒险且追求自由的孩子。 11. 鲁滨逊流落到荒岛后，为了解决粮食缺乏的问题，他开始种植（　　） A. 玉米 B. 高粱 C. 水稻 D. 麦子 【答案】D 12. 口语交际。 光明小学提倡开展读课外书活动，六（2）班的同学们积极响应。张晓楷的爸爸则认为那些都是闲书，没什么用。如果你是张晓楷，你会怎样说服自己的爸爸？不少于50字。 _______________ 【答案】爸爸，杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如知有神，课外书不仅可以让我增长见识，提高我的写作水平，还可以让我修身养性。请您不要反对我读课外书，行吗？ 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 结合题干的内容进行分析和理解。首先明确所要表达的特点以及人物的身份，要和爸爸劝说读书是有用的，可以围绕读书的好处，带给我们的益处来展开描写即可。注意语言完整流畅，不要写错别字。 例如：爸爸，课外书并不是闲书，从课外书中我可以了解历史，了解社会，积累很多知识，提高人文素养，所以我希望您能同意我读课外书，可以吗？ 阅读与鉴赏。 课内阅读。 匆匆（节选） ①在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ②你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 13. 请将文中画出的一个反问句改为陈述句后写在下面横线上。 __________________________________________________________________________ 14. 选文中， 把__________比作__________和___________， 这样写是为了说明__________________________________________________________________ 15. 选文是《匆匆》一文的结尾部分，一连串带问号的句子表达了作者怎样的感受？（2 分） ________________________________________________________________________ 【答案】13. 我不曾留着像游丝样的痕迹。 14. ①. 过去的日子 ②. 轻烟 ③. 薄雾 ④. 光阴易逝。 15. 表达了作者对时光飞逝的无奈、惋惜，以及对生命意义的追问与不甘。 【解析】 【导语】这篇《匆匆》节选以诗意的语言和深刻的哲思展现了作者对时间流逝的焦虑与无奈。文中运用轻烟、薄雾等意象比喻时光的易逝，反问句的连用强化了人生虚无的叩问。结尾的“一去不复返”将个体体验升华为普世命题，体现了五四时期特有的生命意识觉醒。文字间流淌着对存在意义的追寻，在优美修辞下暗含对生命价值的严肃思考，具有强烈的抒情性和哲理性。 【13题详解】 本题考查的是句式转换。 文章画线句子为第①自然段的“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？” 反问句转陈述句方法如下：①删去反问词（如“难道”“怎么”等）和语气助词（如“吗”“呢”等）。②有否定词（如“不”“没”等）的去掉否定词，没否定词的加上否定词。③把问号改成句号。 本题去掉反问词“何曾”和句末语气助词“呢”，问号改句号。将反问句式“何曾…… 呢？”改为陈述语序“不曾……”。 故改后的句子为：我不曾留着像游丝样的痕迹。 【14题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 文章第①自然段句子“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”，作者用“轻烟”和“薄雾”作比，是因为二者都具有易消散、不留痕迹的特点，故把过去的日子比作轻烟和薄雾。 从段落看，作者身处“逃去如飞的日子里”，感慨时光匆匆。轻烟很容易被微风吹散，消失得无影无踪；薄雾在初阳下也会迅速被蒸融，不见痕迹。用这两种极易消逝的事物比喻过去的日子，生动形象展现出时光流逝的无声无息、快速且不留痕迹，突出作者对时光匆匆消逝的无奈与怅惘，让读者更直观感受到日子“去而不返”的特点。 【15题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 文章第①和②自然段用“逃去如飞”“一去不复返”等描述，通过问号追问“能做什么”“剩些什么”，直接体现对时间溜走无力感。连续追问“留着什么痕迹”“为什么白白走一遭”，反思自己是否虚度时光，表达不愿生命空白的急切心情。 故一连串带问号的句子，表达了作者对时光匆匆流逝的无奈与惋惜，以及对生命不应虚度的不甘与思索。 课外阅读。 孟母诫子 孟子少时诵①，其母方②织，孟子辍然中止③，乃复进④。其母知其諠⑤也，呼而问之曰： “何为中止？”对曰： “有所失，复得。”其母引⑤刀裂其织。以此诫之。自是以后⑦，孟子不复諠矣。 （选自《韩诗外传·卷九》） 【注释】①诵：背诵 ②方：正在 ③辍然中止：突然中止了（背诵） 。辍，停止，废止。然，……的样子。④乃复进：又继续背诵。⑤諠：忘记 ⑥引：拿来。⑦自是以后：从此之后。 16. 解释下列句子中加点的字。 （1） 孟母诫子。诫：___________________________ （2） 其母引刀裂其织。裂：_______________________ 17. 文中的孟母是一位怎样的母亲？ ________________________________________________________________________ 18. 孟母诫子的故事对你有什么启示？ ________________________________________________________________________ 【答案】16. ①. 告诫。 ②. 割断。 17. 孟母是一个教导有方、重视教育的人。 18. 不论是学习还是做其他事情，都不能半途而废，只有一心一意坚持到底，才能有收获。 【解析】 【导语】《孟母诫子》以简练的文言叙事，生动展现了早期儒家教育智慧。文本通过“辍诵-裂织”的戏剧性场景，将抽象的教育理念具象化，体现了古代“身教重于言教”的教化传统。孟母以织布为喻，巧妙完成从具体劳动到抽象学业的隐喻转换，其教育手段既有威慑力又不失温情。文末“不复諠”的效果呈现，形成完整的教育闭环，彰显了《韩诗外传》通过生活片段传递儒家教育观的典型书写特征。典故虽短，却暗含“业精于勤”的深层文化密码。 【16题详解】 本题考查的是字的意思。 （1）整句意思：孟子的母亲告诫（教育）儿子。“诫”在句中作动词，意为“告诫、劝诫”。 （2）整句意思：孟子的母亲拿来刀子，割裂了她正在织的布。“裂”在此为动词，意为“割裂、撕裂”。 【17题详解】 本题考查的是分析人物形象。 孟母发现孟子背书分心时，没有责骂，而是用“割破织好的布”的方式，让孩子明白“学习如织布，中断则前功尽弃”的道理，以直观行动教会他做事要坚持。 她的教育方法不空谈大道理，而是通过具体行为让孩子领悟，体现了智慧与严厉并存的教育方式。 故孟母是一位重视教育、教子有法的母亲。 【18题详解】 本题考查的是文章的主旨。 学习如同织布，唯有持之以恒、专注认真，才能有所收获，若半途而废则前功尽弃；而教育并非空谈道理，像孟母以“裂织”的直观行为警示孩子，用恰当的方法引导往往比单纯说教更具效果，这既体现了教育者需讲究方式方法，也提醒我们在生活中对待任何事都应保持专注，避免因懈怠而辜负努力。 故孟母诫子的故事启示我们学习要持之以恒、做事需专注，且教育应讲究方法以行动引导。 【点睛】参考译文： 孟子小时候背诵诗文，他的母亲正在织布。孟子突然停下背诵，过了一会儿才继续。母亲知道他忘记了内容，便叫住他问：“为什么中途停下？”孟子回答：“有些地方忘了，后来又想起来了。”母亲拿起刀割断织布，以此告诫他。从此以后，孟子不再遗忘。 阅读 特殊的“高利贷” ①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了一声： “老师。” ②“查分数吧？你59分。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。 “老师，能不能，能不能……”小男孩很为难地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？” ③“加分？作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。” ④“可我妈……她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔。秦老师沉默了，她做事一向很讲原则，可偏偏长着一颗菩萨心。不经意地瞧了小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。 ⑤“你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加1分，但不是送，是‘借’，要还的，期末你还我10分，怎么样？” “行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚步逃跑似的走出办公室，背后传来秦老师柔和的声音： “要好好念书，不要旷课去捉青蛙、摸小鱼……” ⑥因为一直惦记着那10分的“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在后来的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给他颁发了一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。小男孩紧紧地抱着奖状和奖品，他发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈竹鞭都不哭的他，竟一下子热泪盈眶。 ⑦这是我的一位朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。 19. 文中的“高利贷”指的是什么（ ） A. 向妈妈借钱。 B. 向秦老师借一分。 C. 向秦老师借钱买分。 D. 借高额利息的贷款。 20. 小男孩希望老师给他作文加上一分的原因是_____________________________。 21. 文中画线句子是什么描写，有什么作用？ ________________________________________________________________________________ 22. 秦老师有哪些品质？请结合文章内容简要分析。写出两点 。 ____________________________________________________________________________________ 23. 文章的结尾这样写有什么好处？说说理由。 _________________________________________________________________________________ 【答案】19. B 20. 怕挨妈妈竹鞭 21. 这句话是对小男孩动作和神态的描写，较为形象地写出了小男孩向老师借分数时的紧张、胆怯及害羞的心情。 22. 秦老师富有爱心，理解孩子考试不及格害怕挨揍的心理；讲有责任感，不希望学生因贪玩而考试不及格；充满教育智慧，用“高利贷”借分的方式激励孩子进步。 23. 结尾通过点明故事为朋友亲身经历，强调秦老师“借分”行为对其一生的改变，升华了善意教育塑造命运的主题，让情感更具感染力。 【解析】 【导语】这篇《特殊的“高利贷”》通过师生间“借分还分”的巧妙设计，展现了教育智慧与人文关怀的完美结合。秦老师以“高利贷”的比喻既维护了评分原则，又保护了学生的自尊心，其“菩萨心肠”与“讲原则”的平衡令人动容。小男孩从战战兢兢到热泪盈眶的转变，印证了教育中信任与激励的力量。结尾处“改变一生”的升华，使这个教育故事具有了普世价值，暗示真正的教育不仅是知识传授，更是心灵的唤醒。 【19题详解】 本题考查的是词语的含义。 B．在文章第⑤自然段中秦老师提出 “我在总成绩上给你加1分，但不是送，是‘借’，要还的，期末你还我10分”，这种 “借1分还10分”的约定被比作“高利贷”，本质是老师用特殊方式激励学生，而非真正的金钱借贷。 故选B。 【20题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第④自然段明确写“‘可我妈……她会用竹鞭抽我的。’小男孩带着哭腔”，直接交代加分动机是逃避母亲的体罚。 故选小男孩希望老师给他作文加上一分的原因是：怕妈妈知道自己考了59分不及格，会用竹鞭抽他。 【21题详解】 本题考查的是句子的理解。 句子为文章第②自然段的“小男孩很为难地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水”。 这句话通过“抬起那一直比脖子还低的头”的动作描写和“一张脸像涂满了红墨水”的神态描写，生动展现了小男孩向老师借分时的紧张与胆怯 —— 低头是因自卑与犹豫，脸红则透露出开口请求时的羞耻与不安，这种细节既让读者直观感受到他面临分数压力时的窘迫心理，也为后文秦老师因怜悯而破例“借分”的情节埋下伏笔，凸显了孩子在权威与家庭压力下的脆弱状态，为故事注入了真实的情感张力。 【22题详解】 本题考查的是分析人物形象。 秦老师既有原则又充满爱心，文章第③自然段提到她起初以“评分标准”拒绝给小男孩加分，体现出教学上的原则性；第⑤自然段提到后来见小男孩因怕被妈妈打而落泪，便用“借1分还10分”的方式帮助他，既坚持了规则又给予关怀；第⑤自然段提到通过“要好好念书”的叮嘱激励孩子努力，展现出善于因材施教的教育智慧。 【23题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 文章结尾第⑦自然段通过“这是我的一位朋友的亲身经历”点明故事真实性，用“改变了他的一生” 强调秦老师“借分”行为的深远影响，既呼应前文小男孩从第②自然段提到“59分求加分”到第⑥自然段提到“获进步奖”的转变，又将个人经历升华为“善意教育塑造命运”的主题，以朋友“激动不已”的感受收束，让读者更真切体会到这份“特殊高利贷”的温暖意义，使全文情感得到升华。 24. 习作表达。（任选一题） 1. 冰心老人曾说： “童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”你的童年有过哪些奇妙的幻想？你又为这些奇妙的幻想有过怎样的行动？现在回想起来又是怎样一种感受？请围绕“童年的奇思妙想”写一篇习作。题目自拟。 2. 在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的财富。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。在经历和体验中，我们长大了。请你以“在 中成长”为题，写一篇作文。（横线上可以填“逆境” “磨炼” “呵护” “关爱”等） 要求：①将题目补充完整；②选择合适的材料和表达方法，写清楚事情的经过，内容具体，重点突出；③有自己的真情实感。 【答案】例文一： 屋顶上的云朵收集者 七岁那年，我坚信云朵是棉花糖做的。每次看见天上飘着蓬松的白云，就觉得是老天爷在撒糖。我偷偷搬来家里的木梯，靠在院墙上，打算爬上屋顶摘一朵最小的云 —— 奶奶说过，最小的云朵最甜。 某个起雾的清晨，我趁爸妈在厨房忙活，拖着梯子往屋檐跑。梯子晃悠悠的，我爬三步就往下看，生怕摔成泥猴。快够到瓦片时，手被粗糙的水泥刮破了，血珠渗出来，可我顾不上疼，眼睛盯着离我最近的一缕薄雾。我张开手猛地一抓，掌心却只有湿漉漉的水汽。雾散了，我蹲在屋顶哭，觉得是自己吓跑了云朵。 后来我把这件事告诉同桌，她送我一块蓝色的纱巾。我们把纱巾绑在竹竿上，举着“云朵捕捉器”在操场跑，纱巾被风吹得鼓鼓的，像兜住了一团空气。放学路上，我看见卖棉花糖的爷爷，突然想起屋顶上的雾 ——原来云朵早就以另一种形式落进了我手里。 现在每次路过卖棉花糖的摊子，我都会买一支。白糖在机器里旋转成云的形状时，总想起那个蹲在屋顶的清晨：手心里的水汽、被刮破的伤口，还有明明什么都没抓到，却坚信自己触碰到了天空的傻气。原来童年的奇思妙想就像那场雾，看起来虚幻，却在记忆里留下了湿漉漉的甜。 例文二： 在逆境中成长 十岁那年，我随打工的父母转学到城郊小学，书包上缝着奶奶绣的向日葵，却在开学第一天被男生嘲笑“土气”。午休时，我躲在操场废弃的乒乓球台后哭，看见台缝里钻出株青苔 —— 水泥裂缝里没有阳光，它却绿得发亮，像块被遗忘的翡翠。 数学课成了噩梦。当我用方言回答问题时，全班哄笑，我攥紧铅笔，指甲嵌进掌心。放学后，我蹲在传达室的灯光下补笔记，看门的王大爷总给我端来半块烤红薯：“丫头，石头缝里的草才扎得牢。” 有次月考，我的数学卷子被画了哭脸，我咬着牙把卷子贴在床头，每天早读前先默背公式。最难忘的是冬天的雪夜，我抱着书本往家跑，摔进结冰的水坑，书被泡得发胀。回家后，我把书页一张张揭开放在暖气片上烤，水汽里飘着油墨味，像在烤一场倔强的梦。 春天来的时候，乒乓球台的裂缝里冒出了新芽。我在作文里写：“青苔没有花盆，却把春天抱在了怀里。”这篇作文被老师当作范文朗读，那个曾嘲笑我的男生红着脸递来橡皮：“你的向日葵书包，其实很像太阳。”现在每次路过城郊小学，我都会去看那座乒乓球台，台缝里的植物换了一茬又一茬，却总在提醒我：逆境像冰冷的水泥地，却能让根扎得更深 —— 那些被嘲笑的日子，终究成了我鞋底的泥，让我在奔跑时更有分量。 例文三： 在磨炼中成长 爷爷的木匠铺是我的童年课堂。八岁那年，他给我一把磨钝的凿子，让我在废木块上刻“正”字。木屑飞溅进眼睛，我揉着通红的眼眶看爷爷：“这么小的字，凿子都不听使唤。”他敲了敲我的手背：“榫卯结构严丝合缝，靠的不是凿子快，是手稳。” 暑假的午后，蝉鸣吵得人心烦。我趴在木工台上刻“春”字，刻到“日”部时总歪歪扭扭。爷爷扔来一块湿透的毛巾：“去井边洗把脸，看看水桶绳。”我这才发现，吊水桶的麻绳被井沿磨出了深深的凹痕，却比新绳子更结实。回到木匠铺，我把凿子在磨刀石上磨了又磨，火星溅在围裙上。当第七块木块刻完时，“春”字的撇捺终于像柳树枝条般舒展。爷爷没说话，只是把我刻的木块嵌进了他正在做的衣柜抽屉 —— 多年后我才懂，那道凹痕是麻绳的勋章，而我掌心的茧，是磨炼给成长的盖章。 去年搬家时，我在旧衣柜里翻出那个抽屉。木块上的“春”字被岁月磨得发亮，笔画间还能看见当年凿偏的小缺口。想起爷爷说的“手稳”，突然明白：磨炼从不是刻意的刁难，而是像木匠凿木头，一刀一刀把粗糙的坯子修成模样。那些磨钝的凿子、磨破的手套，还有抽屉里会发光的“春”字，都在说同一件事：成长需要打磨，就像木头需要年轮。 例文四： 在呵护中成长 奶奶的围裙是我童年的魔法口袋。每个清晨，她系着蓝花围裙在厨房忙活，我踮脚扒着灶台看，总能看见她从口袋里掏出惊喜 —— 有时是颗裹着糖霜的花生，有时是片晒干的橘子皮，像变戏法似的。“奶奶，你的口袋怎么总装着好吃的？”她刮刮我的鼻尖：“因为要喂饱我们家的小馋猫呀。” 上小学后，我怕黑不敢独睡。奶奶在我床头挂了串贝壳风铃，说是“海浪铃铛”。每当我半夜惊醒，她就踩着拖鞋过来，把铃铛摇得叮当作响：“你听，大海在讲故事呢。”有次我出水痘，奶奶把晒干的金银花缝进布袋，整夜敷在我发烫的额头上。凌晨我迷迷糊糊睁眼，看见她对着窗台的月光许愿，银白的发丝垂在脸边，像落了层霜。后来我才知道，她偷偷去后山采了带露水的草药，膝盖上留着被荆棘划破的疤 —— 在她眼里，再疼的山路，只要能让孙女好受些，就值得走。 现在那串贝壳风铃还挂在我卧室里，每个贝壳上都刻着奶奶歪歪扭扭的“平安”。去年冬天，我带着奶奶去看海，她裹着厚厚的围巾，像只圆滚滚的企鹅。我扶着她在沙滩上走，她突然停下，从围裙口袋里掏出颗水果糖：“你看，海浪冲来的星星。”阳光照在糖纸上，映得她眼角的皱纹亮晶晶的。原来呵护从不是惊天动地的举动，而是把孩子的每个小情绪都放在心上，是用岁月熬煮的温柔，让我在被爱包裹的时光里，懂得了如何把温暖捧在手心，再轻轻传给下一个春天。 例文五： 在关爱中成长 父亲的自行车是我童年的摇篮。上幼儿园时，他总把我放在自行车前杠的座椅上，胸前围块旧毛巾。“爸爸，我们为什么要绕路走？”我指着抄近道的石板路问。他拍拍我的背：“因为前杠座椅怕颠呀。”后来我才发现，他每天绕路两公里，只为避开那段坑洼的石子路。 小学三年级，我在作文里写 “想有台属于自己的台灯”。生日那天，父亲从工具房搬出个木匣子 —— 他用旧木料做了台灯底座，灯罩是用我的美术作业纸糊的，开关上还缠着防滑的红布条。“爸爸手艺不好，你别嫌弃。”他搓着手笑，指关节上沾着没擦净的油漆。那个台灯陪我度过了整个小学时光，有次我半夜醒来，看见他蹲在台灯前调整灯泡高度，影子被灯光拉得很长。后来我才知道，他怕光线太刺眼，偷偷去书店查了儿童护眼灯的标准。 现在那盏台灯还摆在我书房的角落，美术作业纸的灯罩已经泛黄，却依然能照亮书本。去年父亲生日，我送了他台智能护眼灯，他却把旧台灯擦得锃亮：“这盏好，不晃眼。”我突然想起自行车绕路的清晨、工具房里的木屑味，还有他调整灯泡时的背影 —— 原来关爱从不是华丽的包装，而是把孩子的愿望悄悄放在心上，用笨拙却认真的方式，织成一张温柔的网，让成长的每个角落都有光。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题 围绕童年时不切实际的想象，写曾为幻想做过的事，以及现在回忆的感受。 二、立意 童年幻想是天真的体现，虽幼稚却珍贵，回忆时带着温暖与感慨。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：写为幻想做的事（爬梯子摘云、用纱巾捕云），以及过程中的趣事或挫折。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 例文二： 一、审题 写在困难处境中的成长经历，需体现如何面对挫折及心理变化。 二、立意 逆境能磨砺意志，是成长的重要财富。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：写遇到的困难（如学习被嘲笑）、应对行动（努力补习）及收获。写清楚事情的经过，内容具体，重点突出。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 例文三： 一、审题 通过具体事件（如学技能）写经受锻炼后的成长。 二、立意 磨炼使人进步，在反复实践中提升自我。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：写练习过程中的困难（手酸、失败）与坚持。写清楚事情的经过，内容具体，重点突出。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 例文四： 一、审题 写来自他人（如长辈）的关怀与照顾，体现被爱中的成长。 二、立意 呵护是温暖的力量，让人在被爱中学会感恩与传递爱。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：描述具体关怀事例（如生病时的照顾）。写清楚事情的经过，内容具体，重点突出。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 例文五： 一、审题 通过具体事件写他人的关爱如何影响自己成长。 二、立意 关爱是成长的养分，让人在温暖中学会珍惜。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：叙述关爱细节（如做台灯）及内心感受。写清楚事情经过，内容具体，重点突出。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$