精品解析：河北邢台市南和区三思镇中心学校和阳镇中心学校 郝桥镇中心学校 史召乡中心学校等多校联考2026-2027学年统编版六年级上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年度第一学期能量加油站 六年级语文 主题情境 秋风飒飒，走进自然，感受大地蓬勃的生命力；回望历史，致敬先烈，让爱国精神代代相传。 览山河胜景 守红色初心 一、阅读语段，寻找英雄足迹。 阅读语段，寻找英雄足迹。 jùn mǎ（ ）在原野上扬蹄jí chí（ ），厚重的土地蕴藏着动人的故事：面对日寇的疯狂进攻，狼牙山五壮士英勇跳下悬崖，呼喊声回荡在山间， □千钧一发的时刻，董存瑞高举炸药包，甘愿 ，用自己的生命换来战斗的胜利□邱少云在执行qián fú（ ）任务时，任凭烈火在身上màn yán（ ）却纹丝不动，用钢铁般的意志与敌人对抗……他们的精神如明灯闪耀，永不xī miè（ ），激励着一代代中国人áng shǒu（ ）前行。 1. 结合语境，根据拼音写词语。 2. 将下面的四字词语补充完整，再选择合适的填到横线上。（填序号） ①全神（ ）注 ②粉身（ ）骨 ③气（ ）山河 ④排山（ ）海 ⑤横七（ ）八 ⑥居高（ ）下 3. 在“□”里填上恰当的标点符号。 4. 下面是狼牙山五壮士的名字，请你找一找，他们的班长是谁？把名字写在横线上，并写出它的拼音。 宋学义 胡德林 胡福才 葛振林 马宝玉 班长是：___________（ ） 【答案】1. 骏马 疾驰 潜伏 蔓延 熄灭 昂首 2. ①. 贯 ②. 碎 ③. 壮 ④. 倒 ⑤. 竖 ⑥. 临 ⑦. ③ ⑧. ② 3. ； ； 4. ①. 马宝玉 ②. Mǎ Bǎoyù 【解析】 【1题详解】 书写时注意“骏、疾、驰 潜、蔓、熄、昂”的正确写法。 【2题详解】 全神贯注：全部精神集中在一起，形容注意力高度集中。 粉身碎骨：身体粉碎而死。比喻为了目标不惜牺牲自己的生命。 气壮山河：气概像高山大河那样雄伟豪迈，形容英雄气魄极大。 排山倒海：推开高山，翻倒大海。形容力量强盛，声势浩大。 横七竖八：有的横、有的竖，杂乱无章，形容东西摆放杂乱。 居高临下：站在高处，俯视下方。形容占据有利地势。 结合文段“狼牙山五壮士跳崖时的呼喊声回荡山间”，可知，横线上的词语是用来形容英雄们豪迈的气概，对应词语气壮山河，第一空横线上填③。 结合语境，董存瑞舍身举炸药包牺牲自己换取胜利，对应词语粉身碎骨，第二空横线上填②。 【3题详解】 结合文段“厚重的土地蕴藏着动人的故事：……狼牙山五壮士……呼喊声回荡在山间……董存瑞高举炸药包……邱少云在执行……”可知，开头冒号，总起引出三个并列的英雄事迹分句：狼牙山五壮士、董存瑞、邱少云。这三句属于同一层级并列关系，分句内部都带有逗号，并列大分句之间要用分号隔开。 所以两处方框都应该填分号。 【4题详解】 狼牙山五壮士一共五位战士，班长为马宝玉（Mǎ Bǎoyù），汉语人名拼音姓氏和名字的首字母大写，姓与名分开书写。 二、选词填空，感受伟人胸怀。 5. 选词填空，感受伟人胸怀。 宣布 宣告 宣读 毛主席__________：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”随后，他郑重__________中央人民政府的公告，向全世界_________新中国的诞生。 【答案】 ①. 宣布   ②. 宣读 ③. 宣告    【解析】 【详解】宣布：公开正式地说出消息、决定，侧重口头直接告知。 宣告：庄严地告诉世人重大事件，带有庄重、正式的色彩，多用于里程碑式大事。 宣读：拿着书面文稿当众朗读出来。 第一空：毛主席亲口说出那句标志性的话，是直接当众把消息说出来，所以用宣布。 第二空：后面是“中央人民政府的公告”，公告是书面文件，需要拿着文稿朗读，所以用宣读。 第三空：新中国诞生是震撼世界的重大历史事件，是向全世界庄严告知这件大事，所以用宣告。 三、赏佳句妙语，悟赤子丹心。 目之所及，皆是胜景。 6. 例：走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 这句话运用了___________的修辞手法，形象生动地写出了河___________和___________的特点。 【答案】 ①. 比喻 ②. 清澈 ③. 迂回绵长 【解析】 【详解】这句话把河比作明如玻璃的带子，是常见的比喻修辞，用大家熟悉的玻璃的特点，写出了河水干净透亮的样子，用带子弯弯曲曲延伸的特点，写出了河迂回曲折、绵长的形态。 7. 用例句的修辞手法补写句子。 例子：走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子 —— 河！ 天边升起的圆月，________________________________________________ 【答案】天边升起的圆月，像一面闪闪发亮的圆镜子 【解析】 【详解】结合例句可知，该句运用了比喻的修辞手法，把河比作明如玻璃的带子，补充句子时注意修辞手法的运用。 示例：天边升起的圆月，像一个银盘挂在夜空。 摘抄故事情节，完成练习。 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。 8. 这段话运用了（ ）的写法。 A. 动静结合 B. 情景交融 C. 点面结合 9. 当五星红旗在天安门广场徐徐升起时，我不禁想到，今天的幸福生活是无数革命先烈用生命换来的，我想用曹植的一句名言来赞美他们：_________________________。 10. 小语要参加“秋日寻美·红色传扬”主题演讲比赛，下面说法正确的一项是（ ）。 A. 语气、语调适当，姿态大方，动作可夸张。 B. 利用停顿、重复或者辅以动作强调要点。 C. 为了强调要点，增强表现力，可以虚构故事。 11. 正是因为英雄们的牺牲，我们才拥有了如今美丽如画的祖国山河。你看，美丽的大草原上：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”读到这句话，试着从所读的内容想开去，写下你的联想。 _____________________________________________ 【答案】8. C 9. 捐躯赴国难，视死忽如归 10. B 11. 碧绿辽阔的草原一望无际，雪白的羊群自由自在地漫步。看着这幅安宁美好的画面，我想到今天祥和幸福的生活，正是无数英雄先辈流血牺牲换来的，我们应当珍惜这来之不易的美好家园。 【解析】 【导语】本段截取《开国大典》升旗片段，以镜头式叙事定格历史性瞬间。“按动电钮”“徐徐上升”动作沉稳，借国歌烘托庄重氛围。又刻画三十万人统一的动作，将个体情感汇聚成集体崇敬。文字朴实克制，没有华丽辞藻，却以场景细节传递万众激动与自豪，极具画面感与厚重的历史感染力。 【8题详解】 A．动静结合指写作时同时描写静态景物和动态景物，以静衬动或以动衬静。选段主要记录开国大典升旗的场面：毛主席按电钮，国旗上升，群众脱帽瞻仰，全部都是人物、事件的动态行为，文段没有对静止景物的刻画，没有静态描写，因此没有运用动静结合的写法，该项错误； B．情景交融是把自己的思想感情寄托、融合在景物描写当中，借写景来抒情。这段话重在客观记录升旗时现场发生的事件与人物行为，没有景物描写，不是借景物抒发情感，因此不属于情景交融，该项错误； C．“点”是个体细节描写，文中写毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，聚焦毛主席这个关键人物，属于“点”；“面”是群体场面描写，文中写三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗，刻画全场三十万人的统一举动，是群体的宏大场面，属于“面”。文段既有个体人物刻画，又有整体场面描绘，运用了点面结合的写法，因此该项正确。 【9题详解】 题干明确限定作者是曹植，诗句出自曹植的《白马篇》。“捐躯赴国难，视死忽如归”意思是：为了国家危难挺身而出，甘愿献出生命，看待死亡就如同回家一般。用来赞美舍生报国的革命先烈，赞美先烈不怕牺牲、为国奉献的崇高精神，符合题干要求。 【10题详解】 A．演讲要求姿态大方，但是肢体动作不能夸张，动作要简洁自然，因此该说法错误； B．演讲的时候，可以运用停顿、重复，搭配肢体动作，突出内容的重点，增强感染力，因此该说法正确； C．演讲内容必须真实可信，绝对不能虚构编造故事，因此该说法错误。 【11题详解】 解答此题时不能只翻译句子写景色，要两层思考：第一层读懂句子，想象草原绿毯、白色羊群的优美画面；第二层联系阅读材料的红色主题，由草原的和平美景，联想到革命先烈的牺牲与奉献，把景色描写和阅读感悟融合起来。 示例：辽阔的草原绿草无边，洁白的羊群自在游走。看到这祥和美丽的画面，我心中感慨万千，这样岁月静好的美好光景，都是无数革命先烈用鲜血换来的，我们要铭记英雄，珍惜现在来之不易的幸福生活。 品千古诗词 觅天地诗意 四、读语段，将诗词名句补充完整。 12. 读语段，将诗词名句补充完整。 大自然处处藏着诗意。苏轼在游西湖时偶遇暴雨，他用诗句“_____________，____________”让我们领略到暴雨也能如此豪爽灵动；辛弃疾夜行黄沙道中，置身田园夜色，低吟“_____________，_____________”让我们体会到，寻常蛙鸣也饱含丰收的喜悦与乡村的恬静；孟浩然立于江畔，远望旷野，留下“____________，____________”的诗句，让平凡山水尽显开阔悠远；杜甫漫步黄师塔前，沐浴融融春光，吟出“_____________，_____________”让春日景致更显温柔闲适。 【答案】 ①. 黑云翻墨未遮山 ②. 白雨跳珠乱入船 ③. 稻花香里说丰年 ④. 听取蛙声一片 ⑤. 野旷天低树 ⑥. 江清月近人 ⑦. 黄师塔前江水东 ⑧. 春光懒困倚微风 【解析】 【详解】①、②空：出自苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》，诗句描绘西湖上乌云翻涌、暴雨骤落的画面，与题干中游西湖偶遇暴雨、暴雨豪爽灵动的情境相契合。 ③、④空：出自辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》，诗句借稻田飘香、阵阵蛙鸣，表达丰收的喜悦，与题干中夜行黄沙道，蛙鸣饱含丰收喜悦、乡村恬静的情境相契合。 ⑤、⑥空：出自孟浩然《宿建德江》，诗句描写江畔旷野辽阔、明月亲近人的景色，与题干中立于江畔，远望旷野，山水开阔悠远的情境相契合。 ⑦、⑧空：出自杜甫《江畔独步寻花・其五》，诗句写黄师塔前江水东流，诗人沐浴春日暖风，慵懒闲适，与题干中漫步黄师塔前，沐浴融融春光，春日景致温柔闲适的情境相契合。 五、感悟长征路，完成练习。 感悟长征路，完成练习。 七律·长征 红军不怕远征难， 。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 13. 把诗句补充完整，并在下边的方框中写出点明中心的诗句。要求布局合理，书写正确。 毛 泽 东 诗 X X X 书 14. 加点字词读音有误的一项是（ ） A. 逶迤（wēi yí） B. 磅礴（páng bé） C. 岷山（mín） 15. 小语绘制了长征路线图，请帮她概括出特点及感受。 16. “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这两句主要表现（ ） A. 山很小 B. 红军藐视困难、气概豪迈 C. 路途风景很美 D. 红军走路很快 17. 为纪念中国工农红军长征胜利90周年，学校组织了“毛主席用兵真如神——长征故事会”分享活动。请你作为学生代表发言，结合学习生活，说说当下我们要如何学习长征精神。 __________________________________________________ 【答案】13. 万水千山只等闲 红 军 不 怕 远 征 难 万水千山只等闲 14. B 15. 磅礴 轻松愉悦 惊险悲壮 喜悦期盼 16. B 17. 各位老师同学好，学习长征精神，在当下就是遇到学业难题不逃避，像红军闯过难关一样啃下硬骨头；和同学互助共进，传承集体主义精神，不怕吃苦、敢闯难关，走好我们这代人的“学习长征路”。 【解析】 【导语】这首《七律·长征》以极简笔力裁万水千山，将旷世艰险化作细浪泥丸，字句铿然掷地，既凝聚长征的雄浑史诗，更尽显红军藐视万难的凌云豪气，是革命浪漫主义与英雄气概交融的绝唱。 【13题详解】 书写时注意“万、水、千、只、等、闲”的正确写法。《七律·长征》首联直接开篇明义，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”总领全诗，将长征途中的万千艰险视作平常，是统摄全篇的核心主旨句，后续所有对长征历程的描写都围绕这一中心展开。注意书写工整，布局合理。 【14题详解】 B．磅礴（páng bó）。 【15题详解】 对应原诗内容，“乌蒙磅礴走泥丸”直接点明乌蒙山的特点是“磅礴”；“金沙水拍云崖暖”的“暖”字烘托出红军巧渡金沙江、跳出敌人包围圈的轻松愉悦；“大渡桥横铁索寒”的“寒”字凸显飞夺泸定桥的残酷惊险；“更喜岷山千里雪”的“喜”字传递出翻越雪山后，长征胜利在即的喜悦与期盼。 【16题详解】 诗句将逶迤的五岭比作细浪、磅礴的乌蒙视作泥丸，并非真的写山小，而是用夸张、比喻的手法，反衬出红军面对远超常人想象的艰险时，依然藐视困难、豪迈无畏的英雄气概。 A．诗中五岭逶迤、乌蒙磅礴都是实际极为高大险峻的山脉，该表述完全不符合现实与诗意； B．诗句将绵延的五岭视作细浪，把高大的乌蒙比作泥丸，用夸张、比喻把巨大的困难极度缩小，精准体现红军征服险阻的豪迈气魄，匹配题干； C．诗句核心是抒发红军的精神，并非描写沿途风光，偏离主旨； D．诗句没有任何体现行军速度的内容，属于脱离文本的误读。 【17题详解】 该发言要紧扣题干“结合学习生活”的要求，不能脱离现实空泛抒情，把长征精神里的攻坚克难、团结奋斗内核转化为适配日常学习场景的具体行动，贴合学生代表的发言身份。通顺表述即可，答案不唯一。 示例：大家好！我理解的新时代长征精神，就是面对学习的“拦路虎”不退缩：比如备战学科竞赛时，我会像红军坚持走完万里长征那样，沉下心逐个突破薄弱知识点，同时带动身边怕背书的同学一起制定背诵计划，用恒心和互助传承长征精神。 六、材料联读，完成练习。 材料联读，完成练习。 材料一：索溪峪的山，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，则好似“窈窕淑女”。 ——节选自《索溪峪的“野”》，有删改 材料二：①这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在广袤无垠、寸草不生的青海高原上，它是我在高原见到的唯一的一株柳树。 ②这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫；树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉。 ③我便抑制不住猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。 ④我依然沉浸在想象的情感世界：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神啊！ ——节选自《青海高原一株柳》，有删改 18. “这种美，是一种磅礴的美”，这句话中“磅礴”的意思是________________。 19. 同样是描写景物，材料一重在展现景物外在姿态，材料二在描写柳树时融入了作者怎样的感受？ ______________________________ 20. 读材料，我们感受到了大自然不同的“美”。材料一突出了索溪峪的山的__________美，材料二刻画了青海高原一株柳的__________美。 21. 材料一中画“ ”的部分构成了________句式。这样写的好处是：_________________。 22. 请为索溪峪的山和青海高原的柳各写一句简短的宣传语，突出它们的特点，传递赞美之情。 _______________________________________________ 【答案】18. 气势盛大、广大无边，文中指索溪峪的千峰万仞连绵起伏，规模宏大、气势壮阔 19. 作者在描写高原柳树的外形与生长历程时，融入了对这株身处绝境却屡遭摧毁仍屡次复苏的柳树的敬畏、震撼，由衷赞叹它顽强不屈的生命力。 20. ①. 野性 ②. 顽强 21. ①. 排比 ②. 层次清晰地从三个不同维度层层递进展现索溪峪山野性美的丰富内涵，句式整齐节奏明快，强化了对索溪峪山的赞美之情 22. 索溪峪观奇山，赏野性万峰胜景。 高原立孤柳，叹绝境生命奇迹。 【解析】 【导语】这篇组合阅读选段兼顾景物的形与神：材料一以分层描摹的方式尽显索溪峪山野性恣肆的外在姿态，铺展自然山水的灵动野趣；材料二由形入神，深挖青海高原独株柳树在极端环境中淬炼出的顽强内核，两篇互衬互补，引导读者既赏景物外在形貌，也体悟自然生命的精神张力。 【18题详解】 结合材料一对应语句“不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒”，可见这里的“磅礴”是形容山峰群聚、绵延壮阔的盛大气势。 【19题详解】 结合材料二第①段“神奇到令我望而生畏”、第④段“这是一种多么顽强的精神啊”的表述，可见作者没有只停留在柳树的外在形态，而是将自身的情感与想象投射到柳树的生长经历中，抒发对其生命力的赞叹。 【20题详解】 材料一开篇直接点出索溪峪的山“是野性的美”，后文从惊险、磅礴、不拘一格三个维度展开诠释；材料二始终围绕高原柳在极端恶劣环境中起死回生的经历，突出其震撼人心的生命之美。 【21题详解】 材料一三处画线句均以“这种美，是一种……的美”的相同结构起头，构成标准排比句式，分别对应惊险、磅礴、不拘一格三种美的形态，句式整齐节奏明快，条理清晰且富有语势，充分凸显索溪峪山野性美的多样特质，强化了作者对索溪峪山的赞美之情。 【22题详解】 宣传语紧扣两处景物的核心特质，前半句点明游览/观赏对象，后半句精准点出索溪峪山的野性奇美、高原柳的顽强生命特质，既传递赞美感也符合宣传语简短醒目、突出特点的要求。答案不唯一。 示例：索溪峪奇山藏野趣，千峰万仞动人心！ 高原孤柳立千载，劲骨铮铮撼魂魄！ 绘鲜活场面 抒真挚情怀 七、习作小天地。 23. 生活就像一幅五彩斑斓的画卷，除了书声琅琅的课堂、热血沸腾的运动会，还有许多令人难忘的活动场景：上舞台参加文艺演出，拿起铁锹参与植树，参加社区志愿活动……请你选择自己参加过的一项活动，运用点面结合的写法，描写印象最深刻的场面，同时运用动作、语言、神态描写刻画人物，使内容更生动。自拟题目，450字左右。不要写出真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 教室里的饺子香 生活就像一幅五彩斑斓的画卷，我最难忘的，是五年级那次班级包饺子活动。 活动当天，教室里飘着淡淡的面粉香气，课桌拼成长长的一排，铺好的保鲜膜上，摆着圆滚滚的面团、调好的馅料，还有一叠叠整齐的饺子皮。同学们挽着袖子，有的往脸上偷偷抹面粉，有的举着刚揉好的小面团追着打闹，整个教室像个热闹的小厨房，连窗边的绿萝都沾了点欢快的气息。 我和同桌分到一组，刚拿起饺子皮，她就急着舀了一大勺馅放进去，指尖捏着皮边使劲往中间挤，结果馅从两边冒出来，沾得她满手都是，鼻尖上还沾了一点白面粉，她瞪着眼睛愣了愣，随即捂着嘴笑出了声：“哎呀，这饺子怎么比我还调皮！”我学着老师的样子，把饺子皮托在手心，舀了不多不少的一勺馅放在中间，先对着皮边捏出一个小褶，再顺着边缘一下一下捏紧，一个圆鼓鼓的“小月牙”就成型了。旁边的男生包出了个“小包子”，还有人捏出了带花边的“小太阳”，大家的饺子奇形怪状，却个个都透着认真的劲儿。 开水咕嘟咕嘟冒泡，饺子下了锅，不一会儿就浮在水面上，像一群白白胖胖的小鸭子。咬开一口，鲜美的馅料在嘴里散开，我们你看看我沾了油的嘴角，我看看你沾了面粉的脸颊，笑声裹着饺子的香气，飘满了整间教室。那次活动我不仅学会了包饺子，更懂了大家凑在一起认真做事的快乐，这份暖乎乎的记忆，一直留在我的心底。 【解析】 【详解】一、审题。 这道作文题明确限定了写作的核心范围是小作者亲身参与过的实践活动，既不能写旁观的他人活动，也不能虚构未经历的场景，同时划定了核心写作技法要求：必须运用点面结合的写法铺展活动场面，还要融入动作、语言、神态三类人物描写来丰富细节。 二、立意。 这篇作文的核心立意不局限于单纯记录活动流程，而是要从亲身参与的具体活动场景里，挖掘出藏在热闹表象下的专属成长感悟：既可以是集体协作时凝聚的向心力与归属感，也可以是突破自我胆怯后收获的勇气，或是在动手实践、服务他人过程中感知到的别样价值，把活动里的触动转化为自己真切的成长印记，让平实的叙事带上属于孩童的温度与思考。 三、写作思路。 开头：开篇可以用生活化的场景做引入，自然引出自己印象最深的那项活动，快速点出这个活动在自己记忆里的特殊分量，不用过多铺垫无关细节，直接把读者带入到对活动场景的回溯氛围里。 中间：先从整体视角铺展出活动的全场氛围，勾勒出所有参与者共同投入的热闹状态，完成“面”的场景搭建；再自然收拢视角，聚焦到活动里印象最深的某一个个体或是某个小群体的细节，穿插对应的动作、语言、神态描写，用局部的鲜活细节呼应整体的场面感，把点面结合的写法落地。 结尾：收束对活动场面的描写，回到自己当下的感受，点明这次活动留给自己的长久影响，把过程里收获的感悟轻轻落点，让整篇文章的情感自然落地，留下余味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期能量加油站 六年级语文 主题情境 秋风飒飒，走进自然，感受大地蓬勃的生命力；回望历史，致敬先烈，让爱国精神代代相传。 览山河胜景 守红色初心 一、阅读语段，寻找英雄足迹。 阅读语段，寻找英雄足迹。 jùn mǎ（ ）在原野上扬蹄jí chí（ ），厚重的土地蕴藏着动人的故事：面对日寇的疯狂进攻，狼牙山五壮士英勇跳下悬崖，呼喊声回荡在山间， □千钧一发的时刻，董存瑞高举炸药包，甘愿 ，用自己的生命换来战斗的胜利□邱少云在执行qián fú（ ）任务时，任凭烈火在身上màn yán（ ）却纹丝不动，用钢铁般的意志与敌人对抗……他们的精神如明灯闪耀，永不xī miè（ ），激励着一代代中国人áng shǒu（ ）前行。 1. 结合语境，根据拼音写词语。 2. 将下面的四字词语补充完整，再选择合适的填到横线上。（填序号） ①全神（ ）注 ②粉身（ ）骨 ③气（ ）山河 ④排山（ ）海 ⑤横七（ ）八 ⑥居高（ ）下 3. 在“□”里填上恰当的标点符号。 4. 下面是狼牙山五壮士的名字，请你找一找，他们的班长是谁？把名字写在横线上，并写出它的拼音。 宋学义 胡德林 胡福才 葛振林 马宝玉 班长是：___________（ ） 二、选词填空，感受伟人胸怀。 5. 选词填空，感受伟人胸怀。 宣布 宣告 宣读 毛主席__________：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”随后，他郑重__________中央人民政府的公告，向全世界_________新中国的诞生。 三、赏佳句妙语，悟赤子丹心。 目之所及，皆是胜景。 6. 例：走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！ 这句话运用了___________的修辞手法，形象生动地写出了河___________和___________的特点。 7. 用例句的修辞手法补写句子。 例子：走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子 —— 河！ 天边升起的圆月，________________________________________________ 摘抄故事情节，完成练习。 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。 8. 这段话运用了（ ）的写法。 A. 动静结合 B. 情景交融 C. 点面结合 9. 当五星红旗在天安门广场徐徐升起时，我不禁想到，今天的幸福生活是无数革命先烈用生命换来的，我想用曹植的一句名言来赞美他们：_________________________。 10. 小语要参加“秋日寻美·红色传扬”主题演讲比赛，下面说法正确的一项是（ ）。 A. 语气、语调适当，姿态大方，动作可夸张。 B. 利用停顿、重复或者辅以动作强调要点。 C. 为了强调要点，增强表现力，可以虚构故事。 11. 正是因为英雄们的牺牲，我们才拥有了如今美丽如画的祖国山河。你看，美丽的大草原上：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”读到这句话，试着从所读的内容想开去，写下你的联想。 _____________________________________________ 品千古诗词 觅天地诗意 四、读语段，将诗词名句补充完整。 12. 读语段，将诗词名句补充完整。 大自然处处藏着诗意。苏轼在游西湖时偶遇暴雨，他用诗句“_____________，____________”让我们领略到暴雨也能如此豪爽灵动；辛弃疾夜行黄沙道中，置身田园夜色，低吟“_____________，_____________”让我们体会到，寻常蛙鸣也饱含丰收的喜悦与乡村的恬静；孟浩然立于江畔，远望旷野，留下“____________，____________”的诗句，让平凡山水尽显开阔悠远；杜甫漫步黄师塔前，沐浴融融春光，吟出“_____________，_____________”让春日景致更显温柔闲适。 五、感悟长征路，完成练习。 感悟长征路，完成练习。 七律·长征 红军不怕远征难， 。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 13. 把诗句补充完整，并在下边的方框中写出点明中心的诗句。要求布局合理，书写正确。 毛 泽 东 诗 X X X 书 14. 加点字词读音有误的一项是（ ） A. 逶迤（wēi yí） B. 磅礴（páng bé） C. 岷山（mín） 15. 小语绘制了长征路线图，请帮她概括出特点及感受。 16. “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这两句主要表现（ ） A. 山很小 B. 红军藐视困难、气概豪迈 C. 路途风景很美 D. 红军走路很快 17. 为纪念中国工农红军长征胜利90周年，学校组织了“毛主席用兵真如神——长征故事会”分享活动。请你作为学生代表发言，结合学习生活，说说当下我们要如何学习长征精神。 __________________________________________________ 六、材料联读，完成练习。 材料联读，完成练习。 材料一：索溪峪的山，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，则好似“窈窕淑女”。 ——节选自《索溪峪的“野”》，有删改 材料二：①这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在广袤无垠、寸草不生的青海高原上，它是我在高原见到的唯一的一株柳树。 ②这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫；树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉。 ③我便抑制不住猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。 ④我依然沉浸在想象的情感世界：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神啊！ ——节选自《青海高原一株柳》，有删改 18. “这种美，是一种磅礴的美”，这句话中“磅礴”的意思是________________。 19. 同样是描写景物，材料一重在展现景物外在姿态，材料二在描写柳树时融入了作者怎样的感受？ ______________________________ 20. 读材料，我们感受到了大自然不同的“美”。材料一突出了索溪峪的山的__________美，材料二刻画了青海高原一株柳的__________美。 21. 材料一中画“ ”的部分构成了________句式。这样写的好处是：_________________。 22. 请为索溪峪的山和青海高原的柳各写一句简短的宣传语，突出它们的特点，传递赞美之情。 _______________________________________________ 绘鲜活场面 抒真挚情怀 七、习作小天地。 23. 生活就像一幅五彩斑斓的画卷，除了书声琅琅的课堂、热血沸腾的运动会，还有许多令人难忘的活动场景：上舞台参加文艺演出，拿起铁锹参与植树，参加社区志愿活动……请你选择自己参加过的一项活动，运用点面结合的写法，描写印象最深刻的场面，同时运用动作、语言、神态描写刻画人物，使内容更生动。自拟题目，450字左右。不要写出真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $