2016春高中语文（粤教版选修唐诗宋词元散曲选读）教学课件：第11课《咏物诗四首》 （共80张PPT）

导入新课 自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。这就产生了咏物诗。 咏物诗四首 学习目标 1、掌握咏物诗借物抒情，托物言志的特点。  2、学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。 3、注重发挥学生“主体”地位，采用“互动、合作、探究”学习方法，师引导点拨，共同归纳，形成学习成果。  4、通过咏物诗的学习，培养学生关注大自然.热爱生活的情感。 重点：   1.理解咏物诗借物抒情，托物言志的艺术特点；  2.学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。  难点：   引导学生“学以致用”，培养学生创作诗歌的兴趣。 咏物诗 概念：咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。 咏物诗的写作技巧（托物言志、借物抒怀、借物喻人、拟人、比喻、烘托、比兴等）。 咏物诗的特点： 内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 赏析时要重点把握： ①写的什么物 ，有什么特征。 ②寄托什么志 , 寓含什么理。 咏物诗鉴赏方法 1、分析所咏之物的外在特征、环境特点、内在神韵、品格 2、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。（诗人把自己的志向寄寓于所咏之物的突出特点之中，“志”就在物的特点与诗人的情和志的相通之处。） 如何透过表层的物准确的把握作者要言的志呢？ 找出特点 联系背景 物志契合 找出特点：抓住所咏物的形态、色泽、特征、生长环境，分析物的外在特点。 联系背景：把物的特征和作者的生平、遭遇或者时代背景联系起来。 物志契合：抓住物与“志”的契合点，揣摩诗人所托之情，所言之志。 独坐池塘如虎踞， 绿荫树下养精神。 春来我不先开口， 哪个虫儿敢说话？ 毛泽东 咏蛙 这首诗通过对青蛙所处的环境和它的形象以及心态的描述，深刻地表现出毛泽东少年时期的远大抱负和博大的胸怀。既对那些富豪子弟嘲讽蔑视，又表达了年轻的毛泽东敢为天下先的勇气和尚还朦胧的领导群伦的英雄意识。 导入 咏物诗——以客观事物为描写对象，或细致地刻画它的色彩与形态，或借以抒怀兴感的诗作。 杜宇冤亡积有时， 年年啼血