粤教版高中语文选修一《咏物诗四首》导学案

《咏物诗四首》导学案 执笔： 审核：高二语文备课组 适用年级：高二  授课类型：新课 使用时间： 学习目标： 1．了解咏物诗借物抒情、托物言志的特点；理解四首咏物诗所言之志。 2．学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。 3．体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶总关情”的生活感悟，并学习如何将自己的情感通过“一枝一叶”表达出来；尝试写一首咏物诗。 教学重点：了解咏物诗托物言志的手法。 知识积累： 1．关于咏物诗：自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情——这就产生了咏物类诗歌。古人很喜欢咏物，仅《全唐诗》已存6021首。 （1）概念：描写客观的“物”，细致刻划其外在形态或表现其内在精神品质，借以抒怀兴感，托物言志。 （2）特点：托物言志——在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。 2．读懂咏物诗的方法：   （1）写什么物，有什么特征。——概括事物的特征(形态、色泽、所处环境、精神品格) （2）言什么志。——体会所言之“志” （思想、感情、志向、愿望等） （3）有什么技巧。——分析表达技巧（比喻、象征、拟人、对比、侧面烘托） 3．注意： （1）物：托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。 （ 2）“志”：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。 鉴赏引导： 1. 蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是借秋风。 ⑴诵读解意 ⑵形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。 ⑶思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。 ⑷手法：托物言志 2.                                卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。 （1诵读解意 （2）形象分析 梅花：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托） 自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。（正面描写） （3）作者处境：主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。 （4）所言之志：以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流