第一部分 情境好题37爱莲说【一本】七年级文言文＋古诗阅读技能训练100篇

一去：文言文十古诗阅读训练100篇·七年级 ·主题5借事说理· 37 爱莲说 …周敦颐 (2024·河南商丘民权县期末) 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤 泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 1.下列对句中加点词理解有误的一项是(3分) () A“出淤泥而不染”中的“染”，运用组词法解释，可知其意为“沾染（污秽）”。 B.“不蔓不枝”中的“蔓”，根据其形旁“+”，可推测其意与草木植物相关。 C.“予谓菊”中的“谓”，通过勾连“权谓吕蒙曰”中的“谓”，可理解为“对…说”。 D.“陶后鲜有闻”中的“鲜”，用成语“鲜为人知”来印证，可知其意为“少”。 2把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 3.作者主要是写“莲”，为什么还要写“菊”和“牡丹”？(3分) ③4.结合文章和【链接材料】，分析“莲”和“竹”的相同品质。(3分) 【链接材料】 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身， 君子见其性，则思中立不倚者。 (节选自唐代白居易《养竹记》) 【注】①本：草木的根。②固以树德：稳固可以树立品德。③善建不拔者：善于树立自身的德操而不动 摇的人。④中立不倚：不偏不倚。 参考答案P164 44052地的亭的人做的。楚国的县今听说这件事后非常高兴， “菊之爱，陶后鲜有闻”可知，菊代表着隐选的生活态度， 于是详细地把这件事报告给境王，楚王听说了这件事， 岗两明独爱菊代表其远离世俗纷争的选择：根据“牡丹， 忧思惭愧，自己内心很是担心，告诉官吏说：“询问那些 花之富贵#也"“牡丹之爱，宜乎众矣”可知，牡丹豪征着 骑中翻动别人瓜田的人，他们还有别的罪垃吗？这是梁 世俗的荣华富资，世人大多喜爱杜丹则体现出了他们对 圈暗中对我们的责备州。”于是用本厚的礼物道款，并且 荣华帘费的追逐。作者虽认可菊和牡丹，但却认为莲有 请求与梁王结交。楚王时常称簧梁王，认为他很守信 着更为独特的品质。莲生长在淤泥之中却能保持自身 用，所以梁国和楚闾的友好关系：是从宋就开始的。俗 的洁净与纯净，不被周围的污浊环境所影响，同时，莲 语说：“把失败转变为成功，把灾祸转变为福运。” “中通外直，不蔓不枝”“可远规而不可装玩焉”还体现出 老子说：“用恩德来回报仇怒。”说的就是这种情况 了其正直、独立、庄重的品质，这一特，点是菊和牡丹所不 何。别人已经做了不好的享，哪里值得去效仿呢！ 具备的。作着通过描写人们对菊和社开的喜爱，来衬托 37爱莲说 自己对莲的独特喜爱，从而表达了自已不随波逐流，不 慕名利，坚守高尚品德的决心，同时也含蓄地表达了对 1.参考答案C 悉浊世风的部弃。 目段武解园 4.参考答案它们都坚贞高洁：莲“出淤泥而不染”，竹 【考点推导】趣干关递点：加点问；理解一>考查理胖 “本固”(1分)。它们都本性正直：莲“外直”，竹“性直” 文言词语 (1分)。它们都品德端正，不趋炎附势：莲“不蔓不枝”， 【解题思路】第一步，通读文章，理鲜句意：第二少，根 竹“中立不倚”(1分)。 据句了的益思或课内所学来理解词语的含义，尤其费注 目假式解析 意通假字、古今异义、词类活用等特珠情况。 【考点推导】题干关健点：“莲”；“竹”：相同品质一>考 【据题精析】C《孙权劝学》中“权谓吕蒙日”（孙权对吕 查理解分析文章内容 蒙说)的“谓”意为“对…说”“予谓菊”的句意为“我 【解题思路】第·步，理解文章及【链接材料】的意思： 认为莉花”，“谓”，认为。两句中的“谓”意思不问。故本 第二步，抓住文齐和【链接材料】中分别描写“”和“竹” 项表述错误。 的语利，分析其品质：第三少，对照“莲”和“竹”的品质， 2.参考答案香气远闻更加消芬，洁净地挺立，（只）可以 找出相同点。 在远处规赏却不能（轻浮地）靠近赏玩（它）啊。（译出 【据题精析】根掘文章中的“予独爱莲之出淤泥而不 “登”“植”“亵玩”且语句通顺得3分) 染”可知，莲在恶劣环境中依然保持自身的离洁坚负；根 目段武解折 据【能接材种】中的“竹本因，园以树德，君子见其本，则 思善建不拔考”可知，竹的根稳國坚定，君子希到它就会 【考点推导】题干关键点：句子；翻译>考查翻译文 言句子 想到坚贞的一面。由此可见，两者都有坚负高洁的品 【解题思路】第一步，联系具体讦境，整体感知例意：第 质。根据文幸中的“中通外克，不蔓不枝”可知，莲的柄 笔直，本性正直：报挪【链接材料】中的“竹性直，直以立 二步，准确理解句中关键词语的含义，注意古今并义、道 假字等文言现象：第三少，遵循“以直译为主、意译为轴” 身”可知，竹的天性就是正直的。由此可见，它们都有本 性正直的品质，根据文章中的“不蔓不枝”可知，莲不生 的原则，翻译整个句子。 蔓不长枝，有着自已独立的姿态；根据【链接材料】中的 【据题精析】关键点：“益”，更加：“枝”，竖立：“衰玩”， 靠近赏玩。 “君子见其性，则思中立不倚者”可知，竹“中立不倚”，不 会偏向依附于任何一方。由此可见，两#都有品德端 3参考答案作者这样写是运用了衬托手法(1分)，通过 正、不趋炎附势的品质。 写菊和牡丹村托莲的高尚品德，含蓄地表现了自己的不 【参考译文】 慕名利、洁身自好的品质(1分)，也表达了自已对追名逐 水里和陆地上各种草木的花，值得喜爱的很多。东 利的恶浊世风的部弃(1分)。 晋陶满明只喜爱菊花。从唐朝以来，世间的人（大多）很 目段式解析 喜爱牡形。我只喜爱莲花从河河、池塘里积存的污泥中 【考点推导】题下关健点：为什么：写：“菊”，“牡丹” 长出来却不洁染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽， >考查分析写作手法及其作用 (莲的柄)内部贯通，外部挺直，不桶生德蔓，不旁生技 【解题思路】第一业，通读全义，理解文意：第二步，根 茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立，（只）可以在远处现 据文意，理解文中“选”“菊”“牡丹”的特点：第三少，结合 赏却不能（轻浮地）席近赏玩（它）啊。 文章主旨，分析文章运用的与作于法及其作用。 我认为莉花，是花中的隐居避世者：牡丹，是花中的 【据题精析】阅读文章，根据“予谓菊，花之卷逸者也” 富贵者：莲花，是花中的君子。唉】对菊花的喜爱，陶渊 4164 明之后就很少听说了。对莲花的喜爱，像我一样的还有： 目段式醒析 什么人呢？（至于）对牡丹的喜爱，应当人很多了。 【考点推导】题干关邂点：句子：翻译〉考查翻译文 【链接材料】 言句子 竹子像贤能的人，（这是）为什么呢？（图为）竹子的 【解题思路】第一步，联系上下文，整体感知句子的意 根稳周，稳因可以树立竹子的品德，君子看见它的根，就 思：第二步，抓作句巾的关键词并准确翻译：第三步，将 会想到那些善于树立自身的德操而不动摇的人。竹子 潮译后的内容按赋现代汉并的并法规范进行菏整。 的兼性直，直是为了站住身体，君子看见它这种袁性，就 【据题精析】关键点：“提”，修筑堤圾：“除”，免除、防 会想到那些不偏不倚的人 治；“浚”，疏通：本句省略了主语“他”，副译时要补充 38金山三首（其）/通州海门兴利记 出来。 4.参考答案（示例）宽阔的江面波涛汹涌，水波在广阔 1.参考答案AC 的天地间翻滚。江上气象变幻莫测，这些都蕴藏在江水 目段式解标 和石头之中。 【考点推导】题干关键点：句子：停顿>考查划分朗 目段武解历 读节奏 【考点推导】题干关键点：拙绘：画面)考查描绘诗 【解题思路】第一步，理解句意：第二步，根据句意或何 歌画而 子成分来划分朗读节娄，选山应停顿处的字丹 【解题思路】第一少，阅读诗歌，大体理解诗意：第二 【据题精析】句意：如果真的爱护百姓并且对百姓有 步，找H诗中撕写的是物及修饰性词请：第步，发挥想 利。联系句意可知，“苟”表示假设，是“如采”的意思，其 象，将这些景物连数起来，抽绘画血， 后应停顿；“减爱民”是假设的情况，“而有以利之”中的 【据题精析】阅读诗歌可知，诗人“旷望”到的录色为 “而”表示并列，两者之闷应停频。掘此可知应停頓处的 “波澜荡沃乾坤大，气象包藏水石闲”。诗句的高思是 相应字母为A(C “波涛浩浩荡荡，天地旷远，气象都隐藏在水石之间”，联 系句意可知，诗句中的景物有“波澜”“乾坤”“气象”“水 ◆答题公式 石”。修饰性的词语有“荡沃”“大”“包藏”。据此发挥想 刻分朗读节奏=分析句意十分析句子语法结构 象，描绘画面即可。 划分朗读节奏 5.参考答案①筑堤治水，灌溉农田(1分)：②放宽政策， 集结流亡逃难的人(1分)：③用利益引导流亡逃难的人， 2.参考答案(1)难道(2)完成，做完 (3)…的样子 让他们为国家做事(1分)：④好学懂理，志向远大 (4)想要，想 (1分)。 目®式解析 目段民解园 【考点推导】题T关键点：文言词语：解释考查理 【考点推导】题下关键点：“有志有才”：具体表现一> 解义言词语（实词） 考查概括文章内容 【解题思路】第步，理解圳点词语所在句子的意思， 【解题思路】第一步，厘解文意，找出文中能表现沈兴 第二步，联系课内所学推断词语含义。 宗“有志有才”的语句：第二步，结合具体内容进行概括。 【据题精析】由“既是北游七十里以除水患，递大浚桀 【据题精析】(1)联系《孙权劝学》中的“孤岂欲狮治经 川，以灌义宁等数乡之由”可知，沈兴宗筑堤，疏通河道， 为博士邪”（我摊道想让你研究儒家经典成为博士吗）可 以此来防治水慈，灌溉农田；由“君至，则宽禁媛求，以集 推知，“岂”的意思是“难道”。(2)联系《活板》中的“醉息 流亡”可知，沈兴宗放宽政策不苛求百姓，集靠流亡速雄 可桃”（在极短的时间里就可以完成）可推知，“說”的意 的人：由“少焉，诱起之以就功，莫不概蹶然奇其意而来 思是“完成，做完”。(3)联系《卖油精》中的“康新您然 也”可知，沈兴宗用利益来引导流民，让他们为回家做 曰”（陈尧咨气愤地说）可推知，“然”的意思是“…的样 事：由“兴宗好学知方，竞其学，又将有大者焉”可知，沈 子”。(4)联系《活板》中的“欲印，则以一铁范置铁板上” 兴宗好学懂理，志向远大。据此分条作答。 (想要印制时，就把一个铁射模框放在铁板上)可推知， 6.参考答案（示例）赞同(1分)。【甲】诗通过描绘长江 “狱”的意思是“想要，想”。 一览无遗、吞吐天地的豪迈气势，表达了作者对长江壮 3.参考答案（他）在北海锋筑了七十里的堤坝来防治水 观景象的赞叹(1分)，展现了作者心中伟大的政治抱负 灾，然后疏通了很多河道，来灌藏义宁等几个乡的农田。 和豪情壮志(1分)，【乙】文中作者通过记述沈兴宗修筑 (译出“堤”“除”“浚”，补出主语且语句通颧得3分) 大是、灌溉农田等意民的事迹(1分)，表达了对沈兴宗的 4165