第一部分 情境好题9活板【一本】七年级文言文＋古诗阅读技能训练100篇

一本：文言文十古诗阅读训练100篇·七年级 ·主题2精湛技艺· 活板 (2023·北京房山区期末) 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设 一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一 板，持就火场之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百 千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之， 瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则 以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之 者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若蟠土，用讫再火令药镕，以手拂之，其 印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 【链接材料】 古人铸鉴①，鉴大则平®，鉴小则凸。凡鉴洼则照人面大，凸则照人面小。小鉴不能全视人面， 故令微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面，仍复量①鉴之小大，增损高下，常令人面与鉴大 小相若。此工之巧智，后人不能造。 (节选自《梦溪笔谈》) 【注】①鉴：铜镜。②平：使平，这里指将镜面铸成平的。③仍：频繁，一再。①复量：反复衡量。 1.阅读《活板》和上面的【链接材料】，下列选项中加点词的意思都相同的一项是(3分) () A.唐人尚未盛为之 其印为予群从所得 B.自冯瀛王始印五经 其印自落 C.火烧令坚 火令药镕 D.故令微凸 常令人面与鉴大小相若 2.下列对活字印刷术“活”的特点，解说不正确的一项是(3分) A“每字为一印”且按韵分别存放，排版时取用“活”。 B.字印数目“活”，可以应对同一版内有重复的字，所有字都能找到。 C.“常作二铁板”“更互用之”，统筹用板，提高效率，体现了印刷过程的“活”。 D.“以手拂之，其印自落”体现拆版的“活”。 ③3.《活板》作者逐层说明活字印刷术从① 、排版到印刷的程序。排版的程序包括设板、冒 板、② 、③ 、平板，可见毕昇的活字印刷术程序严谨，考虑周密；【链接材料】中 古人制镜，要使照出来的人脸和镜子大小相称，匠人们需要“④ ”(用原文回答)，因为古代匠人的用心，才有了工艺精巧的铜镜。(4分) 参考答案P138 44024,第二步，辨析各选项中“之”的意义和用法，第三步，与例 子”。联系注释④和文中的“时罗忠节公方以诸生讲学， 句比对，确定与之相同的一项。 从游者众”可知，罗泽南是一位著述丰厚的理学家，他以 【据题精析】例句“匪吾之力”的意思是“（这）不是我的 秀才的身份开馆教授学生，跟从他学习的人很多，张格 功劳”。结合句意可知，例句中的“之”为结构助词，是 城限随这样的良师读书学习多年，通晓了很多圣贤学 “的”的意思。C项的意思是“水里和陆地上各种草木的 说，由此可见好的老师对学生影响深远，能够起到一个 花”，“之”也为结构助词，译为“的”。A.代词，指元方 很好的引领和教导作用。 B代词，它，指学问和事业：一说，指仁德。D,助词，用在 【参考译文】 主谓之间，取消句子的独立性。 张格拔年纪稍长便爱好读书，有与他父亲一样的精 3.参考答案C 种风貌，母亲邹氏（对他）教育督促极为严格，（如果他的 目段式解析 行为)稍有不检点约束，（母亲）就会用鞭、杖、竹板抽打 【考点推导】题干关键点：断句：正确一>考查断句 来责罚他。当时罗译南正在以秀才的身份开馆教授学 【解题思路】第一步，理解句意；第二步，结合句中标志 生，跟从他学习的人很多，母亲就令张格城到（罗泽南的 词或句子结构进行断句。注意断句时要保证词或短语 学馆)读书。（张格城）每次（从学馆）回家探望母亲，（母 的完整性。 亲)就告藏他说：“我之所以送你去读书，就在于追念你 【据题精析】句意：有与他父亲一样的精种风貌，母亲 的父亲努力治学半生，希望你潜心礼义之学，不要丢掉 邹氏（对他）教育督促极为严格，（如果他的行为）稍有不 先人的抱负罢了。”因为这个缘故张格城跟随罗泽南读 检点约束，（母亲）就会用靴、杖、竹板抽打来责罚他。 书学习多年，接触并知晓了圣贤的学说，称得上（是罗泽 “有父风”的主语是张格城，“安人教督幕严”主语为“安 南的)得意弟子。罗泽南曾经告诉我说：“张格城读书做 人”，即邹氏，“少不检校”的主语是张格垓，“辄答责加 人，人品学识都很优秀。（这）不是我的功劳，而是固为 之”主语又变为邹氏，由此可知，这四个短句之间应断 他母亲部氏的教导训诲的滋润，（所以他）本来就有超过 开。故选C。 他人的条件” 4.参考答案母亲就令张格垓到（罗泽南的学馆）读书。 9活板 (译出“遭”“往”“之”且语句通顺得2分) 1.参考答案D 目段武解团 目段武解际 【考点推导】题干关健点：句子：翻译>考查翻译文 【考点推导】题干关键点：加点词：意思：相同>考查 言句子 理解文言词语 【解题思路】第一步，准确把握句中关键词语的含义： 【解题思路】第一步，理解词语所在句子的意思：第二 第二步，遵循“以直译为主、意译为辅”的原则进行翻译， 步，根据句意及日常积累，推断词语的意思：第三步，比 并根据现代汉语的语法规范，对翻译后的句子进行 较同一词语在不同句子中的意思是否相同，得出答案。 调整。 【据题精析】D,两个“令”都是介词，意思是“使，让” 【据题精析】关键点：“遣”，使，令：“往”，到；“之”，代指 A动词，做：介词，被。B.动词，印刷：名词，字模，活字。 读书这件事。 C名词作状语，用火：名诃活用为动词，用火烤 5.参考答案张格垓的老师罗泽南是一位理学家，著述 ◆答题公式 丰厚，他以秀才的身份开馆教学时，张恪垓曾跟随他学 习数年，知晓了很多圣贤学说(2分)，这启示我们好的老 理解文言词语一理解句意十运用方法（结合语境、 师对学生影响深远(2分)。 联系深内、成语推断、查阅词典)十推断词义、用法 目段武解团 (十判断正误) 【考点推导】题干关键点：参考【示例】：作批注>考 查拓展运用（谈启示） 2.参考答案B 【解题思路】第一步，阅读[示例】，理清作批注的角度： 目段式解园 第二步，把握题干所需作批注的句子的意思，联系上下 【考点推导】题干关键点：“活”：特点：不正确一>考查 文，仿照题干所给【示例】，给本句写一则批注。 辨析文章内容 【据题精析】【示例】从他人对张格垓的影响和启示两 【解题思路】第一步，阅读文章，准确把握文章大意：第 个角度入手进行批注。题干所需作批注的句子的意思 二步，根据各个选项的表述，从文中找出与之相关的内 是“因为这个缘故张格城跟随罗泽南读书学习多年，接 容进行比对分析，判断正误 触并知晓了圣贤的学说，称得上（是罗译南的）得意弟 【据题精析】B结合“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等 4138 字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，字印 毕再用火烤，使松脂、蜡等的混合物熔化，用手擦拭，活 数目“活”，每一个字都有一些备用活字，以便一板当中 字自己就掉下来，根本不会被（铁板上的混合物）弄脏。 多次出现某一个字时使用。结合“有奇字素无备者，旋 毕昇死后，他的活宇被我的堂兄弟及诸子侄得到， 刻之，以草火烧，聊息可成”可知，并非“所有字都能找到”。 到现在依然被珍藏着 3.参考答案①制字②布板③烤板④仍复量鉴之 【链接材料】 小大，增损高下 古人铸铜镜，镜子大就将镜面铸成平的，镜子小就 目假武解园 将镜面铸成凸的。凡是镜面凹陷的，照出来的人脸就 【考点推导】题干关键点：逐层说明：程序：原文回答 大，镜面凸起的，照出来的人脸就小，小镜子不能把人 >考查理解分析文章内容 的脸部照全，所以让（它）微：凸起，使照进去的人险变 【解题思路】第一步，阅读文章和【链接材料】，整体感 小，这样镜子虽然小却能完整照出人脸，（制作时要）反 知文章和【链接材料】的内容：第二步，根据题干关键词 复衡量镜子的大小，调整镜面的高低大小，经常让人脸 定位相关语句，按要求作答。 (的大小)与镜子的大小相配。这是古代匠人的精巧与 【据题精析】第①空，结合“其法：用胶泥刻字，薄如钱 智慧，后来的人造不出来。 唇，每宇为一印，火烧令坚”可概括：制字。第②空，结合 10 活板/种谷 “欲印，剥以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一 1.参考答案 (1)模框(2)磨刀石(3)距，距离 板”可概括：布板。第③空，结合“持就火场之”可概括： (4)频紫 烤板。第④空，根据题千中的“要使照出来的人脸和镜 子大小相称”并结合【链接材料】中的“仍复量鉴之小大， 目段式解团 增损高下，常令人面与鉴大小相若”可知，要想使照出来 【考点推导】题干关键点：解释：加点词一>考查理解 的人脸和镜子大小相称，匠人们需要反复衡量，调整镜 文言词语（实词） 面的高低大小。 【解题思路】第一步，阅读文章，理解词语所在句子的 【参考译文】 大致意思：第二步，结合句意来推断词语的意思，也可以 雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规摸地做这件事。 根据平时对成语的积累进行迁移运用。 从冯藻王时才开始（用雕版）印刷五经，以后各种文献都 【据题精析】(1)句意：就把一个铁制模框放在铁板上。 是版印书籍。 “范”，模框。(2)句意：于是（所有排在铁板上的）活字平 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了用活字排成 得像磨刀石。“砥”，磨刀石。(3)联系成语“相去甚远” 的印刷版。它的办法：用胶泥刻活字，（活字）淳得如同 (距离很远或相差很大)可推知，“去”是“距，距离”的意 铜钱的边缘，每个字作为一个印模，（刻好之后）用火烧 思。(4)句意：可以频繁灌溉。“频”，频繁。 它，使它变得坚硬。先设置一块铁板，在它上而用松脂、 2.参考答案A 蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想要印刷时，就把一个铁 目假武解析 制模框放在铁板上，然后密密地排满活字，排满了铁制 【考点推导】题干关键点：意义：用法：相同>考查理 模框就成为一版，（再）拿着它靠近火然烤：（等到上面 解文言词语（意义和用法） 的)松脂、蜡等的混合物稍稍熔化，就用一块平板按压版 【解题思路】第一步，根据日常积累理解例句中“之”的 面，于是（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。如果 意义和用法：第二步，逐一分析四个选项，找出符合要求 只印两三本，不算是简略便易：如果印几十、几百甚至上 的一项。 千本，那就非常快了。常常做两块铁板，一块铁板正在 【据题精析】例句“荆桑，可移入园养之”中的“之”为代 印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚刚印完，第二 词，代指荆桑。A代词，代指活字。B助词，的。C宾语 块铁板就已经准备（好了），（两块铁板）交替使用，在极 前置的标志。D.助词，的。 短的时间里就可以完成（印刷）。每一个字都有几个活 字，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个活字，用来 3.参考答案(1)用胶泥刻活字，（活字）薄得如同铜钱 预备（它们）在一版内重复出现。不用（的时侯），就用纸 的边缘，每个字作为一个印模，（刻好之后）用火烧它使 来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存 它坚硬。（译出“钱唇”“坚”且语句通顺得2分） 这些活字，遇到平素没有准备的生僻字，随即刻制这个 (2)每一坎，自身（会）长出多个芽来：留下一枝生长旺盛 字，用草烧火烘烤，在极短的时间里就能制成。不用木 的。（译出“科”“自”且语句通顺得2分） 头刻活字的原因是，木头的纹理有疏有密，一沾水就会 目段武解园 变得高低不平，再加上会跟松脂、蜡等的混合物粘连在 【考点推导】题干关键点：句子：翻译>考查翻译文 一起，（卸版时）拿不下来：不像胶泥烧制的活字，印刷完 言句子 4139