第一部分 情境好题32虽有嘉肴/鹤林玉露(节选)-【一本】八年级文言文＋古诗阅读技能训练100篇

木繁茂，不知道是处于城市中。（范饮）喜欢收藏书籍， 目假式相析 在家中建造天一阁，几乎买尽了全国不同版本的书，分 【考点推导】题干关链点：翻译；句子一>考查翻译文 为四个门类。（范饮）尤其控长收集解说经典的各种书 言句子 和没有传世的先辈诗文集。所以浙东藏书的大家称范 【解题思路】第步，找出关键实词、虚词，准确把握其 钦的天一阁为第一。 意思：第二步，进行翻译，注意要遵循“以直译为主、意译 32虽有嘉肴/鹤林玉露（节选） 为辅”的原则，翻译后的句了应符合现代汉许的语法 规范。 1.参考答案寓/城西宝界寺 【据题精析】(1)关健点：“是故”，因此，所以；“图”，图 目段武解析 惑。(2)关健点：“隐然”，隐隐约约的样子，“犹”，还， 【考点推导】题干关键点：句子：朗读停顿>考查划 仍然」 分朗读节奏 4.参考答案类比论证(1分)，引出“虽有至道，弗学，不 【解题思路】第一步，结合语境，梳理句了大意：第二 知其善也”，强调了学习的童要性(1分)；为下文论述教 步，根据何意及语法结构划分朗读节茶。 与学的关系做铺垫(1分)，激发读者的阅读兴趣(1分)。 【据题精析】句意：住在城西的宝界寺。其中，“窝”是 目段武解固 谓语，意为“住”，“城西宝界寺”是宾语，点明“寓”的地 【考点推导】题干关键点：为什么，“虽有嘉肴”：写起 点，两者之间应停顿。 >考在分析句子作用 (◆答题公式 【解题思路】第-步，阅渎【甲】文，进清文章论述方法 划分朗读节奏=分析句意十分析句子语法结构十 和思路；第二步，结合文章中心论点，分析子作用。 划分明读节奏 【据题待析】阅读【申】文可知，作者将“嘉肴”与“至道” 进行类比，这是运用了类北论证的方法，由“嘉希”引山 2.参考答案(1)味美(2)同“牧”，散导 (3)这 了“最有至道，弗学，不知其善也”的观点，强调了学习的 重姿性。机据“是故学然后知不足，教然后知因…教 (4)赞同，赞许 学相长也”可知，本文以“虽有燕肴”开头，不仅为下文进 目段司解册 一步论述教与学的关系做了铺垫，也让读米更好地理解 【考点推导】题下关键点：解释：加点的词>考查理 和接受了文章内容，激发了读者的阅读兴趣。 解文京词语 5.参考答案【甲】文观点：教与学是互相推动、互相促进 【解题思路】第一步，结合语境，理解句了大意：第二 的(2分)。【乙】文观点：学习应发奋努力、有恒心，只要 步，根据句意，联系梁内所学，推断词语的含义 刻普，不在于早和晚(2分)。 【据题精析】(1)句意：（就）不知道它的味美，“旨”，味 目假式解析 美。(2)句意：数别人，占自已举习的一半。“学”，同 【考点推导】题下关键点：观点：分析：不同之处>考 “骏”，教导。(3)联系《生于恍志，死于安乐》中的“故天 查理解分析文章内容 将降大任于是人也”（所以上天将要把重大使命降给这 【解题思路】第一步，分别从两文巾找出表达作者观点 个人)可推知，“是”的意思是“这”。(4)联系《愚公移山》 的句了，提炼作者的规点：第二步，比较分析两文作者观 中的“杂然相许”（纷纷表示赞同）可推知，“许”的意思是 点的不同之处 “贽同，赞”。 【据题精析】阅诶【甲】文可知，作者先将“嘉肴”与“至 3.参考答案(1)所以学了之后才知道（自己的）不足，敦 道”进行类比，提出学习应注意实践：然后从“学”和“教” 了之后才知道自己有困惑。（译出“是故”“因”且语句通 两方面加以分析论证：最后得出“教学相长”的站论：据 顺得2分) 此可知，【甲】文作者的说点为“救与学是互相推动、互相 (2)窗子下的石头上，（他）两只脚深出的痕迹隐约可见，到 促进的”。阁读【乙】文，根据第1较中的“湖澹海见栖龟 现在仍然保存着。（译出“隐然”“犹”且语句通得2分） 山，龟山染两肘示之曰：‘吾此肘不离案三十年，然而于 4167 道有进。”“每日昧爽，辄执书立富下，就明而读，知是者 [(他)筒经燃给我一枚用桃核雕刘成的小糖]可推知， 十四年“前辈为学，勤苦如此”可知，学习要发惯图强， “尝”的意思是“曾经”。(2)联系语境可知，这里是说孟 努力朗苦，有恤心：根据第2段中的“高适五十始为诗， 浩然曾在太学作诗，在场的人都很佩服他，没有敢与他 为少陵所推。老苏三十始读书，为欧公所许”“功深力 相比的。据此可知，“伏”的意思是“帆股”，(3)参考成 到，无早镜也”可知，学习不在早晚，只要刘苦努力，就能 语“白头僧老”（夫妇共同生活到老）可知，“僧”的意思是 有所成就。据此可概裙【乙】文作者的规点。 “供，共同”。()使用查阅两典法，将表格所给义项代入 【参考译文】 句中，当“卒”意为“终于”时，句子可翻译为“终于没有赴 【甲】即使有精美的菜看，不品尝，（就）不知道它的 约”，语句通领，表意清晰，故选③。 味美；即使有最好的道理，不去学习，（就）不知道它的好 2.参考答案A 处。所以学了之后才知道（自己的）不足，教了之后才知 目围解析 道自己有因惑。知道不足，这样之后才能自我反思：知 【考点推导】题十关键点：断句：止确->考查断句 道有图惑，这样之后才能发憤图秘。所以说：教与学是 【解题思路】第一步，理解句意，根据句意初步断句：第 互相推动，互相促进的。《克命》中说“数别人，占自己学 步，通过分析句式结构进·步确定断句 习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 【据题精析】根据“帝喜日”可知，后面是皇帝说的话， 【乙】胡澹庵去拜见杨龟山，杨龟山举起（自己的）两 因此“日”后应断开：“何惧而匿”的意思是“为什么害怕 个胳膊附给他看，说：“我这降脖射有三十年没有离开过 而藏起来呢”，句意完整，其前应断开：据此可知正确 案桌了，这样在学业上才有了些进步，”张无垢被股到横 断句 浦，住在城西的宝界寺。他的卧室里有小窗，每天天将 3.参考答案(1)有人说：“你与韩先生有个约定。”（译出 明时，（他）就拿着书本站在窗下，借助晨光读书，像这样 “或”“期”且语句通顺得3分) 过了十四年。等到（他）回到北方的时候，窗子下的石头 (2)韩朝宗很生气，告别离去，孟浩然（也）没有后悔。 上，（伦）两只脚踩出的痕迹隐约可见，到现在仍然保存 (译出“辞”“悔”且语句通顺得3分) 着。前苹做学问，勒劳刻苦的程度就是这样。柄免山的 事大概发生在他少年时，张无垢则是晚年（才开始这样 目假式解园 做)，（这就）更加难了。 【考点推导】题下关键点：句子：翻译>考查翻译义 高造五十罗时才开始学习写诗，（他的诗）被杜甫所 言句子 推常。苏涧三十岁才开给读书，（这种精神）被欧阳修所 【解题思路】第一少，找关键实问，结合资料卡片，准 赞许。功力深厚到家，不在于（开始得）早和晚。圣贤之 确把探其意思；第二步，遵循“以直译为主、意译为辅”的 人做学问也是这样，苏东坡诗中说：“贫穷之家也要勒于 原则翻译问了。 打扫，贪穷之女也要精心打扮。最差一等的人明白道理 【据题精析】(1》关键点：“或”，有人；“期”，约定。 晚一些，姑且用笨拙的方式来自学。”朱美常常引用这几 (2)关键点：“辞”，告别；“晦”，后海。 句话作为话题，引导那些身处穷乡僻壤、学习起步较晚 4.参考答案B 的读书人。 目段武解析 33 望洞庭湖赠张丞相/孟浩然游京师 【考点推导】题干关键点：理解；分析：不正确>考查 辨析诗文内容 1.参考答案(1)曾经(2)佩服(3)俱，共同(4)③ 【解题思路】第~步，准确把握诗文大意：第步，将各 目食式解标 个选项的表述，与诗文中的相关内容进行比对分析，判 【考点推导】题干关锭点：解释：加点词>号查理解 断选项正误。 文言词语 【据题精析】B【甲】诗首联的意思是“入月河庭湖湖水 【解题思路】第一步，结合文意理解问语所在倒子的意 暴涨，几乎与岸齐平，水映天空，与天空浑然一体”，这是 思：第二步，根据表格中的方法提示来推斯词语的含义 诗人远观湖面看到的景象。故选项中的“诗人近观湖 【据题精析】(1)联系《核异记》中的“尝贻余核舟一” 面”表述有误。 44168◆第一部分文言文 32 虽有嘉肴/鹤林玉露（节选） (2024·江苏准安涟水县期末) 【甲】虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之 谓乎！ (选自《礼记·学记》) 【乙】鹤林玉露（节选） 胡澹庵①见杨龟山，龟山举两时示之曰：“吾此肘不离案三十年，然而于道有进。”张无垢谪横 浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽，辄执书立窗下，就明而读，如是者十四年。洎①北 归，窗下石上，双跌④之迹隐然，至今犹存。前辈为学，勤苦如此。然龟山盖少年事，无垢乃晚年， 尤难也。 高适五十始为诗，为少陵所推。老苏喻三十始读书，为欧公⑦所许。功深力到，无早晚也。圣 贤之学亦然，东坡诗云：“贫家净扫地，贫女巧梳头。下士晚闻道，聊以拙自修。”朱文公每借此句 作话头，接引穷乡晚学之士。 【注】①胡潜庵：人名。下文中的杨龟山、张无垢均为人名。②昧爽：天将明。③泊(j):等到…时候。 ④趺(fo):同“驸”，脚。⑤少凌：杜甫。⑥老苏：苏洵。⑦欧公：欧阳修。⑧朱文公：朱熹。 1.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处）(2分) 寓城西宝界寺 2解释下面加点的词。(4分) (1)不知其旨也 旨： (2)学学半 学： (3)如是者十四年 是： (4)为欧公所许 许： 3.请用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)是故学然后知不足，教然后知困。 (2)窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。 4.【甲】文开头作者为什么要从“虽有嘉肴”写起？(4分) 4051 一奉：文言文十古诗阅读训练100篇·八年级 ③5.【甲Ⅱ乙】两文均与学习相关，但作者想表达的关于学习的观点却不相同，请分析不同之处。 (4分) 参考答案P167 33 望洞庭湖赠张丞相/孟浩然游京师 (2023·福建漳州期末) 【甲】望洞庭湖赠张丞相 入月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【乙】孟浩然游京师 孟浩然，字浩然，襄州襄阳人。年四十，乃游京师。尝于太学赋诗，一座嗟伏，无敢抗。张九 龄、王维雅称道之。维私邀入内署，俄而玄宗至，浩然匿床下，维以实对，帝喜日朕闻其人而未见也 何惧而匿？诏浩然出。帝问其诗，浩然再拜，自诵所为，至“不才明主弃”之句，帝曰：“卿不求仕，而 朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还。采访使①韩朝宗约浩然偕至京师，欲荐诸朝。会故人至，剧饮欢 甚。或曰：“君与韩公有期。”浩然叱曰：“业已饮，遑恤他！”卒不赴。朝宗怒，辞行，浩然不悔也。 (选自《新唐书》，有删改) 【注】①采访使：官名。②遑恤：这里指无暇顾及。 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。(4分) 文言语句 方法提示 解释 迁移课内法 尝于太学赋诗 (1)尝： 尝贻余核舟一(《核舟记》) 联系语境法 一座嗟伏 (2)伏： 根据上下文推测词义 参考成语法 约浩然偕至京师 (3)偕： 白头偕老 查阅词典法 卒不赴 (4)卒： (填序号) ①步兵，泛指士兵：②死；③终于 44052