第一部分 情境好题21大道之行也/天下之利害-【一本】八年级文言文＋古诗阅读技能训练100篇

第一部分文言文 1.【通词义】参考表格中提示的方法，解释句中的加点词。(3分) 文言语句 方法 解释 联系语境法 固不败伤我乎 (1)固： 根据上下文推测词义 查阅词典法 民安所措其手足 (2)措： (填序号) ①置，安放；②施行：③弃置，废弃 参考成语法 廷尉当是也 (3)是： 自以为是 2【析心理】小毅发现两篇选文的结尾句都有“久”字，它们分别体现了汉文帝的不同心理，请结合 原文进行分析。(4分) 【甲】称善者久之。 【乙】良久，上曰：“廷尉当是也。” 3.【提观点】文中画线句分别来自周亚夫的军令和张释之的劝谏，小毅认为这两句话背后的观点是 相同的，请帮小毅分析这两句话的内容并概括其共同观点。(5分) 【甲】将军令曰“军中闻将军令，不闻天子之诏”。 【乙】法者，天子所与天下公共也。 4.【评人物】小毅想在文中人物里选出一名“求是之星”，你认为谁最合适？请结合原文内容和你对 “求是”精神的理解，写出推荐理由。(5分) A周亚夫 B.张释之 参考答案P152 21 大道之行也/天下之利害 (2024·广西南宁横州市期末) 【甲】大道之行也 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮 有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于 己：力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 4037 一本：文言文十古诗阅读训练100篇·八年级 【乙】天下之利害 子墨子言曰：“仁人之所以为事者，必兴天下之利，除去天下之害，以此为事者也。”然则天下之 利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人之与人之相贼： 君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。” (节选自《墨子·兼爱》，有删改) 1.“积累迁移”是学习文言词语的一种方法，请你运用此法解释下列加点词。(3分) 文言词语 提示 释义 讲信修睦 《陈太丘与友期行》：则是无信 (1)信： 货恶其弃于地也 成语：深恶痛绝 (2)恶： 国之与国之相攻 《得道多助，失道寡助》：环而攻之 (3)攻： 2.下列对【甲【乙】两文的理解和分析，有误的一项是(2分) A【甲】文节选自《礼记·礼运》，阐明了儒家理想中的“大同”社会的基本特征，反映了我国古代 劳动人民对美好生活的期盼。 B【甲】文第三句阐释人人都能受到全社会的关爱，人人都能安居乐业。这一句使用排比的修辞 手法，一贯而下，气势十足。 C【乙】文中的“仁人”主要指对他人怀有仁爱之心、实施仁政的人。 D.【乙】文中，墨子首先提出“仁人处理事务的原则是兴利与除害”的看法，然后围绕什么是“利” 进行明确的阐述。 3.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)选贤与能，讲信修睦。 (2)然则天下之利何也？ 4.【甲】文多运用对偶句，请举一例并分析其表达效果。(3分) 65.新考法·短视频情境在二○二五年新年贺词中，国家主席习近平满怀深情地指出：“家事国事 天下事，让人民过上幸福生活是头等大事。家家户户都盼着孩子能有好的教育，老人能有好的 养老服务，年轻人能有更多发展机会。这些朴实的愿望，就是对美好生活的向往。”自古以来，关 于理想社会的论述都离不开“人”，请简要分析这在【甲】【乙】两文中是如何体现的。这对我们今 天的社会建设有什么启示？(4分) 参考答案P154 4038是一个忠于职守、刚正不阿、不卑不完的人。由此可知， 的马别良温和，假如是别的马，难道不是弄伤我了吗 周亚夫是有“求是”精神的人。如选张释之，【乙】文中张 可是廷尉才判处他罚金！”张释之说：“法律，是天子和天 释之面对“文帝怒”，只是平静地解释和劝谏，“法者，天 下人应该共同遵守的。现在法律是这样规定的，却要加 子所与天下公共也…唯陛下察之”，建议汉文帝按照 重处罚，这样法律就不能取信于民了。况且在那时，皇 法律来判决案件，由此可以看出张释之是一个公平公 帝您派人立刻杀了他也就罢了。现在已经把这个人交 正、以事实说话的人，是有“求是”精神的人 给廷尉，延尉，是全国判刑公平的象征，稍一偏失，天下 ◆答题公式 执法者都会随意或轻成重地量刑，老百姓把他们的手足 分析人物形象=关键内容（正/侧而描写、事件/情 放在什么地方呢（即‘老百姓该如何应对呢）？愿些下 节、人物身份、作者评价/态度等)十形象特点（能 明察。”过了许久，汉文帝说：“廷尉的判处是正确的。” 力/性格/品质) 21 大道之行也/天下之利害 【参考译文】 1.参考答案(1)诚信(2)厌恶(3)攻打 【甲】不久到了细柳军营，（只见）军中士兵都穿着盔 目段式解析 甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。皇帝的先行引导的人 【考点推导】题干关键点：解释：加点词>考查理解 员到了（营前），（却被拦住）不能进入。先行引导的人员 文言词语（实词） 说：“皇帝将要驾到！”守卫军营的将官说：“将军有令‘军 【解题思路】第一步，阅读题干，明确题干要求：第二 营中（只）听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。” 步，根据题干中的提示，推断词语的含义。 过了不久，皇帝驾到，也不能进入（军营）。于是皇帝就 【据题精析】(1)联系《陈太丘与友期行》中的“别是无 派使者手持符节发布命令给周将军：“我想进营慰劳军 信”（就是不讲诚信）可推知，“信”是“诚信”的意思。 队，”周亚夫才传令打开营垒的大门。守卫营垒大门的 (2)根据成语“深恶痛绝”（厌恶、痛恨到极点）可推知， 士兵对跟从皇帝的车骑将军说：“将军规定，军营中不准 “恶”是“厌恶”的意思。(3)联系《得道多助，失道寡助》 策马奔驰，”于是皇帝就控制住车马，慢慢地前行。到了 中的“环而攻之”（四面包围起来攻打这座城）可推知， 大营，将军周亚夫手执兵器行礼说：“披甲戴盔的将士不 “攻”是“攻打”的意思。 行跪拜礼，请（允许我）用军礼参见，”皇帝被感动了，表 2.参考答案D 情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示数意。（皇 目段式解园 帝)派人向周亚夫致意，表示问候：“皇帝敬重、慰劳将 军”行礼完毕后就离开了。 【考点推导】题干关键点：理解和分析，有误>考查 出了细柳军营的大门后，许多大臣都深感惊诧。汉 辨析文章内容 文帝说：“嗅，这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的 【解题思路】第一步，阅读【甲】【乙】两文，整体把握内 军营，如同儿戏罢了，那里的将军一定可以通过偷袭而 容：第二步，将四个选项表述的内容，与选文中相关的内 被停虏。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢！”（汉文帝） 容进行分析比对，判断正误。 【据题精析】D,根据【乙】文中的“今若国之与国之相 称费了周亚夫很久 【乙】张释之，是堵阳人。汉文帝出趣经过中谓桥， 攻，家之与家之相纂，人之与人之相贼：君臣不惠忠，父 有一个人从桥下跑了出来，汉文帝乘坐的车驾的马受了 子不感孝，兄弟不和调，此则天下之害也”可知，墨子国 惊。于是（汉文帝）命令骑兵捉住（这个人），交给廷尉 绕什么是“害”进行了明确的阐述。故本项中的“围绕什 (判罪)。张释之审问那个人，（那人）说：“我是县里的 么是‘利’进行明确的阐述”表述错误 乡下人，听到清道禁止人通行的命令，就躲在桥下。过 3.参考答案(1)选拔推举品德高尚、有才干的人（给大 了好久，以为（皇帝的）队伍已经过去了，就从桥下出来， 家办事)，（人人都）讲求诚信，培养和睦气氛。（译出 看见皇帝的车队，就立即选跑了。”廷尉向汉文帝报告审 “与”“修”且语句通顺得2分) 判结果，说他触犯了清道的禁令，应处以罚金。汉文帝 (2)如此，那么天下的利益是什么呢？（译出“然则”“何” 发怒说：“这个人接近我的马使我的马受到惊吓，幸亏我 且语句通顺得2分) 4154 目段武醒团 【据题精析】阅读【甲】文，根据“天下为公”可知，大同 【考点推导】题干关键点：句子，翻译>考查翻译文 社会的政权属于全体成员：根据“使老有所终，壮有所 言句子 用，幼有所长，矜、寨、孤、独、废疾者皆有所养，男有分， 【解题思路】第一步，准确把握句中关键实词、虚词的 女有归”可知，大同社会强调了要让不同年龄、不同状况 含义：第二步，遵循“以直译为主、意译为辅”的原则进行 的人，都能得到妥善的照顾和安排，人人都能安居乐业： 翻译：第三步，根据现代汉语的语法规范，将翻译后的句 根据“货恶其弃于地也，不必藏于己：力恶其不出于身 子进行适当调整。 也，不必为己”可知，大同社会中人人为公。阅读【乙】 【据题精析】(1)关键点：“与”，同“举”，推举：“修”，培 文，根据“今若国之与国之相攻，家之与家之相篡，人之 养。(2)关健点：“然则”，如此，那么：“何”，什么。 与人之相贼：君臣不惠忠，父子不愁孝，兄弟不和调，此 4.参考答案（示例）“选贤与能，讲信修睦。”运用对偶， 则天下之害也”可知，作者认为这些是“天下之害”，强调 句式整齐，简洁凝练，增强了文章的气势，强调了大同社 了人与人之间和请相处、国与国之间和平共处的重要 会的特点。 性。根据以上分析，即可概括出理想社会的论述都离不 (评分标准：选择对偶句得1分，分析表达效果得2分) 开“人”这一观点在【甲【乙】两文中是如何体现的。联 目段式解团 系题干中新年贺词的内容可知，要实现我们对美好生活 【考点推导】题干关键点：对偶句：表达效果→考查 的向往，从个人角度来说，我们每个人都要为国家的建 赏析句子 设贡献自己的力量，从国家角度来说，国家应关注每个 【解题思路】第一步，阅读【甲】文，找出其中的对偶句： 群体的需求，让每个人都能在社会中发挥自己的作用， 第二步，任选一处，从内容及语言特点等方面分析其表 并且致力营造度好的国际国内环境，让人民过上更加幸 达效果。 福的生活。据此概括得到的启示即可。 【据题精析】阅读【甲】文，本文多处运用对偶句，如“选 【参考译文】 资与能，讲信修睦”，对偶精严，音韵相对，简洁凝练：“不 【甲】在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举 独亲其亲，不独子其子”，句式相同，表意相对：“男有分， 品德高尚、有才干的人（给大家办事），（人人都）讲求藏 女有归”，对举男女应该得到的“待遥”，简明有力。联系 信，培养和睦气氛。因此人们不只是数爱自己的父母， 【甲】文内容可知，本文阐明了儒家理想中的大同杜会的 不只是疼爱自己的子女，要使老人有终老的保障，壮年 基本特征，文中对偶句的运用，强调了本文的观点，增强 人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地长 了论述效果。据此组织语言作答即可。 大，（使）老而无妻、老而无夫、幼而无父、老而无子、有残 5.参考答案【甲】文中的大同社会，政权属于社会的全 疾而不能做事的人都能够得到供养，男子有职守，女子 体成员，人人都得到社会关爱，安居乐业，各得其所，人 能出嫁。财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不 人为公，生活和谐美好(1分)。【乙】文中的兼爱社会，人 一定是因为想要据为己有：力气，厌恶它不出于自己，但 人相互爱护，和睦相处，没有纷争、残害(1分)。启示： (愿意自己多出力)不一定是为了自己的私利。因此图 (示例)每一个公民都要做到爱国、敬业、诚信、友善，为 谋之心闭塞而不会兴起，偷盗、作乱害人（的事情）不会 推动社会进步、国家向前发展贡献自己的力量(2分)。 兴起，所以门从外面带上，而不从里面问上。这就叫作 目段式解团 大同社会。 【考点推导】题干关键点：理想社会：体现；启示->考 【乙】墨子说：“仁人处理事务的原则，一定是增进天 查理解分析文章内容及拓展运用（谈启示） 下的利益，除去天下的祸患，以此原则来处理事务。”如 【解题思路】第一步，阅读题干内容，明确考查方向：第 此，那么天下的利益是什么呢？天下的祸患是什么呢？ 二步，阅读【甲【乙】两文，结合关键语句，分析理想社会 墨子说：“现在如果国与国之间相互攻打，家族与家族之 在文中是如何体现的：第三步，联系两篇文章的内容及 间相互慕夺，人与人之间相互残害：君主不施惠、臣子不 题干中新年贺词的内容，分析理想社会对我们今天社会 效忠，父亲不慈爱、儿子不孝顺，兄弟之间不和睦融洽， 建设的启示。 这些都是天下的祸患。” 4155