第一部分 情境好题42答陕西安抚使范龙图辞辟命书-【一本】中考文言文＋古诗阅读技能训练100篇

一本文言文十古诗+名句阅读训练100篇·中考 42 答陕西安抚使范龙图辞辟命②书 …欧阳修 (2024·浙江绍兴暨阳初中教育共同体期中) 修领首再拜启。得书，卑情不任欣慰之至。然修无所能，徒以少©喜文字，过为世人见许。此 岂足以当大君子之举哉？况今世人所谓四六④①者，非修所好，少为进士时，不免作之，自及第，遵弃 不复作。在西京佐三相幕府，于职当作，亦不为作，此师鲁所见。今废已久，惧无好辞，以辱嘉命。 此一端也。 古人所与成亨者，必有国士共之。非惟在上者以知人为雄，士虽贫贱，以身许人，固亦未易。 欲其尽死，必深相知，知之不尽，士不为用。今豪俊之士，往往蒙见收择，顾用之如何尔。然尚虑山 林草莽，有慨自重之士，未得出于门下也，宜少思焉。 若修者，恨无他才以当长者之用，非敢效庸人苟且乐安侠也。伏蒙示书，夏公又以见举。某孤 贱，素未尝登其门，非执事过见寝称，何以及此？愧畏！然某已以亲老为辞，更无可往之理，惟幸 察焉。 (选自《欧阳修朵》，有删改) 【注】①范龙图：范仲淹。范仲淹被朝廷起用为陕西经路副使，并奏书举荐欧附修任掌书记。②辟命：任 命。③少：稍，路微。①四六：骈体文。 ②1，参照表格中提示的方法，解释加点词。(4分) 文言语句 方法 解释 【误内迁移法】 固亦未易 子固非鱼也(《庄子与惠子游于濠梁 (1)固： 之上》】 【查阅词典法】 (2)顾： (填序 顾用之如何尔 顾：①回头看；②探望，拜访；③不 号) 过，只是 恨无他才以当长者之用 【语境推测法】 (3)恨： 素未尝登其门 【成语精测法】素昧平生 (4)素： 2将文中的画线句翻译成现代汉语。(2分) 欲其尽死，必深相知，知之不尽，士不为用。 3.根据文章内容，概括欧阳修婉拒范仲沧举荐的理由。(3分) 44066 第一部分文言文 4新考法·开放式|小文认为饮阳修符合大道君子的标准，你同意这一观点吗？请结合文竞，《醉 翁亭记》和【链接材料】谈谈你的看法。(5分) 【链接材料】 君子固①穷⑧。一《论语·卫灵公》 君子之守，修其身而天下平。《孟子·尽心》 【注】①固：安守。②穷：不得志，这里指穷困，陷入绝境。 参考答案P204 ·主题6学无止境· 43 送东阳马生序（节选） (2025·河南周口郸城县联考) 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰 坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊， 门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立待左右，援疑质理，俯身领耳以请；或遏其叱咄，色愈恭，礼 愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师地，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤被裂而不知。至舍，四 支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍 生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人：余则缀袍微衣处其间， 略无慕艳意，【甲】以中有足乐者，不知口体之秦不若人也。盖余之勘且艰若此。今虽耄老，未有所 成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，【乙】日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才 之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻候之患矣；坐大厦之下而诵诗 书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此， 【丙】不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专 耳，岂他人之过哉？ 1.下列选项中加点词意思都相同的一项是(2分) ( A负箧曳屣 至于负者歌于途 负荆请罪 B主人日再食 食不饱，力不足 饱食终日 C.父母岁有裘葛之遗 以光先帝遗德 路不拾遗 D,无冻馁之患矣 敌国外患 患得患尖 44067◆【解题思路】第一步，从两文中找到苏轼称自己是“闲 【参考译文】 人”“异人”的相关内容：第二步，联系写作背景和具体内 【甲】丙辰年的中秋节，（我）畅饮直到早上，（喝得） 容，分析苏轼的人生态度。 大醉，写下这首词，兼以表达对弟弟子由的思念 【据题精析】【乙】文中苏轼称自己是“闲人”的句子是 明亮的月亮从什么时侯开始出现的？（我）端起酒 “但少闲人如吾两人者耳”。联系写作背景可知，本文写 杯询问青天。不知道天上的宫殿里，现在是何年何月。 于苏轼被贬期间，月色入户，苏轼未眠，于是起身寻找张 我想要乘风回到天上去，又害怕（在）美玉物成的棱宇 怀民，与其漫步在月色中。这里的“闲人”是苏轼宽解自 (中)，经受不住高处的寒冷。（我）在月光下起舞，影子 己的一种方式，他在自潮自己因政治失意而闲居的状 也随着舞动，哪里比得上在（温暖的）人间。月儿转 态。但正是这种“闲”，让他有时间去欣赏月下美景，去 过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能 感悟人生哲理，因此，“闲人”体现了他虽身处逆境但仍 入睡的人。（月儿）不该有什么怨银吧，为什么偏在人们 能保持乐观的心态。【丙】文中苏较称自己是“异人”的 不能团聚时圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴睛圆缺 句子是“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也”。本 的转换，这种事自古以来难以周全。只希望这世上所有 文记述了苏轼因病求治于庞安常的经历，并赞叹了庞安 人的亲人都能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美 常医术的高超一鹿安常虽身体有缺陷，但他仍能凭借 好的月亮。 过人的智慧和医术治愈他人。这里的“异人”既是对庞 【乙】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服想要 安常的赞美，也是苏轼对自己政治失意的一种自嘲。联 睡觉，（看见）月光照进门，（便）高兴地起身走出门外 系下文中的“门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”可知， 想到没有可以（和我）交羡取乐的人，于是到承天寺找张 苏轼以流水尚能向西流动为例，鼓励自己不要因为年老 怀民。张怀民也没有睡觉，（于是我们）一起在院子里散 而放弃追求理想，这体现了他在逆境中仍能积极乐观、 步。院子里（的月光）好像积水般澄澈，水中的藻，荇纵 勇往直前，超然洒就的旷达情怀。据此概括苏轼的人生 横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪个夜晚没有月 态度。 亮？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这 ◆答题公式 样清闲的人罢了， 分析人物情感=写作背景十具体内容十情感 【丙】黄州东南三十里有个沙湖，又称螺师店。我在 那里买了几亩田，因为去那里察看田地而生了病。听说 6.参考答案（示例）合适(1分)。这两句是说希望人们 有个麻桥人庞安常擅长医术但耳聋，于是（我）就去（他 能各自珍重，即使远隔千里，也能共享这美好的月亮，传 那里)请他看病。庞安常虽然耳聋，但是聪慧悟性超过 达了苏轼对世人的美好祝愿(1分)。若用于毕业赠言， 常人，（我）用纸（给他）写字，写不了几个字，（他）就能够 则传达了对同学的珍视和祝愿，寄托对美好未来的向往 懂得我的意思。我和他开玩笑说：“我把手当作嘴巴，你 与期许，能引起同学的共鸣(1分)。 把眼当作耳朵，我们两个都是当代的怪人啊，” 目®武解园 (我的)病疹愈之后，和他一起游览清泉寺。清泉寺 【考点推导】题干关键点：毕业赠言：是否合适>考 在薪水县城外两里多（的地方），那里有个王羲之的洗笔 查赏析诗句 泉，水很甘甜，下方靠近兰溪，溪水向西流。我作了一首 【解题思路】第一步，理解诗句的意思：第二步，结合题 诗歌：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧幕雨子 干给出的情境，判断是否合适。 规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发 【据题精析】“但愿人长久，千里共掸娟”的意思是“只 唱黄鸡” 希望这世上所有人的亲人都能平安健康，虽然相隔千 【丁】（在黄州，）苏栽头戴丝巾，脚穿草鞋，跟从农夫 里，也能共享这美好的月亮”。其中，“人长久”窝意着人 们一起在山谷间劳作，（他）在东坡建造了一间屋子（来 们能够健康长寿，生活美满：“千里共坪婿”则描绘了即 居住)。 使相隔千里，也能共享同一轮明月的美好愿景，寓意着 42 答陕西安抚使范龙图辞辟命书 情感和心灵的相通。在毕业之际，同学们即将各奔东 西，未来可能难以常相聚首。这两句寄托着对美好未来 1.参考答案(1)本来(2)③(3)遗憾(4)一向， 的向往与期许，还蕴含着一种积极向上的精神力量，它 平素 鼓励我们在面对人生的分离和挑战时，要保持乐规的心 目思式解析 态，努力追求更加美好的未来。由此可见，李玉同学将 【考点推导】题干关键点：解释：加点词一>考查理解 这两句作为毕业赠言是合适的。 文言词语（实词） 4204 【解题思路】第一步，结合语境，理解加点词所在句子 们被收录任用。结合“夏公又以见举”“然某已以亲老为 的意思：第二步，根据表格中提示的方法来推断加点词 辞，更无可往之理”可知，欧阳修已经以赡养老人为由拒 的含义。 绝了夏公的推荐，现在也没有再去做官的理由了。 【据题精析】(1)联系《庄子与惠子游于濠梁之上》中的 4.参考答案（示例）我同意这一观点(1分)。在答谢范 “子国非鱼也”（你本来就不是鱼）可推知，“固”的意思是 仲淹的书信中，欧阳修不因范仲淹的称许和举荐就接受 “本来”。(2)将各个义项代入句中可以发现，当“顾”意 职位，而是婉言谢绝，选择遵从自己的内心，坚持自己的 为“不过，只是”时，句子可翻译为“不过（不清楚）任用的 道路，这正如“君子固穷”所言，君子能够不因穷困而改 程度怎么样”，语意完整，表意清晰。故选③。(3)联系 变操守(2分)；《醉翁亭记》中，歌阳修虽遭贬谪，即使在 语境可知，欧阳修遗憾自己没有其他才干能够胜任职 不得志时依旧坚守自己的理想、操守，勤政爱民，与民同 位，也不想像平庸的人一样苟且享乐，于是拒绝了范仲 乐，正如“君子之守，修其身而天下平”所言，君子的操 淹的举荐。由此可知，“恨”在这里是“遣憾”的意思。 守，从修养自身开始，进而使天下太平(2分)。因此，欧 (4)联系成语“素昧平生”（一向不了解，不相识）可推知， 阳修符合大道君子的标准。 “素”的意思是“一向，平素”。 目®式解际 2参考答案想要他拼死效劳，一定要深人地了解他，不 【考点推导】题干关键点：大道君子：看法>考查拓 能了解他的全部，读书人（就）不会（自愿）被任用。（译 展运用（谈看法） 出“尽死”“知”“为”且语句通顺得2分) 【解题思路】第一步，阅读【链接材料】，理解大道君子 目段式解团 的内涵：第二步，结合本文，《醉翁亭记》和【链接材料】， 【考点推导】题干关键点：画线句：翻译>考查翻译 分析欧阳修是否符合大道君子的标准。 文言句子 【据题精析】根据【链接材料】和注释①②可知，“君子 【解题思路】第一步，准确把握关键词语的含义，遵循 因穷”的意思是“君子能够安守穷图（而不改变操守）”， “以直译为主、意译为辅”的原则进行翻译，第二步，将翻 “君子之守，修其身而天下平”的意思是“君子的操守， 译后的句子进行适当调整，使译句符合现代汉语语法 (是)修养自身进而使天下太平”。由此可知，大道君子 规范。 的标准是在绝境中能够安守自己的节操，通过修身养 【据题精析】关键点：“尽死”，拼死效劳，“知”，了解： 性，提升自己的能力与道德修养，为社会作出贡献。结 “为”，被。 合丈章第3段的内容可知，欧阳修不因范仲淹亲自举荐 就答应去败官，而是遵从自己的内心，坚持自己的操守， 3.参考答案①欧阳修自认为没有才能，不足以担当重 婉言谢绝，践行了“君子固穷”的理念。回忆《醉翁亭记》 任：②不喜欢也不擅长四六骈体文，不适合这个职位： 可知，欧阳修被聚为滁州太守时，不因个人的遭遇而郁 ③希望范仲淹深人了解草莽之中才能出众的人，使他们 阿伤怀，在不得志时仍然能够心系滁州百姓，勤政爱民， 被收录任用：④已经以亲人年老需要赡养为由拒绝了夏 与民同乐，为当地人安居乐业作出貢献，践行了“君子之 公的举荐。 守，修其身而天下平”的理念。综上可知，欧阳修符合大 (评分标准：每条1分，答出三条即可) 道君子的标准。 目假武解园 【参考译文】 【考点推导】题干关键点：概括：婉拒：理由>考查概 我叩头拜两次后打开（书信）。收到书信，我内心欢 括文章内容 喜，欣慰至极。然而我没有什么才能，只是因为稍喜欢 【解题思路】第一步，阅读文章，疏通文意：第二步，从 写文章，（就）过分地被世人称许。这些怎么能足以承当 文中找到欧阳修婉拒的语句，结合句意分条进行概括。 您的举荐呢？况且现在世人所说的四六骈体文，（并）不 【据题精析】结合“然修无所能，徒以少喜文字，过为世 是我的喜好，（我）年少考进士时，难免要写四六骈体文， 人见许”可知，欧阳修认为自己没有什么才能，不足以担 自从考中以后，就放弃（而）不再写了。在西京辅佐三相 当重任。结合“况今世人所谓四六者，非修所好，少为进 慕府时，按照职分应该写（四六解体文），（然而我）也不 士时，不免作之，自及第，遂弃不复作”可知，被举荐的职 曾写过，这些是尹师鲁所见到的。现在已经荒废很久 位需要写四六骈体文，但欧阳修不喜欢四六骈体文，因 了，担心写不出好的文章，以致辱没了您的好意。这是 此认为自己不适合。结合“然尚虑山林草莽，有慷慨自 一个方面的原因。 重之士，未得出于门下也，宜少思焉”可知，欧阳修希望 古人能一起成就大事业的，一定有国中才能最为杰 范仲淹深入了解其他才能出众但还未被赏识的人，使他 出的人参与其中。不单是身居高位的人把知人善任当 4205 作难事，读书人虽然贫穷、地位卑下，但待奉（正确的） ②第二个“不敢”，写出了宋濂谦虚好学、诚恳求学的态 人，本来也不容易。想要他拼死效劳，一定要深入地了 度，以及尊散老师的美好品质(2分)。 解他，不能了解他的全部，读书人（就）不会（自愿）被任 目围武解析 用。当今（那些）才能出众的人，往往已经被收纳录用， 【考点推导】题干关键点：“不敢”；品质或态度一>考 不过（不清楚）任用的程度怎么样。然而（我）还考虑到 查分析人物形象 在山林草莽之中，还有刚直不阿、谨言慎行的人，没有被 【解题思路】第一步，阅读文章，找出两处“不敢”所在 您收录于门下，（您）应该精微考虑一下。 的段落：第二步，结合具体语境，分析两处“不敢”分别表 至于我，很遗德没有其他才干来供您任用，不敢效 现出了作者怎样的品质或态度 仿那些平庸的人苟且享受安乐。承蒙您写信（推荐），夏 【据题精析】阅读原文可知，两个“不敢”都出现在第1 公又因此举荐我。我孤陋，地位卑下，一向不曾登门（拜 段中。结合“录毕，走送之，不敢稍逾约”可知，第一个 访)，要不是您过分地褒扬称餐，哪里会到这种地步？ “不敢”写出了作者别人借书抄写的时侯，不敢超过约 (实在)晰愧惶恐！然而我已经因为亲人年老（需要赡 定好的还书的期限，这里既表现了作者诚实守信的美好 养)拒绝了（夏公），（现在）更加没有可以前往（任职）的 品质，也体现了作者对借书人的尊重。结合“或遇其叱 道理，恳请您明察 咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”可知，第二个“不 43送东阳马生序（节选） 敢”描写了有时遇到老师训斥，作者神情更加恭敬，礼节 1.参考答案A 更加周到，不敢说一句话。由此可见作者对老师的尊敬 以及他谦虚好学，诚悬求学的态度。 目段式解析 4.参考答案写作目的：相同点一两文作为临别赠言， 【考点推导】题干关键点：加点词：意思；相同一>考查 都是为了勉励对方(1分)：不同点一本文的作者是希 理解文言词语（一词多义） 望对方学有所成，【链接材料】的作者是希望对方为天子 【解题思路】第一步，大致理解句意及成语的意思；第 效力(1分)。 二步，辨析选项中加点词在不同语境中的含义，选出意 从内容上来看：相同点一两文都有勉励对方的内容 思相同的一项。 (1分)：不同点一本文作者通过叙述个人早年学习的 【据题精析】A三个“负”都是动调，“背，背着”的意思。 经历，并将其与太学生对比，勉励青年人专心治学，而 B动词，供养，给…吃：动词，吃：动词，吃。C动词，给 【链接材料】中作者则是通过委托董邵南寻找义士，委婉 予，赠送：动词，迹留：名词，丢失的物品。D动词，忧虑， 地劝说他能够留下来为天子效力(1分)。 担忧：名词，灾难，祸患：动词，忧虑，担忧 目段式解 2.参考答案B 【考点推导】题干关键点：写作目的：内容：异同>考 目®解园 查理解分析文章内容 【考点推导】题干关键点：翻译；理解：正确>考查翻 【解题思路】第一步，理解文章及【链接材料】的意思； 译文言句子及理解分析文章内容 第二步，结合具体内容，分析两者在写作目的和内容上 【解题思路】第一步，抓住画线句中的重点字词，准确 的异同点。 翻译句子：第二步，结合句意及具体语境，理解分析句子 【据题精析】联系课内所学可知，《送东阳马生序》是宋 的内容：第三步，辩析选项正误。 濠写给他的同乡晚生马生的临别赠言，作者勉励马生勤 【据题精析】A结合【甲】句的翻译及上文中的“寓逆 奋学习，字里行间充满了对后辈的般切脚望。【链接材 旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”“余则經袍敝衣处其 料】选自《送董部南游河北序》，是韩念写给远行的董部 间，略无慕艳意”可知，作者吃粗劣的食物，穿破烂的衣 南的，结合“明天子在上，可以出而仕矣”可以看出，韩愈 服，物质条件匱乏，但作者专注于学习，内心充实，从而 希望“怀抱利器”的董邵南能够为天子效力。据此可知 不觉得吃的穿的不如别人，故本项中的“尽量克制自己 两文在写作目的上的相同点和不同点。从内容上来看， 对于吃穿的欲望”表述有误。C“假诸人而后见也”的意 《送东阳马生序》中作者生动而具体地描述了早年自己 思是“向别人借（来书）然后才能看到了”，故本项中的 借书求师之难，饥寒奔走之苦，并将其与太学生优越的 “借给其他人然后轮流看”表述有误 条件进行对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在 3.参考答案①第一个“不敢”，既表现出宋濂讲诚信、守 于是否努力，不在天资的高低和条件的优劣，以此勉励 信用的美好品质，也体现了他对借书人的尊重(2分)： 青年人珍惜良好的读书环境，专心治学，根据【链接材 44206