第一部分 情境好题38鱼我所欲也(节选)/荀巨伯探病友-【一本】中考文言文＋古诗阅读技能训练100篇

一表：文言文十古诗十名句阅读训练100篇·中考 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语。(3分) 文言语句 方法提示 解释 亦若是则已矣 词语推断法：固若金汤 (1) 查阅词典法：①纠正：②辅助，救助；③亏损： 匡诸侯 (2) (填序号) ④弯曲。（摘自《古代汉语词典》） 襄以四时 课内迁移法：四时之景不同(《醉翁亭记》) (3) 个2.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 3.【甲】文中描写的大鹏有哪些特点？请结合文章简要概括。(4分) 4.《庄子》艺术特色鲜明，请结合【甲【乙】两文简要赏析。(4分) 参考答案P198 38 鱼我所欲也（节选）/荀巨伯探病友 (2025·山东威海乳山市期中) 【甲】鱼我所欲也（节选） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也：义，亦 我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦 我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有 不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 【乙】荀巨伯探病友 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯日：“远来相 视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而 敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义 之国。”遂班军而还，一郡并获全。 (节选自《世说新语》) 【注】①值：恰逢，遇到。②郡：古代的行政区划，这里指城。 1.下列对两个文段中加点词意思的理解和推断，不正确的一项是(2分) () A成语“自取灭亡”中的“取”是“选取”的意思，“舍鱼而取熊掌者也”中的“取”与之同义。 B.查阅词典，“患”有“担忧”“祸患”“生病”等义项，“故患有所不辟也”中的“患”是“祸患”的意思。 44060 第一部分文言文 C.“贼既至”中的“既”与《送东阳马生序》中的“既加冠”的“既”词义相同，均为“已经”的意思。 D.“谓巨伯日”中的“谓”和“权谓吕蒙日”中的“谓”语境一致，两个“谓”均是“对…说”的意思。 62.下列句中加点词语意义和用法相同的一项是(2分) ( A.所欲有甚于生者 有亭翼然临于泉上者 B.不忍委之 居庙堂之高 C.宁以我身代友人命 以衾拥覆 D.而人有义之国 杂然而前陈者 3.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (2)遂班军而还，一郡并获全。 4.【甲】文中作者要讲舍生取义的道理，为什么要从鱼和熊掌谈起？(2分) 5.孟子认为在“生”与“义”处于两难选择时，应舍生取义。请简要说说荀巨伯是怎样践行这一主张 的。(2分) 参考答案P199 39 诉衷情/陆游传陆游家训 (2025·河北衡水市第三中学期中) 【甲】诉衷情 [南宋]陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此生谁料，心在天山，身老沧洲。 【乙】陆游传 陆游，字务观，名游，山阴人。学诗于茶山曾文清公。尝从紫岩张公游，具知西北事。天资慷 慨，喜任快，常以踞鞍草檄自任。且好结中原豪杰以灭敌。自商贾、仙释、诗人、剑客，无不遍交 游。宦剑南，作为歌诗，背寄意北定书肆流传或得之以御孝宗。上怜其才，旋除删定官。人谓 公作歌诗，以恢复中原自期。至公之终，犹留诗以示其家云：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” (选自《四朝见闻录》，有删改) 【丙】陆游家训 后生才锐者最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束①，令熟读经学， ￥4061【乙】越王说：“天子的剑息么样呢？”庄子说：“天于 【解题思路】第一步，找出其中的关键实词、虚词，准确 的剑，用燕豁和石城微剑尖，用齐国和泰山做剑刃，用晋 理解其意思；第步，遵循以白译为主、意译为辅”的原 国和卫国做剑春，用周国和宋国做剑环，用韩国和魏国 则进行翻译。 做剑柄：用中原以外的四境做剑衣，用四季来困襄：用南 【据题精析】()关键点：“是心”，这种心：“丧”，丧失。 海来短绕，用恒山来歌系带，靠五行来统取，登刑罚和德 (2)关键点：“递”，于是，就：“并”，一起、一并：“全”， 化泉评定：连循阴阳开合的变化（来进是），遵瘉春夏的 保全 时今而支椁，遵循秋冬的时令来远行。这种剑，向前直 4 4.参考答案孟子开篇运用类比的手法，把鱼比作“生”， 刺一无阻挡，高高举起没有什么能阻拦，按剑向下所向 把熊掌比作“义”，形象地说明了“生”与“义”的价值 被靡，挥动起来旁若无物，向上割裂浮云，向下新断大 (1分)，引出应舍生取义的观点，使抽象道理具体化，使 地。这种剑一旦使用，可以辅助诸侯，使天下人都归服。 读者更易理解，增强说理效果(1分)。 这就是天子之剑.” 目段包解标 38鱼我所欲也（节选）/省巨伯探病友 【考点推导】题十关键点：道理；为什么：从鱼和熊学谈 起>考查分析写作手法及其作用 1.参考答案A 【解题思路】第一步，阅读文章，明确色和熊掌的象征 目段武解断 意义：第二步，结合文章具体内容，分析其运用的写作手 【考点推导】题T关键点：加点词，理解，推断>考查 法及运用该手法的作用。 理解文言词语（实词） 【据题精析】孟子开篇先从人们生活中熟知的“鱼”“熊 【解题思路】第·步，大致理解加点词所在句子的意 摩”这两种具体事物说起，把鱼比作“生”，把底掌北作 思；第二步，根据选项提示，推断词义，判断选项正误。 “义”，运用类比手法，生动形象地闲明了“生”与“义”的 【据题精析】A成语“自取灭亡”的意思是“自己的所作 不同价位；接着通过写“鱼和熊掌不可兼得”时，人们会 所为导致自己的灭亡”，其中“取”意为“导致”：“合鱼而 “舍意而取熊字者也”，引出全文的中心论，点一应含生 取熊掌者也”中的“取”盘为“选取”，二者意思并不相 取义，从而使抽象的道理变得浅显易懂，增文章的说 问，故本项表述错误。 服力。 2.参考答案C 5.参考答案①荀巨伯赶很远的路探望生病的朋友，这 目段武解团 是荀巨伯的“义”(1分)：②胡贼攻打那城，荀巨伯面临若 生命危险，但他没有抛下明友独自离开，而是愿意牺性自己 【考点推导】题干火键点：加点词语：意义和用法-> 考查理解文言词语（虚词） 的生命保护朋友，这是葡巨伯对舍生取义的践行(1分)。 【解题思路】第一步，根据日常积累初步理懈各项文言 目段武解历 虚问的意义和用法：第二步，结合讲境比较、辨析，选出 【考点推导】题干关键点：含生取义：荀巨伯：践行：主 相同的一项： 张>考查理解分析文章内容 【据题精析】C两个“以”都是介词，“用”的盘思。A介 【解题思路】第一步，仔细阅读题干，明确题干要求；第 诃，相当于“比”；介词，在。B代诃，代指友人；结构助 二步，联系荷巨伯所做的卓情，分析其是如何践行舍生 词，定语后置的标志：无实义。D连词，表转折，相当于 取义这一主张的。 “却”；连词，袁修饰。 【据题精析】阅读【乙】文，根据“苟巨伯远希友人疾”可 知，友人生病，荀巨伯从很远的地方来絮望，这里体现了 3.参考答案(1)不只是贤德的人有这种心，人人都有这 其对友人真挚的情义：根据“远杂相视，子令吾去，败义 种心，（只不过）贤德的人能够不丧失罢了。（译出“是 以求生，岂苟巨伯所行哪？”“宁以我身代友人命”可知， 心”“丧”且语句通顺得2分) 脚使面路生命危险，荀巨伯也不背高朋友独自离开，而 (2)于是撤军返回了，整个那城一并得以保全。（译出 是要用南己的生命来换取朋友的生存，这体现了苛巨伯 “遂”“并”“全”且语句通顺得2分) 对舍生取义的戏行 目段武解析 【参考译文】 【考点推导】题干关键点：翻译：句子>考宜翻译文 【甲】鱼，是我想要的：熊学：也是我想要的。两种东 育句子 西（如采）不能同时得到，（我就）舍弃鱼而选择熊掌。生 4199 命，也是我想要的：道义，也是我想要的。两种东西（如 【解题思路】第一步，结合语境，理解句子大意，第 米》不能同时得到，（我就）舍弃生命而选择道义。生命 步，根据表格中的方法提示和日常积累来推断词语的 地是我想要的，（但我）想受的还有胜过生命的东两，所 含义。 以我不做苛且榆生的事；死亡也是我讨厌的，（但我）讨 【据题精析】(1)运阴课内迁移法，联系《桃花源记》中 厌的还有胜过死亡的亭，所以对于祸患（我）不躲避。假 的具答之”（详细地回答了他）可推知，“真”是“详如”的 如人们想要的（东西）泛有胜过生命的，那么几是能够用 意思。(2)运用查阅珂典法，将义项依次代入句中可以 来求得生存的手段，什么（手段）不用呢？假如人们讨厌 发现，当“怜”意为“怜爱”时，句子可翻译为“皇上冷怜爱他 的（事情）没有胜过死亡的，那么凡是能够用来躲进祸惠 的才华，不久授予他别定官的职位”，语句通顺，表意清 的事，什么（事情）不能败呢？采用某种手较就能够活 晰。(3)运用联系咸语法，联系“宁缺珠澄”（宁可缺少一 命，却有人不采用，做某些事就能够标避祸患，却有人不 些，不要不顾质量一味求多)可推知，“母”是“不要”的密 去做。这是因为（他们）想要的（东西）有胜过生命的， 思(4)运用语境推嘶法，联系语境可知，此处是说如果 (他们)讨厌的（事情）有胜过死亡的。不只是贤德的人 不按陆游说的做，那些值得担恍的事情，大概不只是一 有这种心，人人都有这种心，（只不进）贤德的人能够不 个方面。由此可推知，“盖”是“大概”的意思。 丧失罢了、 3.参考答案A 【乙】苟三伯去很远的地方探望生病的朋友，恰逢胡 人来攻打郡城。朋友告诉巨伯说：“我今天〔一定)会死， 目段式解园 您可以离开了。”巨伯说：“我从远方来架望您，您却让我 【考点推导】题干关键点：加点词；意义和用法：相 离开，败坏道义来保全性命，这难道是我荀巨伯做的事 同一>考查理解文言词话（虚词 吗？”胡人的军队巴经到了，对苟巨伯说：“大军到了，整 【解题思路】第一步，联系语境和课内所学，理解句子 个那城都空了，你是何等样的汉于，竞敢独自停留（在城 的意思；第二步，辦析同一词语在不问句子中的意义和 中)？”巨伯说：“我的朗友生病了，（我）不恐心舍弃他，宁 用法，选出符合题意要求的一项。 愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡人相互议论说： 【据题精析】A两个“之”都是助讨，可译为“的”。B疑 “我们这些不懂道义的人，却侵入了（这个）讲道义的地 问代词，哪：副词，多么。C介词，在，介词，对于。D.连 方。”于是敬军返回了，整个郡城一并得以保全。 词，袁的：介词，固为。 39诉衷情/陆游传/陆游家训 4.参考答案皆寄意北定/书肆流传/或得之以御孝宗 1参考答案觅壮志未酬（或“报国无门） 目®武解析 目段武解园 【考点推导】题干关魅点：句子；断句→考查断句 【考点推导】题干关键点：追求；复杂情感>考查理 【解题思路】第一步，联系语境，理解何了大意，第二 解分析诗歌内容 步，根据句意和语法结构进行断句 【解题思路】第一步，通读【甲】词，理解词怠；第二步， 【据题精析】旬意：都寄托着北定中原的志向，（他的诗 根据题十提示，结合问意及写作背景分析作答。 词)在书球广为流传，有人得到了这些诗词并把它们里 【据题精析】阅读【甲】词可知，陆游用“觅封候”来表达 送给了孝宋皇帝。结合句意可知，“皆守意北定”说的是 自己当年积极寻找机会，涡望建立功勋、封侯拜相的决 陆游写的诗河的内容大多寄托着收复北方失地的意志 心和追求。“览”是“寻提”的意思，生动地展现了词人当 表意完整，其后应断开：“书球流传”说的是其作品在书 年的坚定执着。根据“此生谁料，心在天山，身老沧洲” 肆传摇的盛况，秉意独立，其后应断开。亩此可知正确 可知，陆游的心志在高远的“天山”，渴望为图家建功立 断句。 业，但现实却是身老于“沧洲”，无法实现自己的抱负。 5.参考答案(1)“旋”在文中是“不久”的意思(1分)，强 “谁科”二字营造了强烈的反差，表现了词人壮志未酬、 调了陆游得到皇上赏识的迅速，从侧面反映出陆游确实 报国无门的深沉情感。掘此概括作答。 才华非凡(1分)。 2.参考答案(1)详细(2)怜爱(3)不要(4)大概 (2)不建议将“切须”改为“宜”(1分)。“切须”有“务必、 目食式解团 一定”的意思，语气强烈，强调了对“后生才锐者”进行检 【考点推导】题干关健点：解释：加点词->考查理解 点约束、教导的必要性和紧迫性：“宜”是“应该”的意思， 文言词话 语气相对委婉，与语境不符(1分)。 4200