第一部分 情境好题33所树非人-【一本】中考文言文＋古诗阅读技能训练100篇

第一部分文言文 个2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 (2)君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。 3.下列对文章内容和写法理解分析不恰当的一项是(3分) A【甲】文将写景、抒情、议论融为一体，写景与议论、抒情相互映衬，完美地表达了作者的思想 感情。 B【乙】文写得不蔓不枝，中心突出，有理有据，剖析透辟，具有不可辩驳的逻辑力量。 C【甲】文第2段描绘了“洞庭春晴图”，第3段描绘了“洞庭风雨图”，作者的情感也由悲苦、郁闷 转为乐观。 D.文人常用典传情达意。【乙】文欧阳修引用“商纣王无朋以亡”与“周武王大朋以兴”的典故，正 反对比论证“退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣”的观点，增强说服力。 4.按【乙】文欧阳修《朋党论》的观点，范仲淹与欧阳修属于“真朋”还是“伪朋”？请结合【甲】文和 《醉翁亭记》，谈谈你的看法。(4分) 参考答案P192 33 所树非人 (2024·浙江温州永嘉县二模) 魏文侯之时，子质心仕而获罪焉，去而北游，谓简主曰：“从今已后，吾不复树德于人矣。”简主 曰：“何以也？” 质曰：“吾所树堂上之士半，吾所树朝廷之大夫半，吾所树边境之人亦半。今堂上之士恶我于 君朝廷之大夫恐我以法边境之人劫我以兵，是以不复树德于人也。” 简主曰：“噫！子之言过矣。夫春树桃李，夏得荫其下，秋得食其实；春树蒺幕，夏不可采其叶， 秋得其刺焉。由此观之，在所树也。今子所树非其人也，故君子先择而后种也。” (选自《韩诗外传》，有删改) 【注】①子质：战国时魏国大臣，前期做官提拔了很多人，后因得罪魏文侯被罢官，无人为其说情，逃往北 方，被赵简主接纳。 1.用现代汉语解释下列加点词。(4分) (1)吾所树堂上之士半 树： (2)是以不复树德于人也 是以： (3)春树桃李 树： (4)夏得荫其下 荫： 44055, 一去：文言文十古诗十名句阅读训练100篇·中考 42用“/”给下面句子断句。（限两处）(2分) 今堂上之士恶我于君朝廷之大夫恐我以法边境之人劫我以兵 3.新考法·勾连教材参照《马说》的思维导图，补全《所树非人》的思维导图，并完善你的发现。(4分) 伯乐：知人、不 桃李 善任的贤君 蒺藜 树：种植 、常 千里马：人才 人：(1) 食马者：愚安不 浅薄的统治者 堂上之士 朝廷之大夫 前提： 边境之人 (2) 《马说》 《所树非人》 我的发现：两文都运用了类比的写法，《马说》把伯乐比作知人善任的贤君，把千里马比作未 被发现的人才，揭露了封建统治者不识人才、摧残埋没人才的现象，表达了作者强烈的愤慨和深 沉的痛惜；《所树非人》把培养优、劣之人类比成种植桃李、蒺藜，说明了(3) 4.新考法·生活情境同学们选定本文作为学校园林景观中的“石刻古文”，并决定从赵简主的话 中抄录合适的字词为园林中的三角亭取名（不超3个字）。请你依据赵简主话中的道理，拟定一 个名字，并简要说明取名理由。(4分)】 取名： ,理由： 参考答案P193 ·主题5人生信念· 34 鱼我所欲也 (2023·吉林长春中考模拟) 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦 我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦 我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则几可以得生者何不用也？ 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有 不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死 而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏 者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 44056目®式解园 照耀者千里大地，浮动的光像跳动的金子，静静的月影 【考点推导】题干关键点：“真朋”，“伪朋”：看法>考 像沉入水中的玉璧，渔夫们的歌声互相唱和，这种快乐 查拓展运用（谈看法） 哪有尽头！（在这时）登上这座楼，就会感到心胸开闻， 【解题思路】第一步，阅读【乙】文，理解“真朋”和“伪 精神愉快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那真 朋”的意思：第二步，根据【甲】文内容并联系《醉翁亭记》 是快乐极了。 中与之相关的内容进行分析：第三步，阐明观点及理由。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或 【据题精析】阅读【乙】文可知，“伪朋”指的是“当其同 许不同于以上两种表现，为什么呢？（他们）不因外物和 自己处境的变化而喜悲，在朝廷做官就担忧他的百姓， 利之时，暂相党引以为朋者”，“真朋”指的是“所守者道 被贬谪到边远地区做地方官就担忧他的君主。这就是 义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相 在朝廷做官也担忧，在边远地区做官也担忧。如此，那 益，以之事国，则同心而共济，终始如一”。【甲】文中，范 仲淹假托“古仁人”的政治理念，表达了“不以物喜，不以 么什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前 先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人， 己悲”的旷达购襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而 我同谁一道呢？庆历六年九月十五日。 乐”的政治理想，他以治国安邦为己任，忧在天下人之 前，乐在天下人之后。由此可知，范仲淹具有居安思危 【乙】当初，范仲淹被贬去饶州，欧阳修与尹沫、余靖 都因为范仲淹直言上书而被斥逃，人们看见（这件事）都 的忧惑意识和舍己为人的奉献精神。《醉翁亭记》中，欧 说（他们是）“党人”。从此，朋党的议论兴起，欧阳修于 阳修虽被旺到滁州，但他乐观豁达，爱民之心并未减少， 是作《朋党论》来进谏。文章大致说：“君子因道义相同 他当政期间政事宽简，与民同乐，为政一方，造福一方。 结为朋友，小人因利益相同结为朋友，这是很自然的道 由此可知，两人始终把人民的忧乐放在心里，可谓志趣 理。臣以为小人没有朋友，只有君子才有朋友。小人所 相投，符合【乙】文中提及的“同道而相益”的真朋原则 爱的是利益赏赐，所贪恋的是财物，当他们利益相同的 由【乙】文中的“修与尹诛、余靖皆以直仲淹见逐”可知， 时候，暂时互相勾结成为朋党，这是虚假的。等到他们 范仲淹被眨后，欧阳修等人直言上书力教范仲淹，这体 见到利益而争先抢夺，或者利益已尽时，就会反过来互 现出他们为了正义的事业相互支持帮助，特合【乙】文中 相残害，即使是见弟亲戒，也不会互和保护，所以说小人 “同心而共济”的真朋原。综上分析可知，范仲淹与欧 没有朋友。君子就不是这样，他们坚持的是道义，履行 阳修偏于“真朋”。 的是忠信，珍惜的是名节。用这些来提高自身修养，那 【参考译文】 么志趣一致就能相互补益，用这些来为国家做事，那么 【甲】我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。（它）连 观点相同就能相互帮助，自始至终都是一样，所以说只 提着远处的山峰，吞吐着长江的流水，水势浩大，宽阔无 有君子有朋友。商纣王在位的时候，有亿万臣子，有亿 边，早晚阴晴明暗多变，景象千变万化，这就是岳阳楼的 万种心思，可以说是没有朋友，于是纣王任用他们因此 壮丽景象啊，前人的记述很详尽了。如此，那么北面通 而亡国。周武王有三千臣子，只有一种心思，可以说是 到巫峡，南面直到满水、湘水，被降职到外地的官员和来 大朋党，于是周朝任用他们因此而兴盛。这就是君子的 往的文人，大多在这里聚会，（他们）看了自然景物而触 朋友，即使多也不满足的缘故啊。所以作为君主只应当 发的感情，恐怕会有所不同吧？ 屏诞小人的伪朋友，任用君子的真朋友，那么天下就太 像那连绵不断的雨纷纷而下，连续几个月天气不放 平安定了” 晴，阴冷的狂风呼啸着，浑浊的浪头冲向天空，太阳和星 33所树排人 星隐藏起光辉，山岳隐没了形体，商人和旅客无法前行， 桅杆倒下，船桨断折，傍晚天色香暗，老虎怒吼，猿猴悲 1.参考答案(1)培养，培育(2)因此(3)种植 啼。（在这时）登上这座楼，就会产生离开国都，怀念家 (4)遮蔽 乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责，满眼萧条冷落，极 目段式解园 度感慨而悲愤的种种情绪。 【考点推导】题干关键点：解释：加点词>考查理解 至于春日晴和，日光明媚，湖面平静，没有风浪，天 文言词语 色湖光相接，一片青绿，广阔无际，（成群的）沙鸣时而飞 【解题思路】第一步，结合语境，理解句子大意：第二 翔，时而停歌，美丽的鱼时而浮游，时而潜泳，岸上与小 步，根据句意，调动平时积累或结合课内所学，推断加点 洲上的花草，茂盛青翠。有时大片烟雾完全消散，明月 词的意思。 4193 【据题精析】(1)联系成语“百年树人”（培养人才是长 人进行培养，才能收获真正的人才(2分)。“桃李”象征 远之计)可推知，“树”意为“培养，培育”。(2)联系《出师 学生，以此命名，寄托了学校能培养更多人才的美好期 表》中的“是以先帝简拔以遗陛下”（因此先帝选拔出来 望(1分)。 给予陛下)可推知，“是以”是“因此”的意思。(3)结合句 目段式解析 子结构可知，“树”后带宾语“桃李”，故这里的“树”用作 【考点推导】题干关键点：赵简主的话：取名：理由> 动词，应译为“种植”。(4)结合语境可知，这里是说如果 考查理解分析文章内容及拓展运用 春天种植桃树李树，夏天它们就能遮蔽阳光，人们就能 【解题思路】第一步，阅读文章，理解赵简主的话中的 在树下乘凉。因此“荫”应是“遮蔽”的意思。 道理：第二步，联系题干所给情境和所学知识，确定三角 2参考答案今堂上之士恶我于君/朝廷之大夫恐我以 亭的名字；第三步，结合文章内容，分析取名原因。 法/边境之人劫我以兵 【据题精析】文章第3段是赵简主说的话。根据“夫春 目段武解园 树桃李，夏得前其下，秋得食其实”可知，如果春天种植 【考点推导】题干关键点：断句：两处>考查断句 桃树李树，夏天可以遮蔽太阳，人们能在下面乘凉，秋天 【解题思路】第一步，对句子进行简单翻译：第二步，根 可以吃它们的果实。根据“今子所树非其人也，故君子 据句子的意思及语法结构进行断句，要保持词或短语的 先择而后种也”可知，赵简主以种植桃李和蒺藜类比培 完整性。 养人才，告诉我们对人才的培养、提拔应该慎重，就像种 【据题精析】句意：现在朝堂上的人在国君面前说我坏 树一样，先择后种，才能有所收获。联系题千中的“为园 话，朝廷里的大夫用律法恐吓我，边境上的将领拿着兵 林中的三角亭取名”和所学知识可知，学校是培养人才 器拦戴我。根据句意可知，“今堂上之士恶我于君”“朝 的地方，“桃李”象征学生，故可将亭子命名为“桃李亭”， 廷之大夫恐我以法”“边境之人劫我以兵”从三个方面表 以寄托学校能培养出更多人才的期望 明子质的处境，属于并列关系，两两之间需要断开。据 【参考译文】 此可知正确断句 魏文侯在位的时候，子质做官犯了罪，（他）离开（魏 3.参考答案(1)培养、提拔(1分)(2)挑选、选择 国)向北游历，（他）对赵简主说：“从今以后，我不再对别 人施予思德了，”赵简主问：“为什么这样呢？” (1分)(3)对人才的培养、提拔应该慎重，就像种树一 子质说：“（魏国）朝堂上的士人有半数是我培养的， 样，先择后种，才能有所收获(2分) 朝廷里的大夫有半数是我培养的，边境上的将领也有半 目®式解团 数是我培养的。现在朝堂上的人在国君面前说我坏话， 【考点推导】题干关键点：思维导图：发现>考查分 朝廷里的大夫用律法恐吓我，边境上的将领拿着兵器挡 析文章内容及主旨 我我，因此我不再对别人施予思德了，” 【解题思路】第一步，阅读文章，抓住关键语句，分析 赵简主说：“唉！你的话错了。如果春天种植桃树 《所树非人》中“种植”所指代的内容，并分析其前提：第 李树，夏天它们就可以遮蔽太阳，人能够在树下乘凉，秋 二步，根据类比的内容，分析文章的主旨。 天可以吃它们的果实：如果春天种植蕖藜，夏天就不能 【据题精析】根据“吾所树堂上之士半，吾所树朝廷之 采它的叶子，秋天也只能得到它长出的刺。由此看来， 大夫半，吾所树边境之人亦半”可知，魏国的很多士、大 (关健)在于栽种什么树。现在您培养的不是正确的人， 夫、将颅都是子质所培养提拔的，故(1)处应填“培养、提 所以君子会先（慎重）选好（对象）再进行培养” 拔”。根据“今子所树非其人也，故君子先择而后种也” 34 鱼我所欲也 可知，越简主告诉子质，君子会先慎重选好对象再进行 培养，故(2)处应填“挑选、选择”。根据第3段可知，赵 1.参考答案C 简主将春天种植桃李，夏可得荫，秋可得果实，与栽种蒺 目段武解析 幕作了比校，突出说明了种植树木不同得到的结果也不 【考点推导】题干关键点：加点词；意义：用法一>考查 同，以此表明培养人才要“先择后种”，从而劝谏子质应 理解文言词语（意义和用法） 该审慎地选贤用才，才能有所收获。 【解题思路】第一步，结合语境，理解句意：第二步，根 4.参考答案（示例）桃李亭(1分)文中赵简主用种植 据句意或课内积累推断词语的意义和用法是否正确，选 桃李和蒺藜来类比培养人才，告诉子质选拔品德高尚的 出不正确的一项 4194