第一部分 情境好题45威阳城东楼/任末苦学/农夫与行者-【一本】中考文言文＋古诗阅读技能训练100篇

第一部分文言文 【乙】退息必有居学 大学之教也，时教①必有正业，退息必有居学心。不学操缦，不能安弦；不学博依⑤，不能安 《诗》：不学杂服，不能安礼：不兴其艺，不能乐学。故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游@焉。 夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道。是以虽离师辅而不反也。《兑命》曰：“敬孙务时 敏心，厥修乃来。”其此之谓乎！ (选自《礼记》) 【注】①时教：因时施教。②居学：居家休息时的辅助性的学习。③操缓（àn):操弄琴弦。④安弦：弹好 琴。⑤博依：广博的譬喻。⑥杂服：各种礼服、燕服。⑦藏：收藏，怀藏。⑧游：游乐。⑨辅：朋友。⑩反：违 背。⑦敬孙务时敏：专心致志、谦逊恭椒，时时刻刻敏捷地求学。②厥：其。修：修业的成果。 ②1解释下列句中的加点词。(2分) (1)不知其旨也 旨： (2)学学半 学： (3)大学之教也 教： (4)不能乐学 乐： 个2.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)是故学然后知不足，教然后知困。 (2)夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道。 3.【甲】文中画波浪线的句子州了类比的于法，以“(1) ”喻“至道”，以“弗食”类比“弗学”， 论述了(2) 的关系；【乙】文巾画波浪线的句子用了(3) 的修辞手法，列举安弦、 安《诗》、安礼的例子，正明了“(4) ”的道理。(4分) 4.两篇选文都用《兑命》中的话作结，有何作用？(3分) 参考答案P207 45 咸阳城东楼/任末①苦学/农夫与行者 (2025·河北邢台信都区期中) 【甲】咸阳城东楼 [唐]许浑 一上高城万里愁，莱葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来谓水流。 4069→ 一本文言文十古诗+名句阅读训练100篇·中考 【乙】任末苦学 任末年十四，学无常师，负笈心不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅 为庵①，削荆金为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑧以自照。观书有合意者，题其衣裳， 以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。临终诚日：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行 尸走肉耳！” (有删改) 【丙】农夫与行者 农夫耕于田，数息的而后一锄。行者见而晒心之，曰：“甚矣，农之惰也！数息而后一锄，此田竞 月®不成！”农夫日：“予英知所以耕，子可示我以耕之术乎？”行者解衣下田，一急而数锄，一锄尽一 身之力。未及移时气竭汗雨喘喘焉不能作声且仆于田。谓农夫日：“今而后知耕之难也，”农夫曰： “非耕难，乃子之术谬矣！人之处事亦然，欲速则不达也。”行者服而退。 【注】①任术：人名。②笈：竹制书箱。③庵：圆形草屋。④料：树名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。 ⑨息：呼吸。⑦西：讥笑。⑧竟月：满一月，整整一个月。 1解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)蒹葭杨柳似」洲 汀： (2)虽死犹存 虽： (3)谓农夫日 谓： 2用“/”为【内】文中画波浪线句子断句。（断三处）(3分) 未及移时气竭汗雨喘喘焉不能作声且仆于田 3.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)门徒悦其勤学，更以净衣易之。 (2)予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎？ 4.【甲】诗颈联通过写秦苑、汉宫的荒废，抒发了诗人 的无限感慨；“山雨欲来风 满楼”现在常用来比喻 。(2分) 5.从【乙】文任木的身上，我们明白了在学习中要注意哪些问题？(2分) ⑦6.新考法·勾连数材《卖油翁》中，卖油翁口“以我酌油知之”，【丙】文中，行者“今而后知耕之难 也”，他们得“知”的过程有何共性？由此你得到了什么启示？(2分) 参考答案P208 44070目段武解园 互相推动、互相促进的。《兑命》中说“教别人，占自己学 【考点推导】题干关键点：关系：修辞手法：道型一>考 习的一羊”，大概说的就是这个道理吧！ 查军解分析文章内容 【乙】大学的教学，要因时施教，教学内客一定是先 【解题思路】第一步，阅读甲【乙】两文，把握文意：第 王的正典，课后休息一定在居所有各种学习。不学习操 步，根据题干信息，抓住关键语句，分析作答。 弄琴弦的指法，就不能把琴弹好；不学习广博的譬喻，就 【据题精析】阅读【甲】文中画波浪线的句子可知，此处 不能领会诗经》：不学习各种服饰知识，就不能很好地 以人们熟悉的“嘉肴”来比喻抽象的“至道”，以“弗食”类 操持执行礼典礼仪：不喜好特深博雅的技艺，就不能以 比“弗学”。因为“嘉肴”需要去品尝才能知道它的美味， 学习为快乐：所以君子对于学习这件多，要时刻怀藏着 就如间“至道”需要去学习才能知晓它的精妙之处。联 学习的心愿，不断研修，休息时不忘学习，游乐时也不忘 系下文中的“是炊学然后知不足，救然后知困”可知，画 学习。这样，才能安心学习并亲近师长，与朋友快乐地 波浪线的句子还引出了下文对“教”与“学”关系的论述。 交往并信奉（所学的）道理。所以即使赢升师长朋友也 阅读【乙】文中画波浪线的句子可知，演部分接连使用了 不会违背所学的道理。《兑命》中说：“专心致志，谦逊热 多个同结构的句子，这是运用了排比的修辞手法。联系 救，时时刻刻敏捷地求学，那修业的正果才会到来，”说 上文可知，这些例子都说明了在不同方面的学牙中，课 的就是这个意惑吧！ 上学习与深后学习都是必不可少的，即“时教必有正亚， 45成刚城东楼/任末苦学/农大与行者 退息必有居学”。 1参考答案(1)小洲(2)即使(3)对…说 4参考答案引用《兑命》中的话作为道理论据(1分)，进 目假武解析 一步论证了文章的观点，深化文章的主题，增强了文章 【考点推导】题干关链点：解释：问语>考查理解文 的说服力(2分)。 言词语（实词） 目段武解标 【解题思路】第一步，联系语境，理解句子意思，第二 【考点推导】题十关键点：《兑命》：作用>考查分析目 步，根据句意及对文言知识的积累，准断词语意思。 引用及其作用 【据题精析】(1)联系《岳阳楼记》中的“岸芷汀兰”（岸上 【解题思路】第一步，通读全文，了解文意：第二步，理 与小洲上的花草)可推知，“汀”是“小洲”的意思。(2)联 解引用的《兑命》中话的意且，结合只体请境：分析引用 系《马说》中的“虽有千里之能”（即使有日行千里的才 的作用。 能)可推知，“虽”是“即使”的意思。(3)联系《唐雎不辱 【据题精析】在【甲】文中，引用的“学学半”和“救学相 使命》中的“奏王谓唐跳曰”（秦王对唐雎说）可誰知， 长”观点紧密相连。它使得读者通过古人对教与学的重 “谓”是“对…说”的意思。 视程度，更深刻地里解数与学之间相互依存、相互促进 2参考答案未及移时/气竭汗雨/喘喘焉不能作声/且 的关系，从而深化“教学相长”这一主题：在【乙】文中， 仆于田 “批孙务时敏，厥修乃来”与大学教学方法和学习态度的 观，点相关。它提醒读者，大学数育不仅仅是知识的传授 目假武解园 和接收，更重要的是学生在学习过程中要秉持恭敬、敏 【考点推导】题干关键点：断句；三处一→考合断何 捷的态度，才能学业有成，这让主题更加深割和县体， 【解题思路】第+步，结合语境，理解句意：第二步，依 因此，两篇选文都引用《莞命》中的话作为道理论证，为 据句意和句子的语法结构断句。注意要保持词或短语 各自的论点提供了有力支撑，深化了文章主题。此外， 的完整性，斯句后可反复通读加以验证 《亮命》是很有权威性的古代经典，引用《亮命》中的话作 【据题精析】句意：没过多长时间，他的力气用完了，汗 结能增强文章的说服力。 如雨下，气喘吁呼地连声音都发不出，将要倒在田里 【参考译文】 其中，“未”修饰谓语“及”，“移时”是宾语，“未及移时”结 【甲】即使有精美的莱希，不品尝，（就）不知道它的 构完整，故其后应断开：“气漏汗雨”表示行人的状态，故 味美：即使有最好的道理，不去学习，（就）不知道它的好 其后应断开：“喘喘焉不能作声”也表示了行人的状态， 处。所以学了之后才知道（自己的）不足，救了之后才知 且句于结构完整，故其后应断开。据此可知正确断句。 道自己有国感。知道不足，这样之后才能自我反思：知 3.参考答案(1)（其他）门徒都资许他能勒奋学习，又用干 道有图感，这样之后才能发喷图猫。所以说：教与学是 净的衣服跟他交换。（译出“悦”“更”且语句通顺得2分） 4208 (2)我不知道用什么方法来耕地，你可以向我示范耕地6.参考答案他们都是通过实践得“知”(1分)。这启示 的方法吗？（译出“示”“术”且语句通顺得2分） 我们：“实践出真知”，只有通过实践我们才能获得真正 目段武解闭 的经验与知识(1分)。 【考点推导】题干关键点：句子：翻译>考查翻译文 目段武解团 言句子 【考点推导】题干关邂点：得“知”：共性：启示>考杏 【解题思路】第一步，回到语境中，理解句子人意：第二 拓展运用（谈启示） 步，遵循“以白译为主、意译为辅”的原则翻译句子。 【解题思路】第一步，阅读【丙】文并回忆《卖油翁》，第 【据题精析】(1)关健点：“悦”，喜欢，引中为赞许： 二步，抓住其中的关健语句，总结出两人是如何得“知” “更”，又。(2)关能点：“示”，显示给别人看，这里指示 的：第三步，领悟文章主旨，结合实际淡启示。 范；“术”，方法。 【据题精析】回忆《卖油翁》可知，文中讲了卖油翁能将 4参考答案对历史沧桑变化重大事件发生前的紧张 油从铜钱的孔中注入葫芦，且油不会沾强铜线，其中奥 气氛 秘就是不断实践，熟能生巧，用卖油翁自己的话来说就 目®式解析 是“无他，但手然尔”。阅读【丙】文可知，文中的行者通 【考点推导】题十关键点：感慨：比喻>考查瑶解分 过“解衣下田，一息而数细，一绩尽一身之力”而知“拼之 祈诗歌内容 难也”。由此可以看出，他们都是通过亲身实践而得知 【解题思路】第一步，细读诗歌，理解内容；第二步，根 道理。从中我们可以得出“实践出真知”“纸上得来终觉 据题干信息，结合具体诗何内容进行分析。 浅，蜷知此事要躬行”的道理。 【据题精析】颈联的意思是“黄昏时飞乌下落至杂草丛 【参考译文】 生的秦苑里，秋蝉在汉宫中挂满黄叶的树上鸣叫着”，这 【甲】（我）一登上成阳城楼忽然生出万里乡愁，那芦 常和杨柳就像水中的小洲。倍溪上云雾乍起，夕阳沉落 两句以绿芜、黄叶来淀装，待奏范、汉宫的荒废，勾勒出 萧条凄凉的意境，表达了诗人对家国衰败，对历史沧桑 慈福寺，山雨将至，风声吹满咸阳楼。黄昏时飞鸟下落 至杂草丛生的秦苑里，秋蝉在汉宫中桂满黄叶的树上鸣 变化的无狼感慨。“山雨欲来风满楼”的意思是“山雨将 至，风声吹满成阳楼”。这自是自然现象的真实写照，告 叫着。（我）不问奏、汉灭亡的在事，只有渭水一如既往 诉了人们风是雨的先导。秩系实际可知，在日常生活 地向东奔流。 中，常用这句来比喻重大事件即将发生的紧张气氛 【乙】任末十烟岁的时侯，学习没有固定的老师， (他)背着竹制书箱去找老师学习，不怕艰难险阻。他常 5.参考答案（示例）要注意学习态度，务必克服一切困 说：“人如采不学习，那凭借什么成功呢？”（他贫穷无 难，勤奋学习(1分)：要注意学习方法，“好记性不如烂笔 家，)有时依靠在树木的下面，解织茅苹建成固形草屋， 头”，一定要养成随时记录的好习惯(1分). 把荆棘丽成笔，则刻刘树汁当墨水。夜晓就利用星星和月 目段武解析 亮的光看书，昏暗时就捆绑点燃麻蒿来照明。每当看书 【考点推导】题干关键点：任末，学习：问题>考杏拓 看到领会意义的地方时，便把它写在衣服上，来记下这 展运用（谈启示） 件事。（其他）门传都赞许他勒奇学习，又用千净的衣服 【解题思路】第一步，在文中找到任末学习的相关内 跟他交换。（他）临终时告减（后人）说：“一个人爱好学 容：第二步，结合任末的做法谈谈获得的启示。 习，即使死了还像活着一样：不学习的人，即使活者也只 【据题精析】阅读【乙】文，根据“或依林木之下，编茅为 能称他们为行尸走肉罢了！” 庵，削荆为笔，刻树汁为墨：夜则映星望月，暗则缕麻高 【丙】有个农夫在田里耕种，他呼吸好几下才辉一下 以自照。观书有合意者，题其衣袁，以记其事”可知，任 锄头。有个过路人看见了讥笑他，说：“你真是太做了1 末学习条件限苦，但他会自己创造条件，利用一切事物 你呼吸好几下才辉一下顿头，这样一个月也干不完！”农 和时间来学习，比如别荆条制成笔、刻划树汁作为墨水 夫说：“我不知道用什么方法来耕地，你可以向我示范耕 把学到的东西记在衣服上等等。任来这种学习态度激 地的方法吗？”过路人脱下衣服走到田里，瑞一口气连挥 励我们在学习时要有坚初不拔的精神，没有条件也要创 凡下钣头，每领一下都用尽全身的力气。没过多长时 造条件学习，而且要养成做笔记的习惯，以便之后温习。 间，他的力气用完了，汗如雨下，气瑞吁奸地连声音都发 4209 不出，将要倒在田里。（他）对农夫说：“我到今天才知道： 【解题思路】第一步，整休越知句子大意，第一步，把握 耕地的戏难。”农夫说：“玻难的不是耕田，是你的方法错 关链词，将文言句了翻译成对应的现代汉语：第一步，将 了】人处理事情也是这样，刻意追求速度反而达不到日 翻译后的句子按现代汉语的语法规范进行适当调整。 的。”过路人心眼口服地离开了。 【据题精析】(1)关键点：“欲”，想要；“尚可”，还能。 46送天台陈庭学序 (2)关健点：“苟”，如果；“愧”，撕愧 4.参考答案《送东阳马生序》中宋濂以自身求学经历， 1.参考答案(1)②(2)到(3)空闲(4)更加 勉励马生要珍惜良好的读书环境，勤勉进取(2分)：《送 目段式解团 天台陈庭学序》中宋漳勉励陈庭学要像古之贤士那样， 【考点推导】题十关继点：文言问句：解释>考查理 甘居陋室，深入思考，提升自我橼养和特神境界(2分)。 解文言词语（实词） 目凤武解析 【解题思路】第一步，理解词语所在句了的大意：第二 【考点推导】题下关键点：希望：要求；不同一>考查理 步，参考表格中的方法提示推断词语的含义。 解分析文章内容 【据题精析】(1)倩助《古代汉语词典》，将表格中所给 【解题思路】第一步，回忆《送东阳马生序》中宋滦对后 义项代入句中可以发现，当“据”的意思是“选拔，提拔” 翠的要求：第步，通读本文，疏通文意，找出本文中宋 时，句子可翻译为“被提拔为四川都指裤司照磨”，语句 濂对后率提出要求的何了：第二步，结合其体内容分析 通顺，袁意清晰。故迭②。(2)联系《岳阳接记》中的“越 总结不同之处 明年，政通人和”（到了第二年，政事顺利，百姓和乐）可 【据题精析】《遂东阳乌生序》中，宋漆叙述了自己早年 推知，“越”的盘思是“到”，(3)联系成语“自顾不服”（自 虚心求教和刻苦学习的经历，描述了自己倍书求师之 己设空阅时间顾及自己)可非知，“暇”的意思是“空闲”。 难，饥案奔是之苦，并将其与今之太学学生优越的条件 (4)联系《送东阳马生序》中的“益幕圣贤之道”（更加仰 进行对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于是 慕古代圣贤的学说)可推知，“益”的意思是“更加” 否努力，不在天资的高下和条件的优劣，以此勉励马生 2参考答案其语愈壮/其志意意高/盖得于山水之助者 珍惜良好的读书环境，专心治学。根据本文第3段中的 侈矣 “然吾闸古之贤士…蓬蒿淡户，而志意常充然，有若套 目假武解际 括于天地者，此其故何也？得无有出于山水之外者乎？ 【考点推导】题干关键点：断问；两处>考查断州 庭学其试归而求焉”等内容可知，宋濂勉励陈庭学要像 古代的贤士一样，甘居陆宝，不把游历山水作为提升自 【解题思路】第一步，联系上下文，整体感知句意：第二 我的雌一違径，学会深入思考，捉升自我修养和精神 步，根据句意或句了广结构进行断何，注意不能出现“破 句”的现象。 境界。 【参考译文】 【据题精析】句意：他的言谈更加宏壮，他的志向意迹 天台的陈庭学，擅长作诗。（他）以中书左司撩的导 更加高远，（这）大概是周为在川蜀山水中得到了很多的 份，屡次随从大将北征，立有战功，被提拔为四川都指挥 帮助吧。由句意可知，“其语愈壮”与“其志意愈高”为并 司照磨，从水路到了成都。成都，是四川的重要之地。 列关系，中间应断开：“盖”是句首发语词，其前应断开， 扬予云，司马相如，请葛亮等住过的地方，英掉豪杰争战 “盖得于山水之助者侈矣”句意完整。据此可知正确 攻取、驻扎成守的遣迹，诗人文士游览远望，饮酒射箭、 断句。 威文咏诗、，歌咏呼完的处所，陈處学没有不去游历观览 3.参考答案(1)想要再像陈庭学那样去游历，还能实现 的。游览之后就必定写诗抒发感受，来记载景物时世的 吗？（译出“欲”“尚可”且语句通顺得2分） 变迁，因此他写的诗歌愈加椅巧。到了第三年，（陈良 (2)如果有所收获，就请告诉我，我将不只是惭傀而已！ 学)依照惯倒自请免职归家，在京媛和我相遥。他的言 (译出“苟“愧”且语句通顺得2分) 谈更加宏壮，他的志向意趣更加高远，（这）大概是因为 目伊式解析 在川蜀山水中得到了很多的帮助吧。 【考点推导】题干关键点：翻译：句子>考查翻译文 我很渐愧，当我年轻的时候，曾经有外出游历天下 言句子 的志向，只是图为学业未成而没有空闲：到了壮年可以 4210