第一部分 情境好题44虽有嘉肴/退息必有居学-【一本】中考文言文＋古诗阅读技能训练100篇

一表：文言文十古诗十名句阅读训练100篇，中考 2.下列对文段中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是(2分) () A.【甲】句 翻译：因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 理解：宋濂专注于学习，执着于自己内心的追求，尽量克制自己对于吃穿的欲望。 B.【乙】句 翻译：每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，天底下的人也错误地称说我的姓名，更何况 才能超过我的人呢？ 理解：宋濂因才学出众受到皇帝的倚重和众人的赞誉，但他态度谦和。 C【丙】句 翻译：不必像我那样亲手抄录，借给其他人然后轮流看。 理解：宋濂将太学生得书的便利和自己得书的困难相比较，委婉劝誡他们要珍惜优越条件，勤 奋学习。 3.文段中的“录毕，走送之，不敢稍逾约”和“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，两处 都提到“不敢”，说说这两处分别写出了宋濂怎样的品质或态度。(4分) ③4.新考法·开放式|文章和【链接材料】都是序，请从写作目的和内容方面，分析两者有何异同。 (4分) 【链接材料】 董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。聊以吾子①之行卜之也。董生勉乎 哉！吾因之有所感矣。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：“明 天子④在上，可以出而仕矣！” (节选自韩愈《送董邵南游河北序》) 【注】①吾子：古时对人的尊称，可译为“您”。②望诸君：乐毅，战国时赵人。曾佐燕昭王破齐，晚年避 祸归赵，封于观津。③屠狗者：高渐离。据《史记·刺客列传》记载，高渐离曾以屠狗为业。荆轲刺秦王 未遂被杀，高渐离替他报仇，也未遂而死。④明天子：唐宪宗。⑤河北：当时是藩镇割据的地方。韩愈主 张削平藩镇，实现统一。 参考答案P206 44 虽有嘉肴/退息必有居学 (2025·云南文山州文山市第一中学期中) 【甲】虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ (选自《礼记》) 44068 第一部分文言文 【乙】退息必有居学 大学之教也，时教心必有正业，退息必有居学。不学操绶，不能安弦①；不学博依，不能安 《诗》：不学杂服，不能安礼：不兴其艺，不能乐学。故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。 夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道。是以虽离师辅而不反也。《兑命》曰：“敬孙务时 敏，厥修乃来。”其此之谓乎！ (选自《礼记》) 【注】①时教：因时施教。②居学：居家休息时的辅助性的学习。③操缦(mà)：操弄琴弦。①安弦：弹好 琴。⑤博依：广博的譬喻。⑥杂服：各种礼服、燕服。⑦藏：收藏，怀藏。⑧游：游乐。⑨辅：朋友。⑩反：违 背。①敬孙务时敏：专心致志、谦逊恭敬，时时刻刻敏捷地求学。①厥：其。⑧修：修业的成果。 ②1.解释下列句中的加点词。(2分) (1)不知其旨也 旨： (2)学学半 学： (3)大学之教也 教： (4)不能乐学 乐： 个2用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)是故学然后知不足，教然后知因。 (2)夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道。 3.【甲】文中画波浪线的句子用了类比的手法，以“(1) ”喻“至道”，以“弗食”类比“弗学”， 论述了(2) 的关系；【乙】文中画波浪线的句子用了(3) 的修辞手法，列举安弦、 安《诗》、安礼的例子，证明了“(4) ”的道理。(4分) 4.两篇选文都用《兑命》中的话作结，有何作用？(3分) 参考答案P207 45 咸阳城东楼/任末①苦学/农夫与行者 (2025·河北邢台信都区期中) 【甲】咸阳城东楼 [唐]许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 4069科】中的内客和注释③可知，韩愈对查邵南怀才不還深： 别人借（来书）然后才能看到了。他们中有学业不精通 袁同情，而又不货成他投之斋镇，根据“复有昔时屠狗者 品德未养成的人：采不是天航、资质低下，就是用心不 乎？为我谢日：‘明天子在上，可以出而仕矣！’”可如，韩 如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗？ 愈看似是让董邵南去寻找被埋没的志士，告诉他们如今 【链接材料】 天子圣明，大家可以出来做官了，其实是委婉功说董邵 董生参加进士考试，连着几年都没有被主考官录 南能够留下来为天子效力 取，胸怀杰出的才能，却心情抑郁地要到河北去。姑且 【参考译文】 通过您这次的旅行来判断吧。董生努力吧！我因为你 我年幼时就爱好学习，家里贫穷，没有办法得到书 的这次前往而产生一些感想。请您睿我到望诸君的墓 来看，常常向有藏书的人家待，（借来就）亲手用笔抄写， 前免吊一下，并且到那里的集市上去看希，还有像过去 计算着（纳定的）日子归还。（冬天）天气特别寒冷，观台 的居狗者一类的被捏没在草野的志士存在吗？替我向 里的墨水结成坚冰，手指（冻得）不能弯曲仲直，（我）也 他1数意：“有圣明的天子在上面当政，可以出来做官 不放松抄录书。抄录完毕，跑着送还书，不敢略微超过 (为国家效力)了！” 约定期限，阁此人家大多愿意把书借给我，我于是能够 广泛地阔读各种书籍。（我）成年以后，更加仰蒸古代圣 44虽有嘉肴/退息必有居学 贤的学说。（但）文担沈不能与学问渊博的老师、名人交 1.参考答案(1)味美(2)同“致”，教导(3)教学 往，曾经快步走到面里以外，拿着经书向问乡有道德有 (4)以…为快乐 学问的前莱请教。前辈道德声望高，门人弟子挤满了他 目假武解团 的屋子，（他）不管把言辞和脸色略变得温和一些：我站 【考点推导】题干关键点：解释：加点词>考查理解 着陪从在（他）旁边，捉出疑难，询问道理，弯下身子，侧 文言词语（实词） 着耳朵来请教：有时遥到他训斤，（我的）表情更加热顺， 【解题思路】第一步，根据话境理解句子的意思：第二 礼节更加周到，不敢说一句话来辩解：等待他高兴了， 步，结合倒意或通过分析倒了成分推断词请的含义， (我)就又（向他》请教。所以我虽然避钝，最终获得了一 些学识。 【据题精析】(1)句意：不知道它的味美。“旨”，味美。 当我去求师的时侯，背着书籍，稳着鞋子，行走在深 (2)句意：教别人，占自已学习的一半。第一个“学”，同 山4大谷中。隆冬制着强烈的寒风，大雪有几尺深，脚上 “数”，教导。(3)结合语境可知，此句的下文讲了学习时 的皮肤因寒冷干燥而开裂了却不知道。等走到客舍，四 滋如何安排学习内容。由此可推知，“教”是“救学”的念 肢健硬得不能动弹，旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用 思。(4)联系所学“好之者不如乐之者”（喜欢知识的人 被子（给表）盖上，过了很久才暖和，寄居在旅店，店主 比不上以知识为快乐的人)可兼知，“乐”在此处为意动 人每天供给两领饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。限 用法，是“以…为快乐”的意思。 我一起住在旅店的学生们都穿着华丽的丝朝衣服，戴着 2.参考答案(1)所以学了之后才知道（自己的）不足，教 缓有红帽带和珠宝装饰的帽子，在腰间佩戴白色的玉 了之后才知道自己有困感。（泽出“是故”“困”且语句通 环，左边带着服刀，右边备着香袋，光彩鲜明好像仙人： 顺得2分) 我却（穿着）破旧的衣服生活在他们中间，毫无美蒸的意 (2)这样，才能安心学习并亲近师长，与朋友快乐地交往 思，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 并信奉（所学的）道理。（译出“然道”且语句通颗得2分） 我（求学时）的辛勤和吸苦大规就是这祥了。如今我茧 目段民解析 已年老，没有什么成能，但有幸做了官，承受着天子的思 宠光耀，跟随在公期之后，每天在皇帝座位旁边侍奉，准 【考点推导】题干关键点：翻译：句子一>考查甜译文 言句了 备接受询问，天底下的人也蜡误地称说我的姓名，更何 【解题思路】第一步，结合话境读懂句子的整体意思； 况才能超过我的人呢？ 如今的学生们在太学中学习，朝廷每天按时供给粮 第一步，准确把握关键词语的含义；：第三步，遵循“以直 食，父母每年都赠送（他们）冬天的皮衣和夏天的葛衣， 译为士、意译为捕”的原则翻译句子 没有受冻饥饿的忧虑了；坐在大房子的下面诵读经书： 【据题精析】(1)关键点：“是故”，所以，因此；“图”，困 没有奔走的劳苦了：有司业和博士当他们的老师，没有 惑。(2)关健点：“然”，这样：“道”，道理。 询问而不告诉，求教而无所收葜的（担忧）了：凡是应该 3.参考答案(1)嘉肴(2)散和学(3)排比(4)时救 具各的书裤，都集中在这里，不必像我那样用手抄录，向 必有正业，退息必有居学 4207 目段武解园 互相推动、互相促进的。《凭命》中说“教别人，占自己学 【考点推导】题干关键点：关系：修辞手法：道理一>考 习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 查军解分析文章内容 【乙】大学的教学，要因时施教，教学内客一定是先 【解题思路】第一步，阅读甲Ⅱ乙】两文，把握文意：第 王的正典，课后休息一定在居所有各种学习。不学习操 步，根据题干信息，抓住关键语句，分析作答。 弄琴弦的指法，就不能把琴弹好；不学习广博的譬喻，就 【据题精析】阅读【甲】文中画波浪线的句子可知，此处 不能领会诗经》：不学习各种服饰知识，就不能很好地 以人们熟悉的“嘉肴”来比喻抽象的“至道”，以“弗食”类 操持执行礼典礼仪：不喜好特深博雅的技艺，就不能以 比“弗学”。因为“嘉喻”需要去品尝才能知道它的美味， 学习为快乐：所以君子对于学习这件多，要时刻怀藏着 就如间“至道”需要去学习才能知晓它的精妙之处。联 学习的心愿，不断研修，休息时不忘学习，游乐时也不忘 系下文中的“是故学然后知不足，救然后知困”可知，画 学习。这样，才能安心学习并亲近师长，与朋友快乐地 波浪线的句子还引出了下文对“教”与“学”关系的论述。 交往并信奉（所学的）道理。所以即使赢升师长朋友也 阅读【乙】文中画波浪线的句子可知，演部分接连使用了 不会违背所学的道理。《凭命》中说：“专心致志、谦逊热 多个同结构的句子，这是运用了排比的修辞手法。联系 救，时时刻刻敏捷地求学，那修业的正果才会到来，”说 上文可知，这些例子都说明了在不同方面的学牙中，课 的就是这个意惑吧！ 上学习与深后学习都是必不可少的，即“时教必有正亚， 45成刚城东楼/任末苦学/农大与行者 退息必有居学”。 1.参考答案(1)小洲(2)即使(3)对…说 4参考答案引用《兑命》中的话作为道理论据(1分)，进 目假武解析 一步论证了文章的观点，深化文章的主题，增强了文章 【考点推导】题干关链点：解释：词语>考查理解文 的说服力(2分)。 言词语（实词） 目段武解析 【解题思路】第一步，联系语境，理解句子意思，第二 【考点推导】题十关键点：《兑命》：作用>考查分析目 步，根据句意及对文言知识的积累，推断词语意思。 引用及其作用 【据题精析】(1)联系《岳阳楼记》中的“岸芷汀兰”（岸上 【解题思路】第一步，通读全文，了解文意：第二步，理 与小洲上的花草)可推知，“汀”是“小洲”的意思。(2)联 解引用的《兑命》中话的意思，结合其体请境，分析引用 系《马说》中的“虽有千里之能”（即使有日行千里的才 的作用。 能)可推知，“虽”是“即使”的意思。(3)联系《唐雎不辱 【据题精析】在【甲】文中，引用的“学学半”和“数学相 使命》中的“基王调唐雎曰”（秦王对唐雎说）可非知， 长”观点紧密相连。它使得读者通过古人对教与学的重 “谓”是“对…说”的意思。 视程度，更深刻地里解数与学之间相互依存、相互促进 2参考答案未及移时/气竭汗雨/喘喘焉不能作声/且 的关系，从而深化“教学相长”这一主題：在【乙】文中， 仆于田 “批孙务时敏，厥修乃未”与大学教学方法和学习态度的 观，点相关。它提醒读者，大学数育不仅仅是知识的传授 目段武解园 和接收，更重要的是学生在学习过程中要柬持恭敬、敏 【考点推导】题干关键点：断利；三处一→考合断付 捷的态度，才能学业有成，这让主题更加深割和具体， 【解题思路】第+步，结合语境，理解句意：第二步，依 因此，两篇选文都引用《莞命》中的话作为道理论证，为 据句意和句子的语法结构断句。注意要保持词或短语 各自的论点提供了有力支撑，深化了文章主题。此外， 的完整性，斯句后可反复通读加以验证 《亮命》是很有权威性的古代经典，引用《亮命》中的话作 【据题精析】句意：没过多长时间，他的力气用完了，汗 结能增强文章的说股力。 如雨下，气喘吁呼地连声音都发不出，将要倒在田里 【参考译文】 其中，“未”修饰谓语“及”，“移时”是宾语，“来及移时”结 【甲】即使有精美的莱希，不品尝，（就）不知道它的 构完整，故其后应断开：“气漏汗雨”表示行人的状态，故 味美：即使有最好的道理，不去学习，（就）不知道它的好 其后应断开；“喘喘焉不能作声”也表示了行人的秋态， 处。所以学了之后才知道（自己的）不足，教了之后才知 且句于结构完整，故其后应断开。据此可知正确断句。 道自己有国感。知道不足，这料之后才能自我反思：知 3.参考答案(1)（其他）门徒都赞许他能勒奋学习，又用干 道有图感，这样之后才能发喷图猫。所以说：教与学是 净的衣服跟他交换。（译出“悦”“更”且语句通顺得2分） 4208