江西省赣州市信丰县2024-2025学年八年级下学期期末语文试卷

2024-2025学年第二学期期末质量检测 八年级语文试题卷 一、语言文字运用（共10分） 阅读下面的文字，完成1~3题。(5分) “和”是“和睦和谐”，是真诚待人，不挑拨离间。“和”是“温和平静”，是以理服人， 不强词夺理。面对矛盾，与其①一，我们不如真心诚意地给对方一个善意的微笑！“和”， 是针线，可以缝补生活的裂痕()“和”，是阳光，可以融化敌对的坚冰。 “和”是“和衷共济”，是遵循平等互利、和平共处的处事原则，携手并进！面对风云变 幻、纷争ié起的国际形势，中华民族追求中正和谐而不尚独强独霸，并以此为精神守则，维 h 护世界和平. 州都 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分) : (1)强( (2)dié( 2.在括号里填入的标点符号是 (1分) 3.在横线①处填入成语，不恰当的一项是( )(2分) A.怒不可遏 B.针锋相对 C.袖手旁观 D.纠缠不休 阅读下面的文字，完成4~5题。(3分) 的 “花深柳暗，时节正是清明，雨初晴”，是韦庄眼中雨后初晴的清明；“梨花风起正清明， 游子寻春半出城”，是吴惟信笔下快乐出游的清明；“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂” 是杜牧笔下充满忧愁思念的清明。诗词的背后藏着」 。 即使是细雨绵绵、祭 扫追思，还是雨后初晴、郊游踏青，都是清明带给我们的惊喜和感动。 4.文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是( )(1分) A.即使是雨后初晴、郊游踏青，还是细雨绵绵、祭扫追思 B.不管是细雨绵绵、祭扫追思，还是雨后初晴、 郊游踏青 : C.只要是细雨绵绵、祭扫追思，还是雨后初晴、郊游踏青 D.无论是雨后初晴、郊游踏青，还是细雨绵绵、祭扫追思 鼠 5.下列填入文中横线上的词语，衔接最恰当的一项是( )(2分) A.一时天气 一时心情 一段愁绪 B.一时心情 一时天气 一段愁绪 C.一段愁绪 一时天气 一时心情 D.一时天气 一段愁绪 躲 一时心情 6.即兴发言时，要注意说话的场合和对象。在爷爷六十大寿的寿宴上，你被点名代表孙辈为爷 爷送上祝福，下列表述最合适的一项是( )(2分) A.餐桌上有很多美味的菜肴，爷爷一定要吃好喝好，千万不要客气。 B.今天是个喜庆的日子，让我们祝爷爷“福如东海长流水，寿比南山不老松”。 C。今天是爷爷的六十大寿，我要把最美好的祝愿送给您，祝您学业进步。 餐 D.新的一年，祝爷爷平安常伴，身体健康！ 二、古代诗文阅读(20分) (一)阅读下面这首诗，完成第6~7题。（每小题2分，共4分） 采桑女彦谦① 春风吹蚕细如蚁，桑芽才努青鸦嘴。 侵晨采桑谁家女，手挽长条泪如雨。 去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟。 愁听门外催里胥”，官家二月收新丝。 【注释】①彦谦：唐末诗人。②里胥：一种官职。③二月：朝廷财政入不敷出，统治者就加紧掠 夺，把征收夏税的时间提前到阴历二月。 ▣5 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 7.对这首诗理解和分析不恰当的一项是()(2分) A.《采桑女》首联运用比喻的修辞手法，写出了蚕之细小，桑芽之嫩的特点。 B.《采桑女》围绕诗题展开，形象形神兼备，语言质朴生动，具有感人至深的艺术魅力。 C.《采桑女》与《卖炭翁》都表达了对劳动人民的深切同情。 D.《采桑女》与《石壕吏》都运用了语言、动作和心理描写，塑造的人物形象感人至深。 8.采桑女“泪如雨”的原因是什么？请结合全诗概括作答。 (二)阅读下面的文言文，完成第9~11题。(10分) 程氏爱鸟苏轼 吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。武阳君恶杀生，儿 童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低材、其觳”可俯而窥也。又有桐花凤四五百， 翔集其间，此鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰”，殊不畏人，闾里间见之，以为异事、此无 他，不忮之诚，信于异类也。 有野老言：“鸟雀巢去人太远，则其子有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢之扰，人既不杀，则 自近人者，欲免此患也。”由是观之，异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也， 苛政猛于虎，信哉！ 【注释】①武阳君：苏轼母亲程氏，武阳君是其封号。②彀(kò)；初生的小鸟。③ 驯扰：驯服，驯养。④忮(zh1):忌恨；加害。⑤鸱(chi):鹤鹰。 9.解释文中加点词的含义。(3分) (1)巢( (2)信( (3)去( 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)数年间，皆巢于低材、其毂可俯而窥也。 (2)苛政猛于虎，信哉！ 11.读了这篇文章，你有哪些感想？(3分) 12.补写出下列句子的空缺部分。（每空1分，共6分） 诗文因情感而生动，情感随声音而飞扬，诵读亦能领悟古代明贤的智慧。以愉悦轻快的语 气朗读常建的《题破山寺后禅院》中“(1) ”两句，感受大 自然的宁静、禅院的清幽，体味远离尘世的快乐；用沉重压抑的语气诵读白居易《卖炭翁》中 的“(2) ”两句，体会饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者复杂又矛盾的心理： 用激昂高亢的语气吟诵杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“(3) ”两 句，学习杜甫舍已为人的献身精神、至死不悔的决心。诵者悟情，听者入情，情音交融，达到 和谐共振的效果。 三、现代文阅读(30分) (一)阅读下面文章，完成第13~14题。（7分) 【材料一】 草编是中国最古老的编织工艺品之一。如果为草编技术追本溯源，至少有近万年的历史。 从我国上古的人类祖先到自然界的万物生灵，都共同沐浴着天然植物编织所带来的恩惠。 反观自然界中鸟类的筑巢行为，也可以从中发现草编的灵感。作为自然界的“编织大师” 大多数鸟类在繁殖季节会选用植物纤维、树枝、树叶、杂草泥土、兽毛或鸟羽等筑成巢窝，这 种行为称为筑巢。传说中的有巢氏，据说也是受到鸟巢的启示，发明了以树枝草藤之类编筑的 ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 类似鸟巢的住所。 在中国，不同的地区有着不同的风俗、人文，因而形成了不同的非遗文明印记，新河草编 便是这样一个闪耀的存在。凝望草编作品，你可以透过每一处细节感受到东方文化的韵味，体 验非物质文化遗产的魅力，了解麦草如何在一经一纬间幻化成精致的工艺品。新河草编凝聚着 匠人对中华文化的尊重与承袭，对传统工艺的认真与专注，它应被历史铭记，更应该被未来看 见。 (摘编自《一穿一挑间，聆听古今对话》) 【材料二】 时光不止，年岁成诗：天地杰作，妙手偶得。真正的精工巧思从不流于表面，而是来源于 其背后蕴藏的先辈智慧与文化精神。新河草编所蕴含的中国造物精神需要被更多的人认识和传 扬。 第一步选料：通常，需选择耐折性较强的材料，包含草本植物、木本植物、水生植物三大 类，主要使用玉米皮、麦草、蒲草、茅草、水草、草麻、草柳等，配以木材、竹子、纸绳、纸 布、无纺布、村布、藤及各种规格、样式的饰品。 第二步编掐：编掐时，先用清水浸泡麦秸草，使其柔软，方便编掐。有时，需用破草刀将 麦秸秆破开，将一根根的麦秸挑压交叉，编织出不同纹理结构的花样。 第三步草编：草编时，将所选材料分为几股，如同编辫子一般，编成所需的扣结、纹样。 扣结和纹样经过多次重复之后产生独特的样式。常用的编织技法从编辫、平编、绞编、编花发 展到锥砌法、串接、串钉、串联、缠扣、缠锯、缝绣、粘贴、割花、扎勒等30多种手法。 第四步缝制：依据产品类型进行缝制，多采用机械缝制，以确保缝迹平整，成品美观。特 殊配饰需根据设计样稿手工缝制。 第五步整形：用烙铁或模具对不同形状的半成品进行整形，使其形状符合产品售卖标准。 第六步装饰：在半成品基础上增加花式把手、背带、装饰物等，提高产品的实用性与美观 度。 (摘编自《一根麦秸草的前世今生》) 【材料三】 在传承与发扬新河草编的漫漫长路上，王建明从未停下脚步。他深知，要想让这一传统手 工艺焕发新生，就必须与现代生活紧密结合。因此，王建明组织开设互联网账号，定期在各大 社交平台上分享草编作品与背后的文化故事，吸引了大量粉丝关注。他希望将新河草编的种子 播撒到更广阔的土地上，让这一传统艺术得以传承并发扬光大。在“倾听与商量”协商平台举 行的活动中，王建明说：“我们成立了研发团队，邀请非遗传承人参与产品设计开发。同时， 与高校合作，结合国际流行趋势研发推出不同材质、不同款式的新品，受到国内外客户普遍好 评。”邀请非遗传承人参与，这是“传”；与高校合作，让学生参与，这是“承”。当传统与 时尚碰撞，这场新与旧的对话令人感叹。 (摘编自《王建明：带新河草编看世界的人》) 13.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.材料一画线句子中“至少”“近”的使用，增强了说明文语言的准确性。 B.材料二讲述了草编的编制过程，使用了列数字、作比较的说明方法。 C.材料三讲述王建明一直在为新河草编这一传统手工艺得以传承与发扬努力，从未停下脚步。 D.草编的灵感来自自然界中鸟类的筑巢行为，并且草编的材料多取自自然中耐折性较强的草木。 14.结合材料内容，简述你是如何看待非遗文化的“传”与“承”？（4分) (二)阅读下面文章，完成第15~17题。(9分) 是你的船长一一寄语十五岁 崔卫平 我女儿所在的北京101中学初三(4)班举行“你是你的船长”主题班会，全班孩子集体过十 五岁生日，家长也参与其中。我作为家长代表应邀发言。 尊敬的各位来宾、亲爱的孩子们： 15年前，当在座的孩子们呱呱坠地的时候，作为家长的我们难以想象今天的情景。这个时 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 刻是令人激动和难忘的。我们的孩子15岁了，你们健康而有力，这是一桩多么了不起的工作. 此刻，我想讲些什么呢？你们整整齐齐地、肩并肩地坐在这儿，我能感到你们的热切的视线交织 在一起，你们年轻的生命在互相交换着能量，好，就从这里开始 现在请同学们伸出你们的手来，掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？（座位上开始活 跃，孩子们此起彼伏地喊道：“疼！”) 好极了！祝贺你们！知道自己的疼痛，你们有着正常的人类的感觉和感受 下面我提一个问题：当然我们知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？现在我 来问一位家长。 “刘然，刘然的家长来了没有？”（刘然是一个长得很小、很可爱的小姑娘。她的母亲从座位 上站了起来，是一位军人。)“您好！请问，如果现在刘然从外面进来，手上被扎了一根刺，您 感觉怎么样？” “我能感到她的疼痛，我自己也心疼。”这位军人答道。 “谢谢。” 听见了没有？孩子们。不仅刘然感到自己的疼痛，刘然的妈妈也同样感到了。那么也就是说， 除了我们自己，别人也能感到我们的疼痛。不只是我们才了解我们所遭受的痛苦和悲哀。 接下来的一个问题是：别人能够感到我们的疼痛，而我们是不是也可以感到别人的疼痛？现 在我问刘然：“如果妈妈在厨房切莱不小心把手切破了，你感觉如何？” “我也感到心疼。”（小姑娘用细细的声音但十分明确地说道。） “是的，并且还会立刻到抽屉里寻找创可贴，像唐磬（我的女儿）每次做的那样？”（小姑娘 点点头。) 肯定是这样。在座的每个孩子都会这么做的。不仅妈妈能感到我们的疼痛，我们也能感到 妈妈的疼痛，并试图去分担和减轻它。 再推下去，除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外，在他人之间、甚 至在不认识的人之间，是否也有这种能感受对方感受的能力？答案也是肯定的。在座的每一位孩 子手上扎了刺从门外进来，在座的每一位家长都不会感到无动于衷。 既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心胸，张开自己的眼晴和耳朵，没有障碍 地感受、倾听这个世界和世界中的人们，因此，我们的生命便由此扩大一倍，甚至不止一倍。 许许多多人的快乐幸福印在我的心中，许许多多人的不幸和痛苦都看在我的眼里。 为什么会出现这种情况？因为我们人类成员原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、 孤立的，作为人类成员我们在生命的根部都是联系在一起的。从这个角度看过去，在平时的生 活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱一种嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败、某些 缺陷采取幸灾乐祸的立场，因为你自己也有着同样的弱点、不幸、失败和缺陷，你没有任何理 由对别人居高临下，鄙视或蔑视别人，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。 同学们，让我们逐渐养成公平、公正的习惯，等你们长大了，从中还要发展出更重要的概 念一一正义的概念。一个人要有正义感，一个社会要有社会公正。希望你们将来首先成为一个 公正、正义的人，中国才有希望，你们自己、你们这一代人才有希望！ 15.从演讲的角度分析，下列说法不正确的一项是(）(3分) A从场合看，是一场为十五岁孩子举办的集体生日会上的演讲，演讲语言朴实亲切，通俗易懂。 B.从目的看，是鼓励孩子做自己的船长，把握生命的航程，成为一个有同情心、有正义感的人。 C.从效果看，演讲者由浅入深，推己及人，增强了演讲的感染力和说服力。 D.从技巧看，演讲者的互动环节能让演讲者了解听众的疑惑，但打乱了演讲节奏，使演讲逻辑 混乱，不利于听众对内容的理解。 16.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分》 A.“你是你的船长”的意思是每个人要把握自己的人生航程，掌握自己的命运。 B.亲人之间能互相感受快乐与疼痛，但我们不能感受陌生人的快乐与疼痛。 ▣g▣ 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 C.文中多处提出设问引起听众的注意和思考，有效地使演讲逐渐深入。 D.结尾连用感叹句，感情真挚，语气强烈，充满了对青少年的期望和关怀。 17.这篇演讲词在针对性、鲜明性、条理性和互动性等方面都表现出色，请结合内容，根据条理性 的特点梳理这篇演讲词的思路。(3分) (三)阅读下面的文字，完成18~21题。(14分) 榆林的春赵准 ①榆林位于黄土高原和毛乌素沙漠的交界处，虽然已是春分时节，但此地的春却还扭捏徘 徊，让人捉摸不定。明明阳光灿烂、暖和的好天气，突然，一阵风刮来，又倒春寒了。你得关 好门窗，拉开被子，风终日地呼呼着，夜间有时还吹起哨呢。听说倒春寒不止一两次，风会一 直吹到五月份。 ②我决定去找找这欲来还休的春天。 ③小区枯黄的草坪里，终于钻出零零星星的叶芽，虽说小而少，但给人以希望和鼓舞。补 栽的紫叶李隐隐冒出绿芽，不由你不担心它在倒春寒中又退了回去，光秃秃的枝丫裸露风中。 榆叶梅也不示弱，刚暴出的花芽预示着日后会花繁叶茂。说来也怪，称得上树的竟没有一片叶。 红花也要绿叶扶，绿叶最养眼。该来的总会来，哪怕迟些，我信。 ④突然，“嗨嗨嗨”，南邻高新二中操场传来一阵阵喊声，我转身上楼，打开窗户俯瞰， “咚咚咚、叭叭叭”，生龙活虎的鼓阵好壮观啊！足有上千的学生，人系一面腰鼓，鼓阵忽左 忽右，忽上忽下，忽前忽后，整齐划一。槌把上的红飘带上下飞舞，鼓声伴着喊声、喇叭声， 震耳欲聋。那张弛有度的活力、气势，听着像安塞腰鼓，但又不全像。那是安塞鼓和榆林鼓的 结合，是该校的创新项目。有特色啊，我不禁喃自语，只觉青春气息扑面而来，似乎找到了 输林的春。 ⑤我决意去公园转转。 ⑥车子自南往北，就近上长城路，路伴水流，溯流而上。 ⑦在高新区一处路口，吹着黄色喇叭的连翘金灿灿的，近处千枯的水蜡枝还没缓过苗来， 脚下欢快的流水大了、急了。 ⑧车子来到榆溪河公园入口的停车场，抬头间，一组花岗岩群雕吸住了眼球，身拔老羊皮 袄的唢呐手挺胸仰背，高擎唢呐，吹着《信天游》《走西口》，还是什么调调？一图羊儿似听 似看又似蹦地那么围着。迎面而来的，有骑马的、坐驼的、步行的、乘牛拉车的，其衣着打扮 有汉、蒙、回、维等民族，行装简单，有提兜背篓的，有手持乐器的，他们是走亲访友，还是 经商行医？不，我终于悟出了雕塑者的本意，在这农耕文化和游牧文化交会对接的地区，这不 正反映了各族文化相互融合的历史定位、彰显了各族人民的大团结吗？ ⑨回转身，围在垂柳间的榆溪河公园一览无余。好大一片水面，北不见头，南不见尾，仿 佛一片蓝天掉落人间！一位曾参与公园建设的游客说，“原来榆溪河是一处脏乱差的水边湿地， 榆林人硬是下了大气力，用了好几年给整治出来了！”公园太大了，夹岸的树墙似围非围，随 处可入，树墙以垂柳居多。一群水鸟从面前掠过，鸟儿或南或北，忽东忽西，即便落在水面觅 食，也只在公园里盘旋表演，愣是没有一只飞出园子的。显然，它们是公园的主人，公园是鸟 儿的福地，它们与游人同乐，似乎无视游人的存在。 ⑩“这是什么鸟？”我问。“是遗鸣，由于近年来我们榆林周边生态环境不断改善，吸引 了世界濒临灭绝的珍禽遗鸥来这里繁殖。”当地人说。 ①如果说，榆林因水而有灵性，那么，榆溪河公国则因鸟而有生机。公园大致位于市区中 心，犹如榆林的一叶肺，是修身养性的好去处。那么，占公园主体的水泊，是公园碧绿深邃的 眼晴，还是榆林宁静淡泊的心志？我说不清。总之，天设地造的溪水尤显珍贵难得，如同血脉 之于人体。 ①我随手掬了一把溪水，清清的，凉凉的，“好美呀！” 图自审足力不济，我朝着鸟群挥挥手，作别榆林的春。 (选自赵准的作品) 18.请根据文章内容，将表格补充完整。(6分) ▣ 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣药 所至 所见 所感 小区 零零星星的叶芽 (1) 高新二中操场 (2) (3) 公园停车场 (4) 感受到民族团结的力量 榆溪河公园 (5) (6) 19.反复阅读第④段。品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。(3分) 20作者一边记述所见之景，一边表达自己的感受，请结合文章内容，分析画线句子“该来的总会 来，哪怕迟些，我信”这句话的含义。(2分) 21.下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是()(3分) A文章既写了榆林自然的春天，又写了榆林人的青春气息、美好的民族大团结。 B榆林是农耕文化和游牧文化交会的地区，公园停车场的花岗岩群雕内容彰显了文化的融合。 C.第⑩段作者与当地人的对话只是为了告诉我们这水鸟是遗鸥。 D.文章采用移步换景的手法，通过不同地点不同景色和人文感受寻找榆林的春。 四、名著阅读（本大题共3小题，10分） 22.下列对相关名著的解说，不正确的一项是( )(3分) A《经典常谈》一共13篇，包括《周易》《史记》等经典著作，其中《尚书》介绍了“文字 的起源”，其中的“四书”指《大学》《中庸》《论语》《春秋》。 B.《经典常谈》中讨论儒家经书时，破除了“经书都是圣人所作”的传说，从古代社会生活 和思想状况去认识这些典籍的形成，提出了许多精彩的见解。 C.《钢铁是怎样炼成的》这本书分为两个部分，第一部分写国内战争，第二部分写经济恢复 和社会主义建设。 D.《钢铁是怎样炼成的》作为一部闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，最大的成功之处 就在于塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。 23.请从下列人物中选一位，结合《钢铁是怎样炼成的》的内容，阐述他或她对保尔的影响。(3 分) 冬妮娅 朱赫来 达雅 24运用关联性思维，可以更好地理解文章著作，促进自身成长。你在阅读的过程中，是否善于 将课内所学或自身经历与名著阅读关联起来？请结合《经典常谈》或《钢铁是怎样炼成的》的 阅读过程，谈谈你某次关联性阅读的收获。(80字左右)(4分) 五、写作(50分) 25.任选一题作文。 予人玫瑰，手有余香。帮助别人，我们也会收获欣慰和快乐。也许，你曾帮助过父母料理家庭 事务；曾协助过老师，做好班级工作；曾辅导过同学，一起携手前进… 题目一：请以《谢谢你那次帮了我》为题目，写一篇记叙文。 题目二：请自选角度，自拟题目，写一篇演讲稿，周一在国旗下讲话，谈谈你对“予人玫瑰，手有 余香”的思考和认识。 要求：①表达意图明确，内容具体充实：②不少于600字：③文中请回避与你相关的人名、校名、 地名。 ▣▣ 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣P