精品解析：2025年福建省泉州市永春县福建省永春第一中学中考模拟语文试题

永春一中2025届九年级第三轮备考适应性考试二 语文试题 (试卷满分150分:考试时间120分钟) 一、积累与运用(24分) 1. 结合语境，补写下列古诗文。 为了增加韵律美，古诗文中有许多运用叠字的诗句。曹操《观沧海》中“①_______，②_______”写出了大海的辽阔和威严：杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“③_______，④_______”运用景物描写渲染了阴沉黑暗的氛围，烘托出诗人暗淡愁惨的心境；崔颢《黄鹤楼》中“⑤_______，_______⑥”两句各用一个叠字，描绘了一幅空明、悠远的画面；白居易《卖炭翁》中“⑦_______，⑧_______”用十四个字勾画了一个长期遭受烟熏火燎、疲惫憔悴的老人形象。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 俄顷风定云墨色 ④. 秋天漠漠向昏黑 ⑤. 晴川历历汉阳树 ⑥. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑦. 满面尘灰烟火色 ⑧. 两鬓苍苍十指黑 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“澹、竦、峙、顷、墨、漠、萋、洲、鬓、苍”等字的正确书写。 读下面的文字，按要求作答。 2. 根据拼音写出汉字，并给加点的字注音。 时间之河chuān流不息，莘莘学子风华正茂。如今，一代代革命先驱孜孜以求的强国梦、复兴梦，和今天的我们近在咫尺。然而，面对“百年未有之大变局”我们仍需要回答属于这个时代的问题，应对属于这个时代的挑战，正如习近平总书记所强调的“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，我们必须准备付出更为艰苦的努力”。与五四对话，与五四以来的历史对话，正是为了深化我们的思考，坚定我们的脚步；正是为了沉淀昨天的河床，展望明天的道路，让我wēi wēi中华青春永驻。 chuān________流不息 wēi wēi_______中华 孜孜以求_______ 近在咫尺_______ 【答案】 ①. 川 ②. 巍巍 ③. zī ④. zhǐ 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 川流不息（chuān liú bù xī）：形容行人、车马等像水流一样连续不断。 巍巍中华（wēi wēi zhōng huá）：指中华民族像巍峨高山般高大壮观、令人敬仰。 孜孜以求（zī zī yǐ qiú）：勤奋努力，不懈追求。 近在咫尺（jìn zài zhǐ chǐ）：形容距离非常近。 3. 依次填入下列横线上的成语，最恰当的一组是（ ） 世园会北京园里，上演了一场花艺音乐秀，四位歌手化身花艺模特，带来《北京记忆》等歌曲，歌声在胡同里荡漾回旋。花影、树影，云影、风声、水声、曲声，还有鸟语花香，无形之景，有形之景，________________，成为世园会里一道别样的风景。相比于耳熟能详的歌声，歌手身上的配饰更是________________，那些配饰不是________________的钻石玛瑙，而是与世园会主题________________的花艺。 A. 此起彼伏 别有用心 珠光宝气 相辅相成 B. 相映成趣 别具匠心 花枝招展 因地制宜 C. 相映成趣 别具匠心 珠光宝气 相辅相成 D. 此起彼伏 别有用心 花枝招展 因地制宜 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】第一空：此起彼伏：意思是这里起来，那里下去，形容接连不断；相映成趣：意思是相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。与“无形之景，有形之景”相搭配，应用“相映成趣”。 第二空：别有用心：意思是心中另有算计。指言论或行动另有不可告人的企图；别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。与“配饰”相搭配，应用“别具匠心”。 第三空：花枝招展：意思是形容打扮得十分艳丽；珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。与“钻石玛瑙”相搭配，应用“ 珠光宝气”。 第四空：相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可；因地制宜：根据当地的实际情况，制定适当的措施。“配饰”与“花艺”，应用“相辅相成”。 故选C 4. 材料中画线句子有语病，请写出修改意见。 在我国文学史上，唐诗流传的数量最多，影响最广。这是什么原因呢? 在唐之前，也有《离骚》等优秀诗作，但诗的语言过于文人化，口语化程度不高，能被完整记住、广为流传的名篇名句不多。唐代诗歌语言出现了一个巨大变化，①诗歌的平民化和口语化程度大大改善，朗朗上口，易记易背。 唐诗流传甚广，还有另一个重要的原因，就是诗歌的格律化。唐诗中多七言律诗、五言律诗、七言绝句、五言绝句等格律诗。②通过格律化的运用，大大增强了诗歌的节奏感，便于记诵。 因此，唐诗流传既多且广，至今不衰。 ①_________________ ②_________________ 【答案】 ①. “改善”改为“提高” ②. 去掉“通过” 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 ①词语搭配不当，将“改善”改“提高”。　 ②成分残缺，缺主语，去掉“通过”。 5. 班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。 阅读能力 内容呈现 阅读任务 识记 他喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 （《儒林外史》） “他”是：_______ 理解 《水浒传》塑造侠义人物时非常注重他们之间的共性和个性。例如：鲁智深和李逵同是嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但又有明显的不同。 “他们”的不同之处是：李逵：_______；鲁智深：_______。 运用 张明同学在阅读了《简·爱》中罗沃德学校、沼泽山庄相关章节后深有感触，写下这句话：“爱是关怀，爱是你我相互的付出和扶持。” 请你联系其中相关情节，用简洁的语言诠释这句话。 我的回答：_______ 【答案】 ①. 严监生 ②. 头脑简单，直爽率真 ③. 粗中有细，豁达明理 ④. 示例一：在罗沃德学校，简·爱因校长的示众侮辱陷入绝望，海伦的劝慰让她重拾生活信心；海伦得了伤寒，简·爱深夜偷偷探望，陪她度过人生最后一夜。两人之间的爱是彼此的付出和扶持。 示例二：简·爱把叔父留给自己的全部遗产分成四份，将其中三份送给圣·约翰三个表兄妹，以报答三兄妹在她饥寒交迫时的照顾，简·爱与圣·约翰三兄妹的爱是彼此的付出和扶持。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 根据文段中“总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”这一经典的动作，可知①处“他”是严监生。 读题可知，②③处应填李逵和鲁智深的个性特点：李逵脾气火爆，行事鲁莽，勇而无谋，有时候只贪图一时之快，做事不计后果，如江州劫法场，李逵不问青红皂白，逢人便杀，杀得尸横遍野；鲁智深性格暴躁，但是粗中有细，勇而有谋，如等到金氏父女走远之后才去拳打镇关西，这样使店小二不能前去追赶，也不能去给郑屠通风报信，从而放走了金氏父女。故②处可填：行事鲁莽、勇而无谋等特点；③处可填：粗中有细、有勇有谋等特点。 第④空，结合文中内容理解，根据题干提示“罗沃德学校、沼泽山庄相关章节后深有感触”要根据这两个地点发生的故事，体会“爱是关怀，爱是你我相互付出和扶持”。 在罗沃德孤儿院里，海伦是简·爱的挚友，简·爱不小心摔碎了石板，被布罗克赫斯特罚站半个小时的凳子，当众受到校长勃洛克赫斯特先生的训导：站在凳子上，听校长说简·爱如何对舅母一家忘恩负义。简·爱浑身充满了怒气，这个时候海伦从她的身边经过，海伦对她微笑、安慰她，那时，是海伦的微笑给了简·爱力量，伤心的简·爱到学校下课时才从凳子上下来，悲愤不已，海伦给她端来咖啡喝面包，并不断开导她。海伦得了重病快死了，简·爱不怕被传染，和海伦躺在同一张床上陪伴她。两人之间的爱是彼此的付出和扶持。 简·爱悲痛欲绝地离开了桑菲尔德庄园。她的仅有的积蓄花光了，沿途乞讨，最后晕倒在牧师圣·约翰家门前，被圣·约翰和他的两个妹妹救了。简·爱住了下来，圣·约翰为她谋了一个乡村教师的职位。不久，圣·约翰接到家庭律师的通知，说他的舅舅约翰·爱去世了，留给简·爱二万英镑，要圣·约翰帮助寻找简·爱。圣·约翰发现简·爱是他的表妹，简·爱执意要与他们分享遗产。简·爱与圣·约翰三兄妹的爱是彼此的付出和扶持。 示例一：在罗沃德学校，简·爱结识了海伦。简·爱被校长冤枉是坏孩子，让她在所有人面前丢脸，并罚他站在凳子上罚站。海伦劝慰并帮她带了咖啡和面包；海伦得了重病快死了，简·爱不怕被传染，和海伦躺在同一张床上陪伴她。两人之间的爱是相互的付出和扶持。 示例二：简·爱在伤心绝望极度困窘的时候被圣·约翰和他的两个妹妹救了，圣·约翰还为她谋了一个乡村教师的职位，后来简·爱执意要与他们分享叔父遗产，以报答他们的照顾。简·爱与圣·约翰三兄妹的爱是彼此的付出和扶持。 二、阅读（66分） （一） （23分） 阅读下面的诗文，完成各题。 【材料一】 绍兴十年，兀术①合兵万五千骑逼郾城。飞遣子云②领骑兵直贯其阵，戒之曰：“不胜，先斩汝！”鏖战数十合，贼尸布野。飞语其下曰：“直抵黄龙府③，与诸君痛饮！”桧④知飞志锐不可回，先请张俊、杨沂中等归，而后言飞孤军不可久留，乞令班师，一日奉十二金字牌。飞忿惋泣下，东向再拜曰：“十年之力，废于一旦。”初，飞每对客叹息，又以恢复为己任，不肯附和议。桧亦以飞不死，终梗和议，己必及祸，故力谋杀之。岁暮狱不成桧手书小纸付狱即报飞死。时年三十九。 《宋史•岳飞传》（有删减） 【材料二】 《小重山》 ［南宋］岳飞 昨夜寒蛩⑤不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？ 【注释】①兀术：金朝名将、开国功臣。②子云：即岳云，岳飞长子。③黄龙府：金人都城。④桧：秦桧。朝廷内的主和派，奉行割地、称臣、纳贡的议和政策。⑤寒蛩：蟋蟀。 【编辑组】 6. 编辑阅读材料一时，遇到了一些困难。请你运用下面的方法，帮助编辑解决困难。 加点词语 方法提示 词义（填写文字） 飞遣子云领骑兵直贯其阵 成语联想：调兵遣将 （1）遣：_______ 戒之曰 使用词典选择义项 戒：A.警戒，戒备；B.同“诫”，告诫；C.戒除；D.斋戒 （2）戒：________ 贼尸布野 组词法 （3）布：________ 飞忿惋泣下 课内迁移：康肃忿然曰 （4）忿：________ 【演员组】 7. 文中的画波浪线句，小语不知道如何停顿，请你帮助他选出正确答案（ ） A. 岁暮狱不成/桧手书小纸/付狱/即报飞死 B. 岁暮/狱不成/桧手书小纸付狱/即报飞死 C. 岁暮/狱不成/桧手书小纸付狱即报/飞死 D. 岁暮狱不成桧/手书小纸/付狱/即报飞死 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）飞语其下曰：“直抵黄龙府，与诸君痛饮！ （2）初，飞每对客叹息，又以恢复为己任，不肯附和议。 【编剧组】 9. 编剧组的同学决定在戏剧的结尾加上《小重山》的朗诵并配上表演，请加上相应的舞台说明。 小贴士：舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。它会交代剧情发生的时间、地点、人物的服装，所需的道具、布景，提示人物的表情、动作、上下场等。 【配乐组】 10. 配乐组的同学将从下列四首曲子中选一首给最后的诗歌朗诵《小重山》配乐，你觉得哪一首最合适（ ） A. 《精忠报国》：豪迈、慷慨激昂 B. 《十面埋伏》：紧张、激烈 C. 《残梦》：舒缓、哀怨 D. 《高山流水》：灵动多变，平稳流畅 【导演组】 11. 导演在给演员讲戏时怎么帮他们理解岳飞的“十年之力，废于一旦”的心境？ 【答案】6. ①. 派遣 ②. 同“诫”，告诫 ③. 遍布 ④. 愤怒 7. B 8. （1）岳飞对部下说：“一直打到黄龙府，我和诸位一起痛快畅饮！ （2）最初，岳飞常常对着朋友慨叹，又把恢复中原作为自己的责任，不肯依附和议的主张。 9. 舞台说明：三更时分，远处传来止不住的蟋蟀声将岳飞吵醒，岳飞起床绕着台阶踽踽独行。四周静悄悄没有人声，帘外一轮淡月正朦胧。 10. C 11. 岳飞作为抗金将领，多年来治军有方、严明军纪，并通过自己的军事谋略在抗金战争中取得了突破性的胜利。但是遭到主和派秦桧的阻挠，让他班师回朝，恢复中原的胜利毁于一旦。岳飞“愤惋泣下”体现出他壮志难酬的失意和功败垂成的悲愤。 【解析】 【分析】 【6题详解】 本题考查文言字词。 （1）“飞遣子云领骑兵直贯其阵”的意思是：岳飞派遣儿子岳云率领骑兵直接冲击敌阵。遣：派遣。“调兵遣将”的“遣”也是“派遣”的意思。 （2）“戒之曰”的意思是：告诫他说。戒：同“诫”，告诫。根据查词典，可知应选“B.同‘诫’，告诫”。 （3）“贼尸布野”的意思是：敌人尸横遍野。布：遍布。“布”是动词，可组词为“遍布”。 （4）“飞忿惋泣下”的意思是：岳飞愤怒惋惜地流下眼泪。忿：愤怒。“康肃忿然曰”的“忿”也是“愤怒”的意思。 【7题详解】 本题考查文言断句。给语句断句，首先要理解句子的意思，再弄清楚句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语宾语、补语之间应有停顿。 “岁暮狱不成桧手书小纸付狱即报飞死”句意为：年底，案子也定不了，秦桧亲手写了一张字条交给审判官，审判官立刻回报岳飞被处死。 “岁暮”为时间状语，此处应有停顿；“狱不成”“桧手书小纸付狱”“即报飞死”都是完整的句子，句子之间应有停顿。 故断句：岁暮/狱不成/桧手书小纸付狱/即报飞死。 故选B。 【8题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词： （1）语，告诉，对……说；下，部下；抵，打到。 （2）初，最初；每，常常；附，依附。 【9题详解】 本题考查拟写舞台说明。 要求在戏剧的结尾加上《小重山》的朗诵并配上表演，请加上相应的舞台说明。即对朗诵《小重山》时的情景加以说明，主要从时间、环境、人物动作等方面进行说明。 《小重山》前半部分“昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明”的大意是：昨夜，寒秋蟋蟀不住哀鸣，岳飞梦回故乡，千里燃战火，被惊醒，已是三更时分。站起身，独绕台阶踽踽行。四周静悄悄，帘外，一轮淡月正朦胧。后半部分是岳飞的心理活动。 可根据前半部分的情景拟写舞台说明。如：夜半三更，后飞被远处传来的蟋蟀声惊醒，起床绕着台阶踽踽独行。四周一片靛，悄无人声，帘外一轮朦胧的淡月。岳飞不由地吟起《小重山》的词来。 【10题详解】 本题考查朗诵配乐。 《小重山》这首词展现了岳飞反对投降主义的坚定立场，表达了其热爱国家、热爱民族的深厚感情。此词上阕写深夜梦回的压抑心情，词人三更不寐，绕阶独行，隔帘仰望空中朦胧月色，表现出壮志难伸的孤愤之情；下阕写壮志受阻的郁闷心情，词人急欲收复失地，但壮志难酬，知音难觅的忧愤之意。全词沉郁低徊，曲折含婉，与《残梦》“舒缓、哀怨”的曲风是契合的。 故选C。 【11题详解】 本题考查分析人物感情。 岳飞的在被逼班师回朝时，痛心地说“十年之力，废于一旦”，此时他的心情是悲愤难抑的。结合材料一“鏖战数十合，贼尸布野”可知，岳飞作为抗金将领，多年来治军有方、严明军纪，并通过自己的军事谋略在抗金战争中取得了突破性的胜利。结合“飞语其下曰：‘直抵黄龙府，与诸君痛饮’”，可知岳飞欲乘胜追击，收复中原，恢复故土，此时时机是恰当的。结果“桧知飞志锐不可回，先请张俊、杨沂中等归，而后言飞孤军不可久留，乞令班师，一日奉十二金字牌”，岳飞的行动遭到主和派秦桧的阻挠，让他班师回朝。“十年之力，废于一旦”，岳飞多年来恢复中原的战果毁于一旦，因此“愤惋泣下”，体现出他壮志难酬的失意和功败垂成的悲愤，表达了对投降派既痛恨又无奈的心情。 【点睛】参考译文： 材料一： 绍兴十年，金兀术集合一万五千骑兵逼近郾城。岳飞派遣儿子岳云率领骑兵直接冲击敌阵，并且告诫他说：“如果你不能取得胜利，就先斩了你。”双方激战了几十个回合，敌人尸横遍野。岳飞对部下说：“一直打到黄龙府，我和诸位一起开怀畅饮！”秦桧知道岳飞北伐的心志坚定，不可改变，于是首先请求张俊、杨沂中等将官带着自己的部队回来，然后说岳飞孤军一支，不可以长久驻守北方，要求岳飞撤兵。岳飞一天之内就接到十二道附有金字牌的命令，他愤怒惋惜地流下眼泪，向东方拜了两拜，说：“北伐十年的成果，一天就毁废了。”最初，岳飞常常对着朋友慨叹，又把恢复中原作为自己的责任，不肯依附和议的主张。秦桧也认为如果岳飞不死，始终会阻碍议和，自己一定会招致灾祸，所以极力谋划杀死他。年底，案子也定不了，秦桧亲手写了一张字条交给审判官，审判官立刻回报岳飞被处死。岳飞死时年仅三十九岁。 材料二： 昨夜，寒秋蟋蟀不住哀鸣，梦回故乡，千里燃战火，被惊醒，已是三更时分。站起身，独绕台阶踽踽行。四周静悄悄，帘外，一轮淡月正朦胧。为国建功留青史，未老满头霜星星。家山松竹苍然老，无奈议和声起、阻断了归程。想把满腹心事，付与瑶琴弹一曲。知音稀少，纵然弦弹断，又有谁来听？ （二） （21分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 青衣 阎秀丽 ①定妆、勒头、贴片、梳扎…… ②香玲看着镜子里的自己，嘴角不由得翘起一弯笑，她把腮红又用指肚小心地往下拉了拉，让她的圆脸显得修长了些。着装完毕，香玲静静地坐在木凳上，不敢去看金凤。她知道金凤的眼睛里正在喷火，她能感觉到周身被灼伤时的隐痛。 ③金凤是村里红透半边天的台柱子。 ④香玲是小剧团里名不见经传的配角。金凤脸上的嗔、喜、笑、怒、伤感、娇羞，诠释着世间凡尘女子的烟火风情。女人似乎能从她那里找到自己的一生。 ⑤所以，金凤有了架子，是角儿的架子。每次上台，都需要剧团里的几个头面人物去请。要一请、二请，直到三请，金凤才笑着说：“哟，干吗还来好几个人啊？让谁知会一声就行了。乡里乡亲的，哪来的那些说道儿！” ⑥“您可千万别这么说，咱们的小剧团能少得了您吗？全指着您给撑场呢。” ⑦金凤嘴角便噙着淡淡的笑，摇摆着腰身出了门。 ⑧这是这些年唱戏时的规矩，人家金凤要的就是这个面儿！谁让村里人好这口呢。正月没事，唱唱大戏，扭扭秧歌，人们便有滋有味地过完了年。 ⑨香玲喜欢青衣。青衣在舞台上水袖飞扬时的飘忽和眼眸流转时的风情让香玲着迷。香玲看青衣，就像看自己。 ⑩而今天，她只是被临时抓来救场的。 ⑪老规矩，请了金凤三次。金凤托着腮，只是说嗓子疼了，开不得口，今儿是唱不了。 ⑫头面人物中的九叔便急得跳了脚。唱戏有唱戏的规矩，锣鼓声已经在村里密集地响起，这戏不能歇。但是，没有主角儿的戏是没人看的，何况今天是个特殊的日子：正月十五！ ⑬年轻力壮的人过完年就都外出打工了，但村里该热闹还得热闹。正月十五唱大戏，却不想金凤会撂挑子，难怪九叔跳脚了。跳脚归跳脚，这戏还得唱，别的角儿都收拾妥当了，断不能临场改戏。九叔思忖良久，心里便有了谱儿。 ⑭香玲！ ⑮金凤和香玲一个村东一个村西，一个主角一个配角。 ⑯金凤在县剧团学过一段时间，无论是扮相、身段，还是唱腔，都是专业水准，能自然地演绎出青衣的一腔心事。香玲是山野里长出来的花儿，没有在县剧团里熏陶过，却有着一副天生的好嗓子，唱起来低回婉转，别有一番风韵。但是亏就亏在了脸蛋和做派上，香玲自是多了一份山野间的气息。所以无论是大家闺秀还是小家碧玉，都自然而然地成了金凤的专属角色。 ⑰九叔找到了香玲，香玲点头。香玲不想让九叔为难，九叔眉头紧锁着的疙瘩让香玲的心也揪在了一起。 ⑱揪在一起的心会疼。看着九叔的背影，香玲轻轻地叹了口气。九叔的眼睛里只有金凤，这是村里人都心知肚明的事儿，香玲也知道，但是香玲的心还是会疼。 ⑲香玲出门的时候，外面下起了雪，雪花很大，把夜晚的村庄罩上了一层白色的纱衣。 ⑳谁也没有想到，金凤会突然闯进来。 ㉑金凤面无表情，只是在门口静静地站着。 ㉒外面的雪花依然在飘，两扇门在她身后尴尬地一张一合，挑衅似的吞吐着寒气。 ㉓香玲赶紧从坐着的椅子上挪到一个小木凳上，灯光明明暗暗地在她的脸上滑过。 ㉔定妆、勒头、贴片、梳扎…… ㉕旋即，另一个青衣装扮的人稳坐在灯光下，如冰如雪，凛然不可侵犯。 ㉖九叔挠了挠头，看了看金凤，张了张嘴，什么话也没说出来；又看了看香玲，还是挠了挠头，什么话也没说出来。 ㉗外面的雪下得越发大了起来，孩子不扛冻，老人们便带着孩子一个个离开戏场。可九叔依然亮着嗓子吼：“开场！” ㉘锣鼓声响，响彻了整个村子。 ㉙村子瞬间变得热闹起来，锣鼓声和丝弦声挤满了空荡荡的村庄。雪花飞舞着，和台上红红绿绿的戏服相衬，竟然有着说不清的魅惑。 ㉚两个“青衣”从左右幕侧飘然而出，青衫鼓荡，水袖飘忽，一个云手，一个盘腕，随着丝弦声起，咿咿呀呀地唱起来。 ㉛九叔把胡弦的调门儿调得高，金风使足了劲头儿，香玲也毫不示弱。两个青衣的唱音势如裂帛，穿透飘舞着的雪花，穿透莽莽的群山，绵延不绝。 ㉜不知在什么时候，金凤从香玲的眼睛里看到了自己，另一个自己。娇俏的兰花指，妩丽的面庞，水袖轻颤，眼波流转，亦真亦幻，是她的形，也是她的魂，风情万种。金凤的心颤了一下。 ㉝金凤的声音越发清脆高亢，香玲的声音低回婉转，掺杂在一起，竟然有着意想不到的和谐。那和谐让金凤的心又颤了一下，竟觉得自己和自己的戏都与以往有了不同，进入了一个全新的境界…… ㉞九叔眼里飘进了雪。 ㉟他转头望了望台下，低下头，雪花从眼里流出来，变成点点晶莹，落在他的弦弓上。 ㊱台下早已空无一人，那些零星的脚印已经被大雪掩盖。 ㊲A台上依然是水袖飞扬，在漫天飞雪中如三月杨花袭人面。 12. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说多处将金凤和香玲进行对比，不仅表明两人角色、地位的不同，还突出了金凤无论在扮相、身段，还是在唱腔功夫上较之香玲，都更胜一筹，更令人敬佩。 B. 小说结构严谨，如开头香玲“不敢去看金凤”时的心理与后文“金凤面无表情，只是在门口静静地站着”等细节形成照应，表现香玲面对金凤时的惶恐与不安等复杂心情。 C. 金凤和香玲“从左右幕侧飘然而出时，情节随之发生突转，将小说推向高潮，金凤这人物形象由此发生了变化。 D. 小说以“青衣”为题，讲述了正月十五那天发生的两个“青衣”女子的故事，情节跌宕起伏，引人入胜，余味无穷。 13. 【梳情节】按照故事发展的顺序，补充缺漏的情节。 ①开端：__________； ②发展：__________； ③高潮：两个“青衣”同时登场； ④结局：__________。 14. 【理顺序】这篇小说运用了哪一种叙述顺序，请简要说明，并分析其表达效果。 15. 【揣人物】联系上下文，揣摩“笑”字所蕴含的人物心理。 ①香玲看着镜子里的自己，嘴角不由得翘起一弯笑，她把腮红又用指肚小心地往下拉了拉，让她的圆脸显得修长了些。 ②金凤嘴角便噙着淡淡的笑，摇摆着腰身出了门。 16. 【赏妙处】古诗文丰富的文学意蕴经常传承现代，选文和以下链接材料都写到了“雪”，请完成下面题目吧！你会发现当代文学的高楼大厦往往源自古代文人的文学智慧。 ①选文第㊲段和链接材料划线句都以春花喻冬雪，请你选一句加以赏析。 ②纵观古今，文学作品时常在结尾方面颇有雕琢。看，选文的结尾第㊱㊲段和链接材料的结尾场景相似，都耐人寻味，你能看出各自其中的深刻意蕴吗？请结合文本分别探究选文的结第㊱㊲段和链接材料的结尾。 【链接材料】 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕， 狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去， 去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 【第㊱、㊲段】 台下早已空无一人，那些零星的脚印已经被大雪掩盖。 台上依然是水袖飞扬，在漫天飞雪中如三月杨花袭人面。 【答案】12. A 13. ①. 金凤摆架子临时撂挑子（不肯出场） ②. 九叔请香玲救场 ③. 和谐使戏曲进入全新境界 14. 示例1：运用倒叙的叙述方式，把香玲准备上台、金凤怒火中烧的情节提到前面，一方面造成悬念，吸引读者，增强表达效果；另一方面也使故事情节波澜起伏，使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 示例2：运用插叙的叙述方式，插叙部分补充介绍了金凤、香玲的角色地位、演唱特色等内容，交代了人物之间的关系及相关的背景、原因，对金凤、香玲人物间的“矛盾”作了侧面说明使文章的情节更加完整，增进读者对人物事件发展情况的了解；便于全面刻画金凤、香玲的人物形象，使人物形象更加丰满完整，便于突出文章的主题。 15. ①香玲的“笑”是对镜子里自己的装扮感到满意，（或者）也是对自己苦等这么多年终于有机会做一回主角、演一回青衣的高兴。 ②金凤的“笑”是对自己有着专业表演水准、红透半边天的自得，（或者）也是对剧团里的几个头面人物三番五次出面请她上台撑场的虚荣心的满足。 16. ①示例1：我选A句，用三月天气的暖和、杨花袭面的娇美的比喻写出两个青衣女子同台合作表演的和谐画面，写出了中国传统戏曲的魅力，给人以温暖、欣慰之感，形成了独特的艺术氛围。 示例2：我选B句《白雪歌》以梨花喻雪，写出了雪的皎洁（洁白），诗人将肃杀的冬雪当作春光来欣赏，给人以欣喜和暖意，不仅写出边塞生活环境的艰苦也写出将士化苦为乐，积极向上的乐观情怀。 ②示例：选文结尾写雪静人空，景描写收束全文（或运用留白的手法），含蓄委婉，写出了人情美，艺术美，升华了小说的主题。金凤的“架子”，香玲的怯懦卑微都在表演中消失，二人再合作中实现了人性的自我救赎，回归自我，艺术回归了本真，美好如“三月杨花袭人面”。天寒地冻，无人问津的寒意在这一刻消失殆尽足以让人忘怀，体现传统戏曲之美，令人痴迷。链接材料《白雪歌》结尾借景抒情或运用留白的手法，含蓄委婉，通过描写友人离去后雪静人空的雪景，令人想象诗人久久伫立场景，既写出了边塞空旷苍凉，表现了诗人的依依惜别和无限惆怅的心情。 【解析】 【导语】这篇《青衣》以细腻笔触勾勒了乡村剧团中两位青衣演员的微妙关系与内心世界。小说通过金凤与香玲的对比，展现了传统戏曲文化中主角与配角的地位差异，以及艺术追求与人性真实的碰撞。雪夜的戏剧性转折，使两位演员在舞台上达成精神共鸣，暗示艺术超越个人得失的崇高境界。结尾空荡的戏台与飞舞的水袖形成强烈反差，暗喻艺术生命的永恒与观众理解的缺席。全文以戏曲为镜，映照出人性复杂与艺术纯粹的双重镜像。 【12题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 A.“突出了金凤无论在扮相、身段，还是在唱腔功夫上较之香玲，都更胜一筹，更令人敬佩”表述错误。原文第⑯段提到“金凤在县剧团学过一段时间，无论是扮相、身段，还是唱腔，都是专业水准”，而香玲“有着一副天生的好嗓子，唱起来低回婉转，别有一番风韵”，只是“亏就亏在了脸蛋和做派上，多了一份山野间的气息”。这表明两人各有优势，并非金凤全面更胜一筹。且文中并未体现金凤“更令人敬佩”，反而通过金凤摆架子（第⑤-⑦段“每次上台，都需要剧团里的几个头面人物去请。要一请、二请，直到三请”）、临时撂挑子（第⑪段“金凤托着腮，只是说嗓子疼了，开不得口，今儿是唱不了”）等情节，展现其不够敬业的一面； 故选A。 【13题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 第①空，根据文章第⑪段“老规矩，请了金凤三次。金凤托着腮，只是说嗓子疼了，开不得口，今儿是唱不了”的内容可知，正月十五唱戏时，按惯例请金凤三次后，她以“嗓子疼”为由拒绝出场，导致演出面临停摆的危机。这一情节直接引发后续救场的发展，是故事的开端。据此概括为：金凤摆架子临时撂挑子（不肯出场）； 第②空，根据文章第⑬-⑰段“九叔思忖良久，心里便有了谱儿”“九叔找到了香玲，香玲点头”的内容可知，在金凤撂挑子、戏不能停的情况下，九叔想到了配角香玲。第⑰段明确写“九叔找到了香玲，香玲点头。香玲不想让九叔为难”，香玲为解困局答应救场，这一过程推动了情节从危机向解决方向发展，属于故事的发展阶段。据此概括为：九叔请香玲救场； 第④空，根据文章第㉝段“金凤的声音越发清脆高亢，香玲的声音低回婉转，掺杂在一起，竟然有着意想不到的和谐。那和谐让金凤的心又颤了一下，竟觉得自己和自己的戏都与以往有了不同，进入了一个全新的境界”以及第㉞-㊱段“九叔眼里飘进了雪……台下早已空无一人”的内容可知，两人同台演唱时，唱腔意外和谐，艺术境界得到升华。尽管大雪导致台下观众散尽，但舞台上“水袖飞扬”的表演仍在继续（第㊲段“A台上依然是水袖飞扬”），这一结局既展现了艺术的纯粹性，也留下了耐人寻味的余韵。据此概括为：结局：两人唱腔和谐，戏曲进入全新境界。 【14题详解】 本题考查记叙顺序。通读全文，文章采用了倒叙和插叙顺叙，任选一中进行分析即可。 若选择回答小说运用了倒叙的叙述顺序，具体分析如下： 倒叙的体现： 根据文章第①段“香玲盯着镜子里的自己，青衣的扮相已经就绪，可她的心却像揣了只兔子，怦怦直跳。后台角落里，金凤正摔打着戏服，嘴里骂骂咧咧”的内容可知，文章开篇并未从故事的开端（如金凤撂挑子、香玲救场的起因）写起，而是直接切入到香玲即将登台、金凤情绪失控的紧张场景。 再结合第②段“九叔刚才的话还在耳边：‘金凤临时说嗓子疼，这台戏不能砸，你得上。’”的内容可知，这些情节属于故事发展过程中的关键节点（高潮前的冲突），而非时间顺序上的开端。 倒叙的表达效果： 制造悬念，吸引读者：文章开头就展现“香玲紧张”“金凤发脾气”的冲突画面，如第①段“摔打着戏服，嘴里骂骂咧咧”，让读者产生“为何金凤突然发怒？”“香玲为何要临时上台？”等疑问，从而迫不及待地想从后文寻找答案。 使情节波澜起伏：倒叙打破了“开端—发展—高潮—结局”的平铺直叙结构，先将矛盾冲突的片段前置，如第①②段集中展现后台的紧张氛围，再于第③段之后逐步交代“金凤撂挑子”“九叔请香玲救场”等前因，让故事节奏更具张力，避免结构单调。 总结来看，小说通过倒叙的叙述顺序，以第①②段后台冲突的场景开篇，既设置了悬念，又让情节结构富有变化，增强了故事的吸引力和可读性。 若选择回答小说运用了插叙的叙述顺序。具体分析如下： 插叙的体现 根据文章第⑯段“金凤在县剧团学过一段时间，无论是扮相、身段，还是唱腔，都是专业水准，能自然地演绎出青衣的一腔心事。香玲是山野里长出来的花儿，没有在县剧团里熏陶过，却有着一副天生的好嗓子，唱起来低回婉转，别有一番风韵。但是亏就亏在了脸蛋和做派上，香玲自是多了一份山野间的气息”的内容可知，此处插入了对金凤和香玲角色地位、专业背景及演唱特色的补充介绍，属于插叙段落。 插叙的表达效果 交代背景，解释矛盾根源：插叙内容交代了金凤因“县剧团专业训练”成为台柱子、香玲因“山野气息”担任配角的原因，解释了前文第②段香玲“不敢去看金凤”、第⑪段金凤敢撂挑子的背景，使读者明白两人地位差异的根源，让情节逻辑更合理。 丰满人物形象：金凤的“专业水准”与“架子”（第⑤段“需要三请”）形成对照，凸显其既有艺术功底又带职业优越感的特点；香玲“天生好嗓子”与“山野气息”的对比，展现其虽缺乏专业训练却有艺术天赋的特质，为后文她救场时“毫不示弱”（第㉛段）的表现埋下伏笔。 铺垫情节，突出主题：插叙中“香玲唱起来低回婉转，别有一番风韵”与后文第㉝段两人唱腔“意想不到的和谐”形成呼应，暗示艺术的多元可能性——专业技巧与天然灵气可互补共存，从而深化“艺术超越身份隔阂”的主题。 总结来看，插叙部分通过补充人物背景，既解答了前文悬念（如香玲为何是配角），又为后文两人同台唱戏的转折做了铺垫，使人物形象更立体，情节发展更具层次感，主题表达更深刻。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 ①香玲的“笑”蕴含着对自我扮相的满意与对青衣角色的向往。根据文章第①段“她把腮红又用指肚小心地往下拉了拉，让她的圆脸显得修长了些”可知，她细致调整妆容，显然对镜中青衣扮相感到欣喜；结合第⑨段“香玲喜欢青衣。青衣在舞台上水袖飞扬时的飘忽和眼眸流转时的风情让香玲着迷”，这一笑更藏着她苦等多年、终以青衣身份登台的隐秘雀跃。 ②金凤的“笑”透露着专业优越感与被追捧的虚荣。从第⑤段“每次上台，都需要剧团里的几个头面人物去请。要一请、二请，直到三请”可知，她享受被重视的“角儿”架子；第⑥段头面人物恭维“全指着您给撑场呢”后，她“噙着淡淡的笑，摇摆着腰身出了门”，这笑是对自身专业水准的自得，更是对众人追捧的心理满足，尽显台柱子的傲慢与虚荣。 【16题详解】 第一问：本题考查词句的理解和赏析。选择其中一处进行赏析即可。 示例一：我选㊲段“台上依然是水袖飞扬，在漫天飞雪中如三月杨花袭人面”。该句以“三月杨花”喻漫天飞雪，杨花轻柔妩媚，与台上青衣水袖“飞扬”的姿态相呼应，如第㉚段“青衫鼓荡，水袖飘忽”，将寒冷冬雪赋予春日的生机与暖意。结合㊱段“台下早已空无一人”的冷清，这一比喻更凸显出舞台上艺术表演的炽热——即便观众散尽，水袖与飞雪交织的画面仍如杨花般袭人，既展现戏曲魅力超越现实环境的感染力，也暗喻香玲与金凤在艺术中达成的和谐境界，给人以温暖的慰藉与对纯粹艺术的敬意。 示例二：我选链接材料“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。该句以“梨花”喻冬雪，紧扣雪“洁白、繁盛”的特点，如前句“胡天八月即飞雪”中“飞雪”的苍茫，突然以春日梨花盛放作比，将肃杀寒冬幻化为烂漫春光。结合“北风卷地白草折”的苦寒环境，这一比喻打破了边塞风雪的肃杀感——“千树万树”的铺陈既写出雪落枝头的视觉震撼，又以“春风来”的想象赋予严寒以暖意。后文中“狐裘不暖”“铁衣冷难着”仍在极写环境艰苦，但梨花喻雪的意象却让残酷风雪拥有了诗意美感，既暗合将士在苦寒中对温暖的向往，也借春花的生机隐喻边塞生活里将士化苦为乐的乐观精神，让塞外风雪在豪迈中透出浪漫情怀。 第二问：本题考查文章内容理解和分析。 选文结尾（第㊱㊲段）的深刻意蕴 景描写与留白手法的运用： 根据文章第㊱段“台下早已空无一人，那些零星的脚印已经被大雪掩盖”的内容可知，作者以“雪静人空”的场景收束全文，用大雪覆盖脚印的细节，暗示观众因严寒离场的现实，却刻意留白——未写香玲与金凤的反应，仅以第㊲段“台上依然是水袖飞扬，在漫天飞雪中如三月杨花袭人面”的画面定格表演。 主题升华与人性救赎： 结合前文第㉝段“金凤的声音越发清脆高亢，香玲的声音低回婉转，掺杂在一起，竟然有着意想不到的和谐”可知，两人在台上的合作已超越角色竞争，实现艺术与人性的融合。“水袖如杨花”的比喻，将寒冬飞雪幻化为春日生机，象征她们抛开“架子”与“怯懦”（第②段香玲“不敢去看金凤”、第⑤段金凤摆架子），在艺术中回归本真，完成自我救赎。雪的寒意与舞台的炽热形成对比，凸显传统戏曲超越现实功利的纯粹美感，正如“三月杨花”般温暖人心，升华了“艺术至美”的主题。 链接材料《白雪歌》结尾的深刻意蕴 借景抒情与留白的表达效果： 根据诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处”可知，诗人在友人离去后，以“雪空马行处”的留白场景收尾。“山回路转”写视线被阻隔，“空留马行处”则以寂静雪景暗示诗人伫立良久、目送友人的身影。 离别情感与边塞苍凉： 结合全诗“胡天八月即飞雪”的苦寒背景，结尾的雪景既呼应开篇的风雪环境，又以“空”字强化边塞的空旷苍凉。友人消失在雪山路转处，唯余马蹄印留存雪中，诗人借这一画面含蓄表达依依惜别的惆怅——雪中的足迹既是友人离去的痕迹，也象征离别后萦绕心头的思念，将塞外送别时的豪迈与不舍融入苍茫雪景，余韵悠长。 （三） （12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①中华民族自古以来就是一个统一的多民族国家，古老华夏文明中的“龙图腾”已经成为中国各民族的文化认同与情感共识。从本质上讲，中国各民族对“龙”的接受与认同源于对中华文化祖先的龙图腾信仰以及“龙”文化建构。 ②中华民族文化祖先都带有“龙”的特征，这些文化传说在各民族的文化交流与传播过程中，与龙图腾的构建与表达形成一种相辅相成的关系。汉代司马迁《史记》中，不仅把尧、舜、禹、汤、文王、武王等圣贤明君作为黄帝子孙，还把秦、晋、卫、宋、陈、郑、韩、赵、魏、楚、吴、越等诸侯国也列为黄帝之后，同时把匈奴、闽越等蛮夷也列为黄帝苗裔，这说明汉代时官方已把古代各民族统统纳入到以黄帝为始祖的华夏民族谱系中。在中华文化传统的历代传承中，因为黄帝等文化祖先以“龙”作为文化标识，“龙”与“文化祖先”在文化符号上具有可以互换的特点，所以中华民族有时又称为“龙的传人”。 ③许多民族民间叙事与文化记忆认同龙图腾，并宣称自己为龙的传人、龙的子孙，主要是由于华夏族（炎黄集团）形成之时，确定了以“龙”为图腾的族源标志所导致的客观现象。这从后世的史书方志中也可略见一斑，由此导致的广大少数民族在认同黄帝的龙图腾时，许多少数民族不仅把盘古、伏羲、女娲、炎黄等中华民族共同的文化祖先融入本民族的神话传说叙事中，而且在本民族文化祖先塑造方面也极大地体现出与中华民族共同祖先的内在关系，其叙事往往与“龙”或龙图腾存在或多或少的联系，在中华文化认同方面表现出高度的相似性和一致性。 ④不仅如此，许多民族还把龙图腾符号应用到日常生产生活与民间习俗中，延伸出很多与“龙”有关的民间文化现象，表达出对“龙”形象的认可和热爱。诸如侗族的山羊古称“龙羊”，云南大理彝族因竹崇拜而称之为“龙竹”，四川阿坝羌族每年六月二十三祭龙王，广西防城港京族祭祀时首先拜请海龙王。还有许多民族的龙节、龙会、接龙、舞龙，以及有关龙的雕刻、剪纸、绘画、龙灯、龙舟等，都充分反映出中华民族有关龙图腾、龙崇拜的共同文化记忆与牢固的文化认同。这也从古老文化记忆与现实文化实践中，印证了五十六个民族“像石榴籽一样紧紧抱在一起”的客观事实。 （摘编自王宪昭《龙图腾：中华民族的共同文化记忆》） 17. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 彝族称竹为“龙竹”、京族祭祀拜海龙王等事例，说明各民族对龙的崇拜仅停留在物质生活层面。 B. 最后一段通过具体实例，揭示龙图腾是中华民族共同文化记忆的象征，印证了民族团结的现实意义。 C. 材料综合运用了事实材料、道理材料，增强文章的说服力。 D. 文章从三方面论证了龙图腾作为中华民族共同文化记忆重要地位。 18. 根据文章内容，概括龙图腾成为中华民族共同文化记忆的主要原因。 19. 下列两则事例，哪一则更适合作为论据来支撑材料第二段的观点？请简要说明理由。 事例一：青海互助县土族供奉四龙王，云南省施甸布朗族崇拜祭祀木龙公主。 事例二：秦汉时期“黄帝子孙”等称谓已出现并得到认同。 【答案】17. A 18. ①文化祖先以龙为共同标识，形成可互换的文化符号；②历史文献构建统一民族谱系；③各民族神话传说主动融合龙元素；④民间习俗与日常生活广泛传承龙文化。 19. 第一问：事例二更适合。 第二问：事例二更符合第二段中“把古代各民族纳入到以黄帝为始祖的华夏民族谱系中”的观点，而事例一则证明了第四段“延伸出很多与‘龙’有关的民间文化现象”的观点。 【解析】 【导语】这篇材料以“龙图腾”为核心，系统论述了其作为中华民族共同文化记忆的形成过程与文化功能。文章呈现出三个递进层次：首先从文化认同的源起切入，阐述龙图腾与祖先崇拜的内在关联；其次通过历史文献和民族叙事，论证龙图腾在民族融合中的纽带作用；最后以丰富的民俗实例，展现龙文化在当代的活态传承。 【17题详解】 本题考查理解分析文章内容。 A.“说明各民族对龙的崇拜仅停留在物质生活层面”的理解分析不正确。结合第④段“诸如侗族的山羊古称‘龙羊’，云南大理彝族因竹崇拜而称之为‘龙竹’，四川阿坝羌族每年六月二十三祭龙王，广西防城港京族祭祀时首先拜请海龙王。还有许多民族的龙节、龙会、接龙、舞龙，以及有关龙的雕刻、剪纸、绘画、龙灯、龙舟等，都充分反映出中华民族有关龙图腾、龙崇拜的共同文化记忆与牢固的文化认同”可知，彝族称竹为“龙竹”、京族祭祀拜海龙王等事例，都充分反映出中华民族有关龙图腾、龙崇拜的共同文化记忆与牢固的文化认同，说明各民族对“龙”形象的认可和热爱。 故选A。 【18题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合第②段“中华民族文化祖先都带有‘龙’的特征，这些文化传说在各民族的文化交流与传播过程中，与龙图腾的构建与表达形成一种相辅相成的关系”“在中华文化传统的历代传承中，因为黄帝等文化祖先以‘龙’作为文化标识，‘龙’与‘文化祖先’在文化符号上具有可以互换的特点，所以中华民族有时又称为‘龙的传人’”可知，文化祖先以“龙”作为共同文化标识，形成可互换的文化符号，使龙图腾成为中华民族共同文化记忆； 结合第②段“汉代司马迁《史记》中，不仅把尧、舜、禹、汤、文王、武王等圣贤明君作为黄帝子孙，还把秦、晋、卫、宋、陈、郑、韩、赵、魏、楚、吴、越等诸侯国也列为黄帝之后，同时把匈奴、闽越等蛮夷也列为黄帝苗裔，这说明汉代时官方已把古代各民族统统纳入到以黄帝为始祖的华夏民族谱系中”可知，历史文献构建统一民族谱系，使龙图腾成为中华民族共同文化记忆； 结合第③段“许多民族民间叙事与文化记忆认同龙图腾，并宣称自己为龙的传人、龙的子孙，主要是由于华夏族（炎黄集团）形成之时，确定了以‘龙’为图腾的族源标志所导致的客观现象”“许多少数民族不仅把盘古、伏羲、女娲、炎黄等中华民族共同的文化祖先融入本民族的神话传说叙事中，而且在本民族文化祖先塑造方面也极大地体现出与中华民族共同祖先的内在关系，其叙事往往与‘龙’或龙图腾存在或多或少的联系，在中华文化认同方面表现出高度的相似性和一致性”可知，各民族神话传说主动融合龙元素，使龙图腾成为中华民族共同文化记忆； 结合第④段“不仅如此，许多民族还把龙图腾符号应用到日常生产生活与民间习俗中，延伸出很多与‘龙’有关的民间文化现象，表达出对‘龙’形象的认可和热爱”可知，民间习俗与日常生活广泛传承龙文化，使龙图腾成为中华民族共同文化记忆。 【19题详解】 本题考查补充论据。 结合第②段“中华民族文化祖先都带有‘龙’的特征，这些文化传说在各民族的文化交流与传播过程中，与龙图腾的构建与表达形成一种相辅相成的关系。汉代司马迁《史记》中，不仅把尧、舜、禹、汤、文王、武王等圣贤明君作为黄帝子孙，还把秦、晋、卫、宋、陈、郑、韩、赵、魏、楚、吴、越等诸侯国也列为黄帝之后，同时把匈奴、闽越等蛮夷也列为黄帝苗裔，这说明汉代时官方已把古代各民族统统纳入到以黄帝为始祖的华夏民族谱系中”可知，第②段主要论述汉代已将各民族纳入以黄帝为始祖的华夏谱系，并通过“龙”的文化符号实现民族认同； 结合事例一“青海互助县土族供奉四龙王，云南省施甸布朗族崇拜祭祀木龙公主”可知，事例一展示了少数民族的龙崇拜现象，未体现“黄帝谱系”的整合过程，这第④段的观点“不仅如此，许多民族还把龙图腾符号应用到日常生产生活与民间习俗中，延伸出很多与‘龙’有关的民间文化现象，表达出对‘龙’形象的认可和热爱”相符合，可以作为事实论据证明该观点； 结合事例二“秦汉时期‘黄帝子孙’等称谓已出现并得到认同”可知，事例二直接关联“黄帝子孙”的称谓形成与认同，这与第②段的历史谱系建构观点高度契合。故事例二更符合“通过祖先谱系实现文化认同”的论证逻辑，能够论证“把古代各民族纳入到以黄帝为始祖的华夏民族谱系中”的观点。据此概括作答。 （四） （10分） 阅读下面的材料，完成各题。 [材料一]据灯塔专业版实时数据，《哪吒之魔童闹海》票房突破150.21亿元，超越《星球大战：原力觉醒》冲进全球影史前五，成为中国影史票房新标杆。影片宣布密钥延期至3月30日，续写票房神话。该片为《哪吒》系列第二部，讲述哪吒与敖丙重塑肉身时遭遇的困境与命运抉择。 影片将传统神话中的“反抗强权”主题改编为“逆天改命”，引发两极评价。正方认为“我命由我不由天”契合当代青年价值观，反方批评“魔童”设定削弱了原著经典的批判性内核。调查显示，青少年对改编的接受度达82%，但31—45岁群体评分低于原著经典1.3分。 [材料二]全球票房区域分布 数据来源：全球票房统计机构（2025年） [材料三]从视觉效果来看，《哪吒之魔童闹海》无疑是近年来国产动画电影中的一颗璀璨明珠。影片中，“九霄雷劫”镜头以每秒2400帧惊人精度呈现，这一技术的应用不仅给观众带来了前所未有的观影体验，也推动了整个行业的技术标准向前迈进了一大步。而“百万铁链交织”的场景，则需要跨学科的技术支持才能实现，这种合作模式无疑提升了产业协作水平。此外，全国138家动画公司、4000多名动画人的共同努力，使得传统文化得以用现代方式重新诠释，为观众展现了一个既熟悉又新颖的神话世界。 20. 下列说法中最能全面且准确地反映三则材料核心信息的一项是（ ） A. 《哪吒之魔童闹海》凭借其全球影史前五的票房成绩，已经超越了所有中国动画电影。 B. 该片在全球范围内的票房分布显示出其强大的国际影响力，北美地区贡献最大。 C. 《哪吒之魔童闹海》作为《哪吒》系列第二部，其文化改编虽引发争议，但青少年接受度高，对票房有正面推动。 D. 影片“逆天改命”的主题完全颠覆了传统神话，因此受到了所有年龄层观众的热烈欢迎。 21. 同学小杰观影后认为“我命由我不由天”就是无需遵守任何规则，甚至逃课、当网红以“证明自我”，你作为他朋友，如何结合材料劝告他？ 22. 综合三则材料，探究《哪吒之魔童闹海》票房成功的深层原因。 【答案】20. C 21. 小杰同学，电影里“百万铁链交织”是138家公司协作的成果，哪吒改命靠的是责任担当，不是任性。真正的自由，是在尊重规则中突破自我。 22. ①将传统神话注入“逆天改命”现代价值观，引发青少年共鸣，呼应了青年对“打破成见”“自我定义”的精神需求；②技术创新与视觉效果震撼提升观影体验；③密钥延期与全球化发行扩大受众；④产业协作与团队努力。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则信息，全面展示了《哪吒之魔童闹海》的票房成就、文化改编争议以及技术突破。材料一突出了影片的票房成绩和文化改编引发的两极评价，尤其是青少年对“逆天改命”主题的高度接受。材料二通过全球票房分布图，展现了影片的国际影响力。材料三则从技术角度分析了影片在视觉效果和产业协作上的创新，强调了其对国产动画行业的推动作用。整体来看，材料不仅呈现了影片的商业成功，还深入探讨了其在文化传承、技术创新和观众接受度上的多重意义。 【20题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 A.“已经超越了所有中国动画电影”表述不准确。从材料一“……超越《星球大战：原力觉醒》冲进全球影史前五，成为中国影史票房新标杆。”可知，“已经超越了所有中国动画电影”虽与“成为中国影史票房新标杆”相近，但“所有”过于绝对，可在前面加上时间上的限定词（如“目前所有”）； B.“……北美地区贡献最大”与材料二不符，从材料二可知，中国大陆票房占72%，东南亚是15%，欧洲是8%。北美票房仅占 5%，并非贡献最大； D.“受到所有年龄层观众的热烈欢迎”错误，从材料一最后一段“调查显示，青少年对改编的接受度达82%，但31—45岁群体评分低于原著经典1.3分”可知， 31—45 岁群体评分低于原著； 故选C。 【21题详解】 本题考查劝说语拟写。 可结合影视剧的具体内容和自己的理解，劝说即可。语言要有理有据，委婉动人。 示例：“我命由我不由天”并不代表可以不遵守任何规则。影片中的“逆天改命”实质是通过承担责任、坚持努力来改变不利处境，而不是随意逃课或盲目追求所谓的“自我证明”。要脚踏实地、尊重基本规范，才有可能像影片中的哪吒那样真正成长、实现自己的价值。 【22题详解】 本题考查理解分析能力。 从材料一“影片将传统神话中的‘反抗强权’主题改编为‘逆天改命’，引发两极评价……调查显示，青少年对改编的接受度达82%”可知，主题契合当代青年价值观：改编后的“逆天改命”理念得到青年观众的高度认同，呼应了青年对“打破成见”“自我定义”的精神需求； 从材料三“以每秒2400帧惊人精度呈现，这一技术的应用不仅给观众带来了前所未有的观影体验，也推动了整个行业的技术标准向前迈进了一大步……则需要跨学科的技术支持才能实现，这种合作模式无疑提升了产业协作水平”可知，高帧率特效与跨领域合作大幅提升视觉表现力，吸引观众并树立行业新标准。所以，《哪吒之魔童闹海》票房成功还因为技术创新与视觉效果震撼提升观影体验； 从材料三“此外，全国138家动画公司、4000多名动画人的共同努力，使得传统文化得以用现代方式重新诠释，为观众展现了一个既熟悉又新颖的神话世界”可知，数百家动画企业和众多动画人的投入，使影片在艺术与商业上取得成功。所以，《哪吒之魔童闹海》票房成功，离不开产业协作与团队努力。 从材料一“影片宣布密钥延期至3月30日，续写票房神话”可知，密钥延期与全球化发行扩大受众，这让影片《哪吒之魔童闹海》有了更多的票房。 综上分析，概括作答即可。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，按要求写作。 暮色四合时，总有人踮起脚尖点亮窗前的灯。那簇跃动的光晕里，藏着千年前凿壁偷光的执着，蓄着母亲深夜穿针引线的温柔，也倒映着守塔人数十年如一日的背影。当无数盏灯在时间的长河里次第亮起，我们终将明白：每一瞬主动点亮的光，都在为永恒的明亮续写诗行；每一个执灯守望的人，都是星火燎原的预言。 读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以“灯亮与亮灯”为标题，写一篇文章。 要求：自定文意，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 灯亮与亮灯​ 深秋的风卷着银杏叶掠过操场，我攥着被揉皱的报名表，望着远处正在训练的同学，手心沁出的汗洇湿了“800米”三个字。作为转学生，我始终像躲在云层后的月亮，在热闹的班级里独自沉默。​ 直到那个傍晚，我又一次躲在器材室后的角落，却撞见班长小雨踮着脚，把小夜灯系在单杠上。暖黄的光晕里，她正仔细地给膝盖缠着绷带，练习跨栏的动作。“一起吗？”她突然转身，眼里盛着比灯光更明亮的笑意，“我知道你每天放学后都在偷偷练习跑步。”​ 原来我的怯懦与努力，都被她看在眼里。那天起，小夜灯下多了两个身影。小雨教我调整呼吸节奏，陪我一圈又一圈地跑过暮色中的跑道。有次我累得瘫倒在地，她变魔术似的掏出颗水果糖：“知道吗？你上次突破自己的表情，就像点亮了一盏灯。”​ 运动会那天，发令枪响的瞬间，我听见看台上此起彼伏的呐喊。小雨举着自制的灯牌在最前排跳跃，上面歪歪扭扭画着“加油”两个字，灯光随着她的动作摇晃，像夜空中闪烁的星。当我冲过终点线，迎接我的不仅是欢呼，还有小雨递来的温热姜茶。​ 后来，我开始主动帮同学讲解数学题，在黑板上写下解题步骤时，总能想起小雨教会我的勇气。有天放学，我看见新转来的同学缩在角落，便像当初的小雨那样，笑着邀请他加入我们的学习小组。暮色中，教室的灯次第亮起，映着我们讨论习题的身影，温暖而明亮。​ 原来，每个人都可以是亮灯的人。那些主动伸出的手、真诚鼓励的话语，就像一盏盏灯，不仅照亮他人前行的路，更能汇聚成璀璨星河，让整个世界都沐浴在温暖的光芒中。​ 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 首先，审题立意。“灯亮与亮灯”是一道具有思辨性的命题，需深入剖析两者的内在联系与象征意义。“灯亮”直观呈现出光明、希望、温暖得以彰显的状态，是美好成果的展现；“亮灯”则突出主动作为、积极奉献的过程，强调个体发挥主观能动性去传递价值。材料中，凿壁偷光体现了对知识的执着追求，主动为自己点亮求知之灯；母亲深夜穿针引线，用爱为家人点亮温暖之灯；守塔人数十年如一日的坚守，为过往船只点亮安全之灯。这些事例表明，每一次“亮灯”行为都蕴含着深厚的情感与责任，最终汇聚成照亮社会的光芒。立意可围绕个人通过主动付出与坚守，不仅能为他人带来希望，还能在社会中形成积极影响，让温暖与光明不断传递；也可探讨“灯亮”与“亮灯”之间相互依存、相互促进的关系，强调人人都应成为“亮灯人”，共同营造光明美好的世界。 其次，构思选材。若写记叙文，可从生活中挖掘典型事例，以细腻的笔触展现“亮灯”过程及“灯亮”的意义。比如，以校园生活为背景，讲述一位性格孤僻的转学生，在老师和同学们主动关心、帮助下，逐渐敞开心扉，融入集体，就像一盏原本黯淡的灯被点亮，展现人与人之间善意传递的力量。在写作结构上，采用倒叙手法开篇，先描绘转学生融入集体后自信开朗的模样，再回溯其转变的过程，增强故事吸引力。若写议论文，可采用“总—分—总”结构，开篇提出“主动亮灯，方能照亮他人与社会”的中心论点；中间部分设置分论点，如“亮灯是一种责任与担当”“亮灯能汇聚力量，驱散黑暗”，分别引用范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言和黄文秀扎根扶贫一线的事例，从理论和事实角度进行论证；结尾总结升华，呼吁大家在生活中主动成为“亮灯人”，用行动传递光明。通过丰富的事例与严谨的论证，增强文章的说服力与感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 永春一中2025届九年级第三轮备考适应性考试二 语文试题 (试卷满分150分:考试时间120分钟) 一、积累与运用(24分) 1. 结合语境，补写下列古诗文。 为了增加韵律美，古诗文中有许多运用叠字的诗句。曹操《观沧海》中“①_______，②_______”写出了大海的辽阔和威严：杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“③_______，④_______”运用景物描写渲染了阴沉黑暗的氛围，烘托出诗人暗淡愁惨的心境；崔颢《黄鹤楼》中“⑤_______，_______⑥”两句各用一个叠字，描绘了一幅空明、悠远的画面；白居易《卖炭翁》中“⑦_______，⑧_______”用十四个字勾画了一个长期遭受烟熏火燎、疲惫憔悴的老人形象。 读下面的文字，按要求作答。 2. 根据拼音写出汉字，并给加点的字注音。 时间之河chuān流不息，莘莘学子风华正茂。如今，一代代革命先驱孜孜以求的强国梦、复兴梦，和今天的我们近在咫尺。然而，面对“百年未有之大变局”我们仍需要回答属于这个时代的问题，应对属于这个时代的挑战，正如习近平总书记所强调的“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，我们必须准备付出更为艰苦的努力”。与五四对话，与五四以来的历史对话，正是为了深化我们的思考，坚定我们的脚步；正是为了沉淀昨天的河床，展望明天的道路，让我wēi wēi中华青春永驻。 chuān________流不息 wēi wēi_______中华 孜孜以求_______ 近咫尺_______ 3. 依次填入下列横线上的成语，最恰当的一组是（ ） 世园会北京园里，上演了一场花艺音乐秀，四位歌手化身花艺模特，带来《北京记忆》等歌曲，歌声在胡同里荡漾回旋。花影、树影，云影、风声、水声、曲声，还有鸟语花香，无形之景，有形之景，________________，成为世园会里一道别样的风景。相比于耳熟能详的歌声，歌手身上的配饰更是________________，那些配饰不是________________的钻石玛瑙，而是与世园会主题________________的花艺。 A. 此起彼伏 别有用心 珠光宝气 相辅相成 B. 相映成趣 别具匠心 花枝招展 因地制宜 C. 相映成趣 别具匠心 珠光宝气 相辅相成 D. 此起彼伏 别有用心 花枝招展 因地制宜 4. 材料中画线句子有语病，请写出修改意见。 在我国文学史上，唐诗流传的数量最多，影响最广。这是什么原因呢? 在唐之前，也有《离骚》等优秀诗作，但诗的语言过于文人化，口语化程度不高，能被完整记住、广为流传的名篇名句不多。唐代诗歌语言出现了一个巨大变化，①诗歌的平民化和口语化程度大大改善，朗朗上口，易记易背。 唐诗流传甚广，还有另一个重要的原因，就是诗歌的格律化。唐诗中多七言律诗、五言律诗、七言绝句、五言绝句等格律诗。②通过格律化的运用，大大增强了诗歌的节奏感，便于记诵。 因此，唐诗流传既多且广，至今不衰。 ①_________________ ②_________________ 5. 班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。 阅读能力 内容呈现 阅读任务 识记 他喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 （《儒林外史》） “他”是：_______ 理解 《水浒传》塑造侠义人物时非常注重他们之间的共性和个性。例如：鲁智深和李逵同是嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但又有明显的不同。 “他们”的不同之处是：李逵：_______；鲁智深：_______。 运用 张明同学在阅读了《简·爱》中罗沃德学校、沼泽山庄相关章节后深有感触，写下这句话：“爱是关怀，爱是你我相互的付出和扶持。” 请你联系其中相关情节，用简洁的语言诠释这句话。 我的回答：_______ 二、阅读（66分） （一） （23分） 阅读下面的诗文，完成各题。 【材料一】 绍兴十年，兀术①合兵万五千骑逼郾城。飞遣子云②领骑兵直贯其阵，戒之曰：“不胜，先斩汝！”鏖战数十合，贼尸布野。飞语其下曰：“直抵黄龙府③，与诸君痛饮！”桧④知飞志锐不可回，先请张俊、杨沂中等归，而后言飞孤军不可久留，乞令班师，一日奉十二金字牌。飞忿惋泣下，东向再拜曰：“十年之力，废于一旦。”初，飞每对客叹息，又以恢复为己任，不肯附和议。桧亦以飞不死，终梗和议，己必及祸，故力谋杀之。岁暮狱不成桧手书小纸付狱即报飞死。时年三十九。 《宋史•岳飞传》（有删减） 【材料二】 《小重山》 ［南宋］岳飞 昨夜寒蛩⑤不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？ 【注释】①兀术：金朝名将、开国功臣。②子云：即岳云，岳飞长子。③黄龙府：金人都城。④桧：秦桧。朝廷内的主和派，奉行割地、称臣、纳贡的议和政策。⑤寒蛩：蟋蟀。 【编辑组】 6. 编辑阅读材料一时，遇到了一些困难。请你运用下面的方法，帮助编辑解决困难。 加点词语 方法提示 词义（填写文字） 飞遣子云领骑兵直贯其阵 成语联想：调兵遣将 （1）遣：_______ 戒之曰 使用词典选择义项 戒：A.警戒，戒备；B.同“诫”，告诫；C.戒除；D.斋戒 （2）戒：________ 贼尸布野 组词法 （3）布：________ 飞忿惋泣下 课内迁移：康肃忿然曰 （4）忿：________ 【演员组】 7. 文中的画波浪线句，小语不知道如何停顿，请你帮助他选出正确答案（ ） A. 岁暮狱不成/桧手书小纸/付狱/即报飞死 B. 岁暮/狱不成/桧手书小纸付狱/即报飞死 C. 岁暮/狱不成/桧手书小纸付狱即报/飞死 D. 岁暮狱不成桧/手书小纸/付狱/即报飞死 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）飞语其下曰：“直抵黄龙府，与诸君痛饮！ （2）初，飞每对客叹息，又以恢复为己任，不肯附和议。 【编剧组】 9. 编剧组的同学决定在戏剧的结尾加上《小重山》的朗诵并配上表演，请加上相应的舞台说明。 小贴士：舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。它会交代剧情发生的时间、地点、人物的服装，所需的道具、布景，提示人物的表情、动作、上下场等。 配乐组】 10. 配乐组同学将从下列四首曲子中选一首给最后的诗歌朗诵《小重山》配乐，你觉得哪一首最合适（ ） A. 《精忠报国》：豪迈、慷慨激昂 B. 《十面埋伏》：紧张、激烈 C 《残梦》：舒缓、哀怨 D. 《高山流水》：灵动多变，平稳流畅 【导演组】 11. 导演在给演员讲戏时怎么帮他们理解岳飞的“十年之力，废于一旦”的心境？ （二） （21分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 青衣 阎秀丽 ①定妆、勒头、贴片、梳扎…… ②香玲看着镜子里的自己，嘴角不由得翘起一弯笑，她把腮红又用指肚小心地往下拉了拉，让她的圆脸显得修长了些。着装完毕，香玲静静地坐在木凳上，不敢去看金凤。她知道金凤的眼睛里正在喷火，她能感觉到周身被灼伤时的隐痛。 ③金凤是村里红透半边天的台柱子。 ④香玲是小剧团里名不见经传的配角。金凤脸上的嗔、喜、笑、怒、伤感、娇羞，诠释着世间凡尘女子的烟火风情。女人似乎能从她那里找到自己的一生。 ⑤所以，金凤有了架子，是角儿的架子。每次上台，都需要剧团里的几个头面人物去请。要一请、二请，直到三请，金凤才笑着说：“哟，干吗还来好几个人啊？让谁知会一声就行了。乡里乡亲的，哪来的那些说道儿！” ⑥“您可千万别这么说，咱们的小剧团能少得了您吗？全指着您给撑场呢。” ⑦金凤嘴角便噙着淡淡的笑，摇摆着腰身出了门。 ⑧这是这些年唱戏时的规矩，人家金凤要的就是这个面儿！谁让村里人好这口呢。正月没事，唱唱大戏，扭扭秧歌，人们便有滋有味地过完了年。 ⑨香玲喜欢青衣。青衣在舞台上水袖飞扬时的飘忽和眼眸流转时的风情让香玲着迷。香玲看青衣，就像看自己。 ⑩而今天，她只是被临时抓来救场的。 ⑪老规矩，请了金凤三次。金凤托着腮，只是说嗓子疼了，开不得口，今儿是唱不了。 ⑫头面人物中的九叔便急得跳了脚。唱戏有唱戏的规矩，锣鼓声已经在村里密集地响起，这戏不能歇。但是，没有主角儿的戏是没人看的，何况今天是个特殊的日子：正月十五！ ⑬年轻力壮的人过完年就都外出打工了，但村里该热闹还得热闹。正月十五唱大戏，却不想金凤会撂挑子，难怪九叔跳脚了。跳脚归跳脚，这戏还得唱，别的角儿都收拾妥当了，断不能临场改戏。九叔思忖良久，心里便有了谱儿。 ⑭香玲！ ⑮金凤和香玲一个村东一个村西，一个主角一个配角。 ⑯金凤在县剧团学过一段时间，无论是扮相、身段，还是唱腔，都是专业水准，能自然地演绎出青衣的一腔心事。香玲是山野里长出来的花儿，没有在县剧团里熏陶过，却有着一副天生的好嗓子，唱起来低回婉转，别有一番风韵。但是亏就亏在了脸蛋和做派上，香玲自是多了一份山野间的气息。所以无论是大家闺秀还是小家碧玉，都自然而然地成了金凤的专属角色。 ⑰九叔找到了香玲，香玲点头。香玲不想让九叔为难，九叔眉头紧锁着的疙瘩让香玲的心也揪在了一起。 ⑱揪在一起的心会疼。看着九叔的背影，香玲轻轻地叹了口气。九叔的眼睛里只有金凤，这是村里人都心知肚明的事儿，香玲也知道，但是香玲的心还是会疼。 ⑲香玲出门的时候，外面下起了雪，雪花很大，把夜晚的村庄罩上了一层白色的纱衣。 ⑳谁也没有想到，金凤会突然闯进来。 ㉑金凤面无表情，只是在门口静静地站着。 ㉒外面的雪花依然在飘，两扇门在她身后尴尬地一张一合，挑衅似的吞吐着寒气。 ㉓香玲赶紧从坐着的椅子上挪到一个小木凳上，灯光明明暗暗地在她的脸上滑过。 ㉔定妆、勒头、贴片、梳扎…… ㉕旋即，另一个青衣装扮的人稳坐在灯光下，如冰如雪，凛然不可侵犯。 ㉖九叔挠了挠头，看了看金凤，张了张嘴，什么话也没说出来；又看了看香玲，还是挠了挠头，什么话也没说出来。 ㉗外面的雪下得越发大了起来，孩子不扛冻，老人们便带着孩子一个个离开戏场。可九叔依然亮着嗓子吼：“开场！” ㉘锣鼓声响，响彻了整个村子。 ㉙村子瞬间变得热闹起来，锣鼓声和丝弦声挤满了空荡荡的村庄。雪花飞舞着，和台上红红绿绿的戏服相衬，竟然有着说不清的魅惑。 ㉚两个“青衣”从左右幕侧飘然而出，青衫鼓荡，水袖飘忽，一个云手，一个盘腕，随着丝弦声起，咿咿呀呀地唱起来。 ㉛九叔把胡弦的调门儿调得高，金风使足了劲头儿，香玲也毫不示弱。两个青衣的唱音势如裂帛，穿透飘舞着的雪花，穿透莽莽的群山，绵延不绝。 ㉜不知在什么时候，金凤从香玲的眼睛里看到了自己，另一个自己。娇俏的兰花指，妩丽的面庞，水袖轻颤，眼波流转，亦真亦幻，是她的形，也是她的魂，风情万种。金凤的心颤了一下。 ㉝金凤的声音越发清脆高亢，香玲的声音低回婉转，掺杂在一起，竟然有着意想不到的和谐。那和谐让金凤的心又颤了一下，竟觉得自己和自己的戏都与以往有了不同，进入了一个全新的境界…… ㉞九叔眼里飘进了雪。 ㉟他转头望了望台下，低下头，雪花从眼里流出来，变成点点晶莹，落在他的弦弓上。 ㊱台下早已空无一人，那些零星的脚印已经被大雪掩盖。 ㊲A台上依然是水袖飞扬，在漫天飞雪中如三月杨花袭人面。 12. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说多处将金凤和香玲进行对比，不仅表明两人角色、地位的不同，还突出了金凤无论在扮相、身段，还是在唱腔功夫上较之香玲，都更胜一筹，更令人敬佩。 B. 小说结构严谨，如开头香玲“不敢去看金凤”时的心理与后文“金凤面无表情，只是在门口静静地站着”等细节形成照应，表现香玲面对金凤时的惶恐与不安等复杂心情。 C. 金凤和香玲“从左右幕侧飘然而出时，情节随之发生突转，将小说推向高潮，金凤这人物形象由此发生了变化。 D. 小说以“青衣”为题，讲述了正月十五那天发生的两个“青衣”女子的故事，情节跌宕起伏，引人入胜，余味无穷。 13. 【梳情节】按照故事发展的顺序，补充缺漏的情节。 ①开端：__________； ②发展：__________； ③高潮：两个“青衣”同时登场； ④结局：__________。 14. 【理顺序】这篇小说运用了哪一种叙述顺序，请简要说明，并分析其表达效果。 15. 【揣人物】联系上下文，揣摩“笑”字所蕴含的人物心理。 ①香玲看着镜子里的自己，嘴角不由得翘起一弯笑，她把腮红又用指肚小心地往下拉了拉，让她的圆脸显得修长了些。 ②金凤嘴角便噙着淡淡的笑，摇摆着腰身出了门。 16. 【赏妙处】古诗文丰富的文学意蕴经常传承现代，选文和以下链接材料都写到了“雪”，请完成下面题目吧！你会发现当代文学的高楼大厦往往源自古代文人的文学智慧。 ①选文第㊲段和链接材料划线句都以春花喻冬雪，请你选一句加以赏析。 ②纵观古今，文学作品时常在结尾方面颇有雕琢。看，选文的结尾第㊱㊲段和链接材料的结尾场景相似，都耐人寻味，你能看出各自其中的深刻意蕴吗？请结合文本分别探究选文的结第㊱㊲段和链接材料的结尾。 【链接材料】 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕， 狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去， 去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 【第㊱、㊲段】 台下早已空无一人，那些零星的脚印已经被大雪掩盖。 台上依然是水袖飞扬，在漫天飞雪中如三月杨花袭人面。 （三） （12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①中华民族自古以来就是一个统一的多民族国家，古老华夏文明中的“龙图腾”已经成为中国各民族的文化认同与情感共识。从本质上讲，中国各民族对“龙”的接受与认同源于对中华文化祖先的龙图腾信仰以及“龙”文化建构。 ②中华民族文化祖先都带有“龙”的特征，这些文化传说在各民族的文化交流与传播过程中，与龙图腾的构建与表达形成一种相辅相成的关系。汉代司马迁《史记》中，不仅把尧、舜、禹、汤、文王、武王等圣贤明君作为黄帝子孙，还把秦、晋、卫、宋、陈、郑、韩、赵、魏、楚、吴、越等诸侯国也列为黄帝之后，同时把匈奴、闽越等蛮夷也列为黄帝苗裔，这说明汉代时官方已把古代各民族统统纳入到以黄帝为始祖的华夏民族谱系中。在中华文化传统的历代传承中，因为黄帝等文化祖先以“龙”作为文化标识，“龙”与“文化祖先”在文化符号上具有可以互换的特点，所以中华民族有时又称为“龙的传人”。 ③许多民族民间叙事与文化记忆认同龙图腾，并宣称自己为龙的传人、龙的子孙，主要是由于华夏族（炎黄集团）形成之时，确定了以“龙”为图腾的族源标志所导致的客观现象。这从后世的史书方志中也可略见一斑，由此导致的广大少数民族在认同黄帝的龙图腾时，许多少数民族不仅把盘古、伏羲、女娲、炎黄等中华民族共同的文化祖先融入本民族的神话传说叙事中，而且在本民族文化祖先塑造方面也极大地体现出与中华民族共同祖先的内在关系，其叙事往往与“龙”或龙图腾存在或多或少的联系，在中华文化认同方面表现出高度的相似性和一致性。 ④不仅如此，许多民族还把龙图腾符号应用到日常生产生活与民间习俗中，延伸出很多与“龙”有关的民间文化现象，表达出对“龙”形象的认可和热爱。诸如侗族的山羊古称“龙羊”，云南大理彝族因竹崇拜而称之为“龙竹”，四川阿坝羌族每年六月二十三祭龙王，广西防城港京族祭祀时首先拜请海龙王。还有许多民族的龙节、龙会、接龙、舞龙，以及有关龙的雕刻、剪纸、绘画、龙灯、龙舟等，都充分反映出中华民族有关龙图腾、龙崇拜的共同文化记忆与牢固的文化认同。这也从古老文化记忆与现实文化实践中，印证了五十六个民族“像石榴籽一样紧紧抱在一起”的客观事实。 （摘编自王宪昭《龙图腾：中华民族的共同文化记忆》） 17. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 彝族称竹为“龙竹”、京族祭祀拜海龙王等事例，说明各民族对龙的崇拜仅停留在物质生活层面。 B. 最后一段通过具体实例，揭示龙图腾是中华民族共同文化记忆的象征，印证了民族团结的现实意义。 C. 材料综合运用了事实材料、道理材料，增强文章的说服力。 D. 文章从三方面论证了龙图腾作为中华民族共同文化记忆的重要地位。 18. 根据文章内容，概括龙图腾成为中华民族共同文化记忆的主要原因。 19. 下列两则事例，哪一则更适合作为论据来支撑材料第二段观点？请简要说明理由。 事例一：青海互助县土族供奉四龙王，云南省施甸布朗族崇拜祭祀木龙公主。 事例二：秦汉时期“黄帝子孙”等称谓已出现并得到认同。 （四） （10分） 阅读下面的材料，完成各题。 [材料一]据灯塔专业版实时数据，《哪吒之魔童闹海》票房突破150.21亿元，超越《星球大战：原力觉醒》冲进全球影史前五，成为中国影史票房新标杆。影片宣布密钥延期至3月30日，续写票房神话。该片为《哪吒》系列第二部，讲述哪吒与敖丙重塑肉身时遭遇的困境与命运抉择。 影片将传统神话中的“反抗强权”主题改编为“逆天改命”，引发两极评价。正方认为“我命由我不由天”契合当代青年价值观，反方批评“魔童”设定削弱了原著经典的批判性内核。调查显示，青少年对改编的接受度达82%，但31—45岁群体评分低于原著经典1.3分。 [材料二]全球票房区域分布 数据来源：全球票房统计机构（2025年） [材料三]从视觉效果来看，《哪吒之魔童闹海》无疑是近年来国产动画电影中的一颗璀璨明珠。影片中，“九霄雷劫”镜头以每秒2400帧惊人精度呈现，这一技术的应用不仅给观众带来了前所未有的观影体验，也推动了整个行业的技术标准向前迈进了一大步。而“百万铁链交织”的场景，则需要跨学科的技术支持才能实现，这种合作模式无疑提升了产业协作水平。此外，全国138家动画公司、4000多名动画人的共同努力，使得传统文化得以用现代方式重新诠释，为观众展现了一个既熟悉又新颖的神话世界。 20. 下列说法中最能全面且准确地反映三则材料核心信息的一项是（ ） A. 《哪吒之魔童闹海》凭借其全球影史前五的票房成绩，已经超越了所有中国动画电影。 B. 该片在全球范围内的票房分布显示出其强大的国际影响力，北美地区贡献最大。 C. 《哪吒之魔童闹海》作为《哪吒》系列第二部，其文化改编虽引发争议，但青少年接受度高，对票房有正面推动。 D. 影片“逆天改命”的主题完全颠覆了传统神话，因此受到了所有年龄层观众的热烈欢迎。 21. 同学小杰观影后认为“我命由我不由天”就是无需遵守任何规则，甚至逃课、当网红以“证明自我”，你作为他朋友，如何结合材料劝告他？ 22. 综合三则材料，探究《哪吒之魔童闹海》票房成功的深层原因。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，按要求写作。 暮色四合时，总有人踮起脚尖点亮窗前的灯。那簇跃动的光晕里，藏着千年前凿壁偷光的执着，蓄着母亲深夜穿针引线的温柔，也倒映着守塔人数十年如一日的背影。当无数盏灯在时间的长河里次第亮起，我们终将明白：每一瞬主动点亮的光，都在为永恒的明亮续写诗行；每一个执灯守望的人，都是星火燎原的预言。 读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以“灯亮与亮灯”为标题，写一篇文章。 要求：自定文意，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$