精品解析：2025届重庆市七校联盟高三三诊考试语文试题

重庆市七校联盟2025年春高三三诊考试 语 文 试 题 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。满分150分，考试时间 150分钟。 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3. 答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4. 考试结束后，将答题卷交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 生活中，你是否有这样的时刻——明明只是躺在沙发上刷手机，却感到格外疲惫；明明什么也没做，却很难静下心来去思考问题。那么“恭喜”，你的大脑可能被“腐蚀”了。最近，“脑腐”（Brain Rot）一词入选英国牛津大学出版社的2024年度词汇，其大意指的是“由于数字信息，尤其是社交媒体低质信息过度输入而导致精神和智识状态衰退”。 数据显示，我们每天接触的信息量大约相当于174份报纸和5000张图像，但大脑的容量却与十万年前几乎无异。信息过载的代价，是专注力瓦解、思考力衰退。深夜，无数张疲惫的脸庞被手机屏幕照亮。有人被算法推进甜宠剧的海洋，看完后却对故事情节没什么印象；有人沉溺于短视频，指尖上滑的频率从15秒加快到5秒……既怕错过，又难消化；信息愈丰饶，精神愈无聊。数字时代，我们的内心世界似乎正经历着一场未曾预料的“水土流失”。 进一步讲，当“脑腐”症状蔓延开来，我们失去的不仅是深度思考的能力，更是理解复杂世界的耐心。只需连续点击三条美食视频，平台上便铺天盖地涌来“网红探店”；随手转发过一则社会新闻，信息流从此铺满情绪化议题。相似的内容反复强化，相左的观点自动过滤，算法编织的“信息茧房”将我们困在认知闭环里。手机中的内容无奇不有，仿佛能装下整个世界；但反过来看，几寸见方的屏幕，是否也无形中限制人类的视野、支配生活的范围？ 过量的连接和信息，剥夺了使用者本应投入到现实生活的时间与精力。但若因“脑腐”将数字技术妖魔化，或许也是一种傲慢。回望过去，柏拉图曾在《斐德罗篇》忧心书写会腐蚀记忆，梭罗则试图用湖畔独居抵抗工业时代的生活异化。某种意义上，“脑腐”成为热词，背后也是人们面对技术进步的集体焦虑感。事实上，今天的我们需要一场“认知返乡”：在信息洪流中划定边界，在即时满足中保留深度思考和共情的能力。 八仙过海，各显神通。重拾纸质书，关闭App的算法推荐功能，尝试用长邮件和好友联系，将手机调为灰度模式以降低刺激……在有限的生命中，如何对纷至沓来的信息进行价值排序，做出取舍，考验着每个人的数字素养。 千百年来，人类为了联系、了解、触碰远方，几乎用尽了全部的想象力。而今，信息的海洋中，人类学家却开始警示“附近的消失”，提醒年轻人重新找回对真实生活的感知。毕竟，只关注手机软件中的图文视频，我们很容易脱离具体环境的历史、文化和人情味，淡化了与大地的联系，弱化了对世界的感知。如何让“腐蚀”的大脑重新“锋利”起来？答案就藏在菜市场的叫卖声中，藏在夜校的欢笑里，藏在Citywalk的脚步下，也藏在公园长椅的阳光里。抽出时间，认真凝视生活，专心体验周遭，是对冲信息技术进步弊端的一剂“良药”。 （摘编自许菲《“脑腐”了，怎么办？》，《人民日报评论》2025年02月14日） 材料二： 过度的刺激、信息和资讯从根本上改变了注意力的结构和运作方式。感知因此变得分散、碎片化。此外， 日益增长的工作负担要求一种特殊的时间和注意力的管理技术，这反过来也影响了注意力的结构。作为一种时间和注意力的管理技术——多工作业，并不代表文明的进步。多工作业不是人类新掌握的技能，以便适应现代晚期信息社会的需求。更确切地说，它代表了一种倒退。当动物身处野外捕猎区时，普遍存在多任务处理。这种注意力的管理技术是荒野求生的必备技能。 一只正在进食的动物必须同时处理几项其他的任务。例如，它必须阻止敌人靠近自己的捕获物。它必须时刻小心，确保自己在进食的同时不被吃掉。它还要同时守护自己的后代和伴侣。在自然捕猎区，动物们不得不将自己的注意力分散到不同的活动中。因此它不能专心、沉浸于任何活动之中，无论是进食或交配。动物不能专注、沉湎于眼前的对象，因为它必须同时注意背景环境。除了多工作业，还有其他一些活动，例如电脑游戏也会形成一种宽广但肤浅的注意力，同野生动物的情形相似。最近的社会发展以及注意力的结构转变促使人类社会越来越类似于自然捕猎区。 人类在文化领域的成就，包括哲学思想，都归功于我们拥有深刻、专一的注意力。只有在允许深度注意力的环境中，才能产生文化。这种深度注意力却日益边缘化，让位于另一种注意力——超注意力。这种涣散的注意力体现为不断地在多个任务、信息来源和工作程序之间转换焦点。由于这种注意力不能容忍一丝无聊，因此它也绝不接受一种深度无聊，而这种深度无聊恰恰对于创造活动具有重要意义。瓦尔特·本雅明把这种深度无聊称作“梦之飞鸟，孵化经验之蛋”。如果说，睡眠是身体放松的最高形式，那么深度无聊则是精神放松的终极状态。 一味的忙碌不会产生新事物。它只会重复或加速业已存在的事物。本雅明哀叹，由休息和时间构筑的梦之鸟的巢穴在现代社会日渐消失，再没有“编织和结网”的活动。 （摘编自韩炳哲《倦怠社会》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 脑腐是因为社交媒体低质信息的过度输入削弱了人们深度思考的能力，这也源自于人类对技术进步的集体焦虑。 B. 人类的大脑容量与十万年前相似，但是我们的精神却逐渐走向了荒芜，算法推荐技术也将我们困在认知闭环中。 C. 多工作业是现代晚期信息社会下的需要，这与动物在自然捕猎区的注意力分配模式相类似，代表文明的倒退。 D. 人类文明的发展与延续离不开深度注意力，而这种注意力容忍无聊，也接受能带来创造的深度无聊。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一中列举“刷短视频后遗忘情节”“算法推荐导致信息茧房”等生活化案例，是为了具体说明“脑腐”的表现。 B. 从材料一强调人们认知的“腐蚀”，到材料二从哲学层面剖析注意力结构异化，可以看出人类面临的认知危机。 C. 面对着现代社会的注意力结构趋向分散化，“认知返乡”“深度无聊”理念均可以改善此问题。 D. 材料一中“精神愈无聊”与材料二中“深度无聊”，两者“无聊”都是指“精神空虚、愁闷”。 3. 下列选项中不符合本雅明所谓的“孵化经验之蛋”的行为是 （ ） A. 以“拍摄——分享”为核心流程的打卡式旅行，游客通过社交媒体展示标志性景点、网红地标的影像，完成对地理位置的“签到”。 B. 梭罗独居瓦尔登湖畔两年，种豆、散步、观察四季，过着完全脱离社会节奏的生活，提出“简化生活”的哲学。 C. 作曲家约翰·凯奇创作了钢琴曲《4分33秒》，演奏者全程不触碰琴键，观众听到的只有环境中的偶然声响。 D. 普鲁斯特长期卧病在床，在看似“无聊”的孤独中，通过一块玛德琳蛋糕的滋味触发对过去的无限回忆，写就《追忆似水华年》。 4. 作者采用了哪些方法证明了“多工作业代表倒退”？请根据文本概括。 5. 材料一提及“认知返乡”，材料二呼吁重建“深度无聊”。请结合两则材料观点，从个人与社会层面各提出一条具体措施，并阐明其如何帮助人们恢复精神世界的“锋利性”。 【答案】1. A 2. D 3. A 4. ①类比论证，通过与动物在自然捕猎区的注意力分配模式相类比，指出多工作业使人类注意力分散，不能专心沉浸于活动，这是一种倒退。 ②对比论证，通过文化成就与多工作业的对比，强调人类文化成就源于专一的注意力，而多工作业导致注意力涣散，证明多工作业代表倒退。 5. 个人层面：纸质书阅读需要深度专注，能帮助人们在信息洪流中划定边界，培养深度思考能力，避免被碎片化、低质的数字信息干扰，让“认知返乡”，从而让精神世界更“锋利”。 社会层面：鼓励开展“数字素养”教育活动，营造文化氛围，如举办需要深度参与的文化活动、艺术展览等，引导人们摆脱涣散的注意力，在深度参与中容忍无聊，接受深度无聊，使人们更好地理解复杂世界，恢复精神世界的“锋利性”。 【解析】 【导语】两则材料聚焦数字时代人类精神状态问题。材料一以“脑腐”现象切入，指出低质信息输入导致专注力与思考力衰退，提出“认知返乡”，倡导回归真实生活。材料二剖析多工作业等行为对注意力结构的负面影响，强调深度注意力与深度无聊对文化创造的重要性，二者共同揭示技术发展下的精神危机与应对方向。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 A.“脑腐是因为……这也源自于人类对技术进步的集体焦虑”错误，根据材料一“由于数字信息，尤其是社交媒体低质信息过度输入而导致精神和智识状态衰退”“‘脑腐’成为热词，背后也是人们面对技术进步的集体焦感”可知，“脑腐”主要因低质信息过度输入，而“集体焦虑”是“脑腐”现象成为热词背后的原因，并不是“脑腐”现象的成因。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生对材料相关内容的推断和辨析的能力。 D.“都是指‘精神空虚、愁闷’”错误，材料一中“精神愈无聊”的“无聊”是指信息过载下精神的空虚、无聊；材料二中“深度无聊”是精神放松的终极状态，对于创造活动具有重要意义，二者含义不同。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生对重点概念的理解能力。 材料二中“孵化经验之蛋”指“深度无聊”，是一种能带来创造力的精神放松状态。 A.描述的打卡式旅行是碎片化的浅层体验，没有深度体验和思考，不符合“孵化经验之蛋”的行为。 B.梭罗独居思考，体现了在“深度无聊”状态下创造力，符合“孵化经验之蛋”的行为。 C.约翰·凯奇创作钢琴曲让观众感受环境声响，体现了在“深度无聊”状态下创造力，符合“孵化经验之蛋”的行为。 D.普鲁斯特在孤独中回忆创作，体现了深度思考和深度无聊，符合“孵化经验之蛋”的行为。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①与动物注意力分配模式类比：文中提到“当动物身处野外捕猎区时，普遍存在多任务处理……因此它不能专心、沉浸于任何活动之中”，将人类的多工作业与动物在自然捕猎区的注意力分配模式相类比，指出人类多工作业时注意力分散，不能专心沉浸于活动，就像动物为了荒野求生进行多任务处理，这意味着人类的注意力管理技术类似于动物的本能，是一种倒退。 ②文化成就与多工作业对比：文中说“人类在文化领域的成就，包括哲学思想，……这种涣散的注意力体现为不断地在多个任务、信息来源和工作程序之间转换焦点”，通过对比，强调人类文化成就源于专一的注意力，而多工作业导致注意力涣散，阻碍文化产生，从而证明多工作业代表倒退。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 个人层面：材料一中提到“重拾纸质书……在有限的生命中，如何对纷至沓来的信息进行价值排序，做出取舍，考验着每个人的数字素养”以及“今天的我们需要一场‘认知返乡’：在信息洪流中划定边界，在即时满足中保留深度思考和共情的能力”。纸质书阅读需要读者深度专注，不像数字信息那样碎片化和充满干扰。人们在阅读纸质书时能够在信息洪流中划定边界，培养深度思考能力，避免被低质数字信息影响，实现“认知返乡”，让精神世界更“锋利”。 社会层面：材料一提到“‘脑腐’成为热词，背后也是人们面对技术进步的集体焦虑感”，以及“如何对纷至沓来的信息进行价值排序，做出取舍，考验着每个人的数字素养”，材料二则指出深度注意力对文化产生的重要性以及当下深度注意力的边缘化。所以社会可以鼓励开展“数字素养”教育活动，营造文化氛围，如举办需要深度参与的文化活动、艺术展览等。这样能引导人们摆脱涣散的注意力，在深度参与中容忍无聊，接受深度无聊，进而更好地理解复杂世界，恢复精神世界的“锋利性”。 （二）现代文阅读Ⅱ （本题共4小题，16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 逼来的春天 冯骥才 那时，大地依然一派毫无松动的严冬景象，土地梆硬，树枝全抽搐着，害病似的打着冷颤；雀儿们晒太阳时，羽毛乍开好像绒球，紧挤一起，彼此借着体温。你呢，面颊和耳朵边儿像要冻裂那样的疼痛……然而，你那冻得通红的鼻尖，迎着冷冽的风，却忽然闻到了春天的气味！ ①春天最先是闻到的。 这是一种什么气味？它令你一阵惊喜，一阵激动，②一下子找到了明天也找到了昨天——那充满诱惑的明天和同样季节、同样感觉却流逝难返的昨天。可是，当你用力再去吸吮这空气时，这气味竟又没了！你放眼这死气沉沉冻结的世界，准会怀疑它不过是瞬间的错觉罢了。春天还被远远隔绝在地平线之外吧。 如果你有这样的机会多好——天天来到这小湖边，你就能亲眼看到冬天究竟怎样退去，春天怎样到来，大自然究竟怎样完成这一年一度起死回生的最奇妙和最伟大的过渡。 但开始时，每瞧它一眼，都会换来绝望。这小湖干脆就是整整一块巨大无比的冰，牢牢实实，坚不可摧；它一直冻到湖底了吧？鱼儿全死了吧？灰白色的冰面在阳光反射里光芒刺目，小鸟从不敢在这寒气逼人的冰面上站一站。 逢到好天气，一连多天的日晒，冰面某些地方会融化成水，别以为春天就从这里开始。忽然一夜寒飙过去，转日又冻结成冰，恢复了那严酷肃杀的景象。若是风雪交加，冰面再盖上一层厚厚雪被，春天真像天边的情人，愈期待愈迷茫。 然而，一天，湖面一处，一大片冰面竟像沉船那样陷落下去，破碎的冰片斜插水里，好像出了什么事！这除非是用重物砸开的，可什么人、又为什么要这样做呢？但除此之外，并没发现任何异常的细节。那么你从这冰面无缘无故的坍塌中是否隐隐感到了什么……刚刚从裂开的冰洞里露出的湖水，漆黑又明亮，使你想起一双因为爱你而无限深邃又默默的眼睛。 这坍塌的冰洞是个奇迹，尽管寒潮来临，水面重新结冰，但在白日阳光的照耀下又很快地融化和洞开。冬的伤口难以愈合。冬的黑子出现了。 冬天与春天的界限是瓦解。 冰的坍塌不是冬的风景，而是隐形的春所创造的第一幅壮丽的图画。 跟着，另一处湖面，冰层又坍塌下去。一个、两个、三个……随后湖面中间闪现一条长长的裂痕，不等你确认它的原因和走向，居然又发现几条粗壮的裂痕从斜刺里交叉过来。开始这些裂痕发白，渐渐变黑，这表明裂痕里已经浸进湖水。某一天，你来到湖边，会止不住出声地惊叫起来，巨冰已经裂开！黑黑的湖水像打开两扇沉重的大门，把一分为二的巨冰推向两旁，终于袒露出自己阔大、光滑而迷人的胸膛…… 这期间，你应该在岸边多呆些时候。你就会发现，这漆黑而依旧冰冷的湖水泛起的涟漪，柔软又轻灵，与冬日的寒浪全然两样了。那些仍然覆盖湖面的冰层，不再光芒夺目，它们黯淡、晦涩、粗糙和发脏，表面一块块凹下去。有时，忽然“咔嚓”清脆的一响，跟着某一处，断裂的冰块应声漂移而去……尤其动人的，是那些在冰层下憋闷了长长一冬的大鱼，它们时而激情难捺，猛地蹦出水面，在阳光下银光闪烁打个“挺儿”，“哗啦”落入水中。你会深深感到，春天不是由远方来到眼前，不是由天外来到人间；它原是深藏在万物的生命之中的，它是从生命深处爆发出来的，它是生的欲望、生的能源与生的激情。它永远是死亡的背面。惟此，春天才是不可遏制的。它把酷烈的严冬作为自己的序曲，不管这序曲多么漫长。 你眼前终于出现这般景象：宽展的湖面上到处浮动着大大小小的冰块。这些冬的残骸被解脱出来的湖水戏弄着，今儿推到湖这边儿，明日又推到湖那边儿。早来的候鸟常常一群群落在浮冰上，像乘载游船，欣赏着日渐稀薄的冬意。这些浮冰不会马上消失，有时还会给一场春寒冻结一起，霸道地凌驾湖上，重温昔日威严的梦。然而，春天的湖水既自信又有耐性，有信心才有耐性。它在这浮冰四周，扬起小小的浪头，好似许许多多温和而透明的小舌头，去舔弄着这些渐软渐松渐小的冰块……最后，整个湖中只剩下一块肥皂大小的冰片片了，湖水反而不急于吞没它，而是把它托举在浪波之上，摇摇晃晃，一起一伏，展示着严冬最终的悲哀、无助和无可奈何……终于，它消失了。冬，顿时也消失于天地间。这时你会发现，③湖水并不黝黑，而是湛蓝湛蓝。 春天一旦跨到地平线这边来，大地便换了一番风景。④它就像一个青年人，散发出清新、充沛、诱惑而撩人的气息，这是生命本身的气息。大地的肌肤——泥土，松软而柔和；树枝再不抽搐，软软地在空中自由舒展，那纤细的枝梢无风时也颤悠悠地摇动，招呼着一个万物萌芽的季节的到来。小鸟们不必再乍开羽毛，个个变得光溜精灵，在高天上扇动阳光飞翔……湖水因为春潮涨满，仿佛与天更近；湖边，湿漉漉的泥滩上，一些鲜绿夺目、又尖又硬的苇芽，破土而出，愈看愈多，有的地方竟已簇密成片了。你真惊奇！在这之前，它们竟逃过你细心的留意，一旦发现即已充满咄咄的生气了！难道这是一夜的春风、一阵春雨或一日春晒，便齐刷刷钻出地面？来得又何其神速！这分明预示着，大自然囚禁了整整一冬的生命，要重新开始新的一轮竞争了。而它们，这些碧绿的针尖一般的苇芽，不仅叫你看到了崭新的生命，还叫你深刻地感受到生命的锐气、坚韧、迫切，还有生命和春的必然。 （有删改） 6. 下列对文本内容和艺术手法的理解分析，不正确的一项是 （ ） A. 文章以“逼来的春天”为题，通过“逼”字生动表现了春天在严冬中顽强到来的过程，暗含生命力量的不可遏制。 B. 文章开篇描写大地严冬景象，突出环境的寒冷死寂，与后文春天的生机勃勃形成鲜明对比，为春天的“逼来”做铺垫。 C. 作者描写冰层断裂、湖水涌动、大鱼跃出水面等细节，意在突出春天到来时的突然，强调其破坏性。 D. 文章结尾描写为芽破土而出的场景，既呼应前文对生命萌发的期待，又以“咄咄的生气”象征自然万物在春天中的竞争与新生。 7. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①“春天最先是闻到的”独立成段，既强调了春天到来的独特感知方式，又在结构上起到承上启下的作用。。 B. 句子②中“明天”指即将到来的春天，“昨天”指即将离去的冬天。写出了仿佛春天触手可及就在身旁。 C. 句子③“湖水并不黝黑，而是湛蓝湛蓝”，与《琵琶行》中写“绕船月明江水寒”类似，既写景也暗含情感。 D. 句子④“它就像一个青年人，散发出清新、充沛、诱惑而撩人的气息”，以人为喻来写春的特征，朱自清在他的《春》中也曾使用过。 8. 本文重点描绘了小湖湖面冬去春来的变化过程，请根据文本完成表格相关内容。 变化 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 冰块 巨大、牢实、 坚不可摧； 冰面灰白色， 光芒刺目、 寒气逼人 冰面开始 陷落、破碎、 坍塌 ①_______ 冰面暗淡、晦涩、粗糙和发脏 浮冰渐软渐 松渐小， 直至消失 湖水 ②_______ 漆黑又明亮 黑黑的 柔软又轻灵 湛蓝 感觉 ③_______ ④_______ 惊讶 生的欲望、能源和激情 明朗的 9. 文章结尾说“大自然囚禁了整整一冬的生命，要重新开始新的一轮竞争了”，这句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】6. C 7. B 8. ①. 巨冰裂开 ②. 被冰层覆盖，不见湖水 ③. 绝望、怀疑 ④. 隐隐感到春的迹象 9. ①生命复苏：严冬囚禁的生命在春天释放，苇芽破土、鱼跃水面等细节展现自然万物重获生机。 ②自然规律：通过湖水融冰、候鸟回归等描写，揭示四季更替的必然性与循环性。 ③竞争与新生：苇芽的“锐气”“坚韧”象征生命在春天迸发活力，开启新一轮生存与成长的竞争。 ④不可遏制的力量：以“逼来”呼应主题，强调春天源于生命深处的欲望与激情，终将冲破严冬桎梏。 【解析】 【导语】文章以小湖冰层消融为主线，描绘严冬向春天过渡的动态过程。从嗅觉感知春的气息起，到冰洞坍塌、裂痕蔓延、浮冰消散，再到苇芽破土，层层铺展春的“逼来”。强调春非外力强加，而是生命内在欲望的爆发，凸显其不可遏制的力量与必然。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容，分析作品表现手法的能力。 C.“意在突出春天到来时的突然，强调其破坏性”错误。原文中冰层断裂被描述为“隐形的春所创造的第一幅壮丽的图画”，大鱼跃出水面则是“在冰层下憋闷了长长一冬的大鱼，它们时而激情难捺”，这些细节意在表现春天是“从生命深处爆发出来的”“生的欲望、生的能源与生的激情”，突出春天不可遏制的生命力，而非强调其“突然”和“破坏性”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析作品的表现手法，理解文中重要句子含义的能力。 B.“‘昨天’指即将离去的冬天”错误。根据原文“同样季节、同样感觉却流逝难返的昨天”可知，“昨天”应指过去同样季节（春天）的美好回忆，而非“即将离去的冬天”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生梳理文章内容、概括主要信息的能力。 ①文中第10段详细描写冰层变化：“湖面中间闪现一条长长的裂痕……几条粗壮的裂痕从斜刺里交叉过来”，随后“巨冰已经裂开！黑黑的湖水像打开两扇沉重的大门”。从“裂痕出现”到“巨冰分裂”的过程，体现了冰块从局部坍塌到整体破裂的关键转折，故填“巨冰裂开”。 ②第5段明确描述：“这小湖干脆就是整整一块巨大无比冰，牢牢实实，坚不可摧”，“灰白色的冰面在阳光反射里光芒刺目”。可见此时湖面完全被冰层封冻，湖水被严密封锁在冰下，无法窥见，因此填“被冰层覆盖，不见湖水”。 ③第5段开头即点明：“开始时，每瞧它一眼，都会换来绝望”，接着又因“死气沉沉冻结的世界”怀疑春天的气味是“瞬间的错觉”。这种“绝望”源于严冬景象的肃杀，“怀疑”则因春之迹象的缥缈，准确体现了作者初观湖面时的心理。 ④第7段中，冰面“无缘无故的坍塌”让作者产生联想：“你是否隐隐感到了什么”，并将露出的湖水比作“无限深邃又默默的眼睛”。这种“隐隐的感觉”并非明确的判断，而是从冰洞奇迹中捕捉到的春之信号，故填“隐隐感到春的迹象”。 【9题详解】 本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴，理解重要句子的能力。 ①生命复苏：文中提到“鲜绿夺目、又尖又硬的苇芽，破土而出，愈看愈多”，还有“冰层下憋闷了长长一冬的大鱼，猛地蹦出水面”，这些细节表明，被严冬“囚禁”的生命在春天终于释放，自然万物重新焕发生机。 ②自然规律：文中通过“湖面冰层坍塌、裂痕变黑、浮冰被湖水戏弄”“早来的候鸟落在浮冰上”等描写，展现了冬天退去、春天到来的过程，揭示了四季更替是必然的自然规律，具有循环性。 ③竞争与新生：文中描述苇芽“碧绿的针尖一般”“充满咄咄的生气”，并提到“深刻地感受到生命的锐气、坚韧、迫切”，这些特征象征着生命在春天迸发活力，即将开启新一轮的生存与成长竞争。 ④不可遏制的力量：文中强调“春天原是深藏在万物的生命之中的，它是生的欲望、生的能源与生的激情”“春天才是不可遏制的”，以“逼来”呼应主题，说明春天源于生命深处的力量，终将冲破严冬桎梏。 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 戊辰，五将军发长安。匈奴闻汉兵大出，老弱奔走，驱畜产远遁逃，是以五将少所得。夏，五月，军罢。度辽将军出塞千二百余里，至蒲离候水，斩首、捕虏七百余级。前将军出塞千二百余里，至乌员，斩首、捕虏百余级。闻虏已引去，皆不至期还。天子①薄其过，宽而不罪。祁连将军出塞千六百里，至鸡秩山，斩首、捕虏十九级。逢汉使匈奴还者冉弘等，言鸡秩山西有虏众祁连即戒弘使言无虏欲还兵。御史属公孙益寿谏，以为不可。祁连不听，遂引兵还。虎牙将军出塞八百余里，至丹馀吾水上，即止兵不进，斩首、捕虏千九百余级，引兵还。上以虎牙将军不至期，诈增卤获，而祁连知虏在前，逗遛不进，皆下吏，自杀。擢公孙益寿为侍御史。 乌孙昆弥自将五万骑与校尉常惠从西方入，至右谷蠡王庭，获单于父行及嫂、犁汙都尉、千长、骑将以下四万级，马、牛、羊、驴、橐佗七十余万头。乌孙皆自取所虏获。上以五将皆无功，独惠奉使克获，封惠为长罗侯。匈奴民众伤而去者不可胜数，于是匈奴遂衰耗，怨乌孙。 上复遣常惠持金币还赐乌孙贵人有功者。惠因奏请龟兹国尝杀校尉赖丹，未伏诛，请便道击之。帝不许。大将军霍光风②惠以便宜从事。惠与吏士五百人俱至乌孙，还，过，发西国兵二万人，令副使发龟兹东国二万人，乌孙兵七千人，从三面攻龟兹。兵未合，先遣人责其王以前杀汉使状。王谢曰：“乃我先王时为贵人姑翼所误耳，我无罪。”惠曰：“即如此，缚姑翼来，吾置王。”王执姑翼诣惠，惠斩之而还。 （节选自《资治通鉴·汉纪十六》） 【注】①天子：指汉宣帝 。②风：通“讽”，用委婉的言辞暗示。 材料二： 赞曰：孝宣之治，信赏必罚，综核名实，政事文学法理之士咸精其能，至于技巧工匠器械，自元、成间鲜能及之，亦足以知吏称其职，民安其业也。遭值匈奴乖乱，推亡固存，信威北夷，单于慕义，稽首称藩。功光祖宗，业垂后嗣，可谓中兴，俟德殷宗、周宣矣。 （节选自《汉书·宣帝本纪》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 言鸡秩山西A有虏B众C祁连D即戒E弘F使言无G虏H欲还兵 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 昆弥，汉朝时乌孙国最高首领的名号，与匈奴的单于称号类似。 B. 以，因为，与《伶官传序》中“盛以锦囊”的“以”意思相同。 C. 因，趁机，与《鸿门宴》中“因击沛公于坐”的“因”意思相同。 D. 置，赦免，与《种树郭橐驼传》中“其置也若弃”的“置”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 在得知汉朝派了五位将军前来征讨的消息后，匈奴人便携老带弱、驱赶着牲畜向远方奔逃，最终这五位将军收获很少。 B. 常惠与乌孙国五万骑兵一起进攻匈奴，最终俘获了大量匈奴人和牲畜，他带着这些战果回国后，被汉宣帝封为长罗侯。 C. 为替赖丹报仇，常惠违背汉宣帝旨意，在从乌孙国回汉的途中，征调多国军队围攻龟兹国，最终迫使龟兹王交出姑翼。 D. 班固指出，汉宣帝在位时，主持政务、研究经典、专攻法理的人全都精通自己的业务，宣帝功德可与商高宗、周宣王相比。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）匈奴民众伤而去者不可胜数，于是匈奴遂衰耗，怨乌孙。 （2）王谢曰：“乃我先王时为贵人姑翼所误耳，我无罪。” 14. 班固称赞说：“孝宣之治，信赏必罚。”材料一第一段中有哪些事实可以支持班固的观点？请简要概括。 【答案】10. CFH 11. B 12. B 13. （1）受伤、逃亡的匈奴百姓数不胜数，于是匈奴（国力）就衰弱耗损，（匈奴人）怨恨乌孙。 （2）龟兹国王谢罪说：“这是先王时被大臣姑翼贻误而造成，我并没有罪过。” 14. ①度辽将军、前将军二人虽不到预定地点就收兵，但斩获颇丰，汉宣帝认为他们过失不严重，所以未加处罚。 ②虎牙将军不到预定地点就收兵，且虚报战果；祁连将军明知敌人就在前面，却畏缩不前，汉宣帝便下令审理二人。 ③公孙益寿劝说祁连将军前进攻击匈奴，汉宣帝将他擢升为侍御史。 【解析】 【导语】两则材料围绕汉宣帝时期功业展开。材料一详述五将军击匈奴无功受罚、常惠联乌孙克敌及诛龟兹罪臣的具体事件；材料二赞宣帝信赏必罚、吏称其职，借匈奴归附彰显中兴之盛。一为实例，一为总论，共同凸显宣帝治国成效与历史地位。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：(冉弘)说鸡秩山以西地区有匈奴人，但祁连立即警告冉弘，让(他)说没有匈奴人，打算退兵。 “鸡秩山西有虏众”是主谓宾结构，作“言”的宾语，宾语后C处断开； “祁连即戒弘”主谓宾结构完整，其后F处断开； “无虏”是“言”的宾语，宾语后H处断开。 故选CFH。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法以及了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.正确。 B.错误。因为/用。句意：汉宣帝因为五位将军都没有功劳。/用锦囊装着。 C.正确。句意：常惠趁机上奏请求。/趁机在座位上击杀沛公。 D.正确。赦免/放置。句意：我赦免大王。/种植好后就像丢弃一样。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“他带着这些战果”错，从“乌孙皆自取所虏获”可知，这些战果被乌孙国留用 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“匈奴民众伤而去者”，定语后置，正常语序为“伤而去匈奴民众”；“不可胜数”，数不过来；“衰耗”，衰落消耗；“怨”，怨恨。 （2）“谢”，道歉；“乃”，是；“为……所”，被动句式；“误”，耽误、误导。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①宽赦有度：度辽将军、前将军未达预定地点即还，但因斩获有得，宣帝“薄其过”，宽而不罪，体现“赏罚明于功过”。 ②严惩失职：“上以虎牙将军不至期，诈增卤获，而祁连知虏在前，逗遛不进，皆下吏，自杀”，虎牙将军未至期、诈增战果，祁连将军知虏在前却逗遛不进，宣帝将二人“下吏”，二人自杀，彰显“罚必当罪”。 ③奖赏直臣：公孙益寿谏止祁连将军退兵，“擢公孙益寿为侍御史”，体现“赏必酬功”。 参考译文： 材料一： 戊辰日，五位将军从长安出发。匈奴听说汉朝军队大举出击，年老的和年轻的人都快速逃走，驱赶着牲畜向远方逃奔，因此五位将军收获很少。夏季，五月，汉军收兵。度辽将军出塞一千二百余里，到达蒲离候水，斩杀、俘获匈奴七百余人。前将军出塞一千二百余里，到达乌员，斩杀、俘获匈奴一百余人。(两位将军)听说匈奴已经退去，便都不到预定地点就收兵而回。汉宣帝认为他们的过失不严重，就从宽处理而未加处罚。祁连将军出塞一千六百里，到达鸡秩山，斩杀、俘获匈奴十九人。正好遇到从匈奴回来的汉朝使臣冉弘等人，(冉弘)说鸡秩山以西地区有匈奴人，但祁连立即警告冉弘，让(他)说没有匈奴人，打算退兵。御史属官吏公孙益寿劝谏(祁连)，认为不可(退兵)。祁连不听，于是率兵而还。虎牙将军出塞八百余里，到达丹馀吾水边，就停兵不前进，斩杀、俘获匈奴一千九百余人，率兵而还。汉宣帝认为虎牙将军没有到达预定地点，还虚报战果，而祁连明知匈奴就在前面，却畏缩逗留、不敢前进，便都(把他们)下交给官吏(审理)，(二人)自杀。(汉宣帝)擢升公孙益寿为侍御史。 乌孙昆弥亲自率领五万骑兵与(汉朝)校尉常惠一起从西方进入(匈奴地区)，攻至右谷蠡王王庭，俘获单于父辈贵族及单于之嫂、犁汙都尉、千长、骑将以下四万人，缴获马、牛、羊、驴、骆驼七十余万头。乌孙国将俘获的人、畜全部留下自用。汉宣帝因为五位将军都无功而返，只有常惠奉命出使战胜(匈奴)并有所俘获，封常惠为长罗侯。受伤、逃亡的匈奴百姓数不胜数，于是匈奴(国力)就衰弱耗损，(匈奴人)怨恨乌孙。 汉宣帝又派遣常惠带着金币去赏赐有功的乌孙贵族。常惠趁机上奏龟兹国曾经杀害校尉赖丹，(龟兹)尚未受到惩罚，请求顺路去征讨。汉宣帝不同意。大将军霍光暗示常惠可以相机行事。常惠率五百名官兵一起到达乌孙，回来时，路过(龟兹)，征调(龟兹)以西国家的军队二万人，又命副使征调龟兹以东国家的军队二万人，乌孙国军队七千人，从三面进攻龟兹。(三路)大军还未(对龟兹国)形成包围之势，(常惠)先派人(前往龟兹)用先前杀害汉使之事指责龟兹王。龟兹王道歉说：“(此事)是我国先王在世时误听贵族姑翼之言，我没有罪。”常惠说：“既然如此，将姑翼捆缚送来，我就赦免你。”龟兹王抓住姑翼送给常惠，常惠斩杀姑翼后回国。 材料二： (班固)评论说：孝宣皇帝治理国家，赏罚分明，综合考察各个计划及其实施效果，主持政务的官员、研究经典的学者、专攻法理的人士全都精通自己的业务，至于在技巧、工匠、器械方面，以后的汉元帝、汉成帝时期很少能比得上的，这也足以说明官吏忠于职守，百姓安居乐业。遭逢匈奴动乱，（汉宣帝）推翻施行亡道之国，巩固施行存道之邦，信义威震北方夷狄，单于敬仰（汉宣帝的）仁义，（向汉宣帝）叩首称为藩臣。(汉宣帝的)功劳光耀祖先，业绩永垂后世，可称之为中兴之君，功德可等同于商高宗、周宣王。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 夜泊水村① 陆游 腰间羽箭久凋零， 太息燕然未勒铭。 老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭②。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 [注]①这首诗作于淳熙九年（1182）秋，作者时年五十八岁。②新亭：又名劳劳亭，在今南京市南。东晋时中原沦陷，王室南渡，有一些过江的士大夫在新亭宴饮，席间有人慨叹江河沦丧，于是众人相对涕泣。独有王导不以为然，说：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对耶？”（《晋书·王导传》） 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“腰间羽箭久凋零”与“太息燕然未勒铭”形成对照，既暗示诗人被弃置的落寞，又化用典故抒发壮志难酬的愤懑，奠定全诗悲愁基调。 B. 颔联用典巧妙，“泣新亭”借东晋士大夫的颓丧，讽刺南宋权臣在国家山政山河破碎之际束手垂泪的懦弱无为。 C. 颈联“一身报国有万死”与“双鬓向人无再青”构成矛盾，凸显诗人虽愿为国捐躯却年华已逝的悲愤，直白激烈，成为全诗情感凝聚的“诗眼”。 D. 尾联以“卧闻新雁落寒汀”的寂寥秋景收束，呼应标题的“夜泊”，以新雁自比，借荒寒汀州上新雁找不到安栖居所直接抒发自己无法报国的苦痛。 16. 这首诗和高中教材中陆游的另一首作品《书愤》（早岁那知世事艰）在情感表达上有何相同点？请简要分析。 【答案】15. D 16. ①均抒发壮志难酬的悲愤。两诗皆以自身年迈无为为切入点，结合国家危难，表达“报国无门”的沉痛。 ②均体现强烈的爱国情怀。《夜泊》以“万死”明志，《书愤》以“戍轮台”“塞上长城”明志，皆见赤诚。 ③均借历史典故讽喻现实。《夜泊》用“新亭”“燕然”典，《书愤》用“楼船”“出师表”典，强化批判与期冀。 【解析】 【导语】此诗为陆游五十八岁作，抒壮志未酬之慨。首联叹羽箭凋零、未勒燕然；颔联借王导典自明犹可绝漠，斥士大夫空泣；颈联直陈报国万死无悔，无奈双鬓已白；尾联江湖泊船、新雁寒汀，写寂寥中难掩悲怆。全诗沉郁激越，见岁月之叹与报国之坚。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“借荒寒汀州上新雁找不到安栖居所直接抒发自己无法报国的苦痛”错误。尾联“卧闻新雁落寒汀”以秋夜寂寥的雁鸣、荒寒的汀洲之景收束，是借景抒情，通过环境的凄凉间接烘托诗人无法报国的苦痛，而非“直接抒发”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①均抒发壮志难酬的悲愤。《夜泊水村》中“双鬓向人无再青”感慨年华老去，《书愤》中“镜中衰鬓已先斑”同样以两鬓斑白的形象，结合国家尚未统一的现实，表达“报国无门”的沉痛。 ②均体现强烈的爱国情怀。《夜泊水村》以“一身报国有万死”直抒愿为国家万死不辞的决心；《书愤》中“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”追忆抗金经历，“塞上长城空自许”以“长城”自喻保国之志，皆可见赤诚的爱国情怀。 ③均借历史典故讽喻现实。《夜泊水村》用“燕然未勒”（东汉窦宪刻石记功）的典故表达未建功业的遗憾，用“新亭对泣”（东晋士大夫消极哭泣）的典故批评当时士大夫的懦弱；《书愤》用“楼船”（指历史上的抗金战役）和“出师表”（诸葛亮的忠诚）的典故，借古喻今，强化对现实的批判与收复失地的期冀。 （三）名篇名句默写 （本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王安石在《答司马谏议书》中谈及自己改革的决心：“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。”屈原《离骚》中也有同样的思考，他用“__________，__________”两句劝说国君要废除旧习。 （2）苏轼《赤壁赋》中“__________”，与李贺《李凭箜引》中的“__________”都以水中蛟龙舞蹈来侧面烘托音乐的美妙动听。 （3）“草”是古代文人的常用意象，可以用以表现顽强的生命力，也可以寄予不同的情感， 如“__________ ，__________”。 【答案】 ①. 不抚壮而弃秽兮 ②. 何不改此度 ③. 舞幽壑之潜蛟 ④. 老鱼跳波瘦蛟舞 ⑤. 野火烧不尽 ⑥. 春风吹又生（国破山河在，城春草木深/离离原上草，一岁一枯荣） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：秽、幽壑、蛟。 三、语言文字运用 （20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 全媒体时代，媒介素养堪称一堂必修课，但仍有不少人常因媒介素养短板而碰壁。比如，有人被虚假信息“牵着鼻子走”；有人被同质化信息“四面夹击”……那么，① ？ 媒介素养指的是人们面对各种媒介信息时的选择能力、理解能力、判断能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。检索，“众里寻他千百度”。如何在（ A ）的信息中精准寻找到我们所需要的，看似简单却颇为考验人。甄别，“乱花渐欲迷人眼”。进入全媒体时代，“人人都有麦克风，个个都是自媒体”，带来积极变化的同时，甄别信息真伪的难度也（ B ）。运用，“纸上得来终觉浅”。寻找信息、判断信息是基础，② ，也就是运用舆论的力量来表达观点、推动工作。 现实中仍有许多人认为媒介素养是专业人士应具备的素质，与自己没什么关系。其实，我们的生活与互联网嵌合得有多紧密，③ 。对公众来说，首先要从观念上转变，意识到提高媒介素养是对自己有利的事情。它可以让我们少被谣言骗得团团转、 少在各类信息里“迷失方向”、少做跟风盲从的“墙头草”、少被有心者诱导做网暴“雪崩时的雪花”……也只有打心眼里意识到提升媒介素养终归是自己的事，不再秉持“事不关己”的态度，才会主动在日常的媒介使用中多对比几个信源、多追问几句“真的吗”、 多发掘舆论的正向作用。 当然，提升全民媒介素养应是政府、学校、平台、社会各界的共同责任。主流媒体更要发挥好压仓石、定盘星的作用，积极报到真实准确的新闻，保持权威公正，成为公众可以信任、愿意信任的信息来源。同时，还要利用多维的视角、聚和的意见、高质量的传播，来帮助受众走出信息茧房、提升媒介素养。 18. 请在文中画横线处填写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 19. 请在文中（ ）内填上恰当的成语。 20. 下列各项与文中加点的“信息茧房”构成方式相同的一项是（ ） A. 人血馒头 B. 银发浪潮 C. 知识鸿沟 D. 低空经济 21. 文章最后一段有多处错别字，请找出两处并加以改正 22. 原文画波浪线的部分，可以改成“它可以让我们少被谣言欺骗、少在各类信息里迷失、少做跟风盲从之人、少被有心者诱导网暴他人……”，两者意思基本相同，但原句表达效果更好，为什么？ 【答案】18. ①如何提升我们的媒介素养呢 ②更重要的是将信息运用起来 ③我们对媒介素养的需求就有多迫切 19. A.浩如烟海 B.与日俱增 20. C 21. ①“压仓石”改为“压舱石” ②“报到”改为“报道” ③“聚和”改为“聚合” 22. ①原句运用排比句式，节奏更整齐，情感表达更强烈，增强语势； ②原句使用“墙头草”“雪崩时的雪花”等比喻，将抽象概念形象化，更生动易懂； ③改后句子虽简洁，但失去了排比的韵律感和比喻的形象性，表达较为直白，感染力较弱。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，前文列举了因媒介素养短板碰壁的现象，后文开始解释媒介素养的定义及相关能力，由此可知此处应提出关于如何提升媒介素养的问题，故填入“如何提升我们的媒介素养呢”。 第二空，前文指出“寻找信息、判断信息是基础”，后文解释“运用舆论的力量来表达观点、推动工作”，由此可知此处应强调在基础之上的运用，故填入“更重要的是将信息运用起来”。 第三空，前文提到“我们的生活与互联网嵌合得有多紧密”，后文强调公众需意识到提升媒介素养的重要性，由此可知此处应体现生活与互联网的紧密程度和媒介素养需求的关系，故填入“我们对媒介素养的需求就有多迫切”。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：由“检索，‘众里寻他千百度’”以及“精准寻找到我们所需要的”可知，此处指信息数量极多，需要从大量信息中查找，可用“浩如烟海”。浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。 B处：由“进入全媒体时代，‘人人都有麦克风，个个都是自媒体’，带来积极变化的同时”可知，此处指甄别信息真伪的难度随着时代发展而不断增加，可用“与日俱增”。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 【20题详解】 本题考查学生对词语构成方式的理解能力。 “信息茧房”构成方式为偏正结构，“信息”是修饰语，“茧房”是中心语，且“茧房”运用了比喻的修辞手法。 A.偏正结构，“人血”修饰“馒头”，“馒头”是具体的食物，该词是对“馒头”的材质进行描述，未使用比喻手法。 B.偏正结构，“银发”代指老年人，修饰“浪潮”，这里运用了借代的手法。“银发”是用特征借代本体“老年人”，“浪潮”是比喻，整体指老年人口增多的趋势。 C.偏正结构，“知识”修饰“鸿沟”，“鸿沟”本指古代运河，后比喻明显的界限，这里运用了比喻的修辞手法，将知识水平的差距比作“鸿沟”，与“信息茧房”的构成方式相同。 D.偏正结构，“低空”修饰“经济”，“经济”是指社会物质生产和再生产的活动，该词是对“经济”的领域进行限定，未使用比喻手法。 故选C。 21题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “压仓石”的“仓”错误，应为“舱”。“压舱石”是空船时用以稳定重心的石头，在空船时，船的整体重心在水面以上，极易翻船，为此空船航行时都备有“压舱石”，以免翻船。 “报到”的“到”错误，应为“道”。“报道”指通过报纸、杂志、广播、电视或其他形式把新闻告诉群众，符合主流媒体发布新闻的语境； “聚和”的“和”错误，应为“合”。“聚合”指聚集到一起，与“多维的视角”“高质量的传播”等语境中“聚集意见”的意思相符。 【22题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①原句使用排比句式，四个“少被……”结构整齐，节奏一致，情感层层递进，增强了语势，更能突出提升媒介素养带来的积极作用；改句虽保留并列，但句式不够统一，排比的韵律感减弱。 ②原句运用“墙头草”（比喻跟风盲从之人）、“雪崩时的雪花”（比喻参与网暴的个体）等比喻，将抽象的“跟风盲从”“参与网暴”等行为具象化，形象生动，易于理解；改句用直白描述替代比喻，失去了形象性。 ③原句细节更丰富，如“骗得团团转”比“欺骗”更具体地描绘被谣言影响的状态，“迷失方向”比“迷失”更强调在信息中失去方向感，这些细节使表达更生动；改句表述相对笼统，陈述平淡，感染力较弱。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 成长自觉是一个人对自己的不足和现状的觉醒和反思，是一种主动追求改变的意识：成长自信是个人在成长过程中对自我价值的认同和坚守，是一种沿着这种价值成就自我的信念。 有人说：“一个真正伟大的人的自信和自觉是平衡的。他会从成功里获得自信，从失败里增加自觉。”因此，在个人成长中，自觉和自信缺一不可。 请以“个人成长的自觉和自信”为主题，从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ①在高三励志报告会上的演讲稿。 ②给即将毕业、要踏入新生活的自己写一封信。 要求：结合材料，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以自觉照见前路，以自信踏破荆棘​ 亲爱的同学们：​ 大家好！今天，我们相聚在此，站在高三的门槛上眺望远方。在个人成长的漫漫长路中，自觉与自信恰似照亮前路的明灯，缺一不可。自觉让我们清醒审视自身，自信赋予我们勇毅前行的力量，唯有二者平衡，方能在成长的征程中书写属于自己的华章。​ 自觉是成长的基石，它是我们对自身不足与现状的觉醒和反思。正如古希腊哲学家苏格拉底所说：“认识你自己。”这简单的五个字，蕴含着深刻的智慧。日本作家村上春树在创作生涯初期，意识到自己作品中情节节奏把控的不足。他没有沉浸在已有的创作成果中，而是通过大量阅读经典作品，分析故事架构，反复打磨自己的写作技巧。每完成一部作品，他都会进行深入反思，不断调整创作思路。正是这种对自身不足的自觉认知和持续改进，让他的作品逐渐走向成熟，在世界文学之林占据一席之地。同样，在我们的学习生活中，若不能自觉发现知识漏洞、学习方法的缺陷，就如同在迷雾中航行，难以抵达理想的彼岸。只有时刻保持自觉，正视问题，才能不断修正方向，稳步前进。​ 自信是成长的动力，是我们对自我价值的认同与坚守。当我们拥有自信，便拥有了面对困难的勇气和挑战未知的底气。中国首位UFC女子草量级世界冠军张伟丽，在搏击这条充满艰辛与挑战的道路上，始终坚信自己的实力。面对赛场上的强劲对手，她从未退缩；遭遇失败时，她也从未怀疑自己的选择。她凭借着对自我价值的坚定信念，一次次在赛场上奋力拼搏，最终站上世界之巅。自信让她相信自己能够突破极限，实现梦想。在高三的学习中，我们难免会遇到成绩波动、难题困扰等挫折。但只要我们保持自信，相信自己的努力和潜力，就一定能在困境中找到出路，向着目标勇敢迈进。​ 然而，自觉与自信并非孤立存在，而是相互依存、相互促进的关系。过度的自觉可能导致自我怀疑、裹足不前，而盲目自信则容易使人陷入自负的泥潭，迷失方向。只有将二者平衡，才能发挥最大的力量。就像法国画家塞尚，他既自觉地认识到传统绘画在表现形式上的局限，不断探索新的绘画语言；又对自己的艺术理念充满自信，坚持在色彩和造型上进行创新。正是这种自觉与自信的平衡，使他成为现代艺术的先驱，开创了全新的绘画风格。​ 同学们，我们正处于人生的关键阶段，高三的挑战与机遇并存。让我们以自觉为镜，照见自身不足，不断反思改进；以自信为帆，扬起理想之舟，无畏风浪。相信在自觉与自信的指引下，我们定能在成长的道路上绽放出属于自己的光芒，书写出精彩的人生篇章！​ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料共两段。第一段明确给出了“成长自觉”和“成长自信”的定义。“成长自觉”强调对自身不足与现状的觉醒、反思，以及主动求变的意识，它是个人成长过程中的自我审视与反思机制，能够帮助我们清晰认知自身短板，从而有针对性地改进；“成长自信”侧重于对自我价值的认同和坚守，以及凭借这种价值成就自我的信念，是个人在成长道路上的精神支柱，给予我们面对困难和挑战的勇气。​ 第二段中，“一个真正伟大的人的自信和自觉是平衡的。他会从成功里获得自信，从失败里增加自觉”这句话，点明了自觉与自信的关系。它告诉我们，在个人成长中，自觉和自信相互依存、相互促进。成功时，自信能让我们肯定自己的能力，同时也要保持自觉，避免骄傲自满；失败时，自觉让我们反思不足，而自信则支撑我们不气馁，继续前行。这为我们的写作提供了方向，即要围绕自觉和自信的平衡与相互作用来展开论述。​ 材料引导语提供了两个任务，一是在高三励志报告会上的演讲稿，二是给即将毕业、要踏入新生活的自己写一封信。这两个任务都要求以青年学生当事人的身份完成，这就决定了写作时要结合青年学生的身份特点和成长经历，使内容真实、有代入感。同时，不同的任务在写作风格和侧重点上有所不同，演讲稿需要更具感染力和鼓动性，以激励高三学生；书信则可以更加私密、真挚，侧重于自我反思与展望。 考生如选择任务一，在高三励志报告会上的演讲稿。则可以以“自觉与自信，助力高三冲刺”为核心立意，强调在高三这一关键阶段，自觉和自信对学生成长和高考冲刺的重要性。通过阐述自觉如何帮助我们发现学习中的问题、制定合理计划，以及自信怎样给予我们克服困难、迎接挑战的力量，鼓励高三学子平衡好自觉与自信，全力以赴备战高考。 如选择任务二，给即将毕业、要踏入新生活的自己写一封信。可以以“带着自觉与自信，奔赴新生活”为立意中心，回顾高中成长历程中自觉和自信带来的收获，分析自身存在的不足，展望未来在新环境中如何继续保持自觉和自信，如何运用自觉发现问题、提升能力，如何依靠自信克服陌生感和困难，鼓励自己勇敢面对挑战，实现更好的成长。 立意： 1.以自觉为镜，以自信为帆，驶向成长彼岸。​ 2.平衡自觉与自信，书写青春成长答卷。 3.在自觉中沉淀，于自信中绽放。 4.自觉自省明方向，自信自励赴远方。 5.携自觉与自信，共赴成长之约。 6.以自觉探前路，凭自信破风浪。 7.自觉为笔，自信为墨，绘就成长华章。 8.于自觉中觉醒，在自信中飞扬。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 重庆市七校联盟2025年春高三三诊考试 语 文 试 题 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。满分150分，考试时间 150分钟。 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3. 答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4. 考试结束后，将答题卷交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ （本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 生活中，你是否有这样的时刻——明明只是躺在沙发上刷手机，却感到格外疲惫；明明什么也没做，却很难静下心来去思考问题。那么“恭喜”，你的大脑可能被“腐蚀”了。最近，“脑腐”（Brain Rot）一词入选英国牛津大学出版社的2024年度词汇，其大意指的是“由于数字信息，尤其是社交媒体低质信息过度输入而导致精神和智识状态衰退”。 数据显示，我们每天接触的信息量大约相当于174份报纸和5000张图像，但大脑的容量却与十万年前几乎无异。信息过载的代价，是专注力瓦解、思考力衰退。深夜，无数张疲惫的脸庞被手机屏幕照亮。有人被算法推进甜宠剧的海洋，看完后却对故事情节没什么印象；有人沉溺于短视频，指尖上滑的频率从15秒加快到5秒……既怕错过，又难消化；信息愈丰饶，精神愈无聊。数字时代，我们的内心世界似乎正经历着一场未曾预料的“水土流失”。 进一步讲，当“脑腐”症状蔓延开来，我们失去的不仅是深度思考的能力，更是理解复杂世界的耐心。只需连续点击三条美食视频，平台上便铺天盖地涌来“网红探店”；随手转发过一则社会新闻，信息流从此铺满情绪化议题。相似的内容反复强化，相左的观点自动过滤，算法编织的“信息茧房”将我们困在认知闭环里。手机中的内容无奇不有，仿佛能装下整个世界；但反过来看，几寸见方的屏幕，是否也无形中限制人类的视野、支配生活的范围？ 过量的连接和信息，剥夺了使用者本应投入到现实生活的时间与精力。但若因“脑腐”将数字技术妖魔化，或许也是一种傲慢。回望过去，柏拉图曾在《斐德罗篇》忧心书写会腐蚀记忆，梭罗则试图用湖畔独居抵抗工业时代的生活异化。某种意义上，“脑腐”成为热词，背后也是人们面对技术进步的集体焦虑感。事实上，今天的我们需要一场“认知返乡”：在信息洪流中划定边界，在即时满足中保留深度思考和共情的能力。 八仙过海，各显神通。重拾纸质书，关闭App的算法推荐功能，尝试用长邮件和好友联系，将手机调为灰度模式以降低刺激……在有限的生命中，如何对纷至沓来的信息进行价值排序，做出取舍，考验着每个人的数字素养。 千百年来，人类为了联系、了解、触碰远方，几乎用尽了全部的想象力。而今，信息的海洋中，人类学家却开始警示“附近的消失”，提醒年轻人重新找回对真实生活的感知。毕竟，只关注手机软件中的图文视频，我们很容易脱离具体环境的历史、文化和人情味，淡化了与大地的联系，弱化了对世界的感知。如何让“腐蚀”的大脑重新“锋利”起来？答案就藏在菜市场的叫卖声中，藏在夜校的欢笑里，藏在Citywalk的脚步下，也藏在公园长椅的阳光里。抽出时间，认真凝视生活，专心体验周遭，是对冲信息技术进步弊端的一剂“良药”。 （摘编自许菲《“脑腐”了，怎么办？》，《人民日报评论》2025年02月14日） 材料二： 过度的刺激、信息和资讯从根本上改变了注意力的结构和运作方式。感知因此变得分散、碎片化。此外， 日益增长的工作负担要求一种特殊的时间和注意力的管理技术，这反过来也影响了注意力的结构。作为一种时间和注意力的管理技术——多工作业，并不代表文明的进步。多工作业不是人类新掌握的技能，以便适应现代晚期信息社会的需求。更确切地说，它代表了一种倒退。当动物身处野外捕猎区时，普遍存在多任务处理。这种注意力的管理技术是荒野求生的必备技能。 一只正在进食的动物必须同时处理几项其他的任务。例如，它必须阻止敌人靠近自己的捕获物。它必须时刻小心，确保自己在进食的同时不被吃掉。它还要同时守护自己的后代和伴侣。在自然捕猎区，动物们不得不将自己的注意力分散到不同的活动中。因此它不能专心、沉浸于任何活动之中，无论是进食或交配。动物不能专注、沉湎于眼前的对象，因为它必须同时注意背景环境。除了多工作业，还有其他一些活动，例如电脑游戏也会形成一种宽广但肤浅的注意力，同野生动物的情形相似。最近的社会发展以及注意力的结构转变促使人类社会越来越类似于自然捕猎区。 人类在文化领域的成就，包括哲学思想，都归功于我们拥有深刻、专一的注意力。只有在允许深度注意力的环境中，才能产生文化。这种深度注意力却日益边缘化，让位于另一种注意力——超注意力。这种涣散的注意力体现为不断地在多个任务、信息来源和工作程序之间转换焦点。由于这种注意力不能容忍一丝无聊，因此它也绝不接受一种深度无聊，而这种深度无聊恰恰对于创造活动具有重要意义。瓦尔特·本雅明把这种深度无聊称作“梦之飞鸟，孵化经验之蛋”。如果说，睡眠是身体放松的最高形式，那么深度无聊则是精神放松的终极状态。 一味的忙碌不会产生新事物。它只会重复或加速业已存在的事物。本雅明哀叹，由休息和时间构筑的梦之鸟的巢穴在现代社会日渐消失，再没有“编织和结网”的活动。 （摘编自韩炳哲《倦怠社会》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 脑腐是因为社交媒体低质信息的过度输入削弱了人们深度思考的能力，这也源自于人类对技术进步的集体焦虑。 B. 人类的大脑容量与十万年前相似，但是我们的精神却逐渐走向了荒芜，算法推荐技术也将我们困在认知闭环中。 C. 多工作业是现代晚期信息社会下的需要，这与动物在自然捕猎区的注意力分配模式相类似，代表文明的倒退。 D. 人类文明发展与延续离不开深度注意力，而这种注意力容忍无聊，也接受能带来创造的深度无聊。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一中列举“刷短视频后遗忘情节”“算法推荐导致信息茧房”等生活化案例，是为了具体说明“脑腐”的表现。 B. 从材料一强调人们认知的“腐蚀”，到材料二从哲学层面剖析注意力结构异化，可以看出人类面临的认知危机。 C. 面对着现代社会的注意力结构趋向分散化，“认知返乡”“深度无聊”理念均可以改善此问题。 D. 材料一中“精神愈无聊”与材料二中“深度无聊”，两者“无聊”都是指“精神空虚、愁闷”。 3. 下列选项中不符合本雅明所谓的“孵化经验之蛋”的行为是 （ ） A. 以“拍摄——分享”为核心流程的打卡式旅行，游客通过社交媒体展示标志性景点、网红地标的影像，完成对地理位置的“签到”。 B. 梭罗独居瓦尔登湖畔两年，种豆、散步、观察四季，过着完全脱离社会节奏的生活，提出“简化生活”的哲学。 C. 作曲家约翰·凯奇创作了钢琴曲《4分33秒》，演奏者全程不触碰琴键，观众听到的只有环境中的偶然声响。 D. 普鲁斯特长期卧病在床，在看似“无聊”的孤独中，通过一块玛德琳蛋糕的滋味触发对过去的无限回忆，写就《追忆似水华年》。 4. 作者采用了哪些方法证明了“多工作业代表倒退”？请根据文本概括 5. 材料一提及“认知返乡”，材料二呼吁重建“深度无聊”。请结合两则材料观点，从个人与社会层面各提出一条具体措施，并阐明其如何帮助人们恢复精神世界的“锋利性”。 （二）现代文阅读Ⅱ （本题共4小题，16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 逼来的春天 冯骥才 那时，大地依然一派毫无松动的严冬景象，土地梆硬，树枝全抽搐着，害病似的打着冷颤；雀儿们晒太阳时，羽毛乍开好像绒球，紧挤一起，彼此借着体温。你呢，面颊和耳朵边儿像要冻裂那样的疼痛……然而，你那冻得通红的鼻尖，迎着冷冽的风，却忽然闻到了春天的气味！ ①春天最先是闻到的。 这是一种什么气味？它令你一阵惊喜，一阵激动，②一下子找到了明天也找到了昨天——那充满诱惑的明天和同样季节、同样感觉却流逝难返的昨天。可是，当你用力再去吸吮这空气时，这气味竟又没了！你放眼这死气沉沉冻结的世界，准会怀疑它不过是瞬间的错觉罢了。春天还被远远隔绝在地平线之外吧。 如果你有这样的机会多好——天天来到这小湖边，你就能亲眼看到冬天究竟怎样退去，春天怎样到来，大自然究竟怎样完成这一年一度起死回生的最奇妙和最伟大的过渡。 但开始时，每瞧它一眼，都会换来绝望。这小湖干脆就是整整一块巨大无比的冰，牢牢实实，坚不可摧；它一直冻到湖底了吧？鱼儿全死了吧？灰白色的冰面在阳光反射里光芒刺目，小鸟从不敢在这寒气逼人的冰面上站一站。 逢到好天气，一连多天的日晒，冰面某些地方会融化成水，别以为春天就从这里开始。忽然一夜寒飙过去，转日又冻结成冰，恢复了那严酷肃杀的景象。若是风雪交加，冰面再盖上一层厚厚雪被，春天真像天边的情人，愈期待愈迷茫。 然而，一天，湖面一处，一大片冰面竟像沉船那样陷落下去，破碎的冰片斜插水里，好像出了什么事！这除非是用重物砸开的，可什么人、又为什么要这样做呢？但除此之外，并没发现任何异常的细节。那么你从这冰面无缘无故的坍塌中是否隐隐感到了什么……刚刚从裂开的冰洞里露出的湖水，漆黑又明亮，使你想起一双因为爱你而无限深邃又默默的眼睛。 这坍塌的冰洞是个奇迹，尽管寒潮来临，水面重新结冰，但在白日阳光的照耀下又很快地融化和洞开。冬的伤口难以愈合。冬的黑子出现了。 冬天与春天的界限是瓦解。 冰的坍塌不是冬的风景，而是隐形的春所创造的第一幅壮丽的图画。 跟着，另一处湖面，冰层又坍塌下去。一个、两个、三个……随后湖面中间闪现一条长长的裂痕，不等你确认它的原因和走向，居然又发现几条粗壮的裂痕从斜刺里交叉过来。开始这些裂痕发白，渐渐变黑，这表明裂痕里已经浸进湖水。某一天，你来到湖边，会止不住出声地惊叫起来，巨冰已经裂开！黑黑的湖水像打开两扇沉重的大门，把一分为二的巨冰推向两旁，终于袒露出自己阔大、光滑而迷人的胸膛…… 这期间，你应该在岸边多呆些时候。你就会发现，这漆黑而依旧冰冷的湖水泛起的涟漪，柔软又轻灵，与冬日的寒浪全然两样了。那些仍然覆盖湖面的冰层，不再光芒夺目，它们黯淡、晦涩、粗糙和发脏，表面一块块凹下去。有时，忽然“咔嚓”清脆的一响，跟着某一处，断裂的冰块应声漂移而去……尤其动人的，是那些在冰层下憋闷了长长一冬的大鱼，它们时而激情难捺，猛地蹦出水面，在阳光下银光闪烁打个“挺儿”，“哗啦”落入水中。你会深深感到，春天不是由远方来到眼前，不是由天外来到人间；它原是深藏在万物的生命之中的，它是从生命深处爆发出来的，它是生的欲望、生的能源与生的激情。它永远是死亡的背面。惟此，春天才是不可遏制的。它把酷烈的严冬作为自己的序曲，不管这序曲多么漫长。 你眼前终于出现这般景象：宽展的湖面上到处浮动着大大小小的冰块。这些冬的残骸被解脱出来的湖水戏弄着，今儿推到湖这边儿，明日又推到湖那边儿。早来的候鸟常常一群群落在浮冰上，像乘载游船，欣赏着日渐稀薄的冬意。这些浮冰不会马上消失，有时还会给一场春寒冻结一起，霸道地凌驾湖上，重温昔日威严的梦。然而，春天的湖水既自信又有耐性，有信心才有耐性。它在这浮冰四周，扬起小小的浪头，好似许许多多温和而透明的小舌头，去舔弄着这些渐软渐松渐小的冰块……最后，整个湖中只剩下一块肥皂大小的冰片片了，湖水反而不急于吞没它，而是把它托举在浪波之上，摇摇晃晃，一起一伏，展示着严冬最终的悲哀、无助和无可奈何……终于，它消失了。冬，顿时也消失于天地间。这时你会发现，③湖水并不黝黑，而是湛蓝湛蓝。 春天一旦跨到地平线这边来，大地便换了一番风景。④它就像一个青年人，散发出清新、充沛、诱惑而撩人的气息，这是生命本身的气息。大地的肌肤——泥土，松软而柔和；树枝再不抽搐，软软地在空中自由舒展，那纤细的枝梢无风时也颤悠悠地摇动，招呼着一个万物萌芽的季节的到来。小鸟们不必再乍开羽毛，个个变得光溜精灵，在高天上扇动阳光飞翔……湖水因为春潮涨满，仿佛与天更近；湖边，湿漉漉的泥滩上，一些鲜绿夺目、又尖又硬的苇芽，破土而出，愈看愈多，有的地方竟已簇密成片了。你真惊奇！在这之前，它们竟逃过你细心的留意，一旦发现即已充满咄咄的生气了！难道这是一夜的春风、一阵春雨或一日春晒，便齐刷刷钻出地面？来得又何其神速！这分明预示着，大自然囚禁了整整一冬的生命，要重新开始新的一轮竞争了。而它们，这些碧绿的针尖一般的苇芽，不仅叫你看到了崭新的生命，还叫你深刻地感受到生命的锐气、坚韧、迫切，还有生命和春的必然。 （有删改） 6. 下列对文本内容和艺术手法的理解分析，不正确的一项是 （ ） A. 文章以“逼来的春天”为题，通过“逼”字生动表现了春天在严冬中顽强到来的过程，暗含生命力量的不可遏制。 B. 文章开篇描写大地严冬景象，突出环境的寒冷死寂，与后文春天的生机勃勃形成鲜明对比，为春天的“逼来”做铺垫。 C. 作者描写冰层断裂、湖水涌动、大鱼跃出水面等细节，意在突出春天到来时的突然，强调其破坏性。 D. 文章结尾描写为芽破土而出的场景，既呼应前文对生命萌发的期待，又以“咄咄的生气”象征自然万物在春天中的竞争与新生。 7. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①“春天最先是闻到的”独立成段，既强调了春天到来的独特感知方式，又在结构上起到承上启下的作用。。 B. 句子②中“明天”指即将到来的春天，“昨天”指即将离去的冬天。写出了仿佛春天触手可及就在身旁。 C. 句子③“湖水并不黝黑，而是湛蓝湛蓝”，与《琵琶行》中写“绕船月明江水寒”类似，既写景也暗含情感。 D. 句子④“它就像一个青年人，散发出清新、充沛、诱惑而撩人的气息”，以人为喻来写春的特征，朱自清在他的《春》中也曾使用过。 8. 本文重点描绘了小湖湖面冬去春来的变化过程，请根据文本完成表格相关内容。 变化 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 冰块 巨大、牢实、 坚不可摧； 冰面灰白色， 光芒刺目、 寒气逼人 冰面开始 陷落、破碎、 坍塌 ①_______ 冰面暗淡、晦涩、粗糙和发脏 浮冰渐软渐 松渐小， 直至消失 湖水 ②_______ 漆黑又明亮 黑黑的 柔软又轻灵 湛蓝 感觉 ③_______ ④_______ 惊讶 生的欲望、能源和激情 明朗的 9. 文章结尾说“大自然囚禁了整整一冬生命，要重新开始新的一轮竞争了”，这句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 戊辰，五将军发长安。匈奴闻汉兵大出，老弱奔走，驱畜产远遁逃，是以五将少所得。夏，五月，军罢。度辽将军出塞千二百余里，至蒲离候水，斩首、捕虏七百余级。前将军出塞千二百余里，至乌员，斩首、捕虏百余级。闻虏已引去，皆不至期还。天子①薄其过，宽而不罪。祁连将军出塞千六百里，至鸡秩山，斩首、捕虏十九级。逢汉使匈奴还者冉弘等，言鸡秩山西有虏众祁连即戒弘使言无虏欲还兵。御史属公孙益寿谏，以为不可。祁连不听，遂引兵还。虎牙将军出塞八百余里，至丹馀吾水上，即止兵不进，斩首、捕虏千九百余级，引兵还。上以虎牙将军不至期，诈增卤获，而祁连知虏在前，逗遛不进，皆下吏，自杀。擢公孙益寿为侍御史。 乌孙昆弥自将五万骑与校尉常惠从西方入，至右谷蠡王庭，获单于父行及嫂、犁汙都尉、千长、骑将以下四万级，马、牛、羊、驴、橐佗七十余万头。乌孙皆自取所虏获。上以五将皆无功，独惠奉使克获，封惠为长罗侯。匈奴民众伤而去者不可胜数，于是匈奴遂衰耗，怨乌孙。 上复遣常惠持金币还赐乌孙贵人有功者。惠因奏请龟兹国尝杀校尉赖丹，未伏诛，请便道击之。帝不许。大将军霍光风②惠以便宜从事。惠与吏士五百人俱至乌孙，还，过，发西国兵二万人，令副使发龟兹东国二万人，乌孙兵七千人，从三面攻龟兹。兵未合，先遣人责其王以前杀汉使状。王谢曰：“乃我先王时为贵人姑翼所误耳，我无罪。”惠曰：“即如此，缚姑翼来，吾置王。”王执姑翼诣惠，惠斩之而还。 （节选自《资治通鉴·汉纪十六》） 【注】①天子：指汉宣帝 。②风：通“讽”，用委婉的言辞暗示。 材料二： 赞曰：孝宣之治，信赏必罚，综核名实，政事文学法理之士咸精其能，至于技巧工匠器械，自元、成间鲜能及之，亦足以知吏称其职，民安其业也。遭值匈奴乖乱，推亡固存，信威北夷，单于慕义，稽首称藩。功光祖宗，业垂后嗣，可谓中兴，俟德殷宗、周宣矣。 （节选自《汉书·宣帝本纪》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 言鸡秩山西A有虏B众C祁连D即戒E弘F使言无G虏H欲还兵 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 昆弥，汉朝时乌孙国最高首领的名号，与匈奴的单于称号类似。 B. 以，因为，与《伶官传序》中“盛以锦囊”的“以”意思相同。 C. 因，趁机，与《鸿门宴》中“因击沛公于坐”的“因”意思相同。 D. 置，赦免，与《种树郭橐驼传》中“其置也若弃”的“置”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 在得知汉朝派了五位将军前来征讨的消息后，匈奴人便携老带弱、驱赶着牲畜向远方奔逃，最终这五位将军收获很少。 B. 常惠与乌孙国五万骑兵一起进攻匈奴，最终俘获了大量匈奴人和牲畜，他带着这些战果回国后，被汉宣帝封为长罗侯。 C. 为替赖丹报仇，常惠违背汉宣帝旨意，在从乌孙国回汉的途中，征调多国军队围攻龟兹国，最终迫使龟兹王交出姑翼。 D. 班固指出，汉宣帝在位时，主持政务、研究经典、专攻法理的人全都精通自己的业务，宣帝功德可与商高宗、周宣王相比。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）匈奴民众伤而去者不可胜数，于匈奴遂衰耗，怨乌孙。 （2）王谢曰：“乃我先王时为贵人姑翼所误耳，我无罪。” 14. 班固称赞说：“孝宣之治，信赏必罚。”材料一第一段中有哪些事实可以支持班固的观点？请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 夜泊水村① 陆游 腰间羽箭久凋零， 太息燕然未勒铭。 老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭②。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 [注]①这首诗作于淳熙九年（1182）秋，作者时年五十八岁。②新亭：又名劳劳亭，在今南京市南。东晋时中原沦陷，王室南渡，有一些过江的士大夫在新亭宴饮，席间有人慨叹江河沦丧，于是众人相对涕泣。独有王导不以为然，说：“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对耶？”（《晋书·王导传》） 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“腰间羽箭久凋零”与“太息燕然未勒铭”形成对照，既暗示诗人被弃置的落寞，又化用典故抒发壮志难酬的愤懑，奠定全诗悲愁基调。 B. 颔联用典巧妙，“泣新亭”借东晋士大夫的颓丧，讽刺南宋权臣在国家山政山河破碎之际束手垂泪的懦弱无为。 C. 颈联“一身报国有万死”与“双鬓向人无再青”构成矛盾，凸显诗人虽愿为国捐躯却年华已逝的悲愤，直白激烈，成为全诗情感凝聚的“诗眼”。 D. 尾联以“卧闻新雁落寒汀”的寂寥秋景收束，呼应标题的“夜泊”，以新雁自比，借荒寒汀州上新雁找不到安栖居所直接抒发自己无法报国的苦痛。 16. 这首诗和高中教材中陆游的另一首作品《书愤》（早岁那知世事艰）在情感表达上有何相同点？请简要分析。 （三）名篇名句默写 （本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）王安石在《答司马谏议书》中谈及自己改革的决心：“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。”屈原《离骚》中也有同样的思考，他用“__________，__________”两句劝说国君要废除旧习。 （2）苏轼《赤壁赋》中“__________”，与李贺《李凭箜引》中的“__________”都以水中蛟龙舞蹈来侧面烘托音乐的美妙动听。 （3）“草”是古代文人的常用意象，可以用以表现顽强的生命力，也可以寄予不同的情感， 如“__________ ，__________”。 三、语言文字运用 （20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 全媒体时代，媒介素养堪称一堂必修课，但仍有不少人常因媒介素养短板而碰壁。比如，有人被虚假信息“牵着鼻子走”；有人被同质化信息“四面夹击”……那么，① ？ 媒介素养指的是人们面对各种媒介信息时的选择能力、理解能力、判断能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。检索，“众里寻他千百度”。如何在（ A ）的信息中精准寻找到我们所需要的，看似简单却颇为考验人。甄别，“乱花渐欲迷人眼”。进入全媒体时代，“人人都有麦克风，个个都是自媒体”，带来积极变化的同时，甄别信息真伪的难度也（ B ）。运用，“纸上得来终觉浅”。寻找信息、判断信息是基础，② ，也就是运用舆论的力量来表达观点、推动工作。 现实中仍有许多人认为媒介素养是专业人士应具备的素质，与自己没什么关系。其实，我们的生活与互联网嵌合得有多紧密，③ 。对公众来说，首先要从观念上转变，意识到提高媒介素养是对自己有利的事情。它可以让我们少被谣言骗得团团转、 少在各类信息里“迷失方向”、少做跟风盲从的“墙头草”、少被有心者诱导做网暴“雪崩时的雪花”……也只有打心眼里意识到提升媒介素养终归是自己的事，不再秉持“事不关己”的态度，才会主动在日常的媒介使用中多对比几个信源、多追问几句“真的吗”、 多发掘舆论的正向作用。 当然，提升全民媒介素养应是政府、学校、平台、社会各界的共同责任。主流媒体更要发挥好压仓石、定盘星的作用，积极报到真实准确的新闻，保持权威公正，成为公众可以信任、愿意信任的信息来源。同时，还要利用多维的视角、聚和的意见、高质量的传播，来帮助受众走出信息茧房、提升媒介素养。 18. 请在文中画横线处填写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 19. 请在文中（ ）内填上恰当的成语。 20. 下列各项与文中加点“信息茧房”构成方式相同的一项是（ ） A. 人血馒头 B. 银发浪潮 C. 知识鸿沟 D. 低空经济 21. 文章最后一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 22. 原文画波浪线的部分，可以改成“它可以让我们少被谣言欺骗、少在各类信息里迷失、少做跟风盲从之人、少被有心者诱导网暴他人……”，两者意思基本相同，但原句表达效果更好，为什么？ 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 成长自觉是一个人对自己的不足和现状的觉醒和反思，是一种主动追求改变的意识：成长自信是个人在成长过程中对自我价值的认同和坚守，是一种沿着这种价值成就自我的信念。 有人说：“一个真正伟大的人的自信和自觉是平衡的。他会从成功里获得自信，从失败里增加自觉。”因此，在个人成长中，自觉和自信缺一不可。 请以“个人成长的自觉和自信”为主题，从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ①在高三励志报告会上的演讲稿。 ②给即将毕业、要踏入新生活的自己写一封信。 要求：结合材料，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$