口语交际 我们与环境（学习任务单）语文统编版四年级上册

口语交际 我们与环境 学习任务单 学习任务一：情境导入，感知环境 1.美景联想：观看“观山、看海、听雨、赏花”的图片，用 2-3 句话写下你的感受。 2.情境对比：观看 “垃圾成山、浓烟滚滚、河流死鱼” 的污染图片，回答： 这个画面与美景图片有什么不同？ 看到污染画面时，你的心情如何？ 学习任务二：小组交流，探寻问题 1.环境问题梳理：小组讨论身边的破坏环境行为，完成 “危害关联图”。 破坏行为 环境影响 健康危害 2.情境分析：选择一个情境，分析危害： 情境 1：烧烤油烟、工地扬尘对空气的影响及健康危害。 情境 2：浪费水电为什么属于环境问题？对健康有什么危害？ 学习任务三：班级展示，共商环保 1.金点子记录：倾听各小组发言，记录至少 3 条可行的环保建议。 建议 1： 建议 2： 建议 3： 2.表达实践：用“首先、其次、最后”组织语言，分享一条你认为最有效的建议。 学习任务四：整理建议，形成指南 1.从全班建议中选出 10 条最可行的，在对应的建议后打“√”。 □节约用电，人走灯灭 □垃圾分类，定点投放 □自带购物袋，减少白色污染 □多步行骑行，绿色出行 □淘米水浇花，废水再利用 □拒绝露天烧烤，减少油烟污染 □双面打印，节约用纸 □拧紧水龙头，避免长流水 □废旧电池单独回收 □不随意践踏草坪，爱护绿植 □ □ □ □ 2.建议优化：将你选中的一条建议写得更具体、简洁。 原建议： 优化后： 3.布置作业。 （1）基础题：抄写《保护环境小建议十条》，选择 3 条向家人讲解其意义。 （2）拓展题：绘制 “环保行动手抄报”，包含环境问题、危害、建议三部分，在社区展示。 参考答案 学习任务一：情境导入，感知环境 1.示例： 看到这些美景，我觉得心情很舒畅，大自然真美丽，好想保护好这些地方。 2.（1）不同：美景干净、漂亮，污染画面很脏，有很多垃圾和浓烟，河流里还有死鱼。 （2）示例： 心情：很难过、生气，觉得环境被破坏了很可惜。 学习任务二：小组交流，探寻问题 1. 破坏行为 环境影响 健康危害 乱扔垃圾 垃圾腐烂滋生蚊蝇 传播登革热、痢疾等疾病 工厂排烟 空气中充满有毒物质 引发呼吸道疾病，增加肺癌风险 浪费水电 水资源短缺、煤炭过度消耗 缺水导致腹泻，空气污染加重 2.情境 1：烧烤油烟和工地扬尘会让空气变得浑浊，有很多可吸入颗粒物，人吸入后容易咳嗽、得哮喘。 情境 2：浪费水电会导致资源减少，水资源浪费后，干净的水变少，人们可能用污染水，导致生病；电力浪费会让煤炭燃烧更多，污染空气。 学习任务三：班级展示，共商环保 1.示例： 建议 1：看到乱扔垃圾要及时劝阻。 建议 2：提醒家长开车停候时熄火。 建议 3：教室最后离开的同学要关灯。 2.示例： 首先，我们可以节约用水，比如洗手后关紧水龙头；其次，看到浪费水的行为要提醒；最后，还可以用淘米水浇花，重复利用水资源。 学习任务四：整理建议，形成指南 1.略（根据实际投票情况填写）。 2.示例： 原建议：不要浪费水资源 优化后：随手关紧水龙头，避免长流水。 3.布置作业 基础题： 略 拓展题： 略 2 学科网（北京）股份有限公司 $$