一、文言文整体阅读&二、文言文断句要领-高中语文学霸笔记

3e3 古代诗文阅读 第一节文言文阅读 02 一、文音文整体阅读 (一)考情分析 分析《考试大纲》及近几年各地高考试题可以看出： .文音文式趣从文本选择、趣型数量、没题角废等方面都表现出相对 稳定性和连续性，是高考题中较为成熟的一部分。 钱们必频习惯 站在人生的交 2.传记类作品仍占主流，且大多出自二十四史，文本多为四五百字的 叉路口，却没 浅易文言文，一些疑难生碎的字都有恰当的处理，或加注释。 有红绿灯的事 3.对文音文进行综合分析是所有试卷的考查重点。 实。 (二)考点梳理 1.整体阅读，总体把握材料 对不需泽的人名、地名、朝代名、官职名、时涧名词等，要边读边用 船笔在其下面一一标曲，既可防止它干扰视听，又可以将之作为转换叙述 事件的标志。 2,把握要求，读全读准恐干： 3.明确主怡，把握隐含信息： 4.惜助注释，巧妙解答题目； 5.回到原文，辨析细微差异： 6.认真检查，多种方法险证。 （三)提分技巧 .以恐解文 文言文阅读相对是难点，一般线们往往读了一遍不是很懂，此时妻迅 速浏览一下试趣要求，特别是最后内容裤括判断总，仔细阅该，通过解读 最后一题，就会马上了解全文内容，再去读原文，事半功倍。 2.以文解文 以文解文，就是用文章的话来解题。文章中的诸种网素存在着一种互 相制约、互相阐释的关系，这是读者解文的一种依据。 3.以注解文 文言文命题者会给一些注释，这唑注释很有用。 4.以理解文 在解答制泽妇子时，要与语境结合，更要善于了解事理。 二、文音文斯句要领 (一)考情分析 1.文音文断句是训练学生语感、培养综合的文吾舱力的重妻方法，因 此成为文言文阅读测试中较重要的命题形式。 075 名校学霸笔记语文 2.全国卷考查恐型为她择短。选择思在关键处没置干扰项，但相对来 说，作为选择超，降低断句本身难度。 (二)提分技巧 1.找名代，定包读 ())和现代汉语一样，名词或代词也常常做匀子的主语和要语，因 此断匀时要先找的名词，代词，例如人名、地名、国名、朝代名、官职名 等。需要注意的是，文言文中人名第一次出现时往往用全祢，以后再出现 就只提名不提姓了。 如《赤壁之战》中先用全效，“初，鲁肃闻刘表卒。”之后文章中“肃 经迎之”“肃宣权台”就不再提姓了。 (2)例子 【例】湖阳公主新赛帝与共论朝臣微观其意。 【讲解】句中共有三个名洞：湖阳公主、帝、臣。意思是湖阳公主刚 死了丈夫，帝要为他物色一个丈夫，想要了解他本人的意思。 【答家】湖阳公主新赛/帝与共论朝臣/微观其意。 2.抓动词，定包浪 （1)文告文包式中，主谓结构居多，但主语常省略。惜助匀子成分， 关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干。 (2)例子 【例】天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学 有难易乎为之则难者亦难怪矣不为则易者亦易怪矣。 【答集】天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难 矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦难/怪矣/不为/则易者亦易 怪矣。 3.找虚词，定包读 (1)古人明辨句读，虚洞就成了重要标志。尤其是一些语气词和连 词的前后，往往是该断的地方。 (2)文音文中，“夫、推、盖、凡、岛、清、敬”等发语洞和表敬副洞， 经常出现在句首；而“乎、哉、也、矣、欹、焉”等语气词经常出现在包 尾，而“以、于、为、而、则”等连词经常出现车句中。 （3)例子 【例】于是余有叹焉古人之观于天地山地山川草木虫鱼乌普往往有得 以甚求思之深而无不在也天夷以近则游者众怜以运则至者少而世之奇伟瑰 怪非常之观常在于险远而人之所军至焉故非有志者不能至也。 【讲解】钱们通过熟读语投可知，本语较中可置于包末时虚词有“焉、 也焉、也”：置于可首的有“夫”；分句首前有“以、则、则、而、而、 076 弟©争古代诗文阅读 故”。这一语较，共有8处标点，可根福虚词来断园的就有10处之多， 如果不考虑中间两处并列词语“天地/山川/草木/虫鱼/乌普”与“奇 伟/魂怪/非常之观”这道题凭虚词基本可以解决了。 列 【答集】于是余有叹焉/古人之观于天地/山地/山川/草木/虫 鱼/鸟普/往往有得/以其求思之深而无不在也/夫夷以近/则游者众 /险以远/则至者少/而世之奇伟/瑰怪/非常之观/常在于险远/而 人之所罕至焉/故非有志者不能至也。 4,察对话，定日读 (1)文音文对活，引文中常常用“回”“云”“音”“谓”为标志， 两人对话，一般在第一次问答此现人名，以后就只用“曰”，而把主语省 略。遇到对话，根据上下文判断对话双方来断句。 (2)例子 【例】上常从容与信音储将舱不各有差上问回如钱能将几何停田陛下 不过抛将十万上回于君何如回臣多多而益善耳上笑回多多益善何为为线禽 信回陛下不能将岳而善将将此乃信之所以为性下禽也。 【讲解】这断匀题可根掃回断开六处。 【答集】上常从容与倍音诸将能不/各有差/上问回/如找/舱将几 何/停田/挫下不过舱将十万/上回/于君何如/回/臣多多而益善耳 /上笑回/多多益善/何为为钱禽/停回/控下不舱将华/而善将将1 此乃信之所以为性下禽也。 5.依总分，定句浸 (1)文音文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可根稀其断包。 (2)例子 【例】孔子田益者三乐损者三乐乐节礼乐乐道人善乐多贤友益矣乐骄 乐乐供游乐宴东损矣。 【讲解】熟读这句话，找们可以发现文中提到了“益者三乐““损者三乐“ 这两个总说的句子，继而分别闻述各是哪三乐，也就是说这是一种总分关 系。 【答集】孔子回/益者三乐/损者三乐/乐节礼乐/乐道人善/乐多 贤友/益矣/乐骄乐/乐狭游/乐宴乐/损矣。 6.找对称，定自读 (1)古人写文章非常注重语问的整齐对称，行文中常用字教相间的 做更好的自 结构。 己，而不是完 （2)例子 美的别人。 【例】夫寒之于衣不特轻暖蚬之于食不特甘尝饥寒至身不顾廉耻。 【答集】夫寒之于衣/不特轻暖/饥之于食/不特甘皆/饥案至身/ 077 名校学霸笔记语文 不顾廉耻。 7.辨日式，定句读 (1)文言文中的包式特别是文言文的周定结构可以帮助我们断自。 (2)比如”……者，…也”是典型的判断同式， “不亦…乎”“轨与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为” 等是反问包式： “为“一所”“复““”“见““于““”等是被动匀式， 还有“如……何”“况……乎”“何（以)…一为”等是用定结构。 (3)例子 【例】学而时习之不亦说乎有明自远方来不亦东乎人不知而不温不亦 君子乎。 【讲解】句子中的“不亦““乎”显而易见能帮我们做好这一题。 【答集】学而时习之/不亦说乎/有明自远方来/不亦乐乎/人不知 而不提/不亦君子乎。 8.格修锌，定包读 ()文音文中经常使用对偶、排比、顶真等修锌手法。 (2)例子 【例1】臣闻贪戏之交不可忘糟糠之妻不下堂。 【讲解】使用对偶手法。 【答案】臣闻/贪贱之交不可忘/糟糠之妻不下堂。 【例2】黄帝之贵而死尧舜之贤而死玉责之勇而死人用增死。 【讲解】使用排地的修锌手法。 【答集】黄帝之贵而死/尧年之贤而死/孟责之勇而死/人国始死。 【例3】景公与陈无字公孙灶诛封封以其属斗不胜走如青。 【讲解】使用顶真的修锌手法。 【答集】景公与陈无字公孙灶珠封/封队其属斗/不胜/走如普。 9.看内容，做检查 (1)断句后，意思是香讲得通。 (2)断句店，内容是否合理。 (3)当然，这些所渭的断包方法并不舱孤立运用，而应该是多管齐下， 综合运用，才能奏效。文吉文断句的考查，归根结底是对文音文内容的考 查，因而，除了掌握以上几种方法外，还应根累大量的文言知识，多种方 法相辅相成，才可以收到举一反三、事半功倍的效果。 三、高考高频文音常识 (一)姓名和称谓 1.人称姓名（或名) 078