第1节 论述文阅读-高中语文学霸笔记

060 现代文阅读 第一节论述文阅读 一、考情分析 .从选文看，论述类文章的选文范围较广。近年来论述类文章的选文 主要侧重社会斜学类文章，选文的思想性和人文性非常突的，具有鲜明的 生活色彩，洋滋看时代气息。 2.从命题形式看，本大题共三小题（单项选择），题干表迷基本上为： 欢乐是人生的 (1)“下列关于…的表述，不正确的一项是”一一这一题需要仔 驿站，痛苦是 人生的航程。 细比对信息： (2)“下列理解和分析，不符合原文意思的一项是“一一这一题需 妻理解四个选项的关系； (3)“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是”一一这一 题需要根据原文内容推断，有时可以不读文章，凭常识直接选。 3.考察重点明显，稳中有交，从近几年高考来看，重要稿念的含义 筛选并整合文中倍息，分析橘特作者观点等考点比较重要。 4.从选择题的常见十扰项看，主要有以下数种：偷换瓶念、以偏橘全、 张冠李就、遺漏停息、添油加醋、无中生有、强加关系、时涧错误、答非 所问。 二、考点枕理 (一)读懂文章的必备项 .归纳内容重点，概持中心意思 (1)简单介绍 “归纳内容重点，瓶括中心意思”就是在理解的基础上对文章内容进 一步分析和整理的阅读思雏过程。一毅来说，一篇文章每一个主题投落都 相对集中地表达了一个中心意思，所以，文章有几个主体投蒸就有几个内 容要点。多个内容要点按并列、排比、层次递进、阐释等关系粗合在一起， 就形成了文章的中心。 (2)答越方法 ①明确题干要求，确定答案涉及较落 .涉及菜一较落的，分析该投的内容要点，找出相关的瓶话性语何， 分析相关文字的层次关系， b.涉及几个段落的，除关注要点外，注意承上启下的过渡句，过渡段， 转折句 c,涉及全文内容的，划分文章的较落层次，藕特各个层次的意思，是 做题的常用方法（关注毅首句）。 ②立足整体抓关键，宏观与做观相结合 001 名校学霸笔记语文 .注意文章的标题：文章标惠具有总结全文，吸引读者阅读的作用， 比如许多议论文的题目为文章论述中心，抓住题目基本抓住文章要点， b.注意开头和结尾，开头总领下文，结尾总结上文，开头和结尾可帮 助我们有效归纳文章要点： (,注意文中过渡匀、转折匀以及汉论抒情的匀子等。 2.分析文章结构，把握文章思路 (1)简单介绍 文章结构是指对语言材料的组织安排，是文章的骨架和重要表现形式。 思路是一个连贯的，有条理的思雏过程，要求国统一个中心点，由此及彼， 由表及里，由浅入深，从一个方面到多个方面，沿着一个中心线索，把要 表达的思想通过内容组织成一个严密的整体。 (2)答题方法一一三步走+三方面 ①三步走 a,粗读全文，把握文中内容全貌，对文中主要写了什么内容做到心中 有数， b.以较为单位仔细读，用简明的一两句话把较意标识的来，显露文章 脉络： c,别分文章层次，把握全文结构。 ①三方面 .从文章文体特征入手：要弄清楚开头部分作者提出什么论题，中间 部分用了哪些材料，结尾如何解决问恐，弄清楚材料与材料之询，观点与 材科之间的关系。 b.从体现结构思路的标志性词语入手 ()关联词：如表并列的“和”“并且”“以及”，表递进的“而且”“甚 至”，表转折的“然而”“但是”“不过”“其实”“与其相反”等。 (b)收序词（顺序词能表示主次轻重的顺序问题的几个方面）：并 列关系如“首先，其次，再次”“第一，第二，第三”“一方而““，另 一方面“”“此外”“河时”等。 (）总结词，“总之”“由此可见”等。 (d)表范围、程度、过渡的洞。 ,从关键句入手：领起包、总结包、结论包、过渡包、前后呼应包、 各较中心包。 【注意】弹解四种常见文本结构 .纵观式结构 即接照引论、本论、结论三部分组织材料，接照“提出问毯一一分析 问题一一解决问题”的逻辑顺序顺次展开。 002 第●需现代文阅读 2.并列式结构 国统中心论点，从不间角度，提监几个并列的分论点。这种结构方式 往往是总分总式，而核心部分是并列式。 3.逐进式结构 层次毅慕之间环环相扣，逐层深入，前一部分的论迷是后一部分的基 础，最后推导出文章的结论。 4,对地式结构 把正反两方的观点、事例对比地组合在一起，形成强烈的反差。 3.分析桃持作者在文中观点态度 (1)简单介绍 作者在文中观点态度及作者对论述问题所持的见解和主张，是作者的 思想知世界观的反映。一般来说，论述文中作者的观点态度是明确的。但 具体到文中某一部分内容的观点态度，如引用，转述别人观点时作者本人 的意困就比较隐惹，这时就需要对不同人的观点，结合语境做求同存异的 分析，以明确作者的态度。 (2)答题方法 ①确定分析桶格作者在文中的观点态度的途径 a,从橘格性强的自子入手： b.从关键句段的内容入手（需联系上下文和全文主台分析）： c,从作者的具体评迷入手： .从作者的观点评述及态度入手。 ②学握分析裤括作者在文中观点态度的方法 a.提取要点：适用于中心明确，论述简明的文章： 6.抽象说明，用自己的语音对文中的观点态度进行分析，这种方法适 用于引用事实较多，论述较复杂的文章： :,综合归纳：把文中分论点综合起来进行闲述，这种方法用于中心未 明确，分论点较多的文章。 (二)解愆的必备项 如果你爱上了 ,筛选并整合文中的倍息（高考重点） 个星球的 朵花。那么， (1)简单介绍 只要在夜晚仰 ①“倍息”是指在文中作者所澜述的知识、内容、理论、观点、设想 望星空，就会 等。从历年高考卷来看“文中的信息”一般包括以下内容：文中的基本橘 觉得漫天的繁 念知最新知识，对重要橘念（文中反复出魂）、知识进行阐述的语句和相 星就像一朵朵 关材料，最能表达作者写作意因，即文章主怡的语句。 盛开的花。 ②“筛选并整合文中的信息”包格两个层面， 一是筛选，根据趣目要求区分主次，通过辨别把相关停息提取的来。 003 名校学霸笔记语文 二是整合，把筛选幽来的信息按慈干进付分类，对信息进待描述或总 结橘述。 ③离考重点角度，地对、筛选并整合文中的信息（选择慈）。 (2)答题方法 客观题的选项往往是把原文加以转述，我们要做的是认真审读这些转 迷，与原文进行对比，发现转述中出现的变化和错误。 ①研完转述语园时，首先要注意使用词语的变化。 风.指代词语。看指代词（如“它”“其”等），比对它的内容是否为 愉换橘念。 b,论述对象、范围。看论述对象是否有愉换、错置情况，看范围词（如 “都”“从”等)是否为任意扩大或缩小现象。 (,程度、限制词语。看程度洞（如“或许”“大瓶”“必定”“可能”“似 乎”)是否混浦偶然与必然，已然与未然，说法绝对等。 d时间、时态词语。看时间（如“过去”“正在”“已经”“将来“ 等)是否混淆，或状态不合等。 .地点、空间词语。地点弄错，空间不符等情况时有发生。 ②注意选项倍息与原文在逻辑关系方面的变化：解题时更应在筛选的 基础上关注倍息间的联系。函此，比对分包间的逻辑关系是比对的重点、内 常。 a.审查每一个选项有几个分句（包持句子），分句与分句间是什么关 系（重点抓关键词）。如因采、条件、假设、日的等关系，但以园果关系 居多（因果错误也居多）。 b.看每一句的意义在原文是否有依据，是否有强加因果、因果倒置的 情况。 ￠，她项与原文相比，有无主观意造、无中生有的情况。 山.看论点与论据之间的关系，论据在原文中是否能够证明论点。 【注意】“文越对地”时选项中的痛抄原文语匀多，结构形式类似， 上下文能找到菜些词语的选项，不施盲且认间：而对那些玫换了说法、改 换了表达形式、找不到相应词语和何子的选项，不形盲目香定。有些蕊柱 性强的语句，原文根本没这句话，但选顶中有，若简单地与原文去地对， 极易出错，一定要从是否符合原文意思，符合逻辑性上去思考判断。 2.理解文中重要瓶念的含义 (1)简单介绍 “重要观念”常常是与文章的整体内容和要传达的主要信息密切相关 的橘念，这些藕念或表示特定的意义，或表达丰富的内油。 (2)考察角度 004 第●需现代文阅读 ①对橘念的内海和外延进行判断 ,命题人本没置选择项时，有的远项是对文中瓶念从不同的角废进付 诠释说明，有的选项是对文中概念内海的揭示，要求考生对这二者倍息准 确区分。 b.怎样进待区别 橘念的内满及本质属性，一般只有一个，倍息一般集中在文中某一个 心之所句，素 毅落或层次，有地较县体的说明解释。 履以往，生如 而橘念的外延是事物的外部特征，表现在各个方面，信息也分散在原 逆旅，一苇以 文不同的较落或层次。 航。 对橘念的考寒常常将这二者故意混淆，并分列于间一试题的各个选项 中。 ②对橘念的相关倍息进待比对 论述类文章阅该选项对橘念的表述，往往对原包加以改装、重组，即 “删”（删除原文的状语、定语、补语→改变原意）“漏”（只强调问慈 的一个方面，有造漏掉重要信息，断章取义)“改”（改换词语一曲解文 意)“凑”（无中生有，随意组合倍息)等方面的错误。因此需要认真仔 细地对照、地较原文。 3.理解文中重要何子的含义 (1)简单介绍 “重要句子”主要指： ①能表现文章主旨或某一方面的主要内容的中心句、观点句， ②抛体现文章脉络层次的过渡句、总结匀： ⑤语义较为丰富、内容较为含蓄的句子： ④句型庞大，结构复杂匀： ⑤古文中的包子： ⑥引用别人的回子。 (2)考察角度 ①通过分析包子理解包意 .要对文较中的重要语句做的正确的解读，首先应凌从句子自身入手 进待语法分析，分析选项在用词、表意上有什么不间」 b.单自在找出，主干的间时，要弄清其主干和修饰成分的关系： .复园要弄清它是总分关系、网果关系、转折关系还是速进关系。 ②借助付文思路理解何意 .首先，准确判断包子在文中或语较中的位置，理清是否为起始句、 结束句、过渡匀、中心匀、关键句等。 (a)如果为总起何，邸么理解它必频去下文找相关倍息： 005 名校学霸笔记语文 (b)如果为德结句，那么理解它必频去上文找相关信息： (c)如果何子在文中起具体的描写、陈迷、支撑作用，邓么应该从观 点包、总特园中找倍息，也就是分析论据要回扣论点。 b.其次，一定要记得整体把握。 ③情助修锌等手法理解（注意即可）。 三、提分技巧 论述类阅读常没置的陪阱类型主要有以下几种（针对4、5、6项）： 1.偷换橘念 偷换桃念，也祢为张冠季戴，指的是通过漏字、填字、改字、换序而 使橘念出错。 【例越】(2017年山东卷)（原文选较） 审美榜情作为一种审美体脸，其本质是一种对象化的自找享复，这就 是说，审美体脸作为一种审美享受，所饮费并为之感到愉快的不是客观的 对象，而是自我的情感。在审美享复的瞬间，是人把自我的情感移入到一 个与自载不间的对象（自然、社会、艺术中的事物）中去，并且在对象中 玩味自载本身。 审美移情的基本特征是主容消融、物线两忘、物我统一、物找互赠。 移情和感复不同。在感复话动中，主体面对客体，主客体是分离的，界限 是清楚的。但在移情活动中，主体移入客体，客体也似乎移入主体，主客 体触合为一，己不存在界限。对主体而音，他完全地沉没到对象中去，在 对象中流连志返，进入志找境界：对客体而音，它与生命颜动的主体融合 为一，实现了无情事物的有情化，无生命事物的生命化。也就是说，在移 情之际，不但物找两忘、物找间一，而且物找互赠、物找回还。清代大画 家石涛在描迷自己创作的心理状态时所说的“山川脱胎于予，予脱胎于山 川”“山川与予神通而迹化”，就是审美稳情中的物我互赠、物找回还的 情境。 问：下列关于移情的表述，不正确的一项是()。 C.在审美移情说看来，人的审美体验是主体在对容观对象的饮管中， 触生出，千种情绪、万般感复，从而体脸到审美对象所县有的独特的审美价 值。 【解析】C项“人的审美体验”，原文中描述为“榜情活动中，主体 移入客体，容体也似乎移入主体，主客体秋合为一，已不存车界限”，递 项只说了“主体对客体”一个方面，故迪解文意。 2.混诵瓶念 混蒲藕念，是指把可范说成必然。 【例题1(2018年天津卷)（原文选段） 006 360 现代文阅读 (4)从人的发展的角度来说，人们，包括大多数学者普遍认为信息 化为实现人的自由全而发展爽定了基础。有了这样的共说，人们放松而理 所当然地况醉于数字化倍息带给我们的奇妙、自由、淋漓的肤感。而恰恰 是这种人对倍息逐渐形成并且巩围的心理依赖，将倍息与人的本质关系置 于了深刻的矛角之中。 (5)如前所迷，魂实中的信息必频以人奏语言作为自己的唯一载体。 停息化时代诞生了一种特殊的语言，这种语言就是闭以再现被人脑加工处 理后的停息，并使之能够被认识、被理解、被获取、被保存、被刻用以夏 被再造的汁算机语音。汁算机语音虽然也是人类创造，并且也透渐被广泛 使用，但是其后支撑它的强大的计算机技术却掌握在少部分专业人士手 中，公众被运运地甩到了高料技发展的边缘，他们只能按照少数人事先没 定的程序知规则在仅有的览围内去选择，成为数字化产品的被动接受者。 数字化停息及其技术形态越多地深入到找们的生活，找们就越严密地被少 数人的思维所控制，且这种控制最终会表现为信息对人的控制。 (6)现代信息及其技术形态能够广泛参与人类的知觉活动、橘念活 动甚至情感性活动，形成对人的智能的精桶模拟，这使它得以摆脱对人的 依赖性，成为与人对立的异己力量。这种料学技术与人的矛角关系，是否 意味着，随看倍息化社会的发展，人及其社会的深刻倍息化与人工智能超 越人瓶对停息处理的强大功舱，将把人类推向被奴役者的终极命运。 问：下列表述，符合本文文意的一项是(）。 A.信息化突魂了人的自由全面发展，正是因为有了这样的共识，所以 人们开始沉醉于数字化信息带来的快感。 B.计算机语音是一种特殊语吾，用以再现由人脑加工处理后的待息， 并使之能够被认汉，被理解，被保存，被利用，被再造。 C,在停息化时代的今天，公众已经完全被掌握汁算机技术计算机语 言的少数专业人士奴役。 D,随看现代信息技术的纵深发展，斜学技术与人类最终会形成不可 青春的意义决 调和的二元对立格局。 不在于这炼狱 【答案】B 般的高三，却 【解析1 一定需要这炼 A项，“倍息化实现了人的自由全面发展”错误，第(4)役原文为“包 狱般的高三来 持大多数学者普遍认为倍息化为实现人的自由全面发展奥定了基础。有了 锻造并借此加 这样的共识，人们放松而理所当然地沉醉于数字化信息带给线们的奇妙、 以最深刻的阐 自由、淋满的快感”。选项将未然当已然，且强加因果。选项不符合本文 释。 文意。 B项，选项符合本文文意。 007 名校学霸笔记语文 C项，“公众已经完全被章握汁算机技术和计算机语言的少数专业人 士奴役”错误。第(5)段原文是“但是其背后支撑它的强大的计算机技 术却掌握在少部分专业人士手中，公众械远远地甩到了高科技发展的边缘， 他们只能按照少数人事先没定的程序和规则在仅有的范围内去选择，成为 数字化产品的被动接度者”。“已经完全”说法过于绝对，且并未达到“奴 役”的程度。选项不符合本文文意。 D项，“斜学技术与人类最终会形成不可调和的二对立格局”错误， 第(6)投原文“现代信息及其技术形态能够广泛参与人类的知觉活动、 橘念活动甚至情感性活动，形成对人的智能的精确模拟，这使它得以摆脱 对人的依赖性，成为与人对立的异己力量”。并未说“对立”是“不可调 和”的。选项不符合本文文意。 本题妻求选择符合本文文意的一项。综上，本题答案为B项。 3.因果混乱 因果混乱，指的是因果板倒或强加园果。因采顾倒即“因“与“果“ 错位，或“条件”与“结果”错位：强加因果即两件事无因采关系，却强 付说成有因果关系。 【例题】(2018年天津卷)阅读下面的文章，间答下列问憝。（原文 选投) (4)从人的发展的角度来说，人们，包荐大多数学者普遍认为倍息 化为实现人的自由全面发展奥定了基础。有了这样的共识，人们放松而理 所当然地况醉于数字化信息带给我们的奇妙、自由、淋漓的快感。而恰恰 是这种人对信息透渐形成并且巩固的心理依赖，将信息与人的本质关系置 于了深刻的矛角之中。 问：下列表述，符合本文文意的一项是(）。 A.倍息化突现了人的自由全面发展，正是因为有了这样的共识，所以 人们开始况醉于数字化停息带来的快感。 B,汁算机语言是一种特殊语言，用以再现由人脑加工处理后的信息， 并使之能够被认识，被理解，被保存，被刹用，被再造。 【解析】A项，“倍息化实现了人的自由全面发展”错误，第(4)毅 原文为“包特大多数学者普递认为信息化为实现人的自由全面发展类定了 基础。有了这样的共识，人们放松而理所当然地沉醉于数字化停息带给我 们的奇妙、自由、淋漓的快感”。选项将未然当已然，且强加因果。逸项 不符合本文文意。B项，选项符合本文文意。综上，本题答案为B项。 4,无中生有 元中生有，是指无法从原文中推断。 【例题1(2017年全国I卷)（原文选较） 008 360 现代文阅读 一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是杜会快速变 化的标志。因此，瓷器的演变之所以引人注日，还在于它与中国传统社会 从单一向多元社会的转型间步。瓷器的演变与社会变迁有着千丝万缕的联 系，这使我们对明代有了新的思考和认识。如果说以往人们所了解的明初 是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守 的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对明初文化的录容性有一个新的认 You got a aream, 识。事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与 you gotta protect 海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。 it.People can't 第一次在亚非妆起了中国风，第二次则兴起了欧美的中国风。可见，明代 do something 不权是中国陶瓷史上的一个重大转折时期，也是中国传统社会的重要转型 themse(ves.they 时期。正是中外文明的交触，成功推动了中国瓷器从单色走向多粉的转型 want tell you 青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一 you can't do 走向多元的例证。 it.If you want 问：根据原文内容，下列说法不正獭的一项是(）。 something,go get B,时尚兴盛是社会快速变化的标志，可青花瓷兴盛的成化年间社会 话.如果你有 变化很快。 梦想的话，就 【解析】原文中不存在“可见”后的内宏，属无中生有。 要去样卫它。 那些一事无成 5.混淆是非 的人想告诉你 混清是非，指的是在亭物的性质上十扰。 你也成不了大 【例题】(2018年新课标1卷)（原文选段） 器。如采你有 (1)诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而临， 理想的话，就心 静为思想史之奇观。在狭义上，请子之学与先秦时代相联系：在广义上， 妻去努力实 诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程 现。 至今仍没有终结。 (2)诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破 性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从“照 着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而吉，“照着讲”主要是从历 史角度对以往经典作具体的实证性研完，请如训沽、校勘、文献编纂，等 等。这方面的研完涉及对以往思想的间顾、反思，既应把握历史上的思想 家实际说了些什么，也应总结其中具有创楚性和生命力的内容，从而为今 天的思考提供重要的思想资源。 问：下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是()。 A.广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代思 想的组成部分。 B.“照着讲”主要指对经典的整理和实证性研完，并发掘历史上思想 家的思想内海。 009 名校学霸笔记语文 C,“接着讲”主要指接续浦子注重思想创造的传统，在新条件下形成 创造性的思想。 D,不间于以往诸子之学，“新子学”复西方思想影响，脱离了既有 思想演进的过程。 【答案】D 【解析】D项，“脱离了豌有思想演进的过程“猜误，原文第(2)投“清 子之学的内在品格是历史的承继性以复思想的创造性和突破性。‘新子学' 即新时代的请子之学，也应有间样的品格”，可“新子学”仍然对既有 思想进行了历史的继承，并没有脱离既有思想演进的过程。选项关于原文 内容的理解和分析不正确。A、B、C项关于原文内容的理解和分析正确。 本题要求选择关于原文内容的理解和分析不正确的一项，综上，本题 答案为D项。 6.以偏裤全 重点关注： (1)数量词（少数、部分、几个、大多数）： (2)范国词（几、全、都、所有、部分）： (3)程度词（特别、十分、辅微）： (4)频率词（通常、总是、偶尔）。 【例题】(2017年新课标I卷)（原文逸投） 从空间维度来看，气候正义涉及不间国家知地区之间公平享有气候容 量的问题，也涉及一国内部不间区域之涧公平享有气候容量的问题，因而 存在气候变化的国标公平和国内公平问题，公平原则应以满足人的基本需 求作为首要目标，每个人都有义务将自乙的“碳足迹”控制在合理范围之 内。比如说，鉴于全球排放空间有限，而发达国家已实现工业化，在分配 排放空间时，就应首先满足发展中国家在衣食往行和公共基础没施建没等 方面的基本发展需求。 问：根据原文内容，下列说法不正确的一项是()。 B,与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放 的问题。 【解析】文中“限制排放问题”仅是“与气候变化有关的国际公平和 国内公平问题”的一个例子，选项说“实际上就是”，以偏裤全。 7.混潘关系 混淆关系，是指把充分条件说成必要条件，把并列关系说成收承关系。 【例题】(2016年天津卷)（原文选段) 就消费者而音，由于文化消费品位在消费过程中形成，那么文化消费 品位与文化是一脉相承的，消费者的文化是文化消资品位形成的基础。但 010真题练习参考答案 第一章 2 第一节：论迷文阅读 【练一】 【答集】 1.D 志在政峰的 2.A 人，决不会因 3.B 留恋半山腰的 【解析1 奇花异草而停 1.D项，“脱离了既有思想演进的过程”错误，原文第(2)毅“诸 止攀登的步 子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”， 伐。 即新时代的诸子之学，也应有同样的品格”，可知“新子学”仍然对既有 思想进付了历史的继承，并没有脱离死有思想演进的过程。选项关于原 内容的理解和分析不正确。A、B、C项关于原文内容的理解和分析正确。 本题要求选择关于原文内容的理解和分析不正确的一项。综上，本题 答案为D项。 2.A项，“文章采用了对比的论证手法”醋误，原文第(1）段简述了“诸 子之学”的内海，包格硖义上与先套时代相联系的“诸子之学”和广义上 绵延至今的“诸子之学”，并由此在第(2)段引出了“新子学”的橘念， 之后便从“照着讲”“接着讲”两个方面着重对“新子学”进付了论迷， 第(2)(3)段分别论述了“照着讲”和“接着讲”的具体内海，第(4)段 主要论述了“照着讲”与“接着讲”之间的辩证关系，因而文章并没有采 用对比的论证手法，以爽出“新子学”与历史上请子之学的差异性。选项 对原文论证的相关分析不正确。 B、C、D项对原文论证的相关分析正确。 本题要求选择对原文论证的相关分析不正确的一项。综上，本题答案 为A项。 3A项，“在历史上是互相隔膜的”错误，原文第(2)投“一般而音， ·照着讲'主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训活、 校勘、文献编纂，等等”，可如“对经典进付文本校勘和文献编纂”即指 “照着讲”，原文第(3)较“从思雏的发展与诸子之学的关联看，‘接着讲' 接近请子之学所具有的思想爽破性的内在品格，它意味着延缤诸子重视思 想创造的传统”，可知“进一步阐发”即指“接着讲”。由原文第(4)段 对于二者关系论述的内容可知，“‘照着讲’与‘接着讲’二者无法分离”， 因而在历史上从来不是互相福膜的。远项说法不正确。 B项，逸项说法正确。 C项，“但无助于促进新思想生成”错误，原文第(4)投“然而，仅 仅停留在‘照着讲·，思想硬容易止于过去，难以继续前行，可能无助于 235 名校学霸笔记语文 思想的创新”“‘照着讲'包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种 重构与阑释已内含‘接着讲·”，可知“照着讲”内含“接着讲”，能发 物以往的思想，若仅仅停留在“照着讲”的层面上可能无助于思想的创新， 因此选项说法过于绝对。选项说法不正确。 D项，“逐渐过渡”猎误，原文第(4)较“·新子学'应追求·照着讲 与‘接着讲”的统一”，可知“新子学”不是要从“照着讲”透渐过渡到 “接着讲”，而是要追求二者的统一。选项说法不正确。 本题要求选择说法正确的一项。综上，本题答案为B项。 【练二】 【答豪】 1.A 2.D 3.8 【解祈】 1,A项，逸项关于原文内容的理解和分析正确。 6项，“是因为个人倍息选择性删除所耗费的成本太高”错误，原文 第()投“甚至比选择性删除所耗费的成本更低”，可知“选择性删除所 耗费的成本”本来就不高：原文第(4)较“最后，大数据技术加迹了人的 主体身份的·被数据化'，人成为数福的表征，个人生活的方方面面都在 以数摄的形式被记忆”，可知“人的主体身份所以被数据化”的一个原因 是大数据技术的快迩发展，与“个人倍息选择性删除”所耗费的成本高低 无关。选项关于原文内容的理解和分析不正确。 C项，“都是为了对抗大数据”错误，原文第(4)投“因此，适度的、 合理的遠忘，是对这种数字化记忆霸权的抵抗”，可知“被遗忘权”的提 出是为了对扰大数福，而“隐私权”早在大数据时代之前便作为一项基本 权刹为法律所保障。选项关于原文内容的理解和分祈不正确。 D项，“就要成为数据控制者并建构他人的数字化记忆”晴误，原文第(1) 较“所谓‘被造忘权'，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据 主体的个人数福，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由”“‘被 遠忘权'的的现，意在改变数主体难以·被道志'的格局，赋予数据主体 对倍息进行自夹控制的权刻”，第(2)较“主体争取主动建构个人数安化 记忆与遗志的权刹”以及第(4)较“适废的、合理的遗志，是对这种数字 化记忆霸权的抵抗”等，可知线们要对扰数字化记忆霸权，可以通过手取主 动建构个人数字化记忆与道忘的权利，即“被遗志权”，而不是要成为数据 控制者并建构他人的数字化记忆。选项关于原文内容的理解和分析不正确。 本题要求选择关于原文内容的理解和分析正确的一项。 综上，本题答案为A项。 236 真题练习参考答家 2D项，“对找们的认间问题作出了全新论证”错误，原文第(4)段“大 数据的力量可以刹用倍息去推动、功服、影响甚至限制线们的认间”“不 是主体想把自身塑造成什么样的人，而是客观的数据来显示主体是什么禅 列 的人，技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。进一步说，数字 记忆与认间背后的枝心问恐在于权力不由数福主体掌控，而是数据控制者 选择和建构关于钱们的数字化记忆，并塑造线们的认间”，可知文章通过 分析数字化记忆带来的人的主体身份的“被数据化”问题，对找们的认可 问题并设作出全新的论证，而只是认为大数据的力量影响与限刺了找们原 有的自我认同。选项对原文论证的相关分析不正确。A、B、C项对原文论 证的相关分析正确。 本题要求选择对原文论证的相关分析不正确的一项。综上，本趣答案 为D项。 3.B项，“遗志是个人和社会的一种修复和更新机制“错误，原文第(3) 段“不论是个人的遗忘还是社会的遗志，在菜种程度上都是一种个人及社 会修复和更新的机刺”，可知在一定程度上，个人或社会的遗志才是一种 个人及社会修复和更新的机制。选项说法不正确。A、C、D项说法正确。 本题要求选择说法不正确的一项。综上，本题答案为B项。 【练三】 【答案】 1.B 2.C 3.A 【解析】 1.A项，“这使得城市发展丧失了基础”错误，原文第(2)较“片面 地强调空间的公共性或片面地强调空间的私人性，都会使城市发展失去基 础”，可知只有片面地强调某一方面才会导致域市的发展失去基础。选项 关于原文内容的理解和分析不正确。 B项，选项关于原文内容的理解和分祈正确。 C项，“城市体需要一种抽象的意义共同性”错误，原文第(4)投“所 谓域市的意义弹性，是指城市舱够同时满足多样人群的不同层面的意义需 要，并能够使不间的意义与价值在总体上达到平衡与和增，不断形成具体 的意义共词性”，可知城市体需要一种具体的意义共间性。选项关于原文 找把每一均比 内容的理解和分析不正确。 表都当作找最 D项，“影响城市发展的根本原因”错误，原文第(5)段“保持域 后的一场地赛 市的空间弹性、制度弹性、意义弹性，并以此为基础，把握域市的类型构 来打。 成与历史，建构城市命运共同体，对于域市社会的健康发展而音，是意义 重大的”，可知空间、制度及意义三者的弹性不足是影响城市发展的重要 237 名校学霸笔记语文 因素，但不是根本原困。远项关于原文内容的理解和分析不正确。 本要求选择关于原文内容的理解和分析正确的一项。 字 综上，本题答案为B项。 2.C项，“相应的动态发展过程”错误，根据原文对“文明弹性”问 题的论迷，可知原文对“城市空间”“城市制度”“减市意义”的橘念都 进行了正反两方面的分析，但并没有提到相应的“动态发展过程”，选项 表迷无中生有。运项对原文论证的相关分析不正确。 A、B、D项对原文论证的相关分析正确。 本题要求选择对原文论证的相关分析不正确的一项。综上，本题答案 为C项。 3A攻，“其意义弹性也会相应变好”错误，由原文内容可知空间弹性、 制度弹性与意义弹性三者之间并没有直接的关系，因而当一个城市体有更 好的空间弹性和制度弹性时，其意义弹性不一定会相应地变好。选项说法 不正确。B、C、D项说法正确。本 趣要求选择说法不正确的一项。综上，本题答案为A项。 第二节：小说阅读 【练一】 【答集】 1.B 2.文人的气质：喜欢香花，情趣不俗，时常深情、坩蜜地回忆战斗 生活，文雅浪漫，用大义与真情感化青年，智慧过人。 军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定，笑对即将到来的死亡， 从容淡定：充满母爱又不忘大义，理智沉稳。 3.既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的 当下意义，使主短内蕴更深刻。 可以拉开时间距离，更加全面地认双英雄，使人物形象更加立体。 灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。 【解析1 1.B项，“暗示他已从起一量那里得到有价值的回答”错误，根福原 文第(6)投“滨江省警务厅的大野泰治对起一曼女士进行了严刑烤问， 始终没有得到有价值的间答，他觉得很没面子”可知，大野泰治并没有从 赵一曼那里得到有价值的回答。选项分析鉴赏不正确。A、C、D项分析鉴 赏正确。 本题要求选择分析鉴爱不正确的一项。蝶上，本题答案为B项。 2.本总考查对小说人物形豪的分析鉴赏能力。解答时，在通录全文的 基础上，结合小说对人物外貌、语言、神态、动作等方面的描写，分析人 物形象的特点即可。 238