3 古代诗歌三首：六月二十七日望湖楼醉书（教学设计）语文统编版五四学制2024六年级上册

第3课 ——《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计 教学目标 1. 准确理解诗中“翻墨”“跳珠” 等重点字词含义，掌握生字“遮” ，流畅说出诗句大意。 2. 借助朗读、小组讨论、想象画面等方式，体会诗歌韵律美与意境美，感受西湖雨景的变化。 3.  体会诗人对西湖景色的赞美，增强对大自然的热爱之情。 教学重点 1. 准确理解诗中“翻墨”“跳珠” 等重点字词含义，掌握生字“遮” ，流畅说出诗句大意。 2. 借助朗读、小组讨论、想象画面等方式，体会诗歌韵律美与意境美，感受西湖雨景的变化。 教学难点 1. 借助诗句，想象生活画面，并能体会思想感情。 任务群 任务一：初读诗歌，疏通大意 任务二：想象画面，体会情感 课时安排 1课时。 教学过程 新课导入 观察题目，你能得出哪些信息？《六月二十七日望湖楼醉书》：①明确的时间，夏季②明确的地点：望湖楼③醉——与作者情感相关。作者在这个夏日，为何而醉呢？让我们走进诗中去感受吧。 探究新知 （1）走进作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，眉州眉山（今属四川）人。 北宋著名文学家、书法家、画家，是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。 任务一：初读诗歌，疏通大意 1. 齐读，读准字音和节奏 六月二十七日/望湖楼/醉书 [宋]苏轼 黑云翻墨/未/遮山，白雨跳珠/乱/入船。 卷地风来/忽吹散，望湖楼下/水如天。 2. 小组合作，结合课下注释，疏通诗歌大意。 ①醉书：酒醉时写下的作品；②翻墨：比喻像打翻的黑墨水，形容云层很黑；③遮：遮盖，遮挡；④白雨：因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明；⑤水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。 译文：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。 狂风忽然席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。只见望湖楼下的湖面碧波如镜，水天相接。 任务二：想象画面，体会情感 作者描绘的景色有怎样的特点？你能体会到他心中的情感吗？ 1.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。写了“云”和“雨”两种景物，为什么把黑云比喻成“翻墨”，把“白雨”比喻成“跳珠”呢？找一找本体和喻体之间的相似点。 2.黑云——翻墨：颜色黑，短时间内易弥散开，写出下雨之前乌云来势汹汹。 白雨——跳珠：颜色白，透亮有光泽；形状圆润，大；落雨和珠子散落的动态相似。写出下雨时雨大而急，雨点飞溅。“黑云翻墨”，“白雨跳珠”形成强烈的色彩对比，给人美的感受。 3.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。作者的视角在此刻发生了变化，由舟中到楼头，把天气由骤雨到晴朗前转变之快描绘得令人心清气爽，眼前陡然一亮，境界大开。 4.①一个字形容，这是一场怎样的雨？ 来得快，下得急，散得快——骤雨 ②再读题目，诗人为何而“醉”？ 为美景而醉，体现出对西湖美景的喜爱之情 5.拓展延伸：描绘急雨、骤雨的古诗词： 齐读：暗云障晓窗，急雨奔泉注。——明朝·金之俊《苦雨》 疾风驱急雨，残暑扫除空。——仇远《处暑后风雨》 旋风天地转，急雨江河翻。——元稹《赛神》 风怒欲掀屋，雨来如决堤。——宋朝·陆游《暴雨·风怒欲掀屋》 黑云如龙爪，白雨如博棋。——宋朝·陆游《暴雨·黑云如龙爪》 课堂小结 此诗描绘了望湖楼的美丽雨景。诗人用诗句捕捉到西子湖这一番别具风味的“即兴表演”，绘成一幅“西湖骤雨图”。乌云骤聚，大雨突降，倾刻又雨过天晴，水天一色。诗人先在船中，后在楼头，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物：云翻、雨泻、风卷、天晴，写得有远有近，有动有静，有声有色，有景有情。作业布置 1.抄写并背诵本诗。 2.收集其他写“雨”的诗句。 板书设计 教学反思 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$