94.师旷论学&95.与善人居(PDF)-【一本】五年级语文阅读训练100篇

200一专小学语文阅读训练100篇·五年级 总分：17分 94 师旷①论学…[汉]刘向 建议用时：13分 难 度：★★☆ 晋平公②问于师旷曰：“吾年七十欲学恐已蒸矣。” 师旷日：“何不炳烛④乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；社而好学，如日中之光；老而 好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与”昧行乎？” 平公曰：“善哉！” 注释①师旷：春秋时期晋国乐师，他双目失明，仍热爱学习，在音律方面有极高的造诣。②晋平 公：春秋时期晋国国君。③幕：迟，晚。④炳烛：点燃蜡烛。⑤戏：开玩笑，戏弄。⑥盲臣：师旷为盲 人，故自称为盲臣。⑦孰与：与…相比怎么样，表示比较。⑧昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。 原创新题 ◆1整体感知下列停顿止确的一项是(2分) A.吾年/七十欲学/恐已暮矣 B.吾年/七十欲学恐已/暮矣 C.吾年七十/欲学恐/已暮矣 D.吾年七十/欲学/恐已暮矣 ◆2形缄解释翻译下面的句子。(2分) 安有为人臣而戏其君乎？ 3评价鉴赏阅读文章可知，师可发表了自已对于人生不同时期“好学”的看法。梳理相关信息，用 月己的话完成下表。(5分) 时期 看法 少年 ① ② 像正午太阳的光苦一样强烈 ③ ④ 由上表可以看出，师旷用 (①夸张②比喻)（填序号）的方式向晋平公说明了自己的 观点。 4评价鉴赏师旷在回答晋平公的问题时，并未直接表明态度，而是借“炳烛之明，孰与昧行乎？”间 接表达观点，这样说有什么好处？(4分) ◆5评价鉴赏这篇文章告诉了我们一个什么道理？(2分) A.学习要从小抓起。 B学习永远不晚。 C.学得越多越好。 D.越早学习越好。 6创意运用同学们下处在“如日出之阳”的阶段，想一想：你应该怎样对待学习呢？(2分) 第七专题古诗文201 总分：15分 95 与善人①居 建议用时：13分 难 度：★★☆ 与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化”矣。与不善人居，如入鲍鱼③之肆，久而 不闻其臭，亦与之化矣。丹④之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以0君子必慎其所与处者焉。 (选自《孔子家语》 注释①善人：品德高尚的人。②化：变化，同化。③鲍鱼：咸鱼。④丹：丹砂，呈红色。⑤漆：墨漆。 ⑥是以：因此。 原创新题 1形成解释联系上下文理解加点字的意思。(4分) (1)与善人居(2分)》 A.相处、交往 B.居所 C.邻居 (2)是以君子必慎其所与处者焉(2分) A忧虑 B.谨慎 C.安静 2整体感知梳理文章内容，把握作者的观点，用自己的话简要总结。(3分) 与善人居 如入芝兰之室 1 观点：3 与不善人居 如入鲍鱼之肆 2 3形成解释判断下面的句子中的情境与文中的哪种情况相对应，将序号填入后面的括号。(2分) ①如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。 ②如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。 (1)同一个小组的同学经常不交作业，小明觉得月己不交也没事。 () (2)小杰经常主动清扫走廊，邻居们看到了也纷纷主动打扫起来。 () ◆4形成解释“近朱者赤，近墨者黑”与文中的“ ”意总和 近。(2分)》 ◆5评价鉴赏这篇文章传达的道理是(2分) A.广交朋友，多多益普。 B.多交益友，不交损友。 C.尊重差异，拒绝歧视」 D.要结交与自已意趣相同的朋友。 6创意运用联系生活实际，谈一谈你会选择和什么样的人做朋友。(2分)》参考答案251 ②方法：抓住关键语句，结合人物的言行，分析 而谢道韫认为大雪像被风吹得漫天飞舞的柳絮。 人物形象。 第二步，联系已有知识积累和生活经验体会这 ③思路：结合齐人夺取金子的行为和他所说的 两个比喻的区别。“撒盐空中”重在突出盐和雪 “取金之时不见人徒见金”这句话，可以感受到 的形似，但盐比较重，一般也不会出现在空中， 齐人因利欲熏心而不顾一切的形象特点。将齐 用盐来比喻雪略显生硬：“柳絮因风起”则突出 人的形象与选项中的人物形象进行比对，得出 了柳絮和雪的神似，春天的柳絮原本就漫天飞 答案。 舞，用来比喻雪很贴切，也更具美感。据此组织 6.(示例)你这是被利益冲昏了头脑啊！君子爱 语言作答。 财，取之有道，希望你能吸取这次的教训。 师旷论学 咏 雪 译文：晋平公问师旷：“我今年七十岁了，想要学 译文：谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起， 习，恐怕已经晚了。” 给小辈们讲解文章的义理。一会儿雪下得急了， 师旷说：“为什么不点燃蜡烛（来学习）呢？” 谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”侄 晋平公说：“哪有做臣子的（敢）戏弄他的君主 子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”侄女 的呢？” 说：“不如把这比作柳絮乘风漫天飞舞。”谢太傅大 师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄我的君主 笑起来。她就是谢安长兄谢无奕的女儿，左将军 呢？我听说，年少时喜欢学习，就像初升太阳的光 王凝之的妻子谢道韫。 芒一样（明媚）：壮年时喜欢学习，就像正午太阳的 1.B 光芒一样（强烈）；老年时喜欢学习，就像点燃蜡烛 2.把盐撒在空中大体可以相比。 不如把这比作 时的光亮。（用）点燃蜡烛时的光亮（来照明），与 柳絮乘风漫天飞舞。 在黑暗中行走相比，哪一个更好呢？” 3.B 晋平公说：“（说得）真好啊！” 4答案（示例）盐比较重，一般也不会出现在空 1.D 中，用盐来比喻雪略显生硬；而春天的柳絮原本 2.哪有做臣子的（敢）戏弄他的君主的呢？ 就漫天飞舞，用来比喻雪很贴切，也更有美感。 3.①像初升太阳的光芒一样明媚②壮年③老 评分标准：能答出“柳絮因风起”这个比喻的两 年④像点燃蜡烛时的光亮② 个妙处，即突出柳絮和雪的神似、更具美感，得 4.①师旷借疑问句，引导晋平公自己得出答案 2分；语言流畅，得1分。 (1分)，这样的回答方式更有说服力(1分)。 目段式解析 ②师旷通过对比借蜡烛的光行走和在黑暗中行 走两种情况，告诉晋平公“炳烛之明”的好处 ①考点：考查评价语言形式的能力。 (1分)，更进一步劝诫晋平公应积极学习(1分)。 ②方法：先理解文章大意：再联系生活经验，评 价语言形式。 5.答案B ③思路： 目假武解析 第一步，结合注释理解文中谢朗、谢道韫所说的 ①考点：考查谈启示的能力。 话的意思可知，谢朗认为大雪像撒在空中的盐， ②方法：把握情节发展，谈启示。 252一专小学语文阅读训练100篇·五年级 ③思路：文中七十岁的晋平公想要学习，却害怕 比作进入卖咸鱼的店铺，说明了个人会被身边的 为时已晚，师旷就劝他“炳烛”而学。在劝说的 人和环境同化，由此传达出应谨慎选择所处的 过程中，师旷连用了三个比喻：年少时喜欢学 环境和相处的朋友、多与品德好的人交朋友的 习，就像初升太阳的光芒一样（明媚）；壮年时喜 道理。据此可知，答案为B。 欢学习，就像正午太阳的光芒一样（强烈）；老年 6.(示例)我会选择和谦虚有礼、乐观向上的人做 时喜欢学习，就像，点燃蜡烛时的光亮。师旷很 朋友。 巧妙地将用点燃蜡烛时的光亮来照明与摸黑走 路相比，成功地说服了晋平公，达到了劝学的目 96 蜀鄙二僧 的。这个故事告诉我们：人生学无止境，任何时 候学习都不会晚。故答案为B。 译文：蜀地的边远处有两个僧人，其中一个贫穷， 6.(示例)我应该珍惜大好时光，抓紧时间努力 一个富有。穷僧告诉富僧：“我想到南海去，怎么 学习。 样？”富僧说：“你凭借什么前往？”（穷僧）说：“我只 95 与善人居 要一个水瓶和一个饭钵就足够了。”富僧说：“我多 年来想要雇船顺江而下（去南海），尚且不能去成。 你凭借什么前往！”到了第二年，穷僧从南海回来， 译文：和品德高尚的人交往，就好像进入了摆满芳 把这件事告诉了富僧，富僧脸上露出了惭愧的 香的芝兰的房间，时间长了就闻不到芝兰的香味 神色。 了，这是因为本身已经充满香味了。和品行低劣 西蜀距离南海，不知道有几千里的路，富僧没 的人交往，就好像进入了卖咸鱼的店铺，时间长了 有到（南海）而穷僧却到了。一个人树立志向，难 就闻不到咸鱼的臭味了，这也是因为自己融入环 道还不如蜀地边远处的这个僧人吗？ 境里了。装丹砂的容器时间长了会变成红色，装 1.B 墨漆的容器时间长了会变成黑色。因此有道德的 2.你凭借什么前往？我多年来想要雇船顺江而 人必须谨慎选择所处的环境和相处的朋友。 下（去南海），尚且不能去成。你凭借什么前往！ 1.(1)A(2)B 3.A 2.①同化为品德高尚的人②同化为品行低劣的 人③有道德的人必须谨慎选择所处的环境和 4.答案（示例）标点符号不同。第一次用的是问 相处的朋友 号，表现了富者的不解：第二次用的是感叹号， 3.(1)②(2)① 表现了富者的嘲讽。 4.丹之所藏者赤漆之所藏者黑 评分标准：能答出标点符号不同、富者的态度不 5.答案B 同，即第一次是不解，第二次是嘲讽，得2分：语 目假式解标 句通顺，得1分。 ①考点：考查谈启示的能力。 目段式解析 ②方法：在理解文章内容的基础上，分析作者的 ①考点：考查评价语言形式的能力。 观点，比对选项，得出答案。 ②方法：借助注释理解相关句子的意思，体会它 ③思路：文章通过把和品德高尚的人相处比作 们在表情达意上的不同之处。 进入摆满芝兰的房间，把和品行低劣的人相处 ③思路：“子何恃而往”出自富者之口，借助注释