90.春望&91.如梦令(PDF)-【一本】五年级语文阅读训练100篇

参考答案249 及都可能坏事，所以我们做事要把握尺度，不能散落全城。在这个夜晚听到《折杨柳》这首曲子， 走极端。 谁能不生出怀态故乡的情感啊！ 目®民解析 1.春夜洛阳听到了传来的笛声 ①考点：考查谈启示的能力。 2.(1)B ②方法：把握情节发展，谈启示。 (2)在这个夜晚听到《折杨柳》这首曲子，谁能不 ③思路：文中的愚人在品尝到盐的鲜美后，自认 生出怀恋故乡的情感啊！ 为盐越多食物越鲜美，于是空口吃起盐来，结果 3.答案（示例）窗外传来悠扬的笛声，作者闻笛 他的口舌失去了辨味的能力。正是因为愚人一 起身，倚窗独立。听着远处传来的笛声，他缓缓 次吃了太多盐，超出了适量的范围，他才失去了 抬起头，面色凝重，望向夜空中玉盘般的明月， 辨味的能力。据此可知，这个故事告诉我们：做 陷入了沉思。 任何事情都要把握好尺度，超出太多或过于不 足都可能让事情变糟。 目假武解析 ①考点：考查描绘画面的能力。 88 劝学诗 ②方法：在理解诗句意思的基础上，借助关键词 语想象画面，组织语言进行描绘。 诗意：青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得 ③思路： 成功，所以每一寸光阴都不能轻易放过。还没等 第一步，结合注释和所学知识可知，这首诗歌的 从池塘生春草的美梦中醒来，台阶前的梧桐树叶 意思是“不知是何人深夜吹笛，悠扬的笛声乘着 就已经在秋风里沙沙作响了。 春风散落全城。在这个夜晚听到《折杨柳》这首 1.问渠那得清如许？为有源头活水来 曲子，谁能不生出怀恋故乡的情感啊！”。 2.易难时间流逝之快、学问研究之难 第二步，借助“此夜”“闻折柳”“故园情”来想象作 3.B 者听曲时的动作及神态，例如倚窗望月、眉间紧 4.(1)答案还没等从池塘生春草的美梦中醒来， 蹙、面色凝重等。据此想象诗人独自一人倚靠 台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了 在窗口，满面愁容，静听笛声的画面，组织语言 目段式解析 作答。 ①考点：考查理解诗词中的句子的能力。 4①内容上，都是由事件写到情感，作者都身处异 ②方法：结合注释，理解诗句的意思。 乡，时间都是夜晚(1分)；情感上，都表现了作者 ③思路：结合注释①可知，“池塘春草梦”的意思 对故乡的思念(1分)②作者处在春天的洛阳 是“池塘生春草的美梦”：结合注释②可知，“阶 (1分)，描写了作者远离家乡身处洛阳时的心境 前梧叶已秋声”写了秋风吹来，台阶前的梧桐树 (1分)③作者处在行军途中，描写了冬天行军 叶被风吹得沙沙作响。据此可知这两句诗的意 的艰苦(1分)，表现了作者羁旅行军中的感伤 思是“还没等从池塘生春草的美梦中醒来，台阶 前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了”。 (1分) (2)季节的更替珍惜时光 5.(示例1)举头望明月，低头思故乡。 5.D (示例2)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 89 春夜洛城闻笛 90 春 望 诗意：不知是何人深夜吹笛，悠扬的笛声乘着春风诗意：国都破败，山河仍在，长安城的春天杂草丛 250一专小学语文阅读训练100篇·五年级 生，更显得人烟稀少。感伤国事，看着鲜花也会流 花之间，船上之人奋力地划动着小船，快速前行 泪；离恨深深，听鸟鸣也觉惊心。战事接连不断， 的小船惊扰了周围的水鸟，它们纷纷振翅而飞， 一封家书能值万两黄金。因忧搔头，白发日渐稀 水声、鸟声交织在一起，原本宁静的水面霎时间 短，头发脱落得简直插不住簪子了。 变得热闹起来。 1.杜甫初期结束时 5.答案常记欢快活泼天真（或“无忧无虑”） 2.(1)悲痛(2)喜悦 目假武解析 3.D ①考点：考查体会思想感情的能力。 4.战事接连不断，一封家书能值万两黄金。 ②方法：在理解诗词大意的基础上，想象画面， 5.答案思念亲人国都陷落、担忧家人 体会思想感情。 目段式解析 ③思路：“常记”的意思是“时常记起”，从这个词 ①考点：考查体会思想感情的能力。 可以看出来这首词是作者回忆昔日生活时所 ②方法：在理解诗歌大意的基础上，结合关键内 作：从“沉醉”可以感受到作者的无忧无虑，从 容，体会思想感情。 “兴尽”可以感受到作者的欢乐、满足，这两个词 ③思路：结合注释通读诗歌可知，这首诗主要写 语营造出了欢快的情感氛围：结合作者驾舟出 了长安沦陷后，诗人因时局动荡和战事不断而 游、饮酒为乐、误入荷花深处、奋力划船等行为， 引发的感慨。根据“家书抵万金”的大意可知， 可以感受到作者活泼天真的性格特点。 因为战乱，诗人与家人互通家书十分困难，由 6.(1)D “抵万金”可以感受到诗人对于知晓亲人安危的 (2)《如梦令》表达了作者游玩后的欢乐、满足和 期待及对亲人的强烈思念之情。结合“国破” 对生活的热爱。《武陵春》表达了作者内心的悲 “感时”“家书抵万金”可知，作者是因时局动荡， 伤和愁苦。 国破城陷，无法与家人联络而忧愁。因忧搔头， 使得白发日渐稀短，甚至脱落得插不住簪子。 92 齐人攫金 据此可知，诗人是因国都陷落、担忧家人而满心 愁苦。 译文：曾经有个十分想要得到金子的齐国人，清 晨，（他）穿戴整齐到集市上去，到了卖金子的人的 91 如梦令 地方，就夺取金子离开了。官府差役把他抓住了， 何道：“大家都在那儿，你为什么夺取别人的金子 词意：时常记起那时在溪边亭中游玩，日暮时分我 呢？”（他）回答说：“（我）拿金子的时候，眼睛看不到 醉意渐沉，忘记了回去的路。待到兴尽欲归，天色 人，只看见了金子。” 已晚，我赶快掉转船头，却不料把船划进了荷花深 1.A 处。我奋力把船划出去，却惊起了一群水鸟振翅 2.①卖金子的人②官府差役③只，仅仅 3.B 纷飞。 4.大家都在那儿，你为什么夺取别人的金子呢？ 1.D 2.沉醉误入荷花深处奋力把船划出去 5.答案D 3.欢愉慌乱、焦急动态 目假式解析 4.(示例)暮色沉沉中，一只小船穿梭在繁茂的荷 ①考点：考查分析人物形象的能力。196一本小学语文阅读训练100篇·五年级 总 分：11分 90 春 望0 建议用时：15分 度：★★★ 国破山河在，城春草木深。 感时④花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火⑤连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑⑥欲不胜簪D。 注释①春望：安史之乱时期，杜甫在长安所作，作这首诗的前一年，叛军攻下唐朝都城长安。 ②国：国都，指长安。③城：长安城。④感时：因国家时局而感伤。⑤烽火：这里借指战事。⑥浑： 简直。⑦不胜簪：插不住簪子。 原创新题 1基础知识【了解背景】本诗与《闻官军收河南河北》均出自诗人 之手，但创作时期不同，本诗 写于安史之乱（初期结束时），《闻官军收河南河北》写于安史之乱（初期结束时）。（后两空 用“/”标出答案)(3分) 2整体感知【感知心情】联系本诗与《闻官军收河南河北》的创作背景，结合注释，想一想：下面的两 句诗分别表达了诗人怎样的心情？(2分) (1)感时花溅泪 (2)白日放歌须纵酒 3评价鉴赏【品词析句】下列对这首诗赏析不正确的一项是(2分) () A本诗开篇写眼前之景，“破”字和“深”字写出了国都破败、杂草丛生的景象，令人倍感凄凉。 B.首联中的“城春”原本应是明媚之景，后面的“草木深”却写出乱草遍地、林木苍苍的荒芜之状 C.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”写出了诗人触景生情，见到花鸟等美好之物反而落泪惊心的场景。 D.全诗由景及情，情景交融，感情深沉而强烈。这种直接表达情感的方式能够引起读者强烈的 共鸣。 ●4形成解释【理解内容】结合注释，写写下面两句诗的大意。(2分) 烽火连三月，家书抵万金。 ◆5整体感知【体悟情感】从“家书抵万金”中，我们可以感受到诗人 的情感；结合整首 诗，我们知道“白头搔更短，浑欲不胜簪”写出了诗人因 而愁苦的 心境。(2分) 第七专题古诗文197 分：18分 91 如梦令 …[宋]李清照 建议用时：15分 难度：★★★ 常记溪亭①日幕，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花②深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 注释 ①溪亭：溪边的亭子。②藕花：荷花。③争渡：奋力把船划出去。 原创新题： 1整体感知下列朗读节奏划分不正确的是哪一项？(2分) A.常记/溪亭/日暮 B.沉醉/不知/归路 C.兴尽/晚回舟 D.误/入藕花深处 2获取信息这首词篇幅虽短，却一波三折。作者先是因 而“不知归路”；又在天色已晚时 ;最后 ,却惊起一群水鸟振翅纷飞。(3分)》 3评价鉴赏从“沉醉不知归路”中可以体会到作者 的心情，从两个“争渡”中可以体会到作者 此时 的心情。“惊起一滩鸥鹭”运用了 (静态动态)描写，使整首词更富有 画面感。(3分) 4创意运用读到“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，你眼前浮现出了怎样的画面？(3分) 5评价鉴赏从“ ”一词可以看出这首词是作者回忆昔日生活时所作，从“沉醉”“兴尽”等词中 可以感受到全词 的情感氛围，那时的作者是一个 的少女。(3分) 6联读李清照的《武陵春》，回答下面的问题。(4分) 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟 泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 《武陵春》 (1)评价鉴赏下列选项中对两首词分析正确的一项是(2分) A.《如梦令》是作者游玩归来后记录的自己前去游玩途中的经历，表达了作者对于游玩经历 的怀念。 B.《武陵春》是作者听闻双溪美景后想要前去游玩时的所感所想，表现了作者对双溪美景的 向往。 C.《如梦令》与《武陵春》都表现了作者平日喜爱出门游玩的特点，展现了作者出游兴致之高。 D.《如梦令》中写因“争渡”惊起“鸥鹭”，属于实写：《武陵春》中写轻舟“载不动许多愁”，属于 虚写。 ◆(2)整体感知体会两首词在表达的情感上有何不同。 同一个词人写的两 (2分) 首词，却表现了完全不 同的心境。