74.阅读速度(PDF)-【一本】五年级语文阅读训练100篇

第五专题非连续性文本161 2整体感知小本根据【材料一】，梳型了“娘”的称谓的演变过程，请你帮他完营时间轴。(4分) 指①0 与“媛”并存 逐步被④ 逐步取代“懷 如杜十娘 指2 取代 最初 唐朝中后期 3 之后 现代 3形成解释阅读时，小本发现材料中有不熟悉的词，如“舶来品”。联系【材料一】推测，“舶来品”的 意思是“ ”;结合【材料三】可知，现代大祝母亲节时 这-一行为也属于“舶来品”。(2分) ◆4获取信息整理【材料一】时，小本注意到，中国传统文化一直注重“孝道”。结合【材料二】和【材料 三】思考：占人如何表达自已对母亲的孝？(2分) 【材料二】 来表达“痛爱孝”三者一休。 【材料三】：游子远行前， ◆5评价鉴赏小本发现，很多人把生日看作母亲的“受难日”，也有人认为，生日应当是“喜乐日”。联 系【材料二】和尘活实际思考，你赞同哪种观点？为什么？(4分) 6创意运用恰逢母亲节，校园报刊举办了“知母亲·行孝心”主题征文活动，面向广大学生进行征 稿。小本参考以上材料，创作了一篇有关“母亲’的花样称呼”的文章，计划投递给校园报刊，现 邀请你帮他为这篇文章写一段推介语。(60字左h)(2分) 情境题 总分：12分 阅读速度 建议用时：15分 摊 度：★★★ 【材料一】 快速阅读也叫速读，就是快速且有效的阅读。速读是快速达到理解的默读方式。长期以来， 我们习惯于逐字逐句地慢读，把“一目十行”这种高效的阅读方法与似懂非懂的“圆图吞枣”等同起 来，这是对速读的一种误解。 初学阅读者往往先用眼睛看到文字，再经过发青器官的默念，传到耳朵，然后由听觉中心传到 大脑，最后由大脑去思索了解意义。这样转折迁回的路线太长，不仅费精力，容易疲劳，而且会影 响理解和记忆的效果。速读只要求眼睛与大脑活动，要使眼睛看到文字、符号或图形，马上映到大 脑，立即产生反映，这就是“眼脑直映”。眼脑直映的路线比通常看书的路线要短得多。这样，阅读 的逸度就快了。 【材料二】 阅读速度、阅读理解与阅读记忆并称阅读能力三要素。以往的阅读，要想记得牢，就要多读遍 数，耗费时间，速度和理解受到影响。阅读要想速度快，理解率就会降低；要想理解透彻，就不能在 阅读速度上要求得高。速读教学旨在通过阅读速度的训练，使三个要素都表现出比较好的水平， 162一本小学语文阅读训练100篇·五年级 以提高学生的记忆力和理解力。 逸读，由于能够在短时间内集中人的注意力，快速捕捉到所需信息并记住，从而很好地表现了 人之为人的聪明智慧。速读训练也是发展学生智力的有效途径。教师通过有计划有步骤的训练， 使学生注意力集中，在一次又一次的有日标的训练中，从书中摄取越来越多的知识信息，并让学生 进行有意识的记忆训练，发挥速读的功效，使学生成为博闻强记的人。 【材料三】 下图是小本每次阅读时记录的有效读速。 有效读递（字/分钟）》 1800 1690 1700 155015701590 1T580 1600 1500 1450 1400 1350 1250 1300 1200 1150 1100 1100 1000 四 五 六七 八九十阅读次数 原创新题 1形成解释根据【材料一】，下列选项中对速读理解正确的一项是(2分) A.是通过快速默读达到理解内容的月的的、“囫囵吞枣”式的阅读方式。 B.与逐字逐句地慢读相比，速读的特点是“一日十行”、尤须理解 C,速读不蒂要经过眼晴、发音器官，而是直接由耳朵反映到大脑。 D.速读能让人快速捕捉到所需信息并反映到大脑，是一种十分高效的阅读方法。 2整体感知【材料二】主要介绍了速读教学的目的和对学生的意义。请简要梳理。(4分) (1)日的： (2)意义： 3整体感知【材料三】中，小木的有效读速总体呈什么趋势？(2分) A.连续上升 B.有升有降，总体呈上升趋势 C.连续下降 D.先升后降，总体呈下降趋势 ◆4创意运用请你阅读下面的对话，结合材料和在阅读策略单元学过的相关知识帮助小本给出同 答。(4分) 小本，我在连续几次的阅读练习中，都能快速读完文章， 也能很快做完练习题，但阅读练习的成绩总是不理想，这是 为什么呢？你有什么办法可以帮助我解决这一问题吗？ 这是因为 我建议参考答案243 票(1分)。如果不能按时去，我们应该在参观日2.答案(1)提高学生的记忆力和理解力。 当天23：00前通过原购票渠道退票(1分)。 (2)①发展学生的智力：②锻炼学生，使学生注 5.A 意力集中；③帮助学生成为博闻强记的人。 6.(示例)千年间，我跪坐于地，静静等待着你们的 目段武解析 到来，如今你我的相遇，是真正的跨越时空的 ①考点：考查把握材料的主要内容的能力。 相见 ②方法：抓住关键词句梳理信息，把握材料的主 7.(示例)商青铜太阳形器用途特殊。多数意见认 要内容 为，它是常设在古蜀国神庙中的神器，又或在祭 ③思路：由【材料二】中的“速读教学旨在通过阅 祀仪式中，被视为太阳的象征，钉挂在某种物体 读速度的训练…以提高学生的记忆力和理解 上，供人们膜拜。 力”可知，速读教学的目的是提高学生的记忆力 “母亲”的花样称呼 和理解力；由【材料二】第2自然段中的“速读训 练也是发展学生智力的有效途径”“会使学生注 意力集中”“使学生成为博闻强记的人”可知速 1.D 读训练对学生的意义。 2.①少女②母亲③宋元④“妈” 3.B 3.从海外引进的事物佩戴康乃馨 4.(示例)你只是快速阅读了文章，并没有理解透 4.让子女以母亲阵痛时发出的声音来称呼其母亲 彻文章内容，所以答题时会出现错误你以后 将萱草种在母亲的居住之处，希望母亲忘掉 做阅读练习时集中注意力，采用带着问题读的 对孩子的思念，忘却烦忧 方式进行阅读，边读边思考问题的答案 5.(示例1)我赞同第一种观点。我们是伴随着母 亲的阵痛而降生的，在我们成长的过程中，母亲 75 科技馆的“小小讲解员” 同样付出了很多，把生日看作母亲的“受难日”， 更能让我们铭记母爱。 (示例2)我赞同第二种观点。对于母亲来说，孩 1.D 子的降生是一件喜事，在孩子成长的过程中，母 2.三D交通之便四B海洋开发 亲给予了孩子很多爱与关怀，把生日看作“喜乐 3.①北斗系统成功运用于农业生产的好处②浙 日”，更能体现母爱的温暖。 江嘉兴的数字农场，借助北斗导航等技术，高效 评分标准：表明自己的观点，得1分；合理说明理 实施全程无人化作业 由，得2分；语言流畅，得1分。 4.A 6.(示例)这篇文章能够让同学们了解更多关于 5.(示例)①挑选部分历史上的榫卯佳作进行展 “母亲”这个称呼的知识，而且可以在阅读过程 览；观看榫卯制作过程视频②了解并绘制榫 中感受到从古至今人们对于母亲的敬爱(1分)， 卯设计图；在专业人员的指导下动手制作自己 加深对“母亲”这一角色的认识，意识到母亲的 设计的榫卯 伟大(1分)。 76 劳动最光荣 74 阅读速度 1.D 1.D 2.D