4.植物也交流(PDF)-【一本】五年级语文阅读训练100篇

010一专小学语文阅读训练100篇·五年级 总分：20分 植物也交流 建议用时：15分 难 度：★★★ 借助关键词句，用较快的速度歌读文章，记下所用的时间。 遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，则迅速地成 胁整告，并释放毒素抑制对方生长。 这是人还是某种动物？都不是！你能想象吗？作出这些反应的是平时看上去仿佛很安静的 植物。在看不见的地下，植物也“聊天”，它们的世界很“热闹”。 研究发现，相邻植物可以通过从根部释放化学物质进行交流。这种由化学物质主导的“交 流”，可以改变植物生长的微环境，调节养分供给，甚至影响产量。以中国南方耕地经常相邻种植 的花生和木薯为例，我们来看看植物是怎么交流的。 木著能从根部向土壤中释放出一系列液态和气态的氰(qig)化物，而附近的花生接收到这种 信号后，能够释放相应的气态分子乙烯。在乙烯影响下，花生植株会主动缩减地面枝株的繁茂程 度，优先保证果实的养分供给。同时，乙烯还能作为“召集信号”，聚集土城中的有益微生物到花生 根部，提高花生对氨、磷等有效养分的吸收率，以进一步提高花生果实的饱满程度和产量。 此外，植物还可以通过对外发送物理信号（包括声波信号、电信号等）进行交流。生物学家的 实验证明，将罗勒栽种到胡椒附近，胡椒的长势就会变得更好。即便用一层塑料布把二者隔开， 胡椒依然能保持这种变化。经过反复实验后研究人员认为，这是植物细胞内的声波信号在发挥着 作用。来自英国布里斯托大学的研究人员还曾证实，花朵能够发出微弱的电信号，表示已经有蜜 蜂来采过蜜了。 不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行流。菟（心）丝子就像一个热情的“送信使者”，它 会缠绕在植物的茎上，当昆虫侵害某植物的时候，这个植物就发出抗虫信号，唤醒自身的防御机 制，通过菟丝子这个渠道，将信号传输给其他被菟丝子缠绕的植物，令这些植物提起戒备，开始增 强抗虫能力。 除了进行交流，植物还能通过感知“邹居”发出的信号来决定是战是和。如小麦可以通过感知 根系分泌物的浓度，判断“邻居”的存在。一旦感知到相邻的不同植物达到一定的密度，开始咸胁 自己的水分和养分吸收，小麦就会开始大量分泌一种物质抑制相邻植物生长，就像是拿起武器发 动战争。反之，则和。科学家对水稻的研究进一步证实，有亲缘关系的水稻种植在一起，根系会尽 量小心翼翼地避开彼此，最大程度减少竞争；非亲缘关系的水稻种植在一起则相反，它们的根系会 扎得更深，更具活力和侵入性，力图挤压对方的生存空间，抑制对方生长。科学家用确凿的证据表 明，植物也有亲属观念并具备相应的辨识能力，对内相互协调，对外扩张领土。 (有甜改) 注释①罗勒：一年生草本植物，叶子卵圆形，略带紫色，花白色或路带紫色。 本文约1000字，我阅读用时约 分钟。 第一专题阅读策咯一提高阅读速度011 原创新题 1整体感筑了解文章表达特点，抓住关键句提高阅读速度，完成下面的框图。(3分) 1 交流的方式 2 植物也交流 3 感知亲疏，辨识敌友 2形成解释根据文章内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，情误的画“X”。(3分) (1)木薯向土壤中释放出的一系列液态和气态的氰化物就是木薯与相邻植物沟通时所用的化学 物质。 (2)植物可以借助自身细胞内的声波信号对外进行交流，声波信号是植物进行交流时可借助的 唯一一种物理信号。 () (3)非亲缘关系的水稻种植在一起会相三竞争，并挤压对方的生存空间，抑制对方生长。() 3评价鉴赏文章第2白然段的表达很有特色：首先，段首提出“这是人还是某种动物？”的疑问，起到 了 的作用：其次，这个自然段把植物当作人来写，使 语言 。(3分) 4评价鉴赏说明文为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，往往会使用各种说明方法。阅读文章， 分析说明方法。(6分) (1)第3一4自然段运用了 的说明方法，这样写的好处是 。(3分)》 (2)第？自然段除了运用上述说期方法，还运用了其他的说明方法。通过“有亲缘关系的水稻种 植在一起”“非亲缘关系的水稻种植在一起则相反…”等关键内容，我们可以看业，这 个片然段还运用了 的说明方法，这样写的好处是 (3分) 5评价鉴赏文章第6自然段中说“菟丝子就像一个热情的‘送信使者”，请你联系文章内容，说一说 这样写有什么好处。(3分》 这遵题考查的是判断说明方法 并分析其作用哟。 6形成解释第7自然段中的“反之，则和”是什么意思？请根据本自然段中的关键语句具体展开说 明。(2分)208一本小学语文阅读训练100篇·五年级 二桃杀三士 植物也交流 1.(1)连词成句地读，有助于提高阅读速度 1.①从根部释放化学物质 ②对外发送物理信号 (2)(示例)晏婴建议齐景公除掉“三杰”，齐景公 ③借助第三方 有此心却无计策 2.(1)√(2)×(3)/ 2.①提议吃桃③国君吃桃⑤各吃一桃⑧相 3.引出说明对象激发读者阅读兴趣生动、活泼 继自杀（意思相近即可） 4.(1)举例子(1分)通过举花生和木薯借氰化物 3.(1)答案晏婴刻意只摘了六个桃子。因为晏 和乙烯进行交流的例子，对相邻植物通过从根 婴决心利用这个机会除掉“三杰”，他主动去摘 部释放化学物质进行交流加以说明(1分)，从而 桃，就是想只摘六个桃子，故意使桃数与人数不 使说明更具体、更有说服力(1分) 匹配，让“三杰”为争桃而死。 (2)作比较(1分)把种植在一起的有亲缘关系 评分标准：答出“晏婴刻意只摘了六个桃子”，得 的水稻和种植在一起的非亲缘关系的水稻的情 1分；答出晏婴决心利用机会除掉“三杰”、晏婴 况加以比较(1分)，突出强调植物也有亲属观念 主动摘桃、晏婴故意让“三杰”争桃三点理由各 并具备相应的辨识能力(1分) 得1分；只答观点不得分。 5.答案这里运用了打比方的说明方法(1分)，将 目假式解析 菟丝子比作送信使者，生动形象地说明了菟丝 子具有帮助植物传输抗虫信号的能力(1分)，通 ①考点：考查发表看法的能力。 俗易懂，增强趣味性(1分)。 ②方法：结合具体内容进行分析，表明观点并说 明理由。 目段式解析 ③思路：结合文中晏婴摘桃的前因后果，分析晏 ①考点：考查判断说明方法并分析其作用的 婴的行为动机。由第①~②自然段的内容可 能力。 知，晏婴决定借设宴款待鲁昭公的机会除掉可 ②方法：抓住标志性语言，判断说明方法；换一 能危害国家的“三杰”；由第③自然段的内容可 换、比一比，体会说明方法的作用。 知，晏婴自请摘桃，摘了六个桃子回来；由第 ③思路： ④一⑩自然段的内容可知，晏婴趁盘子里只剩 第一步，由“像”可知，这句话运用了打比方的说 两个桃子时提议按照功劳分桃子，最终由于桃 明方法。 子不够分而使“三杰”相继自杀。据此分析可 第二步，如果将这句话换为“菟丝子具有帮助植 知，晏婴是刻意只摘六个桃子的，这一切都是为 物传输抗虫信号的能力”，这句话便会变得平淡 了让“三杰”争桃。作答时先表达观点“晏婴是 无味，缺少趣味性。由此可知，使用打比方的说 刻意的”，再根据以上分析组织语言，说明理由。 明方法能够使说明更加生动形象。 (2)(示例)晏婴是一个足智多谋、忠君爱国的人。 各题稳板 4.(齐景公)急切、期盼（晏婴）胸有成竹（田开 打比方：运用了打比方的说明方法，将… 疆)愤怒、羞耻 比作…，生动形象地说明了…，通俗易懂， 5.D 增强趣味性。 参考答案209 6.如果小麦感知到相邻的不同植物没有威胁自己6.民兵们在大泽山区的各个地方布置了无数种类 的水分和养分吸收(1分)，便不会干扰相邻植物 不同的地雷，大泽山区危险遍布时时枪声响， 的生长，而是选择与它们和谐相处(1分)。 处处地雷炸（或“如果没有长一个铁脑袋，就不 要去大泽山里与当地的民兵进行战斗”) 大泽山区的地雷战 1.(1)①（示例）大泽山区的人民是怎样用地雷打 仗的②圆形的石头、炸药、拉火管、绊线 1.答案(2)莺羽毛暗淡而缺少光彩(4)莺生性 ③（示例）民兵们布置地雷的地点 胆小，欢乐活泼(5)莺叫声动听，声音流畅 (2)(示例)民兵们布置地雷的方法有哪些？ 目假式解标 2.日伪军被民兵引入地雷阵，死伤惨重。 评分标准：答出“日伪军被民兵引入地雷阵”，得 ①考点：考查把握材料的主要内容的能力。 2分；字数不超过20，得1分。 ②方法：抓住关键语句，把握材料的主要内容。 3.①绊线②创造出各种各样的地雷，多达40余 ③思路：阅读材料可知，(1)、(3)中的信息分别概 种③布置地雷的地点④在各种不常规的地 括的是【材料一】中第①、③自然段的内容。仿 方布置地雷 照所给示例，阅读第②自然段，由“但大自然似 4.③①④② 乎…忽视了装粉它们。莺雀的羽毛暗淡而缺 5.醫案举例子列数字 用具体的例子和数据 少光彩”可知，这部分介绍了莺的羽毛暗淡而缺 对地雷的种类加以说明，使说明更具体、更准 少光彩；阅读第④自然段，由“莺生性胆小… 确、更有说服力 它们又变得欢乐愉快，又唱又跳”可知，这部分 目段式解析 介绍了莺生性胆小、可爱活泼的特点；阅读第 ⑤自然段，由首句及“它们的歌喉…而富有层 ①考点：考查判断说明方法并分析其作用的 次”可知，这个自然段介绍了莺叫声动听、声音 能力。 流畅的特点。据此分析作答。 ②方法：抓住标志性语言，判断说明方法；换一 换、比一比，体会说明方法的作用。 2.躲避隐藏欢乐愉快又唱又跳 ③思路： 3.体羽大都呈纯色，鸣叫声尖细而清晰，是旧大陆 第一步，由“连环雷、子母雷…竹筲雷和滚雷 著名的鸣禽 等40余种雷”可知，这个自然段运用了举例子的 4.(1)打比方将莺们打闹的场面比作一场节目， 说明方法；由“40余种”可知，这个自然段还运用 生动形象地说明了莺类打闹争斗时的欢乐场 了列数字的说明方法。 面，通俗易懂，增强趣味性 第二步，如果将这段话换为“民兵在游击战的实 (2)列数字用具体的数据对莺的种类加以说 际经验中逐步创造出各种各样的地雷”，而不对 明，表现出莺的种类多，使说明更准确、更有说 地雷的种类进行列举，这部分内容就不够准确、 服力 具体，且缺乏说服力。由此可知，使用举例子和 5.生性胆小拟人对莺的喜爱生动活泼平 列数字的说明方法能够使说明更准确、具体，更 实质朴 有说服力。 6.(1)D(2)B