第一单元 第03课时 1-4的乘法口诀（教学设计）数学青岛五四版二年级上册（新教材）

第一单元 第03课时  1-4的乘法口诀 教学设计

 

课程基本信息:
学科·版本	数学·青岛五四版	授课班级		授课教师
年    级		学    期		单    元	一    中国戏法和杂技——表内乘法（一）
课    题	第03课时  1-4的乘法口诀

 

教学目标：

1．经历1～4的乘法口诀的编写过程，掌握并熟记1～4的乘法口诀。

2. 理解每句乘法口诀的含义，并能运用口诀解决实际问题。

3．在学习活动中，培养推理能力和思维的敏捷性，激发对乘法知识的学习兴趣。

重点难点：

1．教学重点：掌握 1-4 乘法口诀的编制方法，熟练记忆口诀并能准确运用口诀进行乘法计算。

2．教学难点：理解乘法口诀与加法运算的联系，灵活运用口诀解决不同情境下的实际问题。

核心素养：

在推导与应用口诀过程中发展运算能力、推理意识，体会数学模型的简洁性与应用性。

 

教学流程

一、情境导入

【设计意图】通过复习5的乘法口诀，激活旧知，为学习1-4的口诀做铺垫。

提问：计算下列算式，说说用了哪句口诀：

预设：四五二十、三五十五、二五一十、一五得五、五五二十五、四五二十

师：我们一起来记一记5的乘法口诀吧。

引导全班学生背诵乘法口诀

师：今天我们要一起来学习1-4的乘法口诀。

（板书课题：1-4的乘法口诀）

二、探究新知

学习任务一：4的乘法口诀

【设计意图】通过直观操作与逐步推导，引导学生经历“具体情境→加法算式→乘法算式→编制口诀”的完整过程，理解口诀的来源与意义。

出示主题图：

1.情境分析，提出问题

提问：从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？

预设：每个晃板上有4人。

出示题目：2个晃板上一共有多少人？3个、4个呢？

每个晃板上有4人，求2个、3个、4个晃板上一共有多少人，就是求2个4、3个4、4个4相加分别是多少。

2.操作活动：

（1）分别算出2个、3个、4个晃板上一共有多少人。

用圆片摆出2个晃板上的人数，边摆边说计算过程。

加法算式:4+4=8（个）

乘法算式:4×2=8（个）或2×4=8（个）

3个晃板上有（    ）个人。

用“   ”表示一个人摆一摆：

加法算式:4+4＋4=12（个）

乘法算式:4×3=12（个）    或:3×4＝12（个）

4个晃板上有（    ）个人。

加法算式:4+4＋4＋4=16（个）     乘法算式:4×4=16（个）

（2）根据结果填写表格。

车辆数	1	2	3	4
总人数	4	8	12	16

3.编制口诀引导：

请你根据编制5的乘法口诀的方法，编制4的乘法口诀。

提问：为什么口诀是“二四得八”？

预设：2个4相加是8，积不满十加“得”字。

讨论：“四四十六”为什么只能对应一个算式？

预设：两个乘数相同，交换位置算式不变。

经过编制4的乘法口诀，你学会了什么？

预设1：我会用口诀计算：每个晃板上有4人，求2个晃板上一共有多少人。4×2=□,想：二四得八，积是8,4×2=8(人)。

预设2：每个晃板上有4人，求3个晃板上一共有多少人，用口诀三四十二计算。

4.讨论总结：