Unit 5 Old Toys Part A Let's spell（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 小学英语 年级 三年级 学期 春季 课题 Unit 5 Old toys A Let’s spell 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 通过听录音、学唱歌谣，感知、辨别字母u在开音节中的发音。 2. 借助录音区分字母u的长短音，并观察、归纳开音节单词的构成特点，将两种发音例词归类。 3. 借助拼读规则在四线格中拼读和拼写单词，做到书写规范、正确。 4. 理解歌谣大意，再次思考开篇页问题，认识到旧物可以被再次利用。 教学重难点 教学重点： 1. 能够感知、辨别字母u在开音节中的发音，拼读单词，并在四线格中规范、正确地拼写单词。 2. 能够区分字母u的长短音，并观察、归纳开音节单词的构词特点。 教学难点： 能够区分字母u的长短音，并观察、归纳开音节单词的构词特点。 教学过程 1. Listen and sing 学生看视频跟唱ABC Song。 【设计意图】在轻快地音乐中回顾26个字母的读音，激活旧知、激发兴趣，为本课学习打下基础。 2. Listen, chant and read 学生跟唱含有run、duck、sun、under等单词的歌谣，然后拼读run、duck、sun、under等单词，总结字母u的短音。 【设计意图】通过有节奏地吟唱歌谣，复习字母u的短音，为本课学习字母u的长音做准备，帮助学生后续区分异同。 3. Look and answer 学生观察教材图片，回答What do you see in the picture?说一说看到了什么。 【设计意图】通过图片观察，预测歌谣情节。学生能够获得辅助信息，为后续学习本课歌谣做准备，利于理解歌谣。 4. Listen and choose 学生听本课歌谣，根据歌谣内容选择，小猫们是什么样的？它们使用的是新的球还是旧的球。 (1) --What are the cats like ? --They are ____. (A. cute B. old) (2) --What kind(种类) of balls do the cats use? --They use ____. (A. new balls B. old balls) 【设计意图】学生听歌谣，选择正确的答案，理解歌谣大意。 5. Listen and circle 学生再次听本课歌谣，根据歌谣内容圈出小猫和球的数量。 (1) How many cats all together? (2) How many balls all together? 【设计意图】学生听歌谣，圈出正确的数量，理解歌谣细节内容。 6. Watch and tick 学生拼读含有u-e的单词，如cute、mule、tube、cube等，并看歌谣的无字幕视频，选出所听到的单词，即cute、use。听后，学生看着歌谣的文本核对答案，并总结u-e的发音。 【设计意图】学生拼读含有u-e的单词，初步感知其发音的共同之处。继而学生看歌谣的视频选出所听到的单词，总结u-e的发音。 7. Let’s practice 学生跟着课外u-e的自然拼读视频，学习u-e的发音。 【设计意图】学生通过趣味自然视频跟读，学习u-e发音，拼读生词，习得字母u的长音。 8. Let’s chant 学生看歌谣视频，第一次轻声、有节奏地跟唱；第二次尝试大声吟唱，注意发音准确、朗读流畅、节奏精准地吟唱歌谣。 【设计意图】学生模仿、跟唱歌谣，为后续独立吟唱做好准备，进一步巩固字母u的长音。 9. Chant by yourself 学生自主吟唱歌谣，注意发音准确、朗读流畅、节奏精准。 【设计意图】学生独立吟唱歌谣，操练字母u的长音发音。 10. Think and say 学生看着歌谣和配图，再次思考开篇页问题“How can we make old things useful again? ”。学生思考并自主回答，如We can give them to pets. 【设计意图】学生根据歌谣大意，再次思考开篇页问题，认识旧物可以被再次利用。 11. Find and read 学生尝试将教材活动2中出现的含有u或u-e的单词找出来并且读一读。 【设计意图】学生自主拼读含有字母u的长音或短音的单词，运用拼读规则，拼读单词，为下一个活动做好准备。 12. Listen, circle and say 学生听录音两次，圈出所听到的单词。听后，学生分别拼读其中还有u或u-e的单词，对比其发音。 【设计意图】在听音圈词活动中根据发音规律，辨别字母u的长音和短音，并感知相关单词拼写的规律。 13. Listen, circle and write 学生观察教材活动3的图片，猜测可能听到的单词或句子。继而，学生听录音圈出所听的字母，并拼写单词。 【设计意图】学生听音写出含有字母u的长音或短音单词，操练本课所学发音和单词拼写规则。 14. Read, circle and write 学生玩word puzzle游戏，从所给字母中分别圈出含有字母u的长音或短音的单词，并用正确的书写格式在四线格中写一写。 【设计意图】学生在游戏中辨别字母u的长短音，巩固其不同的发音和拼写规则。 15. Read, listen and write 学生看绘本的图文，做好听前准备，然后听音，拼写含有字母u的长音或短音的单词，补全绘本故事。 【设计意图】趣味绘本听音填空，运用新知，巩固旧知。 16. Let’s read 学生朗读绘本故事，注意发音准确、朗读流畅。 【设计意图】趣味绘本朗读，进一步运用所学。 17. Homework (1) Listen and read 听录音，正确流利朗读歌谣。 (2) Finish the exercises. 完成课后练习。 ① Read, choose and write. 将方框中的单词按照发音分类，把它们写入下面的四线格内。请注意，不能重复哦！ ② Look, choose and write. 看图，选词填空，补全短文。 【设计意图】听说读写结合，巩固本课所学。 学科网（北京）股份有限公司 $$