6.3东北地区的产业分布 教学设计 -2024-2025学年八年级地理下学期湘教版

东北地区的产业分布 教学设计 教学目标： （1）人地协调观：通过分析东北地区的产业分布与自然资源的关系，理解人类活动与地理环境之间的相互影响，树立可持续发展的理念。 （2）综合思维：通过探究东北地区农业和工业的分布特点，培养学生从多角度、多层次分析地理问题的能力，形成对区域发展的整体认知。 （3）区域认知：通过阅读地图和数据分析，掌握东北地区主要农产品和矿产资源的分布规律，提升对区域特征的理解和描述能力。 （4）地理实践力：通过课堂活动和任务设计，引导学生运用地理知识解决实际问题，培养其地理调查、分析和表达的能力。 教学重难点： （1）理解东北地区重工业与其矿产资源分布之间的内在联系，并能够分析其工业结构的突出特点。 （2）通过数据分析，探讨东北地区农业生产的优势及其在全国的地位，培养学生的数据分析和推理能力。 （3）结合真实情境，探讨资源枯竭型城市的工业转型策略，提升学生解决实际问题的能力。 教学准备： （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示东北地区的矿产资源分布图、农产品生产基地分布图以及工业中心分布图。 （2）《中国地理图册》中的东北地区地图，辅助学生理解区域位置和资源分布。 （3）东北地区农业和工业发展的相关视频资料，加深学生对实际场景的认识。 教学方法： 讲授法、案例分析法、合作学习法 教学过程： 一、引入 教师活动： 同学们，大家都知道东北地区不仅是我国重要的工业基地，也是农业重镇。那么，谁能告诉我东北地区的矿产资源主要有哪些？它们又分布在哪些地方呢？ 板书：第三节 东北地区的产业分布 学生活动： 学生思考并尝试回答问题。 （学生：老师，我知道东北地区有很多煤矿。） （学生：我还知道有铁矿，比如鞍山的铁矿。） （学生：还有石油，大庆油田就在东北。） 教师点评： 很好，同学们已经掌握了一些基本的信息。今天我们将深入探讨东北地区的农业和工业的基本状况。 二、农产品生产基地 1. 活动 教师活动： 那么，你们知道东北地区有哪些著名的农产品吗？请举例说明。 板书：农产品生产基地 学生活动： 学生思考并举例。 （学生：东北的大米很有名。） （学生：还有大豆，东北的大豆产量很高。） （学生：玉米也很有名，很多地方都种玉米。） 教师活动： 很好，大家列举了很多农产品。接下来请大家看图 6-30 至 6-33，并结合图 6-28、6-29，说说这些农作物在东北地区的主要分布地区是什么。 学生活动： 学生观察地图并分组讨论。 （学生：通过观察地图，我们发现东北地区适合种植玉米、水稻、春小麦等作物。其中玉米主要分布在松嫩平原和辽河平原。） 教师总结： 东北地区以盛产玉米、水稻、春小麦为主。特别是玉米，其种植发展迅速，主要集中在松嫩平原和辽河平原。甜菜生产则集中在松嫩平原和三江平原。这些农产品的分布与当地的气候和土壤条件密切相关。 2. 计算并分析 教师活动： 接下来，我们来看一下 2010 年全国和东北地区部分农产品的产量数据。请大家计算下表中的数据，并分析计算结果。（展示表格） 全 国 东 北 地 区 总产量（万吨） 人均产量 产量（万吨） 占全国比重 人均产量 稻谷 19576.0 2870.0 玉米 17724.5 5478.9 豆类 1896.5 751.8 学生活动： 学生进行计算并完成表格。 （学生：东北地区的稻谷产量占全国的比例约为 15%。） （学生：东北地区的玉米产量占全国的比例约为 31%。） （学生：东北地区的豆类产量也比较高，占全国的比例约为 40%。） 教师提问： 表中数据说明了什么问题？ 学生活动： 学生讨论并回答。 （学生：这些数据说明东北地区是全国重要的粮食生产基地，尤其是玉米和豆类的产量非常高。） 教师总结： 是的，东北地区是我国重要的粮食生产基地，尤其是在玉米和豆类的生产上占有举足轻重的地位。 三、重工业基地 1. 活动 教师活动： 请大家阅读课本上的 “东北地区矿产资源与主要工业中心分布图”，完成下列任务： ① 东北地区有哪些重要的矿产资源？ ② 哈尔滨、长春、沈阳的主要工业部门是什么？想一想，这些工业部门的形成与这些城市附近地区的资源状况有何关联？ ③ 东北地区工业结构的突出特点是什么？ 学生活动： 学生分组讨论并回答问题。 （学生：东北地区的重要矿产资源有煤炭、铁矿、石油等。） （学生：哈尔滨的主要工业部门有机械制造，长春有汽车制造，沈阳有钢铁工业。） （学生：这些工业部门的形成与附近的资源状况有很大关系。比如，鞍山和本溪有丰富的铁矿，所以形成了钢铁工业。） 教师总结： 大家说得很好。东北地区拥有丰富的矿产资源，特别是煤炭、铁矿和石油等。这些资源支撑了东北地区的重工业发展。哈尔滨、长春、沈阳等城市的工业部门与附近的资源状况密切相关。东北地区工业结构的突出特点是重工业发达。 2. 阅读：辽中南工业基地 教师活动： 请大家阅读课本上的 “辽中南工业基地” 部分，了解一下这个区域的具体情况。 学生活动： 学生阅读课本上的内容。 （学生：沈阳是机械工业中心，鞍山和本溪是钢铁工业基地，抚顺是石油化学工业和装备制造基地，辽阳是化学工业基地，大连是综合工业中心和造船工业基地。） 教师总结： 辽中南工业基地是东北地区的一个重要组成部分，各个城市都有各自的特色产业，形成了一个完整的工业体系。 3. 东北工业基地的战略转型 教师活动： 近年来，随着资源枯竭和环境问题的加剧，东北老工业基地面临着战略转型的挑战。矿区沉陷、生态恶化、环境污染成为制约东北老工业基地发展的重要瓶颈。针对这些问题，大家有没有什么好的建议？ 学生活动： 学生思考并提出建议。 （学生：可以加大资源勘探力度，减少资源和能源浪费。） （学生：发展观光旅游业，从工矿城市向综合性城市转型。） （学生：提高资源开采加工水平，发展高新技术产业。） 教师点评： 大家的建议都很有建设性。确实，东北地区需要通过多种途径来实现战略转型，包括资源勘探、环境保护、产业升级等措施。 4. 活动 教师活动： 最后，请大家收集家乡的地形图、城镇分布图、工农业布局图以及相关统计资料，运用本章学习的方法，完成下列任务： ① 描述家乡的地理位置，分析其特点。 ② 归纳家乡的地形、气候特征。 ③ 家乡的城镇分布有什么特点？这些特点是怎样形成的？ ④ 家乡的产业布局有哪些特点？这些特点是怎样形成的？ 学生活动： 学生开始收集资料并进行研究。 （学生：我们会认真收集资料，争取完成任务。） 教师总结： 好的，希望同学们能够认真完成任务，并将所学知识应用到实际中去。 课后作业： （1）分析东北地区的农产品产量数据表，撰写一篇简要报告，阐述东北地区农产品的生产特点及其与全国数据的比较。 （2）结合所学内容和收集的资料，绘制一张家乡的工农业布局图，并简要说明家乡产业布局的特点及形成原因。 学科网（北京）股份有限公司 $$