2026年中考语文复习 诗歌鉴赏举一反三：跟随教材学透田园诗

诗歌鉴赏举一反三：跟随教材学透田园诗 课文在线 《山居秋暝》（王维）​ 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 诗歌赏析 1.清新开篇，奠定基调：首联 “空山新雨后，天气晚来秋”，短短两句便勾勒出一幅清新自然的山居秋景图。“空山” 点明地点，“新雨”“晚来秋” 交代时间与环境，一场秋雨过后，山间空气清新，傍晚时分，秋意渐浓，给全诗奠定了清新、宁静的基调。 2.视听结合，绘景传情：颔联 “明月松间照，清泉石上流”，视觉上，皎洁的明月透过松林洒下清辉；听觉上，清澈的泉水在山石上潺潺流淌。视听结合，描绘出一幅静谧优美的画面，展现出山间景色的清幽。颈联 “竹喧归浣女，莲动下渔舟”，从听觉的 “竹喧” 和视觉的 “莲动” 入手，竹林中传来浣纱女子的欢声笑语，荷叶晃动处，渔舟顺流而下，以动衬静，更显山林的宁静，同时也展现出乡村生活的闲适与活力。诗人通过对这些自然景色和生活场景的描写，表达了对田园生活的喜爱和对宁静、清幽环境的向往。 3.卒章显志，点明主旨：尾联 “随意春芳歇，王孙自可留”，诗人直抒胸臆，春芳虽歇，但秋景更佳，自己愿意留在这美好的山居之中，点明了诗人想要远离尘世喧嚣，归隐田园的志向。 技巧总结 运用视听结合、以动衬静的手法描绘景物，营造清新宁静的氛围；借景抒情，表达对田园生活的喜爱和归隐之志；卒章显志，点明诗歌主旨。 《竹里馆》（王维）​ 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 诗歌赏析 1.简洁叙事，展现生活：首句 “独坐幽篁里”，一个 “独” 字点明诗人独自一人，身处幽深的竹林之中，简洁地交代了地点和人物状态。“弹琴复长啸”，描写诗人在竹林中悠然自得地弹琴、放声长啸，展现出一种闲适、自在的生活状态。 2.以景衬情，意境深远：后两句 “深林人不知，明月来相照”，竹林幽深，无人知晓诗人在此，但有明月相伴，洒下清辉。诗人借 “深林”“明月” 等自然景物，营造出一种清幽、宁静的意境，以明月的相伴，反衬出自己内心的宁静与淡泊，同时也表达了诗人对这种孤独、闲适生活的享受，以及不与世俗同流合污的高洁志趣。 技巧总结 以简洁的叙事展现生活场景；运用以景衬情的手法，营造清幽意境，表达内心的宁静与高洁志趣。 《清平乐村居》（辛弃疾）​ 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 诗歌赏析 1.环境描写，展现乡村风貌：上阕开篇 “茅檐低小，溪上青青草”，描写了矮小的茅屋、溪边的青草，简洁地勾勒出乡村的居住环境，清新自然。“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，描绘了一对白发老夫妻，带着微醉，用吴地的方言温柔地交谈，展现出乡村生活的温馨与和谐，体现出老人悠闲自在的生活状态。 2.人物刻画，体现生活情趣：下阕分别描写了三个儿子的活动，“大儿锄豆溪东”，大儿子在溪东的豆田里辛勤锄草，展现出勤劳的一面；“中儿正织鸡笼”，二儿子专注地编织鸡笼，体现出心灵手巧；“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，小儿子最讨人喜爱，他顽皮地躺在溪边剥莲蓬吃，生动地刻画了小儿天真可爱的形象。通过对一家人不同活动的描写，展现出乡村生活的闲适、温馨，充满生活情趣，表达了诗人对田园生活的喜爱和赞美之情。 技巧总结 运用环境描写展现乡村风貌；通过对人物不同活动的刻画，体现田园生活的情趣；借景抒情，表达对田园生活的喜爱。 《西江月・夜行黄沙道中》（辛弃疾）​ 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 诗歌赏析 1.动静结合，描绘乡村夜景：上阕 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，以动写静，明月升起，惊飞了树枝上的喜鹊，半夜的清风吹来，蝉儿鸣叫。“惊鹊”“鸣蝉” 的动态描写，衬托出乡村夏夜的宁静。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，从嗅觉和听觉角度，描绘了在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声，展现出乡村生活的祥和与丰收的喜悦。 2.白描手法，展现旅途惊喜：下阕 “七八个星天外，两三点雨山前”，运用白描手法，简洁地描绘出天空中稀疏的星星、山前飘落的几点细雨，勾勒出乡村夏夜的天气变化。“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”，描写诗人在熟悉的道路上行走，转过溪桥，忽然看到了记忆中的茅店，“忽见” 一词，生动地表现出诗人在夜行途中意外发现茅店时的惊喜之情，进一步展现出乡村生活的质朴与美好。 技巧总结 运用动静结合的手法描绘乡村夜景；采用白描手法，展现旅途场景；从多种感官角度进行描写，表达对乡村生活的喜爱和赞美。 《游山西村》（陆游）​ 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 诗歌赏析 1.诗民风淳朴，热情好客：首联 “莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，诗人叮嘱不要嫌弃农家腊月所酿的酒浑浊，丰收之年他们待客的菜肴十分丰盛，体现出农民的淳朴善良和热情好客，也表达出诗人对这种淳朴民风的赞美。 2.哲理蕴含，景情交融：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 是千古名句，描写诗人在山间行走，山峦重叠、水流曲折，正怀疑无路可走时，忽然柳绿花艳间又出现一个村庄。这两句诗既描绘了山间景色的变化多端，又蕴含着在困境中坚持，就可能出现转机的哲理，将写景、抒情与哲理融为一体，使诗歌内涵更加丰富 。 3.场景描写，向往之情：“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”，描写乡村祭祀土地神的春社日即将来临，村民们吹箫打鼓，穿着简朴的衣冠，展现出乡村热闹的生活场景和淳朴的风俗，表达出诗人对田园生活的向往。尾联 “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”，诗人表示如果今后有机会趁着月明来闲游，一定会随时拄着拐杖来敲友人的门，进一步抒发了对田园生活的喜爱和留恋 。 技巧总结 通过描写乡村生活场景，展现淳朴民风；寓哲理于景色描写之中，实现景、情、理的交融；直抒胸臆，表达对田园生活的向往和留恋。 《饮酒（其五）》（陶渊明）​ 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 诗歌赏析 1.开篇设问，点明心境：首联 “结庐在人境，而无车马喧”，诗人居住在人世间，却没有车马的喧嚣。“问君何能尔？心远地自偏”，以设问的形式，自问自答，表明自己之所以能如此，是因为内心远离尘世的喧嚣，只要心志高远，即便身处闹市，也能感到偏僻宁静，点明了诗人的心境。 2.情景交融，意境深远：“采菊东篱下，悠然见南山”，是千古名句，诗人在东篱下采摘菊花，不经意间抬头望见南山，“悠然” 一词，生动地表现出诗人闲适、自在的状态，将诗人的心境与自然景色融为一体。“山气日夕佳，飞鸟相与还”，描绘了傍晚时分，山中雾气氤氲，景色优美，飞鸟结伴归巢的画面，进一步展现出自然的宁静与美好。诗人通过对这些自然景色的描写，表达了自己对田园生活的热爱和对宁静、自由生活的向往，同时也暗含了诗人不与世俗同流合污的高洁志趣。 3.卒章显志，韵味悠长：尾联 “此中有真意，欲辨已忘言”，诗人认为在这田园生活和自然景色中，蕴含着人生的真谛，但当他想要辨别、表达出来时，却又不知从何说起，留下无尽的韵味，让读者自己去品味其中的深意。 技巧总结 运用设问的修辞手法，点明心境；采用情景交融的手法，营造深远意境，表达情感；卒章显志，引发读者思考。 手法汇总 一、描写手法​ 1.视听结合：通过对声音和视觉画面的描绘，丰富诗歌的表现内容，使读者更有身临其境之感。如《山居秋暝》中 “明月松间照，清泉石上流”，从视觉和听觉角度，描绘出山间清幽的景色；《西江月・夜行黄沙道中》“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，综合运用视觉、听觉、嗅觉，展现乡村夏夜的祥和与丰收的喜悦 。 2.动静结合：将静态的景物与动态的描写相结合，以动衬静或动静相衬，增强诗歌的画面感和表现力。例如《山居秋暝》中 “竹喧归浣女，莲动下渔舟”，以浣女的喧闹、渔舟的移动，衬托出山林的宁静；《西江月・夜行黄沙道中》“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，以动写静，衬托乡村夏夜的静谧 。 3.白描手法：用简洁质朴的语言，不加修饰地勾勒出景物或生活场景，展现出自然真实的美。像《清平乐・村居》中对乡村环境和人物活动的描写，以及《西江月・夜行黄沙道中》下阕对夏夜景色和旅途的描写，都采用白描手法，简洁而生动 。 4.远近结合：从不同的视角描写景物，将远处的景色与近处的景象相结合，拓展诗歌的空间感。如《清平乐・村居》中先描写远处矮小的茅屋、溪边的青草，再描写近处翁媪的交谈、儿子们的活动，展现出乡村生活的全貌。​ 二、抒情方式​ 1.借景抒情：借助对自然景色和田园生活场景的描写，抒发诗人的情感。田园诗中，诗人常常通过描绘青山、绿水、田野、村庄、花草树木等景物，以及农民的劳作、生活场景，表达对田园生活的喜爱、对宁静生活的向往、对自然的赞美等情感 。如《山居秋暝》《竹里馆》《清平乐・村居》等诗，都通过写景来抒情 。 2.直抒胸臆：直接表达诗人内心的想法和情感。如《山居秋暝》中 “随意春芳歇，王孙自可留”，直接表明诗人想要归隐田园的志向；《游山西村》中 “从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”，直接抒发了对田园生活的喜爱和留恋 。 3.卒章显志：在诗歌结尾点明主旨，表达诗人的情感或志向。如《山居秋暝》和《饮酒（其五）》，都在结尾处点明诗人的归隐之志和对田园生活的热爱，使诗歌的主题更加明确。 三、修辞手法运用​ 1.设问：通过自问自答的形式，引起读者的注意和思考，同时点明诗歌的主旨或诗人的心境。如《饮酒（其五）》中 “问君何能尔？心远地自偏”，通过设问，揭示了诗人能够在尘世中保持宁静的原因 。 2.拟人：赋予事物人的动作、情感等，使描写更加生动形象。虽然本次所选诗歌中拟人手法运用较少，但在其他田园诗中较为常见，如将花草树木赋予人的情感，表达诗人的喜爱之情。​ 四、语言风格​ 送田园诗的语言风格多质朴自然、清新淡雅，贴近生活实际，不刻意雕琢辞藻，却能生动地展现田园生活的美好和自然的韵味 。如陶渊明、王维、辛弃疾等人的田园诗，都以简洁、自然的语言描绘田园风光和生活场景，给人以亲切之感。 举一反三基础练 一、阅读下面这首诗，完成题目​ 田园乐七首・其六（王维） 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 1.诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？运用了哪些色彩词？有何作用？​ 2.后两句诗刻画了怎样的人物形象？表达了诗人怎样的情感？​ 二、阅读下面这首诗，完成题目​ 四时田园杂兴・其三十一（范成大） 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 1.诗中描绘了哪些人物的活动？展现了怎样的田园生活场景？​ 2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 举一反三提升练 三、阅读下面这首诗，完成题目​ 辋川别业（王维） 不到东山向一年，归来才及种春田。 雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。 优娄比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。 披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。 1.“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然” 运用了怎样的修辞手法？请简要分？ 2.整首诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句分析。 四、阅读下面这首诗，完成题目​ 村晚（雷震） 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 1.诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？请展开想象进行描述。 2.这首诗运用了哪些表现手法？表达了诗人怎样的情感？ 参考答案 一、《田园乐七首・其六》答案解析 1.诗歌前两句描绘了一幅色彩绚丽、清新淡雅的春景图：桃花嫣红，花瓣上还含着昨夜的雨珠；柳树碧绿，笼罩在清晨的烟雾之中。运用了 “桃红”“柳绿” 等色彩词，“桃红” 与 “柳绿” 相互映衬，色彩鲜明，描绘出春天生机勃勃、春意盎然的景象，给人以强烈的视觉冲击，为全诗营造出清新、美好的氛围 。 2.后两句刻画了一个闲适自在的 “山客” 形象：花瓣纷纷飘落，家中的童仆还未打扫，而 “山客” 却在黄莺的啼鸣声中依然酣睡。通过 “花落未扫”“莺啼犹眠” 的描写，表现出 “山客” 悠然自得、无拘无束的生活状态，表达了诗人对这种宁静、闲适田园生活的喜爱和向往之情 。 二、《四时田园杂兴・其三十一》答案解析 1.诗中描绘了村庄里 “儿女” 和 “童孙” 的活动：白天，村庄里的成年男女出去耕田除草，夜晚回来搓麻线；孩子们虽然不懂得耕织，但也在桑树荫下学着种瓜。展现了一幅繁忙而温馨的田园生活场景，体现出农村劳动人民勤劳的品质，以及田园生活中充满童趣的一面 。 2.这首诗表达了诗人对劳动人民的赞美和对田园生活的热爱之情：通过描写成年男女日夜劳作，赞美了他们的勤劳；描绘童孙学种瓜的情景，充满生活情趣，表现出诗人对田园生活中这种自然、和谐氛围的喜爱 。 三、《辋川别业》（王维） 1.夸张：“绿堪染” 形容草色浓绿得仿佛可以用作染料，“红欲然”（“然” 同 “燃”）描绘桃花艳红似火、几乎要燃烧起来，通过极度夸大色彩的饱和度，突出春日景物的蓬勃生机与浓艳夺目。 对偶：“雨中” 对 “水上”（地点），“草色” 对 “桃花”（景物），“绿堪染” 对 “红欲然”（色彩与动态），句式工整，音韵和谐，强化了画面的对称美感。 比喻（隐性）：“绿堪染” 将草色的浓郁比作可染色的颜料，“红欲然” 以火焰比喻桃花的炽烈，虽未用 “如”“似” 等喻词，却通过动词 “染”“燃” 暗示物象的相似性，使色彩更具视觉冲击力。 2.归隐田园的急切与喜悦：首联 “不到东山向一年，归来才及种春田”，“不到一年” 强调离开辋川的时间之短，“才及种春田” 则以 “及时归耕” 的细节，流露对田园生活的向往与重返隐居地的欣然。 对田园风光的热爱与赞美：颔联通过 “绿堪染”“红欲然” 的浓墨重彩，勾勒出雨中草色欲滴、水上桃花烂漫的生机图景，字里行间渗透着对自然美景的沉醉。 与乡邻交往的真挚情谊及隐居的闲适：颈联 “优娄比丘经论学，伛偻丈人乡里贤” 点明交往对象（博学的僧人和乡中贤者），尾联 “披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前” 以 “披衣倒屣” 的急切动作和 “相欢语笑” 的场景，展现诗人与乡邻无拘无束、亲密融洽的关系，传递出归隐生活的恬淡与欢愉。 四、《村晚》（雷震） 1. 暮春或初夏时节，池塘四周长满了茂密的青草，池水丰盈，几乎与池岸齐平。远处的山峦仿佛衔着一轮欲沉的落日，夕阳的余晖浸染在清凉的水波中，形成一片摇曳的金色涟漪。天地间静谧祥和，青草的绿意、池水的澄碧与落日的金红交融，构成一幅色彩浓郁而富有动态感的乡村晚景图。 2. 表现手法：动静结合：前两句 “草满池塘”“水满陂” 是静态的景物铺陈，“山衔落日”“浸寒漪” 则以 “衔”“浸” 的动作刻画动态，动静相生，使画面更具层次感。白描：后两句 “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹” 以简练的笔触勾勒牧童横坐牛背、随意吹奏短笛的场景，不事雕琢而神态毕现。情感： 诗人通过描绘乡村傍晚宁静优美的自然景色与牧童天真烂漫的生活情态，表达了对田园生活的热爱与向往，以及对淳朴自然、无拘无束生活状态的赞美，字里行间渗透着闲适、愉悦的心境。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$