第一部分 情境好题16浩荡师恩 永志不忘-【一本】七年级现代文阅读技能训练100篇

16沿荡师恩 水志不忘 分析段落作川 【解题思路】第一步，仟细阅读第①段，抓律关键词句， 1.参考答案A 分析其在内容上的作用：第二步，联系下文，分析其在结 目段民解析 构上的作用。 【考点推导】题十关键点：饼误：一项>考在辨析文 【据题精析】阅读第①役.根据“我这名已是始背之年 章内容 的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老狮，总是思 【解题思路】第一步，们纫阅读题下要求孜各个选项内 精万千，激动不已”“那些领注真情，诲人不倦的场景，携 容；第二步，阅读全文，根据文章内容判海选项止误： 刻在我的心中，生动、鲜活。有些金玉之言常在平哗回 [据题精析】A.通读文章可知，木文语言深情如赋，生 响，形成我素质里的良好基图，催我自省，催我夺进”“我 动地满绘了作者求学时期遥剩的各位思师，展现了作者 从教半个多世纪，坚守师着本色，让生命与使命问行，就 对愿师的深刻印象，故本项中的“深沉老练”“豌放的文 得益于老师传递给我的精神财富，我感思不尽”可，作 字”表述错误」 者表达了对求学生涯中遇到的老师的敬重与感激之情， 2.参考答案(1)年轻的男老师流着泪唱歌，告诉“我们” 同时又表明自己能坚守师者本色与老师的培养息息相 要有气节(2)让“我”体任到教学要德智融合 关，在内容上为全文奠定了感情基调。联系文章标题 《浩荔角忍永志不忘》以及最后一没的内容可知，本段 (3)“我*写“微文”讨伐同学，赵继武老师妙笔点评化解 起到了开篇，点题、首尾呼应的作用。联系第②~⑥段中 矛盾(4)让“我”体悟到做人要通体透明，做事要言行 一致 对老师的回忆可知，本段引出了下文对老师的追忆 目段式解析 ◆答题公式 【考点推导】 题干关邂点：内容；补充>考查硫理概 分析段落作用=内究上的作用十结构上的作用 拼文章内容 【解题思路】第一步，根据表格已有信息，定位答题区 4.参考答案表情动作：拄着手杖望若教学楼，脸上浮现 间：第二步，抓住关键语句，概括场成内容，分析师恩对 出沉醉、感激的神情(1分)。理由：既突出已是鲐背之年 “我”的影响。 的“我”的老态龙钟，又表达出“我”对老师们的感激与怀 【据题精析】间读表格内容，根挪“场景二”可定位至第 念之情(1分)。朗读重音：重读“永志不忘”(1分)。理 ①段，根搭“场景四”可定位至第⑤较，根据“场景五”可 由：既突出“我”对老师教导之恩的难忘，又从侧面反映 定位至第⑤段。由此可知，（门）处答策要从第①一②段 出老师对“我”的影响之深远，表达出“我”对老师的感激 中概括，(2)处答案要从第③段中概括，(3)处答案要从 与怀念之情(1分)。 第④段中概括，(4)处答案要从第⑥投中概括。根据第 目段武解相 ②段中的“年轻的男老师教《苏武牧羊》”“老师反复唱着 【考点推导】题下关键点：表情动作：朗读亚产：理出 “苏式留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，漏饮血，饥 一>考在朗读设计 吞毡，牧羊北游边…’他唱着唱着就流下了般润，哭了 【解题思路】第一步，阅读全文，联系文章中的相关内 起来"“记住，亡阁奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出 容，想象人物的表情动作：第二步，联系标题，分析 去”可知，(1)处答案为“年轻的男老师流着泪喝歌，告诉 兹含的情感，确定需要重读的字词 ‘我们'要有气节”。根据第)段中的“我更体悟到寶智 【据题精析】根据第①？中的“我这名已是蛤背之年的 和育德要融为一体，让学生德智双丰收”可知，(2)处答 老数师，一想到求学生涯中教战育我的老师，总是思邻 紫为“让‘我'体悟到教学要德智融合”。根据第④段中 万千，激动不已”和注斧①的内容可知，“我”回忆老师时 的“我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端泪汨 已九十岁高龄，图此可设计“拄着手批”这一动作，能直 滑滔，写下了一一篇类似·掇文’的东西”“妙笔轻点，化解 观地展现出“我”的年老体衰：还可设计“望着教学栈”的 了矛盾，愁藉和安顿了我这颗年少气盛的心”可知， 动作，借教学楼这一栽体，表达“我”对老师的情感，根 (3)处答案为““我’写·鐵文·讨伐同学，越继武老师妙笔 撼句子中的“回忆片段中洋滋的浩荡师思”可知，“我”对 点评化解矛盾”。根据第⑥校中的“我更深刻地体会到 老师和师感充满着感激、怀念之情，因此“我”脸上的神 做人耍通体透明，表里俱澄激，败事要心口一致，言行一 情应充满沉醉、感激。联系标题《希焉师惑永志不忘》 致，不可有半点投祝取巧”可知，(4)处答豪为“让‘我'体 可知，文章主要突出了师总难忘，反腴出老师对“我”的 悟到做人要通体透明，做率要言行一致” 影响是深远持久的，图此朗读时应重读“永志不忘” (◆答题公式 一词。 梳球概括文章内客一人物十事件一结采 5.参考答案①首段与尾段均直接照应标题。首段回忆 师恩，直接点明“感恩不尽”：尾段“回忆片段中洋溢的浩 3.参考答案内容上，作者追忆了自己坚守师者本色得 满师恩，可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！”直接点题 益于求学生涯中老师对自已的培养，表达了对恩师的怀 (1分)。②主体部分具体讲述了体现求学生涯中三位老 念和感微之情(1分)，奠定全文的感情基调(1分)：结构 师对作者的教有之恩的事例，紧扣标题(1分)。③文木 上，开篇点题，首尾呼应(1分)，引出下文作者对老师的 在叙事之中穿插了议论，从中可以感受到作者对师恩的 追忆(1分)。 “永志不忘”(1分) 目假武解析 目段式解相 【考点推导】题十关键点：开头：第①段：好处)考在 【考点推导】题下关键点：分析；内容；胍应标题>考 44211 查分析写作于法 分析标题妙处 【解题思路】第一步，通读文堂，找出与文花标题机关 【解题思路】第一步，结合文章内容，理解原标题的含 的内容：第二步，结合具体内容，分析义章是如何照应标 义：第一步，结合文章主片，分析原标题的作：用和好处 题的。 第二步，与题干中给出的标题对比，表明观点并阐述 【据题精析】根据第①段中的“在党的领导下，我从教 逆山。 半个多世纪，坚守师者本色，让生命与使命可行，就得蓝 【据题精析】阔读文章，根据〔②(3两段的内客可知，杨 于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽”和：最后一段 绛拒绝参加作品研讨会，始终保持自己像浒水一样干 “回化片投中洋溢的浩荡师惑，可亲可触可感，刻骨铭 净、清逐的内心。由此可知，标题的含义就在于此，且文 心，永志不忘！”可知，这些内客直接服应标题中的“师 章标题与结尾内容形成呼应，使文章结构完整。此外， 思”和“永志不忘”，简洁有力地强调了师悬的难忘，表达 标题《清水一般的杨蜂》将杨绛先生北作清水，是运用了 了作者对求学生涯中遇到的老师的感激之情。根据第 比喻的修辞手法，不仅点明文章主要人物，还突出杨蜂 ②段中的小学唱歌课老师教《苏武牧羊》的内容、第 淡泊如水，不媚俗世的宝贵品质，使文章标题更有美感。 ③一④段写赵熊武老师独特的教学方式和处驱学生之 而《杨绛二三事影这一标题只对文章内容进行筒弹概括， 间矛盾的内容、第⑤~一⑥毅中的毛兼落老师教学严黄、 无法突出杨絳的品质。所以原标题更好，不能更改 基本功礼实和借考试救有“我”学习与做人的道现的内 3.参考答案(1)句子运用语言描写(1分)，借描写杨涤 容可知，老师的数导一直被作者牢记，这体现了标题中 先生安慰即将离开人世的丈夫钱锺书的温柔话语，体现 的“永志不忘”。根据第⑥段中的“从教几十年来，不管 了杨锋对丈夫的一片深情(1分)，展现了她在生死面前 把任什么职务，我都竿记考师的数导，老老实实，讲求一 内心的强大和沉静(1分)。 个‘真'字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正块点，弥补不 (2)句子运用比喻的修辞手法(1分)，把杨绛的《干校六 足”可知，作者以议论的表达方式，展现了自己多年来一 记》比作盛开的梅花，生动形象地写出了这些文字拥有 直牢记老师的款导，这也是对师忍“永志不忘”的体现。 的力量(1分)，进而表现出杨绛内心的温柔美好，表达了 17洁水一般的杨绛 作者的敬佩和赞美之情(1分)。 1.参考答案①悉心照料钱植书和女儿，②在亲人离开 目段式解园 后，写下《我们仁》领怀亲人：③在“干校”劳动期间，写就 【考点推导】题十关键点：品析语言：描写：修辞>考 散文《干校六记》：④整理钱锤书的书稿和笔记，并将收 查赏析何子 益捐赠学校：⑤幽默拒绝参加作品研讨会。 【解题思路】第一步，阅读句子，根掘句中的关键词，明 (评分标准：每条1分，答出任意四条即可) 饰句子运用的播写方法或修辞于法：第二步，联系上下 目®式解析 文，分析句子运川该于法的表达效某： 【考点推导】题十关键点：哪几件水：概括>考在梳 【垢题精析】(1)阅读句子，根据句中的“你放心，有我” 理概斩文章内容 并联系上文可知，这句语是杨锋在文夫筑锺书病重，即 【解题思路】第一步，进读个文，把握文常主要内容；第 将离开人世时对他的安慰，是运用了语言描写。结合句 二步，结合题T要求，抓住关健语句，概压选文所写的与 中的“她在他的耳边柔声地低语”可知，荷涤语气温柔 杨绛有关的事什。 一片深情，表现出她在生死面前内心的强大和沉静。 【据题精析】根据第①段中的“钱接书和女儿找暖相继 (2)阅读句子并张系上文中的“艰苦繁重的劳动之余.杨 病重住院，地奔波在两座医院、两位病人之间，悉心服 蜂先生写下救文《干校六记”可知，句齐将杨蜂写就的 科”、第段的内容和第偷段中的“钱锺书一生学贯中 敢文《干校六记》比作“一树树开的梅花”，是运用了比 西…但在生活琐韦面前却如幼童一般束手无策。地 喻的修辞手法。结合句中的“清苏暗盈”“儿乎所有的苦 一生陪伴在身旁…做他温柔的知己”可概括出“悉心 难都被地一支妙笔化解了”可知，此处比除指出杨锋先 题料钱雄书和女几”：根据第段的内容可概括出“在亲 生的文宇拥有化解苦难，带领人们积板向上的力量，表 人高开后，写下《我们仁缅怀亲人”：根据第⑨段的内家 现了杨锋内心的湿柔美好，袁达了作者对杨絳的数帆和 可概括出“在‘千校”劳动期间，写就散文《千校六记》”： 赞关 根据第①段中的“杨蜂先生年近九十岁，开始认真整理 4.参考答案(1)杨錦的文字和内心具有干净、清澈、透 钱先生几十年来的书稿和笔记”和第①段中的“书稿所 亮的特点(1分)，该内容点明了文章主题，照应了文章标 得的稿费和版税800万元，全部描赠给母校清华大学” 题1分)。 可规括出“整理线锺书的书稿和笔记，并将收益捐赠学 (2)本段采用了议论的表达方式(1分)，作者通过写杨绛 校”根燕第配段的内容可概括出“曲默拒绝参咖作品研 不被俗世所打扰，专心致志地投入文字创作中，保持文 讨会”。 字的纯净和深度(1分)，展现了其坚持自我、淡泊如水、 2参考答案不好(1分)。原标题《清水一般的杨锋》运 不娟俗世的人生态度(1分)。 用比喻的修辞手法，不仅点出文章的主要人物，还点明 目段武解析 人物的品质，与结尾写杨绛淡泊如水、不媚俗世的品格 【考点推导】题T关链点：特点：作用：表达方式：人生 形成呼应(1分)，而且更具美感，使人印象深刻(1分)。 态度>考查理解分析文章内容 政后的标题只是极括内容，无法突出人物品质(1分)。 【解题思路】(1)第一步，阅读第⑧段，结合关键开 目假武解析 分析“她”的文字和内心的特点：第二步，结合文章内容， 【考点推导】题十关健点：标题：改为；好不好>考 削述此处描写的用。(2)第步，根据段落内容，判断 44212第一部分记叙文 1.【解析批注一】请结合文章内容，简要分析标题《刀·刨·火》有何妙处。(4分) 2【回应批注二】炮制中药的过程充满“药与火”的对抗，炼药者的神情也会随之发生变化。根据提 示，补全表格。(4分) “药与火”的对抗 炼药者的神情变化 (1) 神闲气定 空旷阅冷的树林里，火与药割咬缠噬 (2) (3) 老辣沉潜 火，虽然温和地舔舐销熔…那些在炙热中錠裂分解的 (4) 毒性随着青烟袅袅飘散，形神巨变，脱胎换骨，风凰涅粲 ②3.【赏析批注三、四】根据批注提示，把批注补充完整。将答案写在下面的横线上。(6分) (1)落叶萧萧，星空邃邈，寒露苍茫，红焰闪闪。 批注三：这段中画横线的句子连用四个并列短语， (2)金黄的火苗在风的助力下倏忽萎靡，又迅猛蹿出，迸发出鸣鸣的啸叫，仿如炮制者指挥的歌 吟，那声音回旋于深夜的清寒和寂静之中，有如猛虎在山涧的低吼。 批注四：这段中画横线的句子写得很好，运用 的修辞手法， 84,【挑战批注五】读完文章，小文联想到以下词语。请结合文章内容，围绕其中的一个词语，谈谈你 的理解。(4分) 坚持 匠心 蜕变 参考答案P209 16 浩荡师恩永志不忘…于漪 (2025·河南驻马店确山县期中) ①我这名已是鲐背之年①的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千，激动 4059 一本：现代文阅读技能训练100篇·七年级 不已。那些倾注真情、海人不倦的场景，镌刻在我的心中，生动、鲜活。有些金玉之言常在耳畔回 响，形成我素质里的良好基因，催我自省，催我奋进。在党的领导下，我从教半个多世纪，坚守师者 本色，让生命与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽。 ②那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老 师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴 饮血，饥吞毡，牧羊北海边…”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子 也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出去。”我们从未听 到过这么多的大字眼，但老师那颗赤减的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和 傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》，与学生交流我幼时的体验 时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚减所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久 的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中。 ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》中 的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕子立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大声说： “茕，茕，不能读错，也不能写错。”接着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读 音，字的下面是“孔”，不能看走眼，看成“)”，不是撇，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的 姿势。“再穷，脊梁骨要挺直。”生动啊，我一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。 用当今的话来说，是德智融合，极妙！持续的熏陶感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的。 从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。可既不 能失魂落魄，也不能魂不附体。 ④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生搬 走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄文”的 东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是，老师大为欣赏，风趣地批道：“…于生失座，成此佳 作，遂使孟嘉落帽之事不专于前矣！”妙笔轻，点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗年少气盛的 心，那种宽容、那种用典、那种用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。教育的智慧来自对 学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你 敞开。 ⑤高中数学老师毛振璿不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维之敏 捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题的逻 辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思雏能力的培养非常得益于毛老师的数学 课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，都是那么 规范。教师要有真才学、真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。 ⑥有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉 地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。 44060 第一部分记叙文 这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和 做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心 灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做 事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老 师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。教育是育 人的神圣事业，弄虚作假是极大的腐败，对学生会产生极坏的负面影响，反腐要从自身做起。 ⑦回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！ (选自《光明日报》2022年9月10日，有删改) 【注】①鲐背之年：九十岁高龄的时候，泛指老人高寿。@孟嘉落帽：典故，文中形容才思敏捷，酒脱有 风度。 你班准备将上面的叙事散文拍成微电影，你作为导演，需要完成下列任务。 【脚本校对】 1.下列关于《浩荡师恩永志不忘》微电影脚本信息的陈述，存在错误的一项是(3分)() A文章《浩荡师恩永志不忘》语言风格可谓深沉老练，通过疏放的文字，描绘了作者求学时期 遇到的各位恩师，展现了作者对恩师的深刻印象。 B.第③段中的“教的是字形字音，揭示的是做人道理”句式整齐，体现了赵老师教学的智慧，也为 作者从教时的体悟做了铺垫。 C.阅读第⑤段中画线的句子可以发现，这个句子句式整齐，运用比喻的修辞手法，生动形象地写 出了老师讲课清晰晓畅的特点。 D.作者回忆往昔读书学习生涯，记叙了曾教授过自己的老师们的一些事情，表达了对老师的感 恩以及对教师事业的敬畏和热爱。 【脚本制作】 02.新考法·拍电影情境为了让演员对内容有一个整体的把握，你需要把下面的脚本补充完整。 (4分) 剧本安排 场景描述 师恩解读 第一幕 场景一：(1) 让“我”明白要将爱国情感厚植学生心中 场景二：赵继武老师声色并茂地教我们字形 (2) 字音 第二幕 让“我”懂得教育的智慧来自对学生的挚 场景三：(3) 爱深情 场景四：毛振嘛老师一清如水、要言不烦地 让“我”明白教师要有真才学、真本领 讲课 第三幕 场景五：“我”让同学抄答案，毛振璿老师给“我” (4》 打零分，并教育“我”学习、做人都要老老实实 4061 一奉：现代文阅读技能训练100篇·七年级 【拍摄技巧】 3.拍摄时，摄制组准备在电影开头就呈现第①段内容，请你说说有什么好处。（可从内容和结构两 方面作答)(4分) 【细节打磨】 4.新考法·拍电影情境电影结尾处，已是鲐背之年的“我”念出了下面这句独白。为了让演员准 确揣摩“我”此时的情感，你需要帮其设计表情动作、朗读重音并阐述理由。(4分) 回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！ 【细研剧本】 5.标题是文本的眼睛，请你分析文本在内容上是如何照应标题《浩荡师恩永志不忘》的。(3分) 参考答案P211 17 清水一般的杨绛 (2025·吉林长春绿园区期中) ①读杨蜂先生（此处“先生”为尊称）的《一百岁感言》，不由得惊叹，她已是百岁老人了。岁月 的河流中，有的人，如江南人家的一坛女儿红，历久弥香，醇厚芳香。 ②老去的只是光阴，不老的，永远是她的人格魅力。 ③她在《一百岁感言》中写道：“一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程 度的效益。好比香料，捣得念碎，磨得愈细，香得愈浓烈。我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才 发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容…” ④她八十余岁时，钱锺书和女儿钱瑗相继病重住院，她奔波在两座医院、两位病人之间，悉心 照料，辛苦和操劳可想而知。钱先生临终，眼睛一直未合上，她在他的耳边柔声地低语：“你放心， 有我。”听到这句话，钱先生安然离世。 ⑤这是她年轻时常对他说的话。早年她和钱先生一起留学英国，在英国牛津生下女儿钱瑗。 在她住院期间，常见钱先生苦着脸去看她。一次，他说，不小心将墨水打翻了，染了桌布。她说，不 44062