第一部分 情境好题12书梦-【一本】七年级现代文阅读技能训练100篇

锐地察觉到蔡老师对学生的疼爱，使文章语言风趣典 生活，在她的影响下“我”走进文学世界，可见蔡老师教 默，增强可读性 学有方：根据第⑦段的内客可知，当“我”因父亲在外多 4.参考答案作者运用了欲扬先抑的手法(1分)，以不知 年未归而受到同学嘲笑时，蔡老师及时解决“我”和同学 小事是否值得一提开头，又详细叙述这件小事的经过和 之间纠纷，还写信劝慰“我”，可见蔡老师有爱心、细腻 蔡老师在这件小事上给自己的帮助，以及自己内心所受 公平公正。 的震撼，二者形成反差，使读者印象深刻(1分)，突出了 12书梦 这件小事在作者心中的重要地位(1分)，表现了作者对 蔡老师的怀念和感激(1分)。 1.参考答案(2)售书员拒绝替“我”留书，“我”恋恋不舍 目图式解析 地离开书店(3)书不翼而飞，“我”受到怀疑(5)诗选 被找到，女经理买下诗选并送给“我” 【考点推导】题干关键点：作者：为何：开头>考查分 目段武解析 析写作意图 【考点推导】题干关键点：故事：脉络：补充>考查梳 【解题思路】第一步，联系上下文，明确作者所说的“小 理概括文章内容 事”指的是什么：第二步，结合关键语句，从写作手法，写 【解题思路】第一步，仔细阅读题干信息，确定答题区 作意图以及作者情感等方面分析这样写的原因。 间：第二步，结合具体语句，概括文章内容。 【据题精析】阅读第⑦段，根据“我的那些小·反对源 【据题精析】阅读题千可知，作答此题应从第⑦一⑦段中 们，常常在我的耳边猛喊：‘哎哟喲，你爹回不来了的！ 概括。根据题千中(1)处内容定位至第⑦段，根据(3)处中 那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时侯，蔡 的“第二天，‘我’带钱来书店买诗选”可定位至第⑨段，那 老师帮助了我，地批评了我的·反对派’们，还写了一封 么(2)处答案应该从第⑧段中概括。根据第⑧段内客并联 信劝慰我”可知，作者说的这件小事是蔡老师帮助自己 系上文可知，“我”因为没带钱而请求店员帮“我”留书， 解决了和同学之间的纠纷并写信安慰自己。作者虽然 店员拒绝了“我”的请求，“我”只好恋恋不舍地离开书 以“有一件小事，我不知道还值不值得提它”开头，但整 店。根据题千中(4)处内容可确定区间为第②一©段， 个段落都在详细描述这件小事的经过和蔡老师在这件 那么(3)处答案可在第⑨一①段中概括，(5)处答案可在 小事上给自己的帮助，以及自己内心所受的震撼，这种 第⑤~⑦段中概括。阅读第⑨~①段可知，第二天“我” 开头形式和所述内容形成反差，是运用了欲扬先抑的写 去书店，得知那本书丢失，“我”被店员怀疑为小偷，据此 法，增强了文章的感染力，使读者印象深刘。根据“一个 可概括出(3)处答案：阅读第⑤~D段可知，书被找到， 老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常” 误会解除，女经理自己买下这本书送给“我”，据此可概 可知，作者认为这件小事对蔡老师而言显得微不足道， 括出(5)处答案. 因此担心这件小事现在还是否值得一提；根据“可是回 2.参考答案（示例1）选择第(1)句。“久久”一词表示时 想起来，那时候我却觉得地给了我莫大的支持！在一个 孩子的眼里，他的老师是多么患爱、多么公平、多么伟大 间之长(1分)，“一步一回头”写“我”离开时对诗选的留 的人啊”可知，这件小事给作者带来很大的影响，让作者 恋(1分)。这两处加点词体现了“我”内心对这本诗选的 记忆至今。由此可知，这件在别人眼里微不足道，但在 不舍、喜爱和渴望(2分)。 (示例2)选择第(2)句。画横线处通过对时间流逝 作者眼里却非常重要的小事，使作者形成一种矛盾的心 理，从而突出他对幕老师的感激、怀念之情 的细节描写(1分)，突出了“我”觉得时间变得缓慢的主 观感受(1分)，生动形象地写出了“我”当时志忑不安、焦 5.参考答案蔡老师是一个温柔美丽(1分)、关爱学生 急又窘迫的心理(2分)。 (1分)、教学有方(1分)、公平公正且细腻有爱心的人 目段式解析 (1分). 【考点推导】题干关键点：加点词：表达效果；描写：作 目段式解析 用〉考查赏析词句 【考点推导】题干关键点：蔡老师：怎样的人>考查 【解题思路】第一步，从题干给出的句子中任选一句， 分析人物形象 明确赏析角度：第二步，联系文章内容，分析词语的表达 【解题思路】第一步，阅读文章，把握文章的主要内容： 效果或描写方法的作用。 第二步，抓住文中对蔡老师言谈举止的描写，分析人物 【据题精析】(1)“久久”一词表示持续了很长时间。阅 形象。 读文章第⑧段并联系上下文可知，书店即将打样，只刺 【据题精析】根据第①段中的“现在回想起来，地那时 下“我”一个顾客，此时店员已经催促了好几次，因此“久 只有十八九岁，是一个温柔美丽的人”可知，蔡老师温柔 久”一词说明“我”拿着《普希金诗选》不愿意放回原处已 美丽：根据第②段中的“她从来不打骂我们。仅仅有一 过了很久，涡望男售书员能图此改变主意，帮“我”留书： 次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，牧鞭轻轻地 “一步一回头”描绘出“我”离开时走走停停回头看书的 敲在石板边上，大欣笑了，地也笑了”可知，蔡老师关爱 模样，表现出“我”把诗选放回书架后，仍旧不愿离开书 学生，从来不打骂学生，仅有一次也是假装发怒：根据第 店的状态。这两个词共同表达出“我”对诗选的留恋和 ③段中的“在课外的时候，地教我们跳舞”、第④段中的 不舍，凸显了“我”对诗选的喜爱和渴望。(2)间读句子 “在她朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂”、第⑤段中 可知，“一分钟，两分钟，五分钟…”是对时间流逝的细 的“她爱诗，并且爱教我们读诗”和第⑥段中的“今天想 节描写，结合第较中的“我站在一旁，忐忑不安地等候 来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的 着”和“我有些紧张了，万一真找不到，我跳进黄河也难 影响”可知，蔡老师教“我们”跳舞、读诗，带“我们”观察 洗清了。我的脸涨得通红，仿绵能听见自己咚咚的心跳 4206 声”可知，这里的细节描写突出了“我”等待结果时觉得 切都会过去，美好的日子终会来临。到那时我就会怀念 时间变得缓授的感受，以及“我”当下志忑不安、焦急又 那段困苦的时光，因为是那些时光考验了我的意志，锤 窘迫的心理。 炼了我的心灵，使我在挣扎中成长，在挫折中寻找生命 3.参考答案内容上，写“我”到父亲的朋友家，看到书房 的希望与真谛。因此，我们要始终保持一颗坚韧不拔的 海量的书，内心受到了震够(1分)，交代了书在“我”心中 心，用乐观和积极的态度去面对生活中的每个挑战。 扎根的原因(1分)：结构上，引起下文，为下文写“我”对 (评分标准：结合诗歌内容得2分，从“生命意义”或“人 文学着迷和去书店买《普希金诗选》的情节做了铺垫 生价值”角度谈感悟得2分) (1分)。因此不能副去。 目段武解园 目段式解析 【考点推导】题干关键点：谈谈：独特体验>考查拓 【考点推导】题干关键点：内容：不能酬去；原因→考 展运用 查分析情节作用 【解题思路】第一步，明确题干要求，并阅读诗歌，理解 【解题思路】第一步，根据题干信息定位到文章相关段 其内容：第二步，结合诗句内容和生活体验，分析自己领 落：第二步，仔细阅读相关段落，理解所写内容：第三步， 悟到的生命意义与人生价值。 抓住关键语句，从内容和结构上分析所写情节的作用。 【据题精析】阅读这首诗可知，诗歌前三句通过鼓舞人 【据题精析】根据题千中的“与父亲的朋友相关的内 们在遇到生活中的磨难时“不要悲伤，不要心急”，要保 容”可确定区间为第②一④段。从内容角度分析：第 持镇静，传达出一种乐观、坚强的情感态度：“快乐的日 ②一④段写“我”随父亲去其朋友家做客，看到老伯书房 子将会来临”“心儿永远向往着未来”表达了对美好未来 里满屋的书后内心受到震撼，于是“书，扎根在了我幼小 的无限憧憬和追求，是人生价值的重要体现：“一切部是 的心灵中”。因此，这一情节变代了书在“我”心中扎根 瓣息，一切都将会过去”则蕴含着深刺的哲理思考，表达 的原因。从结构角度分析：联系第⑤段中的“上初中时， 了事物的瞬息万变和生命的短暂性：“而那过去了的，就 我对文学着迷”和第⑦⑦段的内容可知，正是因为那 会成为亲切的怀恋”则揭示了时间对记忆的美化作用， 次与父亲去老伯家做客的经历，才让“我”后来着迷于书 以及过去经历对人生的积极影响。综上可知，普希金这 籍，因此这部分内容为下文写“我”对文学着迷和讲述买 首诗不仅是一首语言优美的诗歌，更是一篇充满人生智 《普希金诗选》这一“心惊肉跳”的事微了铺垫。因此不 慧和哲理的佳作。以上分析正体现了本文作者所说的 能刷去。 书籍带给人的“生命意义”和“人生价值”。 4.参考答案《往事依依》中作者于漪通过回忆少年读书 13小花的钢琴 生活的往事，抒发了热爱生活、热爱粗国、热爱读书的情 1.参考答案“我”认为小花在说谎，她的作文是胡编乱 感，旨在启示青少年多读书，读好书(1分)。本文中作者 讲述了自己与书结缘及历经波折终于圆梦获得《普希金 造的(1分)，“我”甚至认为她是一个喜欢“虚荣”“炫耀” 诗选》的故事，强调了书籍对自己的影响，凸显了书籍在 的孩子(1分)，因此“我”才“不禁皱起了眉头”(1分)。 作者人生中的重要地位(1分)。两文主题一致，都体现 目段武解析 了书籍在塑造人格、滋养心灵方面的重要作用(1分)，启 【考点推导】题干关键点：“我”：为什么：皱起了眉头 示读者要重视书籍和阅读(1分)。 —》考查理解分析文章内容 目段式解园 【解题思路】第一步，阅读第③段，理解段落内容；第二 【考点推导】题干关键点：主旨：共同点->考查分析 步，联系上下文，抓住关键语句，分析“我”皱起眉头的 文章主旨 原因」 【解题思路】第一步，回顾课文《往事依依》的内容与主 【据题精析】根据第③段中的“那个年代，能铜有一架 旨：第二步，阅读本文，结合文章内容分析主旨：第三步， 钢琴都是很不得了的。全校也只有一架钢琴，还是淘来 从文章主旨的角度，概括两文的共同点。 的二手琴”“以小花家的条件，我认为地是在说谎，况且 【据题精析】回顾课文《往事依依》可知，文章主要讲述 作文简直是胡编乱造，甚至我脑海里还出现了“虚荣？ 了作者于清对少年时代读书生活的美好回忆，其中包括 炫耀’等不好的字眼”以及上文第②段中的“小花的作 阅读《水浒传》进行想象：阅读《千家诗》感悟祖国大好河 文是这样写的：我最喜欢的是钢琴。我家里有很多架钢 山：国文牧师牧授诗歌，从辛弃疾和田汉的诗歌中感悟 琴”可知，在那个年代，能拥有一架钢琴已经实属不易 爱国情怀的事迹。课文抒发了作者于谢热爱自然，热爱 小花在作文中竟然写到家中有多架钢琴，这让“我”认为 生活、热爱祖国的情感，并启示青少年要多读书，读好 小花是在说谎，认为她的作文也是胡编乱造写出来的， 书，成为一个志趣高尚的人。阅读本文可知，本文作者 还让“我”联想到了她具有“虚荣”“炫耀”等不好的品性。 通过回忆年少时期与书结缘及购买《普希金诗选》曲折 据此概括“我”皱起眉头的原因即可。 难忘的经历，表达了“书籍成为我寸步难离的挚爱、耳提 2.参考答案（示例）第②段中的“我家里有很多架钢琴， 面命的思师和缺面无私的诤友，书梦开雷了一条让我永 有红的、蓝的、绿的”与第⑦段中的“她用手工纸折 不停歇地寻求生命意义和人生价值的航道”的感悟，从 了好多钢琴，就是挂在我床头的这些”相照应。 而抒发了自己对书籍的热爱，并启发读者要重视书籍、 (评分标准：找出照应的句子得2分，符合【例句】的格式 重视阅读。由此概括两文主旨上的相同之处即可。 得1分) 5.参考答案（示例）这首诗让我深刻体会到，当遇到生 目段武解析 活中的不如意时，我们应该保持镇静，不要气馁，相信一 【考点推导】题干关键点：前后照应：内容>考查分 4207,一本：现代文阅读技能训练100篇·七年级 B.本文语言平实朴素，却饱含深情，通过日常小事细腻地展现了蔡老师的言行及性格。 C,第⑧段中的画线句连用两个“多么”，以真诚直白的方式，强烈表达了作者对老师的依恋。 D.作者写作本文意在批判当时教育制度的不足，并倡导以蔡老师为榜样进行教育改革。 2.作者一共选取了哪几件蔡老师所做的难忘的小事来表达自己对她的回忆？请简要概括。(3分) 3第②段中加点的“狡猾”一词，原本是贬义词，在文中是什么意思？有什么表达效果？(3分》 4第⑦段中，作者为何要以“有一件小事，我不知道还值不值得提它”开头？请结合文本内容，从写 作手法、写作意图以及作者情感等方面进行分析。(4分) 65.在本文中，蔡老师的形象跃然纸上，她不仅是知识的传播者，更是心灵的引路人。假如你也是她 所教的一名学生，请你根据文章内容，介绍一下蔡老师是一个怎样的人。(4分) 参考答案P205 12 书梦…李复威 (2025·河南许昌长葛市期中) ①少年求学时，有过许多美好飘逸的梦。而书梦，是我日思夜想、追求不辍的梦，是我魂牵终 生、矢志不渝的梦。 ②上小学时，一次父亲带我去他的朋友家做客。稚气未脱的我走进那位长辈家的书房，顿时 被“吓”住了。宽阔高大的屋子的四周，是顶天立地的书架，架上满满堆码着高低不齐的图书。站 在房中央仿佛置身在书的“天井”之中，有一种令人“恐惧”的压迫感一似乎周围的书籍随时都会 坍塌下来。 ③父亲告诉我，老伯是大学教师。他这一生就是读书、教书、写书，书是他的命根。 ④书，扎根在了我幼小的心灵中。 ⑤上初中时，我对文学着迷。学校的图书馆是我经常出入的宝地。那时，我喜欢上了外国诗 歌，尤其崇仰俄国诗人普希金。我想，要是有一本属于自己的普希金诗集，那该有多好啊！ ⑥就在这“求书若渴”的时刻，发生了令我“心惊肉跳”的事件。 ⑦那时，我常光顾全市唯一的新华书店。一次，我在书店文学柜架的最上方发现了孤零零的 4050 第一部分记叙文 一本《普希金诗选》。我走到一位瘦高个男售书员面前，带着恳求的语气：“对不起，我今天没带钱， 能不能帮我把书留到明天？”他没有丝毫的犹豫就拒绝了：“书店还没有为读者预留图书的规矩，刚 刚还有人打电话来查询这本书，只能是谁先来就卖给谁了。” ⑧这时，打烊的铃声响起，整个书店就只剩下我一个顾客了。我拿着书久久不愿离去，售书员 几次催促，我只能十分不情愿地把书放回柜架，一步一回头地离开了。 ⑨第二天下午放学后，我带着钱急匆匆赶往书店。刚一进门，就看见那位瘦高个男售书员冲 我跑过来，嘴里喊道：“经理，就是他！”我本能地退缩着，一头雾水。只见从书店办公室里走出一位 女同志，她一脸严肃地走到我跟前：“同学，你昨天晚上是最后一个离开书店的吗？我们整理图书 时发现少了一本《普希金诗选》。” ①我急了：“你们怀疑是我把书拿走了？” ①她仍是一脸严肃，没有做任何表示。 ②我更急了：“我今天是带着钱来买这本书的。”我忙掏出文具盒中放的钱，急得几乎要哭出声 来。女经理问我是哪个学校的，班主任叫什么名字，我心中没有鬼，一一回答。不一会儿，班主任 张老师就赶来了。他了解了事情的原委，跟经理表示，要单独和学生谈谈。我告诉老师：“昨晚我 离开时把书放回书架了，我保证！我发誓！”张老师于是向经理建议：“这样吧，我们大家再认真找 一找。” ⑧就这样，四五个人围着“文学类”书柜又翻腾一遍，一本一本地抖动，一本一本地翻找… @我站在一旁，忐忑不安地等候着。一分钟，两分钟，五分钟…那是一个十几岁孩子的人生 中，最漫长的几分钟。我有些紧张了，万一真找不到，我跳进黄河也难洗清了。我的脸涨得通红， 仿佛能听见自己咚咚的心跳声。 ⑤“找到了！找到了！在这旮旯儿…”那位瘦高个男售书员，举着书大声城道。我的心猛地 落地了。 ⑥我急忙掏出钱来：“我买这本诗选！”女经理诡秘地笑了笑，举着书“馋”我：“不卖给你。” ⑦只见女经理走到老师跟前耳语了几句。然后，她郑重其事地，仿佛在宣布一个重大决定： “我买下这本《普希金诗选》—”我一听，心凉了半裁，怎么会这样？似乎是故意停顿了一下，经理 口风一转，面带微笑，对着我大声喊道：“赠送给一你！看来你是一个爱读书的学生，祝愿书籍永 远成为你最贴心的朋友。”我喜出望外，激动得不知该说什么。我用双手接过书贴在胸前，向经理 和书店的同志鞠了一个躬：“谢谢！谢谢！” ⑧我带着圆梦的激动，紧攥着那本诗选兴冲冲地走出书店，回头看了看橱窗，凸形的美术字赫 然入目：一侧—为中华崛起而读书：另一侧一书是人类进步的阶梯。我伫立，凝视良久。 ⑧就这样，书籍成为我寸步难离的挚爱、耳提面命的恩师和铁面无私的诤友，书梦开凿了一条 让我永不停歇地寻求生命意义和人生价值的航道。 个1，请阅读文章第⑦一⑦段，按照故事发展的脉络，围绕《普希金诗选》这本书，将下面的内容补充完 整。(3分) (1)“我”喜欢诗选却没带钱，央求售书员帮“我”将书留到第二天 44051◆ 一专：现代文阅读技能训练100篇·七年级 (2) (3)第二天，“我”带钱来书店买诗选， (4)女经理找来“我”的班主任，大家共同寻找诗选 (5) 2请你从下面任选一句，结合文章内容，回答括号内的问题。(4分) (1)我拿着书久久不愿离去，售书员几次催促，我只能十分不情愿地把书放回柜架，：步，回头 地离开了。（加点词具有怎样的表达效果？） (2)一分钟，两分钟，五分钟…那是一个十几岁孩子的人生中，最漫长的几分钟。（画横线处的 描写有什么作用？)》 3.有同学认为本文主要写“我”买《普希金诗选》的经历，开头部分描写与父亲的朋友相关的内容可 以删去，请你向该同学闸述不能删去的原因。(3分) 日4.新考法·勾连教材有同学认为本文可以作为《往事依依》的拓展阅读篇目，请你从两篇文章主 旨的角度分析二者的共同点。(4分) 05.新考法·勾连教材作者在结尾说：“书梦开凿了一条让我永不停歇地寻求生命意义和人生价值 的航道”，其实每个人从书中获得的“生命意义”和“人生价值”都是独特的。请阅读以下诗歌，谈 谈你所获得的独特体验。(4分) 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 —普希金《假如生活欺骗了你》 参考答案P206 4052