第一部分 情境好题7老海棠树-【一本】七年级现代文阅读技能训练100篇

天吃过午饭后姥姚带我一起去放羊”等内容可知，姥姥 心灵深处藏温援的港湾，是一生菱好诗感与珍贵问忆的 关怀、爱护晚业。根据第②段中的“玩腻了姥姥就教我 源泉，值得知细品味。相信以这篇文章为雅本抽摄的微 分辨蔬莱和野草”可知，姥姥富有生活的智慧。根据第 电影，更能让大家体会到这些美好。 份段中的“拔者拔着我还是会把韭茱当成狗尾巴草拔 7老海棠树 下，姥姥一，点儿也不会生气，会让我继续时心观察韭莱 和狗尾巴草的区别”等内容可知，姥姥慈爱温和。根据 1.参考答案C 第②段中的“鹅手脚麻利，不一会儿我就落后一大戴”和 目段母解析 第④段中的“始站一手牵着母羊，手拿着鞭子”等内容 【考点推导】题十关键点：表述：钠误>考在辩析文 可知，姥姥勤劳能千。 章内容 4.参考答案①姥姥依旧记得“我”和她一起生活的时 【解题思路】第一步，阅读各选项并调动知识积累，明 光，“我”心中斑感动又感激(1分)：②@“我”长大后，陪伴 疏选项表述要点：第二步，根据各选项的表述定位文小 姥姥的时间越来越少，为此感到傀疚(1分)，③想起往 的相关内容：第二步，将选项与相关内容进行比对，判断 事，“我”心中充满对快乐，美好童年的怀念与不舍 选项正误。 (1分)。 【据题精析】C阅读文幸可知，《老海裳树》以朴实无华 目假武解板 的语言，通过对话和如节满写，展现了“我”对妨奶的怀 【考点推导】题T关键点：分析：情感>考查分析人 念，并未使用华丽烨藻和复杂句式，故本项表述错沃。 物情感 2参考答案(1)咳“我”洗菜(2)不愿为奶奶解说 【解题思路】第一步，通读命文，整体把握文章的主要 (3)思念和痛悔 内容；第二步，根据邀十要求，结合文中的相关所句分析 目段武解胡 人物此时的情感。 【考点推导】越干关键点：表格：址空>考位梳理概 【据题精析】根据第段中的“但地依热还记得我跳着 括文章内容 地一起生活的那段时光，回去探望她的时候，她拉着我 【解题思路】第步，根据题干信总，晚定答题区可，第 的手讲述我幼时的趣事，说起这些不免让我泪光冈烁” 二步，抓住关键语句概括竹答。 可知，“我”长大了，可姥姥依旧记得“我”童年的事，“我” 【据题精析】(1)根搭表格中的“夏天”“奶奶坐在老海 感受到了烧姥对“我”的爱，心中既感动丈感激。根据第 棠树下补花”可定位到文章第⑤胶，根据第③？中的“你 ⑤段中的“后来再去姥蜡家的次数就越来越少了，更是 就不能劳去洗洗莱？没见我控不过来吗？”可知，奶奶 不能和她一起长住”可知，“我”长大后，陪作地姥的时间 城“我”洗菜。(2)根摄表格中的“冬天”“奶奶在灯下学 越来越少，而姥姥一记得“我”、想念“我”，“我”为此而 习，让‘我'说说报纸上丈章的意思”可定位到第⑧段，报 感到愧疚。根第份段中的“生活中大半的灵好时刻应 据第⑧；中的“我看地不看地就回答说：‘您学那玩意儿 该都来自爱和被爱，此刻想来这段看似平淀的岁月其实 有用吗？”可知，“我”很不耐烦，不愿为奶奶懈说。 就是我生命里最美好的开始”可知，童年的时光无忧无 (3)阔读表格中的内容可知，这一处需要概括作者对奶 虑、充满欢乐，那些关好的阿忆给“我”留下了深刻的印 奶的情德。给合文章内客及第⑨段中的“这形象，逐年 记。当“我”回忆起这些时光，内心充满了对过去的怀念 地定格成我的思念和我永生的痛梅”可知，作者通过回 和不舍。据此分析作答。 忆奶奶与老海棠树有关的生活场景，表达了对奶奶深深 5.参考答案（示例）《童年莫负好时光》是一篇能勾起我 的思念，同时，作转也因自己曾经对奶奶的不理解和伤 们内心深处温暖回忆的文章。我们能从中看到作者充 兽而感到棉海。 满趣味的童年，每件趣事都是一颗璀璨的珍珠。它让我 3.参考答案我想以舒缓，悠扬、榆悦的语气来读(1分)。 们明白了童年是一生中最宝贵的时光。相信以这篇文 “都是”“沾衣不染”等词语重读(1分)，“都是花香”“是蜂 章为蓝本改缯的微电影也不会让大家失望。 鸣”后稻作停颤(1分)，“春风拂面”略作延长，以表现 (评分标准：结合文章主题且突出童年意义得2分，字数 “我”坐在海棠树上时的宁静、腰意之情(1分)。 符合要求得1分) 目段式解团 目段式解析 【考点推导】题干关键点：句子；朗读设计>考查朗 【考点推导】题千关键点：拟；推荐语>考含坏展 读设计 运川（语言表达） 【解题思路】第一步，仔细阅读所给示例，明确其设 【解题思路】第一步，通汝全文，理解文意；第二步，结 布度：第二步，结合文章内容，型屏文中画波浪线句子的 合片己对章意义的理解，联系文章内容，为微电影拟 内容和情感：第三步，进行朗读设计 写推荐语，注意宁数要求。 【据题精析】阅读所给示例可知，朗读设计需从“语气、 【据题精析】推荐语要能准确概括微电影的内容和亮 重音、铲顿”等方面设计。阅读文章可知，画波浪线的句 点，漱发读者对微电影的观希兴趣和对童年意义的思 子在第③段，这一段主要写了儿时“我”在树上自在玩耍 考。结合文章内容，可拟写推荐语如：《童年莫负好时 的关好场景，由此可知，露波浪线的句子应该以舒援 光》宛：一把开启时光之门的钥匙，带我们走选作若与 悠杨、谕悦的语气进行明读，以此来表珑“我”对童年时 境烤共度的童年。茶图蟾戏、偷滴桑茸、羊群相件，满是 光的怀念和向往。本句中的“都是”强调了四周花香弥 纯真与欢乐，它深刻论释了童年是爱与被爱的交织，是 没、蜂鸣环绕、海棠花瓣飘落的景象，“沾农不染”斑调了 4201◆ 海棠花舞轻柔的背点，因此这两个词应该重读。“花香” ◆答题公式 “蜂鸣”“海棠花雨”分别从唤觉、听觉和视觉方面进行描 写，周此“都是花香”“是蜂鸣”后应稍作停顿。“春风拂 理解词语含义=表张合义（基本义）十深层金义（语 境义)|情感/主置 面”，给人以舒畅之感，国此应路作延长，以表现作者坐 在海案树上时的宁静，惬意：漏此分析作答 4.参考答案运用了拟人的修辟手法(1分)，生动形象地 8 合欢，合欢 写出了作者希望奶奶在另一个世界也能有老海棠树的 1.参考答案(1)失望(2)花然 陪伴和安慰(1分)，表达了作者对奶奶的思念与愧疚之 目圆民解析 情(1分). 【考点推导】题T关健点：梳理：竹感：变化>考查分 目围式解析 析人物竹感 【考点推导】题T火键点：批注：修辞；赏析>考查赏 【解题思路】第一步，阅读题下，依据所给信息定位相 析句子 关段落：第二步，结合段落中的关键词语，分析人物 【解题思路】第一步，明确句了所运用的修辞于法；第 情感 二步，结合文章内容分析使川川该锋辟于法的表达效果。 【据题精析】根据表格中的“十四岁”可定位到第⑥段， 【据题精析】根据避千信息可定位到第②段。阅映画 根据“史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失型的是，合 线句子，根据句中的“轰然取去”“跟随”“陪伴”“国找”等 欢在哪里呢？”可知，“我”读到史铁生的《合欢树》，发现里 饲语可知，孩句运用了拟人的修辞手法，赋予老游案树 面并没有对合欢树的描写，因此感到失望，据此可知 以人的动作，写出了作者布望奶奶在另一个世界也能得 (1)空答崇。由表格中的“十九岁”可定位到第⑦一图段， 到老海案树的陪伴，安慰：另外，旬中的“陪伴”和“闲拢” 根据这两段内容可知，作者在去羊城的一次仓促的旅行 与上文中写奶柄四季都与老海棠树相依相伴的内容相 中，见到了九岁的时候就已经见过的合欢树，但羊城的 呼应。联系画钱句下文中的“奶奶坐在满树的繁花中， 合欢树与十年前小城的合欢树相比，却有一种本土的启 满地的浓荫里，张望复张望…这形象，迳年地定格成 高临下、不屑一顾，这让作者感到茫然，据此可知(2)空 我的思念和我永生的痛海”可如，画线句子表达了作者 答案。 对奶奶的思念与愧疚之情 ◆答题公式 (◆答题公式 分析人物情感=关键内容（哲理句/总叹句）十思想 赏析句子=赏析角度（词语转点/修辞手法描写方 感情 法/表现手法)十效果一具体表现内容一情感 2参考答案（示例）（朗读设计）语速放缓，用低沉缓馒 5.参考答案“痛悔”是“深切地后悔”的意思(1分)。奶 的语气朗读(3分)。（理由）表现母亲的病重与虚弱 奶让“我”给她说说报纸上文章的内容是什么意思，“我” (1分)，表达作者对母亲的心疼和内心的悲伤(1分)。 不但不理解奶奶褐望跟上时代的迫切心理，反而表现出 目段武解粉 了不耐烦甚至嘲诚，致使奶奶惭愧万分，无可慰藉 【考点推导】题十关键点：朗读设计：哩巾>考在明 (2分)。后来奶奶去世，这个过错“我”已无法弥补，因此 读设计 奶奶让“我”解说报纸的形象也就成了“我”水生的痛悔 【解题思路】第·步，任细审题，明确题干要求：第二 (2分)。 步，参考题干给出的示例，从语话速、语气和轻重音中仁选 目段式解析 两个角度进行设计。 【考点推导】题下关键点：“痛悔”；理解一>考查理解 【据题精析】参考小舟的朗读卡可知，给句子进行朗读 词语含义 设计时需结合作者的情感来分析，据此从题干给出的角 【解题思路】第一步，理解词语的木义：第一步，联系上 度中任选两个来设计即可。从语速和语气的角瘦来设 下文，并结合作者的情感，分析m点词的深层含义。 计，阅读题干中的句子并联系上文可知，母亲此时正城 【据题精析】“痛海”的本义是“深切地后悔”。阅读文幸， 在病床上，作者的内心定然是悲伤的，为突出作者悲伤 根据第⑦段中的“她说过：得跟上时代”和第⑧~⑨较的内 的心情，朗读时语速应放缓，并用低沉缓悦的语气来读。 客可知，奶奶读书希报是迫切地想要跟上时代，地让“我” 从轻重音的角度来设计，根据第②段中的“然而母亲再 给地说说报纸上文章的意思，但“我”以前因并不理解奶 也站不起杂了。地整日绮在病床上，医院的颜色，除了 奶，而表现得很不耐烟甚至出言物讽，让奶奶鸡到非常 白，还是白”可知，此处粘写了母亲生病以后整日躺在病 惭，，陪入无可慰藉的递茫。根据第⑨段中的“奶奶坐 床上以及医院的环境，烘托出一种悲伤的须图，据此可 在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张莹，或不新地 知，向子中的“静悄悄”应该轻读，以体现病房环境之静 安我给她说说：‘这一段到底是什么意恩？’—这形象， 和作者悲伤的情结，以及作者对母亲的心寒与关切 速年地定格成我的恩念和我永生的痛悔”可知，奶奶已 3,参考答案第⑤段画横线处作者对母亲的描写是实写 经去世，“我”神犯的错也无法弥补，“我”回忆起自己神 (1分)，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了作者童年 经对奶奶的冷漠和不理解，感到深深的将怄。因此奶奶 时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和关好(1分)。第 让“我”帮忙解说报纸的形象，成了“我”永生的痛海。 四段画横线处作者对母亲的挂写是虚写(1分)，作者的 4202◆一本：现代文阅读技能训练100篇·七年级 老海棠树 ·史铁生 (2025·湖北荆门京山市期中) ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。 一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念我的奶奶。（开篇点题，揭示了奶奶与老海棠树的密切 联系。) ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开：好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在 那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。小时候我常爬上去，在那儿 玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书、射 弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我 两腿攀紧枝丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周都是花香，是蜂鸣： 春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶只是站在屋前的老海棠树下，望着我。她必是美慕，猜我 在上头都能看见什么。（批注1：老海棠树上有“我”无忧无虑的童年，老海棠树下有奶奶的张望。） ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠 叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶文说：“我求过你吗？ 这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗要糊那破玩意儿？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气， 这当儿就又呆呆地张望一从粉白的花间，一直到无限的天空。（批注2：“不再吭声”写出了奶奶 不被理解的失落。) ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老 花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗莱？没见我忙不过来吗？”我 跳下树，洗莱，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推 开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭 声。奶奶洗好莱，重新捡起针线，从老花镜上缘拾起目光，又会有一阵子愣愣地张望。（批注3：言 为心声，强烈地表达了奶奶对工作的渴望。) ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦 唰啦一”院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。她已经腰弯背 驼。“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶 奶不要我帮。“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，看 不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。 ⑦这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的 是劳动。她要用行动证明：她能自食其力。奶奶的心思我有点儿懂了：什么时候她才能像爸和蚂 那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些一 她说过：得跟上时代。 ⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯 4040 第一部分记叙文 干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸 上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我 最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什 么意思？”我看也不看地就回答说：“您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸， 半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶一”她终 于拾起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。（批注4：标点符号的变化，细腻地写出了“我”从有 一点不安，到急于求得原谅，直至哀求的心理变化。) ⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的 影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫…而在我的梦里， 我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；（批注5： )奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地 要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”一这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 (有删改) 1.以下关于史铁生和《老海棠树》的表述错误的一项是(3分) () A.史铁生是当代著名作家，代表作包括《我与地坛》《合欢树》等，作品中常流露出对生命的深刻 思考，耐人寻味。 B.本文与《回忆我的母亲》都是记事忆亲之作，本文多以细腻手法描绘祖孙关系，后者则侧重于 展现母爱的伟大。 C,本文通过华丽的辞藻和复杂的句式，细腻地描绘了奶奶的形象，以及“我”与奶奶间的羁绊，情 感丰富，意蕴深刻。 D.本文以“老海棠树”为行文线索，写了奶奶在老海棠树下的活动，展现了奶奶勤劳、坚强、执着 的形象。 2根据表格线索，默读《老海棠树》，完成填空。(3分) 时间 留在记忆里的事 春天 奶奶坐在老海棠树下糊纸袋，叫“我”帮忙，“我”不愿意 夏天 奶奶坐在老海棠树下补花，(1) ,“我”胡乱一洗了事 秋天 奶奶很早起来扫院子、扫街，不要“我”帮忙 冬天 奶奶在灯下学习，让“我”说说报纸上文章的意思，“我”(2) 发现：留在记忆里的事，看似琐碎却是作者对奶奶的独特记忆。春、夏、秋、冬，一幅一幅的生活图景， 有序展开。年年岁岁，老海棠树见证了奶奶的一生，也寄寓着作者对奶奶的(3) 3好的朗读，可以再现画面，传达情意。请参照示例，为文中画波浪线的句子进行朗读设计。 (4分) 示例：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 (《秋天的怀念》) 44041→ 一本：现代文阅读技能训练100篇·七年级 朗读设计：我想用舒缓、坚定的语气来读。“淡雅”“高洁”等词语重音轻读，“热烈而深沉”后 稍作停顿，“烂漫”略作延长，来展现菊花的绚丽多彩，表现“我”积极的心态变化。 四周都是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。 朗读设计： 4.“不动笔墨不读书”，在阅读的过程中，小语随手批注了自己的困惑和感受。请你参照批注，对第 ⑨段中的画线句从修辞角度作赏析式批注。将批注写在下面的横线上。(3分) 而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她。 批注5： 5.散文是“感情树上的花果”。文章最后一段说“这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛 悔”，结合内容说说你对“痛悔”的理解。(5分) 参考答案P201 8 合欢，合欢 …李晓东 (2025·浙江杭州余杭区阶段性测试) ①很多年以后，我才知道，那是合欢。 ②小城况味，多是从悠长悠长的小巷里荡漾出的，这是九岁的我就已经能感受得到的。所以， 当母亲牵着我的手慢慢走进不知名的巷道时，一种淡淡的情绪笼上我的心头。后来，我学会了描 摹那种情绪：忧伤。 ③事实上，九岁的我，和忧伤是不搭界的。三十八岁的母亲，似乎也看不出忧伤的样子。天生 的好皮肤让她显得比同龄人年轻十岁，同样一件普通白衬衣穿在她身上，就有了时装的味道。母 亲的短发刚刚遮住耳朵，当她俯下身子给我整理衣服的时候，我看见清晨的阳光投在她的脖颈上， 让地的耳朵有了透明的质感。母亲笑一笑，随手拂过脸频的发梢，一段白皙的脖颈上也落下一片 阳光。 ④我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看 不到头的大院子里，一开门，隐隐的霉味儿裹挟着热浪扑面而来。母亲推开浅绿色的木窗，我来到 窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔 的，像一把把小扇子密密地缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下 形成天然绿荫。 ⑤我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立着，树叶间缀满了粉红色棉絮 4042◆