第一部分 情境好题3故乡的冬-【一本】七年级现代文阅读技能训练100篇

一本：现代文阅读技能训练100篇·七年级 个3.补允【批注3】。做俯卧撑前后，作者对然的认识发生了怎样的变化？请简要概括。(3分) 4.阐释【批注4】。布仁巴雅尔眼单的“悲苦”，人们会“悲伤”，这内种“悲”，内涵有何不同？请结合 文本相关内容作简要分析。(4分)》 5.联结【批注5】。结合你的阅读感悟，以儿章视角，仿与一节属于秋天的诗。(4分) 秋天在哪儿呢 假如我变成了一只灰喜鹊 假如我变成了一裸大柳树 我就知道秋天在哪儿 我就知道秋天在哪儿 秋天贴在我的尾巴上呢 秋天喷在我的发丝上呢 看 看 它还在闪闪地发着光呢 它还在盈盈地跳着舞呢 参考答案P196 故乡的冬 ·段佩明 (2025·山西吕梁交城县期中) 故乡的四季之美，值得我们去一一领路。老师推荐了下面这篇文章，请你进行赏读并完成 任务。 ①故乡的冬，是北风撤开帷幕的。 ②立冬过后，一阵阵北风，打着呼哨，携着一场场寒流，在山谷穿梭，把秋渲染得五彩缤纷，一 ,点，点地带走。四周的山峦化作天然屏障，也抵挡不住风的决绝。北风依然超过土墙，穿过门缝，吹 进我们的衣裳，让人体会到俗语“冷在风里”的况味。 ③故乡的冷，是湿冷，是那种侵肌透骨的冷。凛冽的寒风刮起来，就像带了一把锋利的刀，于 是孩子们细皮嫩肉的手，就冻成了红萝卜，脸蛋自然也抹了胭脂一样，红形彤的。但是在如此冷的 环境里，乡村的一景一物却有动人的温情。 ④河流被北风来回搓拧，河水没有夏日那么丰满，瘦了不少，少了一些往日的妩媚，却多了几 分天真。和煦的阳光下，河水开心地踱着步，俏皮地眨巴眨巴眼睛，眼中有光，眼中含情。河边的 芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男人的气魄和做骨，誓与寒风打一场持久战。 ⑤稻子全都收回家，田野终于回归空旷开阔，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着 泥土的芬芳。田埂上和沟渠中的野草，枯槁的叶，苍黄的茎，在寒风中摇曳，它们褐色和赭色交错， 与大地浑然一色。田里新种下的油菜和小麦，刚刚长出幼苗，却经风沐霜，诠释着生命的顽强。那 44032 第一部分记叙文 浅浅的绿，为萧瑟的冬天增添了一抹亮色。 ⑥故乡的冬，朔风凌厉，寒气飕飕，公鸡打鸣的热情降至谷底，窝在屋檐下一声不吭；土狗也变 得慵懒，蜷鳊在草窠里，只顾贪睡：老牛趴在草垛下，眯着眼，悠闲地反刍，咀嚼着难得的清闲时光； 一群麻雀现叽喳喳，上下跳跃，试图在草垛中找出两粒谷子，聊以果腹；一群大白鹅凫在池塘里，也 不引颈高歌，而是漫不经心地梳理羽毛，偶尔拔动几下脚碳，漾起纹浪涟涟，惊扰了一池清梦。 ⑦雪，是故乡冬天最美的诗章。 ⑧故乡的第一场雪，往往下得匆忙，下得寥落，零零碎碎飘着，还没有落地就融化了，让企盼已 久的孩子空欢喜一扬。农民期待一场大雪，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。地里油莱、小麦 正需要厚雪保墒①，真是天遂人愿，寒潮来袭，气溫骤降，呼啸的寒风中，雪越下越大，飘飘洒洒落 在檐下，落在庭院，落在田野，落在农民心里。一夜风，一夜雪，清晨起来，村庄、山坡、田穿一片素 白，村庄愈发静谥，整个世界仿佛变成了童话王国，充满了神秘与梦幻，是孩子们的天下。他们堆 雪人，打雪仗，忙得不亦乐乎！ ⑨俗话说：“霜前冷，雪后寒。”大雪过后，洪火取暖是必不可少的景致。清晨，炊烟袅袅升腾， 人们从灶台里掏出炭火，著手准备人手一只的火萝。小巧玲珑的火萝，有孤形把手，拎着不烫手， 携带方便，成了上年纪的老人离不开的取暖之物。邻里坐在一起，人人语着一只火萝，拉家常，说 古今，生活的恬淡融化在火箩的温暖里。为一家老小操碎心的主妇，忙完家务，便坐在烘桶边飞针 走线，把对家人的爱，缝进温暖厚实的棉衣棉鞋里。 ①故乡的冬洒满了时光的和暖，虽然寒风漂冽，雪花纷飞，却阻挡不了游子踏雪而归的脚步。 那风，那雪，那炊姻，那火萝，铭刻在游子心中，成了一幅溫暖如春的画卷。 【注】①墒(shāng):土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。 个1.任务一：李老师设计了下面的思维导图，请你阅读文章，思考作者是怎样描与故乡的冬的，并将 思维导图补充完整。(4分) 描放乡冬口的湿冷气候 立冬后，北 (2)】 风巾故乡的 领起句：(1) 绿象 (3) 收束 全文 描巧故乡冬凡的动物 由风转到冬 (4) 口的雪 ②2.任务二：下面是小文阅读时做的摘记卡，请你将其补充完整。(7分) 摘记卡一 河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男人的气魄和做骨，誓与塞风打一场持久战。 赏析：(1) (4分) 4033 一本：现代文阅读技能训练100篇·七年级 摘记卡二 翻耕过的土壤黑中带黄，像浓放的陈酿，散发着泥土的芬芳。 赏析：这句话运用了(2) 的修辞手法，(3) 是喻体，(4) 是本体，生动形象地写出了土壤肥沃、散发芳的特点，表达了作者对故乡田野的赞美之情。(3分) 3.任务三：小语和小文对文中引用的谚语展开了讨论，请你结合文章内容，补全下面的对话。 (3分) 小语：我查了资料，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”是关于农业的谚语，说的是麦子能不能 丰收，冬雪是很关键的。 小文：作者在文章中引用这句谚语有怎样的作用呢？ 小语：引用这句请语 4任务四：小语阅读木文后，在自己的笔记木上，写下了三条阅读评价，其中有一条评价内容有误。 请你结合自己的阅读理解，找出错误的一项，并喇明理由。(3分) 评价A:文章通过对故乡冬天的描绘，让我们看到一幅朔风凛冽又雪白静谥的画面，表达了作者 对故乡深沉的爱和怀念。 评价B:与《济南的冬天》相似，本文在内容上更注重对故乡自然景色的赞美，缺少了对人们生活 场面的描绘。 评价C:文章语言质朴，多用白描手法，通过对风、雪、田野等景物的细腻描写，展现了故乡冬天 的独特韵味。 我认为评价 是错误的。理由： 参考答案P197 春的生机…郭宗忠 (2025·河北石家庄市第八十九中学阶段性测试】 ①迎春花开了。桃花开了。它们一旦结伴而来，整个春天的花便纷纷跟随着涌出来。它们手 拉着手，在春天翻翩起舞，把春天装扮得花枝招展、光彩照人。你走到哪里，那里都是花的世界，它 们列队欢迎你的到来，带给你不期而遇的美好。 ②这样的季节，我会朝着山桃花盛开的云蒸霞蔚处走去。山桃花隐藏得最深，如果不是它们 突然怒放，都分不清哪些树是山桃树。隐秘的角落、树林中间、山中、道边，山桃花盛开了，让人怜 爱和欢喜。 ③走进北京的功德寺公园，一片桃树林中，满目皆是鲩放的粉红色山桃花，还有含苞欲放的白 色山桃花。一树连一树，花色各不相同，即使一样的颜色也是深浅不一。远望，它们像大地上浮起 的彩云，一朵朵花儿眨着眼，笑对春风的吹拂，陶醉在春日的清新里。 44034愕。人对人的离世本无诧异，只为这个·突然’而感突 风转到冬日的雪”可将答题区间确定为第⑧一⑨段，根 然”“人们知道从此之后，他不再呼吸，不再微笑，故不再 据第⑧段的内容和第⑨段中的“大雪过后，烘火取暖是 歌唱，难免悲伤”可知，人们因为布仁巴雅尔这位深受大 必不可少的景致”可知，(4)处答案可概括为“描写故乡 家喜爱的音乐家的突然离世而悲伤。这种“悲伤”是一 下雪及雪后人们烘火取暖的场景” 种失去喜爱之人的瑞苦，是对生命消逝的无奈和缅怀。 2.参考答案(1)运用拟人的修辞手法(1分)，赋予河边 5.参考答案（示例1）假如我变成了一棵银杏树我就 芦苇以人的姿态，生动形象地写出了芦苇在寒风的摧残 知道秋天在哪儿秋天镶在我的手掌上呢看它还 之下依然坚挺的样子(2分)，表达了作者对芦苇的喜爱 在悄悄地变着色呢 和赞美之情(1分)。(2)比喻(3)浓浓的陈酿 (示例2)假如我变成了一棵侧柏我就知道秋天在 (4)黑中带黄的土壤（或“翻耕过的士壤”） 哪儿秋天抹在我的邻居银杏身上呢看它还在炫 目段式解扬 炫地换着装呢 【考点推导】题干关键点：赏析：修辞手法>考查赏 (评分标准：形式结构与示例一致得1分，假设为秋天具 析句子 有代表性的事物得1分，运用修辞手法得1分，语言通 【解题思路】第一步，阅读摘记卡上的内容，明确画线 顺得1分) 处的作答要求：第二步，结合句子内容，抓住关键词明确 目假武解析 写作手法，分析表达效果。 【考点推导】题干关键点：儿童视角：仿写：诗->考查 【据题精析】摘记卡一，“笔挺”多形容人站得不歪斜， 仿写句子 在句中则用来形容芦苇，将芦苇人格化，是运用了拟人 【解题思路】第一步，阅读题干，揣摩诗句的语言结构 的修辞手法：结合“被风染白了头”“有男人的气魄和儆 形式，明确仿写的要求：第二步，结合阅读感悟，撰写 骨，誓与寒风打一场持久战”可知，寒风凛冽，芦苇饱受 摧残，但它依然笔直挺立，塑造了芦苇坚般的形象，表现 诗句。 了作者对芦苇的喜爱与赞美之情。摘记卡二，阅读句子 【据题精析】根据题干提示及【批注5】的内客可知，作 可知，这里将翻耕后黑中带黄的土壤比作浓浓的陈酿， 答此题需依据对本文的阅读感悟，以儿童视角仿写诗 是运用了比喻的修辞手法。在这句话中，“浓浓的陈酿” 歌。阅读已给的两节诗，可提炼出每节诗的形式结构： 是用来比喻本体的具体事物，是喻体，而“翻耕过的土 “假如我变成了…我就知道秋天在隔儿秋天 壤”或“黑中带黄的土壤”是被比喻或被描述的对象，是 在我的…看它还在…”。可见诗歌内容要做设 本体。 自己变成秋天某种具有代表性的事物，借此寻找秋天的 踪迹，并且运用拟人、比喻等修辞手法，使秋天的形象更 ◆答题公式 加生动。据此仿写诗句即可。 赏析句子一赏析角度（词语特点/修辞手法/描写方 3故乡的冬 法/表现手法)十效果十具体表现内容十情感 1.参考答案(1)故乡的冬，是北风掀开帷幕的(2)描 3.参考答案可以展现冬雪对农事的重要性，丰富了文 写故乡冬日的河流与河边的芦苇(3)描写故乡冬日的 章内容(1分)，同时还能使文章更具文化底蕴和生活气 各种植物(4)描写故乡下雪及雪后人们烘火取暖的 息(1分)，进一步激发读者的阅读兴趣(1分)。 场景 目段武解园 目段式解析 【考点推导】题干关键点：引用：谚语：作用>考查分 【考点推导】题干关键点：描写：故乡的冬，补充>考 析写作手法及其作用（引用）》 查梳理概括文章内容 【解题思路】第一步，阅读题干，提取其中的有效信息： 【解题思路】第一步，根据思维导图中的提示信息，从 第二步，结合文章中的相关内容，分析引用谚语的作用。 文中找到相关内容：第二步，结合关键语句进行概括。 【据题精析】阅读题千，极据“说的是麦子能不能丰收， 【据题精析】阅读全文可知，本文描写了故乡冬日的各 冬雪是很关键的”可知，这句诗语展现了冬雪与丰收的 种景象，人们的活动以及作者的感受，所以本文的领起 关系。根据第⑧段中的“农民期待一场大雪，·今冬麦盖 句为“故乡的冬，是北风掀开帷蒸的”，据此可知(1)处答 三层被，来年枕着馒头瞪’。地里油莱、小麦正需要厚雪 案。根据思维导图中的“描写故乡冬日的湿冷气候”“描 保熵”可知，如果冬天能下三场好雪，来年必定会丰救 写故乡冬日的动物”可分别定位到第③段和第⑥段，因 此处引用谚语，能让读者直观地感受到冬雪对于农业丰 此(2)(3)两空答案应从④⑤两段概括，根据第④段中 收的关键作用，丰富了文章内容：也使文章更具文化底 的“河流被北风来回搓拧，河水没有夏日那么丰满”“河 蕴和生活气息，增添了语言的生动性，进一步激发读者 的阅读兴趣。 水开心地贼着步，俏皮地眨巴眨巴眼晴，眼中有光，眼中 含情”“河边的芦苇被风柒白了头，但腰杆笔挺，有男人 4.参考答案B(1分)本文作者虽然着重描绘了故乡的 的气魄和做骨，誓与寒风打一场持久战”可知，(2)处答 自然景色，但同样对人们的生活进行了生动的描绘，如 案可概括为“描写故乡冬日的河流与河边的芦苇”。根 第③段、第⑧段和第⑨段等，都有描绘人们生活场景的 据第⑤段中的“稻子全都收回家”“田埂上和沟果中的野 内容(2分)。 草”“田里新种下的油菜和小麦”可知，(3)处答案可概括 目®式解际 为“描写故乡冬日的各种植物”。根据思维导图中的“由 【考点推导】题干关键点：评价：错误：理由>考查理 4197 解分析文章内容 ⑦段中的“在柳绿桃红中，周边一片片稻田开始耕作 【解题思路】第一步，阅读文章，整体把握内容：第二 这片风景的出现，得益于北京多年来恢复京西稻田风貌 步，阅读三条评价，结合自己对文章内容的理解判断正 的努力”可知，农民播种耕作，也展现了春天的生机和活 误，并说明理由。 力。据此可知，“春的生机”体现在“耕种忙”。 【据题精析】评价B,根据本文第③授中的“孩子们细皮 3.参考答案(1)“涌”字本义指水或云气冒出，在句中指 嫩肉的手，就冻成了红萝卜，脸蛋自然也抹了胭脂一样， 春天的花朵大量盛开(1分)，表现了春天的生机勃勃，表 红形形的”，第⑧段中的“一夜风，一夜雪…是孩子们 达了作者对春天的喜爱之情(1分)。 的天下。他们堆雪人，打雪仗，忙得不亦乐乎！”和第 (2)运用拟人的修辞手法，赋予山桃花以人的动作和情 ⑨段的内容可知，作者虽然着重描绘了故乡的自然景 态(1分)，生动形象地写出了山桃花初开时对世界的惊 色，但也对人们的生活进行了生动的描绘，因此本项中 的“缺少了对人们生活场面的描绘”表述有误。 喜与好奇，表现了作者对山桃花的喜爱(1分)。 目段式解团 4春的生机 【考点推导】题干关键点：词语：句子；表达效果一→考 1.参考答案B 查赏析词句 目段式解析 【解题思路】第一步，阅读题干所给句子，理解词语或 【考点推导】题干关键点：表现手法：相同>考查分 句子的含义：第二步，联系上下文，从题干提示的赏析角 度出发，分析其表达效果。 析表现手法 【据题精析】(1)阅读句子可知，“浦”的本义为水或云 【解题思路】第一步，仔细阅读题干中的语句，明确其 运用的表现手法：第二步，回忆所学知识，理解选项中诗 气冒出，在句中指的是春花如溯水一般接违不断、争先 句的意思，根据诗意判断其运用的表现手法，选出与题 恐后地开放。联系下文中的“它们手拉着手，在春天翻 干语句手法相同的一项。 潮起舞，把春天装粉得花枝招展，光彩照人”可知，“涌” 展现了春日繁花盛开的蓬勃生机，表达了作者对春天到 【据题精析】根据第④段中的“不用几年，就会有满树 的桃花连片，成为风景”可知，这句话通过想象未来桃花 来的惊喜与赞美。(2)阅读句子可知，“悄悄地睁开眼 盛开的景象，表达了作者对未来美好情景的期待，是运 睛”“打量着”等词语赋予了山桃花以人的动作和情态， 用了虚写的表现手法。A项“碧玉妆成一树高，万条垂 是运用了拟人的修辞手法。刚刚锭放的山桃花，仿若斯 下绿丝缘”描写的是眼前所见的柳树之美，属于实写。 生的婴儿，小心翼翼地睁开双眼，带着对世界的惊喜与 B项“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”写的是李商隐 好奇观察周国的环境，生动形象，富有画面感。同时，作 所想象的自己回家与亲人团聚后剪烛西窗、共话今宵的 者在句中融入了自己对山桃花的喜爱之情，宇里行间透 情景，属于虚写。C项“城眉山月半轮秋，影入平羌江水 露着欣喜和珍视. 流”描写的是峨眉山前的月色和月影映入江水的景象， 4.参考答案《春的生机》更注重通过对具体的活动、地 属于实写。D项“河流大野犹嫌桌，山入澧关不解平”运 点变化等动态场景的描写来展现白天鹅自由欢快的特 用拟人的修辞手法，描写了奔腾的河流与起伏的山峦， 征，善用动词和拟人的修辞手法，展现春天的生机 属于实写。根据上述分析可知，本题选B。 (2分)：而《春》则通过动静结合、正侧结合的描写以及比 2参考答案花盛放鸟醉春耕种忙 喻、排比修辞手法的运用，勾勒出春雨细密轻柔、润泽万 目®式解园 物的特点，描绘了春天的生机盎然，表现了作者对春天 【考点推导】题干关键点：“春的生机”：体现：概括> 的喜爱(2分)。 考查概括文章内容 目段武解析 【解题思路】第一步，根据题干要求，阅读相关段落，理 【考点推导】题干关键点：描写角度，手法：不同>考 解段落内容：第二步，抓住关键语句，用三字词语概括 查分析写作手法及其作用 “春的生机”体现在哪些方面。 【解题思路】第一步，阅读文中画波浪线的句子，联系 【据题精析】阅读第②一⑤段，根据第②段中的“隐秘 上下文，分析其运用的写作手法：第二步，结合【链接材 的角落、树林中间、山中、道边，山桃花盛开了，让人怜爱 料】及所学内容，分析《春》与文中句子在描写角度和手 和欢喜”、第③段中的“走进北京的功德寺公园，一片桃 法上的不同之处。 树林中，满目皆是绽放的粉红色山桃花，还有含苞欲放 【据题精析】根据文中画波浪线的句子中的“上午”“下 的白色山桃花”、第④段中的“而在船营公园，新长成的 午”“飞过玉带桥、螃漪桥、文品阁、佛香阁，绕过万寿山” 山桃树今年刚刚开出第一朵花”和第⑤段中的“跟随山 等内容可知，作者变换时问节点和地，点，直接描写了白 桃花的脚步，我走进相隔不远的颐和园，西堤上的柳绿 天鹅的活动轨迹；根据句中的“起起落落”“飞过”“绕过” 桃红让人欢欣”可知，从隐秘的角落到公园的桃树林，再 可知，句子运用一系列动词，描绘了白天鹅的动作，展现 到颈和国的西提，山桃花无处不在，它们竞相绽放，把春 了春天里万物的生机：根据“在山水间锈出了一幅幅祥 天装扮得花枝招展、光彩照人。据此可知，“春的生机" 和的图画”可知，“锈”字赋予白天鹅以人的动作，运用了 体现在“花盛放”。根据第⑥段中的“美的风景，美的心 椒人的修辞手法，表现了白天鹅的欢快和作者对它们的 境，轻柔的春风醉了，荡漾的湖水醉了，连湖中的鸳鸯、 喜爱之情。阅读【链接材料】，“像牛毛，像花针，像细丝 野鸭、天鹅也都跟着醉了”及下文对鸟儿的描写可知，鸟 密密地斜织着”直接刻画了雨的形状、密度，是运用了动 儿们陶醉在春天的美好中，成为春天一道亮丽的风景 态和正面猫写，同时这句话也运用了比喻和排比的修辞 线。据此可知，“春的生机”体现在“乌醉春”。根据第 手法，把雨比作牛毛、花针、细丝，通过一组钻构相似的 4198