第一部分 情境好题2秋天在哪儿呢-【一本】七年级现代文阅读技能训练100篇

一本：现代文阅读技能训练100篇·七年级 5.木心讲：“哲学、文学属于极少数智慧而多情的人，是幸福，是享受。”在作者的笔下草木皆有灵。 阅读文章，分析哪些内容体现了作者的“智慧而多情”。(4分) 参考答案P195 2 秋天在哪儿呢…鲍尔吉·原野 (2025·浙江宁波海曙区期中)】 ①来到天义路北端时天还没亮，但天正起身告别黑夜。天色如半 透明的蓝硅胶衬在一张白纸上。我开始跑步，跑到天义路南端富河路 【批注1】 回转。转回身，见高楼与道路在曦光下显出整齐的线条。路灯灭了， 秋天到了，万物堆上了金 天空不知何时变成无一丝杂质的纯蓝，好像它一直就这么蓝着，没经 色。看到此景，作者是多么 历黑夜，蓝天因此看上去有一些难以接近。而树啊楼啊比刚才又明 欣喜牙。第①段最后两句 亮，更多的光在它们身上领泻，它们变成了堆金的物体。秋天到了。 该怎样朗读呢？ ②四季原本有许多钱，春天攒着、夏天攒着，在秋天，季候把黄金 储备拿出来挥霍。在白杨上的树干上贴金箔，在生出黑锈的售货铁亭 【批注2】 “挥霍”一词用得真妙呀！ 上贴金箔，在一步一翘的灰喜鹊尾巴上贴金箔。冬天来到之前要把金 子花掉，这是四季的律令。 ③跑完步，我在小河沿大街的人行道上做俯卧撑，见路边洒一片 红子，仿佛哪一种树落下的种子。做俯卧撑鼻尖几乎触地前，见地上 【批注3】 红子是瓢虫的尸骸，秋天真是到了。事实上，我常为鸟儿是否短缺食 做俯卧撑让作者对自然界 物而发愁，但是做俯卧撑时发现遍地都是鸟儿的粮食。大自然就这么 的认知发生了好大的变化 天上地下循环着，有机物最终化为泥土，又从泥土中诞生新生命。说 这话的时候，节气还在白露。又过了半个月，节气进入秋分。 ④秋分是个大节气，比白露更加严肃。进入地坛公园的林荫下， 夏之燥热退却，进入秋之静穆。由东门入，听到雄壮的合唱声，说“雄 壮”是在人声中听出有铜管伴奏。一般说，铜管不宜伴奏合唱，会把人 声压下去。但老百姓不管这个，家里有啥就拿啥伴奏，均不犯法。合 唱阵营里还有大鼓。但是，我刚要跑过去听他们的合唱，脚步又停下。 我听到他们在唱布仁巴雅尔唱过的《天边》，合唱的人们显然在纪念这 位刚刚在秋天去世的音乐家。歌声很沉重，铜管也沉重，仿佛是在泥 泞中行进的辎重队。 ⑤布仁巴雅尔近年在为呼伦贝尔的老人奔忙，跋涉几万公里为百 岁老人拍照，录下老人们的歌声。他刚刚做出《呼伦贝尔·万岁》这部 4030 第一部分记叙文 画册，献给了高龄老人。他为他们历经沧桑而获得高龄奉献敬意，自 【批注4】 己却走到了这些老人的前面。这些天我翻看布仁巴雅尔的照片，从青 布仁巴雅尔眼里有“悲苦”， 人们会“悲伤”，这两种 年到中年。如果用手把他眼睛以下的脸部遮住，会发现他的眼里有悲 “悲”，内潘不一样。 苦，尽管有笑容。布仁巴雅尔众多的歌迷为他的突然离去而惊愕。人 对人的离世本无诧异，只为这个“突然”而感突然。人们知道从此之 后，他不再呼吸，不再微笑，故不再歌唱，难免悲伤。 ⑥我走到合唱队前，见他们挤站在一处曲折的回廊里，回廊顶部 描绘神仙瑞兽。无论他们唱得怎么依恋，布仁巴雅尔已越走越远，飞 到了天边。他是不是不唱“天边”更好？有人说这是迷信。可是人对 自身最重要的生命现象一点把握都没有，难免要妄自猜测，日无常。 ⑦地坛中轴线北侧的侧柏向南倾斜，如向对面的侧柏行鞠躬礼。 秋分了，天上的秋云摊成薄薄的一层，天比地先呈现秋天的样貌。地 上呢？其实你看不出有什么变化一如果不做俯卧撑的话。银杏树 以巨大的耐心忍住没黄，但它们扇形的叶子已黄了外圈儿。 ⑧而下一步，银杏全体黄起来时，如大地漂移，如万树呐喊，述说 大地竟然这么美。但银杏树现在仍然不动声色，侧身于地坛西门高大 的侧柏的边上。如果我是侧柏，会被身边这棵银杏突然黄起来炫得心 烦意乱，但你看银杏这会儿竟装作若无其事。 ⑨在地坛里转，宛如见到不同时代的人。鼓楼附近下沉广场是练 太极拳的场地，练拳人似乎从虚空中括起飘摇的蛛丝，轻轻放置高处， 免得蛛丝再飘摇，此乃上古人。而跳拉丁舞的人皆穿瘦黑裤，上肢一 直向上举着或摆着，将脖颈果决地右转或左转。最好看是喂鸽子的孩 子们。刚学步的孩子在啄食的鸽群里冲撞，手里拎着装鸽食的塑料 【批注5】 袋。这些孩子不会下蹲，蹲下竟站不起来，一屁股坐在地上。他们因 秋天的行色，肉眼看不到， 要用心去感受。而作者，拥 此完不成搂鸽子、捉鸽子的愿望，只在尖叫跟跄。 有的是一颗赤子童心。 ⑩这是眼前所见，那么秋天在哪儿呢？肉眼见不到秋天的行色， 我们只是听说今日是秋分而已。 (选自《鲍尔吉·原野散文》，有删改) 1.回应【批注1】。为第①段画线句设计朗读的重音或语速（一处即可），并陈述理由。(3分) 2.挑战【批注2】。结合语境，赏析“挥霍”一词表达的妙处。(3分) 4031→ 一本：现代文阅读技能训练100篇·七年级 03.补充【批注3】。做俯卧撑前后，作者对自然的认识发生了怎样的变化？请简要概括。(3分) 4阐释【批注4】。布仁巴雅尔眼里的“悲苦”，人们会“悲伤”，这两种“悲”，内涵有何不同？请结合 文本相关内容作简要分析。(4分)》 5.联结【批注5】。结合你的阅读感悟，以儿童视角，仿写一节属于秋天的诗。(4分) 秋天在哪儿呢 假如我变成了一只灰喜鹊 假如我变成了一棵大柳树 我就知道秋天在哪儿 我就知道秋天在哪儿 秋天贴在我的尾巴上呢 秋天喷在我的发丝上呢 看 看 它还在闪闪地发着光呢 它还在盈盈地跳着舞呢 参考答案P196 故乡的冬 ·段佩明 (2025·山西吕梁交城县期中)》 故乡的四季之美，值得我们去一一领略。老师推荐了下面这篇文章，请你进行赏读并完成 任务。 ①故乡的冬，是北风掀开帷幕的。 ②立冬过后，一阵阵北风，打着呼哨，携着一场场寒流，在山谷穿梭，把秋渲染得五彩缤纷，一 点点地带走。四周的山峦化作天然屏障，也抵挡不住风的决绝。北风依然越过土墙，穿过门缝，吹 进我们的衣裳，让人体会到俗语“冷在风里”的况味。 ③故乡的冷，是湿冷，是那种侵肌透骨的冷。凛冽的寒风刮起来，就像带了一把锋利的刀，于 是孩子们细皮嫩肉的手，就冻成了红萝卜，脸蛋自然也抹了胭脂一样，红形形的。但是在如此冷的 环境里，乡村的一景一物却有动人的温情。 ④河流被北风来回槎拧，河水没有夏日那么丰满，瘦了不少，少了一些往日的妩媚，却多了几 分天真。和煦的阳光下，河水开心地踱着步，俏皮地眨巴眨巴眼晴，眼中有光，眼中含情。河边的 芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男人的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战。 ⑤稻子全都收回家，田野终于回归空旷开阔，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着 泥土的芬芳。田埂上和沟渠中的野草，枯槁的叶，苍黄的茎，在寒风中摇曳，它们褐色和赭色交错， 与大地浑然一色。田里新种下的油莱和小麦，刚刚长出幼苗，却经风沐霜，诠释着生命的顽强。那 4032◆竹”>考在理解分析文章内容 目段式解园 【解题思路】第一步，阅该文章，把握文章内答：第二 【考点推导】题干关键点：赏析：“挥霍”：妙处>考在 步，我出文中能体现作者的“智点而多情”的内容，分析 赏析词语 作答. 【解题思路】第一步，理解词语本义；第二步，结合句子 【据题精析】根据③段中的“糯箱与粳稻是不同的： 内容，分析词的语境义：第三步，联系上下文，分析词 精稻粒予尖而长·谷桃饱满，自带奇开香气：樱稻圆而 语的表达效果」 小，有的稻穗上还哀有一圆毛刺刺的虫球，脏兮兮的，不 【据题精析】“挥霍”指任意花钱，带有贬义。结合第 足观”可知，作者对篇府与粳确的区别进行了细致入微 ②段中的“四季原本有许多钱，春天拨着、夏天攒着，在 的猫写。根据第①一心段的内容可知，作者树写了糯稻 秋天，李候把黄金储备拿出来挥霍”可知，作普在这里用 从收割，脱粒、碾米到煮糯米饭、制作搭把的过程：根据 “裤厘”一词形容“季候”在秋天把“黄金储备”拿出来使 第②段的内容可知，作希认为自己对艺术的审美，扎根 用的快态，赋予了“季候”以人的行为，周此这里是运用 于童年的视野之中。由此巧知，作者能精准湖捉乡村的 了做人的修辞手法，览义宽用。结合第②段中的“在白 生活片段，用诗意的语言将乡村劳作槛送出来，从平凡 杨上的树干上贴金箔，在生出黑锈的信货铁亭上贴金 农事升华出生活美学，洞系自然与生活的其许，这体现 精，在一步一翘的灰喜鹑尾巴上贴金箔。冬天乘到之前 了作者的智慧：根据第①段中的“四季中，喜欢秋天”、 要把金子花摔”可知，此处生动形象地写出了秋天到来 第①段中的“清晨的雾气尚来散尽，无教露味垂坠于稻 后万物全黄：一旅明丽的样子，表达了作孝的喜爱之情， 叶，心一般澄澈品营，值得摔起来，一饮而尽”“我们弯腰 3.参考答案做俯卧撑前，作者认为秋天满地落叶，肃杀 割稀，宛如分花拂柳，稍穗与稀穗问相互摩擦而发出的 沙沙之声，若天籁”“秋虫在黄豆地里车马喧险，小河 萧条，鸟儿会有食物短缺问题(1分)：做俯卧撑后，他看 里的野惹正值花期…跳跃闪亮”，第①⑩段中的“这世间 到满地的瓢虫尸骸，发现遍地都是鸟儿的粮食，认识到 的庄稼，何以如此好看？…关得无言”和第一④陵 大自然是循环的，萧条中也孕育着新生(2分)。 的内容可知，作者用优美的语言描写家乡秋天的景物， 目段式解园 字里行间充满对家乡风土人情的货美，将自己的情感寄 【考点推导】题T关键点：认识：变化；楼>考查橘 托在稻格、秋虫，野菱、高粱稳、棉花等景物里，衢景抒 括文章内容 情，表达了对家乡的热爱和对家乡秋天的喜爱，这体现 【解题思路】第一步，根据题十信总，定位关键语段：第 了作者的多情。 二步，结合兵体内容并联系上下文，分析作者对白然的 2秋天在哪儿呢 认识变化并加以概岳。 【振题精析】根据题干信息“微俯卧撑前后”可定位到 1.参考答案（示例）朗读“树啊樱啊”时语速要慢(1分)， 文章第③段。阅读第③段内家并联系上文可知，做俯卧 在舒缓的朗读节奏中，让人感受作者的视线在明亮、金 撑前，作素对自然的认识相对平常，只是一：性地观察 色的树木、楼房上停留(1分)，体会作者的喜悦之情 和感受自然，他看到世间万物因秋天的到来变成一片金 (1分). 黄，满目萧条，也会为岛儿的食物是否短缺而发愁：做俯 目段园解册 卧撑后，作者看到地上然虫的尸骸，意识到遍地都是鸟 【考点推导】期干关键点：设计：朗读；亚音或语速> 儿的粮食，鸟儿在秋天依然有食物来源，由此认识到大 考查朗读设计 自然是一个循环的系统，有机物最终化为泥土，又从泥 【解题思路】第一步，理解西线句子的内容：第二少，根 土中诞生新生命。据此概括诈者的认识变化即可。 据题T"提示的答题角度，任选一种对句子进行朗读 4.参考答案布仁巴雅尔曾为呼伦贝尔历经沦桑的老人 设计。 而弃忙，为老人们拍照，他眼里的“悲苦”是对这些老人 【据題精析】阅读画线句可知，作者重点捞绘了树和楼 的同情、悲悯，以及对生命的敬畏(2分)：人们为布仁巴 在曦光的照耀下同堆会的物体，以此体现秋天的到 雅尔的突然离世而难过和痛苦，他们“悲伤”是对布仁巴 来，袁达了一种欣喜之情。由此可以放慢语速读“树啊 雅尔逝世的缅怀，同时还有对生命无常的无奈(2分)。 接州”，以舒策的节奏展现作者对明亮的树木、楼房的打 目锻式解析 量，借此感受作者的喜说。“推金”这个词生动地描绘出 【考点推导】题十关继点：“悲带”：“悲伤”：内涵一→考 树和楼在藏光的照龈下金光闪闪的样子，突出了秋天到 查哩解词语含义 来时万物被金色笼罩的美丽景象，传达出作者发现秋天 【解题思路】第一少，根据题T信息，定位至相关段蒋： 到来时的套悦心情，所以此处可重读。“秋天到了"这四 第二步，结合描述“悲苦”与“悲伤”的并倒，分析两处 个字是作者经过对所见景象的椅绘后得出的结论，能表 “悲”含义的不同之处 现作者细细品味和确认秋天到来的过程，显示悠然欣嘉 【据题精析】根据题干信息定位到第⑤役。根播“布仁 之情，所以此处应放慢语速。据此选择一处送行设计 巴雅尔近年在为呼伦贝尔的老人奔忙，戏涉几万公里为 即可。 百岁老人拍照，录下老人们的歌声…他为他们历经沧 2参考答案“挥霍”本指任意花钱，在句中是贬义褒用， 桑而获得高龄奉献撒意”可知，布仁已数尔见证了生命 运用了拟人的修辞手法，赋予季候以人的行为(1分)，生 的衰老和沧桑的过程。固此布仁巴非尔眼中的“悲苦” 动形象地写出秋天一到、万物金黄的美丽景象(1分)，表 是对老人们经历岁月磨雄的同情和悲阀，是对生命的放 达了作者的欣赏、赞美之意(1分)。 畏。根据“布仁巴雅尔众多的歌迷为他的突然商去而惊 44196◆ 愕。人对人的商世本无诧异，只为这个·突然’而感突 风转到冬日的雪”可将答题区间瑞定为第⑧一①陵，根 然”“人们如道从此之后，他不再呼吸，不再微笑，故不再 燕第⑧较的内客和第⑨段中的“大雪过后，烘火取暖是 歌唱，难免悲伤”可知，人们四为布仁巴雅尔这位深受大 必不可少的景致”可知，(4)处答案可概话为“猫写故 家喜爱的音乐家的突然离世而悲伤。这种“悲伤”是一 下雪及雪后人们火取暖的场茶”。 种失去善爱之人的痛苦，是对生命消逝的无奈和细怀。 2参考答案(1)运用拟人的缘辞手法(1分)，赋予河边 5.参考答案（示例1）假如我变成了一棵银杏树我就 芦苇以人的姿态，生动形象地写出了芦苇在寒风的掘残 知道秋天在哪儿秋天藤在我的手掌上呢看它还 之下依然坚挺的样子(2分)，表达了作者对芦苇的喜爱 在悄悄地变着色见 和赞美之情(1分)。(2)比喻(3)浓浓的陈酿 (示例2)假如我变成了一棵侧柏我就知道秋天在 (4)黑中带黄的土裘（或“耕过的土壤”） 哪儿秋天抹在我的邻居银杏身上呢看它还在炫 目段式解园 炫地换着装呢 【考点推导】题干关黜点：赏析：修辞于法>考查 (评分标准：形式结构与示例一致得1分，假设为秋天具 析句 有代表性的孝物得1分，运用修辞手法得1分，语言通 【鲜题思路】第一步，阅读摘记卡上的内容，明确西线 顺得1分) 处的作答要求：第步，结合句了内容，抓住关提词明确 目段式解析 与作于法，分析表达效果。 【考点推导】题干关健点：儿帝视角；仿写：诗一>考查 【据题精析】滴记卡一，“笔挺”多形容人站得不歪补 仿与子 在句中则用来形容芦苇，将芦苇人格化，是运用了拟人 【解题思路】第一步，阅读题干，贵单诗句的语言结构 的修辞手法：鳄合“被风染白了头”“有男人的气魄和做 形式，明确仿写的要求：第二步，结合阅读感悟，撰写 骨，管与寒风打一场持久战”可知，寒风腺冽，节苇饱受 摧残，但它依然笔直挺立，巍造了芦苇坚毅的形象，表现 诗句 了作者对芦苇的在爱与簧美之情。滴记卡二，阅读句子 【据题精析】根据题干提示及【批注5】的内家可知，作 可知，这望将阁耕后黑中带黄的土壤比作波浓的陈酿， 答此题需依据对本文的阅读感悟，以几童视角仿写碍 是运月了比喻的修锌手法：在这句话中，“浓浓的陈破” 歌。阅读已给的两节诗，可捉炼出每节诗的形式钻构： 是用来比喻本体的风体事物，是喻体，而“翻耕过的土 “假如我变成了…我就知道秋天在部儿秋天… 滚”或“黑中带黄的土滚”是被比喻或被描远的对象，是 在我的…看它还在…”。可见诗歌内容要假设 木体 自己变成秋天某种具有代表性的享物，借此予找秋天的 踪迹，并且运用拟人、比喻等修辞手法，使秋天的形象更 (◆答题公式 加生动。据此仿写诗句即时： 赏析句子=赏析角度（词语特点/修辞手法描写方 3故乡的冬 法/表现手法)一效采十具体表现内客十情感 1.参考答案(1)故乡的冬，是北风批开帷幕的(2)描 3.参考答案可以展现冬雪对农事的重要性，丰富了文 写故乡冬日的河流与河边的芦苇(3)描写放乡冬日的 章内容(1分)，同时还能使文章更具文化底蕴和生活气 各种植物(4)描写故乡下雪及雪后人们烘火取暖的 息(1分)，进一步激发读者的阅读兴趣(1分)。 场景 目®式解园 三假武解析 【考点推导】题T关键点：引用；谚话：作用>考查分 【考点推导】题十关键点：描与：做乡的冬：补充考 析写作手法及其作用（引用》 查梳理概活文章内容 【解题思路】第一步，阅读题十，提收其中的有效信总： 【解题思路】第一步，根#总维导图中的提示信总，从 第二步，结合文管巾的机关内容，分析引用湾语的作用 文中找到相关内容：第二步，结合关键讲句进行概括，。 【据题精析】阅读避干，根据“说的是麦子能不能丰收， 【据题精析】阅读全文可知，本文描写了故乡冬日的各 冬雷是很关威的”可知：这句谚语展现了冬雪与木收的 种景象、人们的活动以及作者的感受，所以本文的须起 关系。根据第③段中的“农民期待一场大雪，‘今冬麦美 句为“故乡的冬，是北风掀开雄装的”，据此写知(1)处答 三层被，来年枕着馒头睡’。地里油莱、小爱正需要厚雪 案。根据思雏导困中的“描写故乡冬日的湿冷气候”“描 保熵”可知，如采冬天能下三扬好雪，来年必定会丰收 写故乡冬日的动物”可分别定位到第G)段和第③段，因 此处引用辩语，能让读者直观地感受到冬雪对于农业半 此(2)(3)两空答案应从①⑤两段概括。根据第①段中 收的关键作用，丰富了文章内容：也使文章更县文化底 的“河流被北风来回搭拧，河水没有夏日那么幸满”“河 兹和生活气息，塘添了语言的生动性，进一步澈发读者 水开心地破着步，俏皮地眨巴眨巴眼睛，限中有光，吸中 的阅读兴趣。 含情"“河边的芦苇被风柒白了头，但腰杆笔浃，有男人 4,参考答案B(1分)本文作者虽然着重描绘了故乡的 的气魄和微资，誓与寒风打一场持久战”可知，(2)处答 白然景色，但同样对人们的生活进行了生动的描绘，如 案可微活为“描写故乡冬日的河流与河边的芦苇”。根 第③段、第⑧段和第⑨段等，都有描绘人们生活场量的 据第⑤段中的“将子全都收回家”“田埂上和沟果中的野 内容(2分)。 草”“阳里新种下的油菜和小麦”可知，(3)处答亲可概活 目因式解析 为“洁写故乡冬日的各种技物”。被据思维导图中的“由 【考点推导】题干关键点：评价：饼误：型山>考杏理 44197◆