第一部分 情境好题10教本-【一本】七年级现代文阅读技能训练100篇

一本：现代文阅读技能训练100篇·七年级 续表 情节阶段 内容概述 “我”被叶莲的(3) (品质)打动，心中的“火苗儿”熄灭，决定也抄录一份习题集 结局 给地 2.第①段中写向来在班中稳居第一的“我”被叶莲超过，有何作用？(3分) 3.叶莲在字条中提到“生活中有比分数更重要的东西”，结合文章内容，你认为这些“比分数更重要 的东西”是什么？(3分) 4.品味第⑦段中画线的句子，分析其表达效果。(3分) 5.新考法·开放式1文章结尾说：“只是里面夹的字条，我该写点什么呢”请你根据文章内容， 代“我”拟写一张字条。(60字左右)(4分) 参考答案P203 10 教本 …韩金秦 (2025·辽宁盘锦大洼区期中) ①1995年秋季开学时，我想到高岭中学插班就读。准确地说，是去碰运气，看看有没有让我 赊读的老师。都说知识改变命运，可没钱交学杂贵，如何去获取知识来改变命运呢？ ②开学第一天，在熙熙攘攘的人群中，我寻找熟悉的面孔。直到夜慕降临，我才拖着疲惫的身 躯，很失望地向深山老家走去。那一夜，我翻来覆去，眼角仿佛有一股热辣的液体在滚动。 ③我不甘心，于是第三天再到高岭中学。当上课的铃声响起后，同学们都纷纷走向教室。唯 独我不知走向那间教室，赤脚蹲在一棵桉树下的大石头上。这时候，一位年轻的教师向我走来。 我认识他，他是张一轩老师。此时，我像是陷入泥潭时突然抓到一根救命稻草，心中有一股暖流在 涌动。 ④虽然我认识他，但他不一定认识我。我迎着他假装向教室的方向走去，到他面前微弱地叫 一声：“张老师好！”他微笑着应了一声“好”，就匆匆地走向办公室。我心想，机会不能错过，要读 书，就得大胆向前。我转身跟在张老师后面。他发现我尾随，下意识地放授了脚步，低头搔搔后脑 勺儿，左右摇晃着脖子。突然，他转身对我说：“韩璞，有什么事吗？怎么没进教室呢？” 4046 第一部分记叙文 ⑤一阵阵发热酥麻的感觉在我脸上烫过，我吞吞吐吐地说：“张老师，我，我想到您的班级去 读书…” ⑥“好呀！来吧！” ⑦“可是，我，我还没有线交学杂费和课本费呢！” ⑧张老师上下打量我一番，笑着说：“不要紧，欢迎你来我的班级，只要你想读书。你的家庭情 况我了解。小学阶段，你经常和你的父亲拾苦楝树给学校换篮球架，制作乒乓球桌、黑板等，置换 成你的学杂费。你还帮校长编过萝筐和猪笼。去年，你曾是数学考试中唯一得满分的学生。我相 信你们一家的为人！” ⑨张老师的一番话，让我感到有些亲近，他不仅能叫出我的名字，还了解我的家庭情况。我深 深地吸了一口气，抬头看看张老师，他面带微笑，看着我说：“来！到我办公室拿课本，然后进教室， 用功读书，其他的先别想！” ⑩“这套新课本，送给你！我和其他任课教师用旧的教本…”张老师捧着一套崭新的教科书 放进我的怀里说。看着封面上写着“教本”字样的书，闻着那股令人神往的油墨香，我心里那股暖 流再次涌动。 ①“教本！韩璞！”我在新书封面上写下自己的名字。当时，只有任课老师拿的教科书才写有 “教本”二字。一些同学见到我课本封面上的这些字眼儿，捧腹大笑，有的直接问我：“你知道‘教 本’是什么意思吗？”我只好告诉他们真相，有的则半信半疑地眨眨眼晴。 ②张老师的语文课上得很好，他通过语文激励我们向往生活，他的语文课堂既有温度又有深 度，他不仅教给我们学习生活、做人做事的方法和道理，还给我们树立了人生观、价值观和世界观。 ⑧“读书，不能只局限于课本，走出课本，读书才是真正意义上的读书，要把书本上的知识与实 践相结合。读书不能圆图吞枣，要做笔记，把好词、好句、好段摘抄下来。不动笔墨不看书，好记性 不如烂笔头！”张一轩老师说，“真正读懂了一本或几本书，你才能真正体会到读书的欢愉并乐此不 疲，你的修养、素质也会在潜移默化中得到提升。” 那年中考，我以优异成绩被某中专录取。读中专时，在一次班会课上，班主任老师以“树雄 心·立大志”为主题，让同学们上台说出自己毕业后的远大理想或志向。我的远大理想却让同学 们笑掉大牙：“我毕业以后，想回到山村老家当小学老师，让山里的孩子们能就近读书，上得起 学…”我的志向，让老师和同学们感到不可思议：“一个学机械专业的学生怎么能去当小学老 师呢？” ⑤2001年，我改行参加考试，成为一名人民教师。 ⑩如果不是张老师送给我那套教本，让我赊读于他的班级，我将会面临辍学的境况。 (选自《海外文摘·文学版》2024年第1期，有删改) 01.阅读全文，说说文章讲述了一个什么故事。(3分) 44047◆ 一本：现代文阅读技能训练100篇·七年级 2.结合上下文，说说第③段和第@段中加点的“暖流”分别指什么。(4分) (1)我像是陷入泥潭时突然抓到一根救命稻草，心中有一股暖流在涌动。 (2)看着封面上写着“教本”字样的书，闻着那股令人神往的油墨香，我心里那股暖流再次涌动。 3.请从人物描写的角度，赏析文中画波浪线的句子。(3分) 64.文中的张老师身上有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。(3分) 5.阅读下面的【链接材料】，根据本文内容分析，文中的“我”和张老师的故事是怎样体现教育学中 “教育公平”这个概念的？(3分) 【链接材料】 “教育公平”指确保每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。具体可 以归纳为以下几，点： 1教育机会公平：又称起点公平，指每个人都应该享有平等的机会接受教育。 2.教育过程公平：在教育过程中，学校应提供平等的教育资源和教学环境，确保每个学生都 能得到公正和平等的对待。 3教育结果公平：每个学生都能获得与其能力和努力相匹配的教育成果。 参考答案P204 11 我的老师 …魏巍 (2025·黑龙江哈尔滨南岗区期中) ①最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一 个温柔美丽的人。 ②她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在 石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。 孩子们是多么善于观察这一点啊！ 4048在打预备龄时才近到教室，她眼圈好黑，昨晚准是热了 款意、对叶莲照厨峰姥的感谢、对叶莲不计前装给“我” 个通算”、第④段中的“多亏有个翠你差不多大的姑 分亭资科的感动，并表达以后一同进步的期许等。木题 娘…府我忙不过来，便主动帮忙，天亮才走…”可 为开放性试题，可结合上述内容组织语言作答，注意字 知，叶莲在第二天需受考试的情况下，仍主动为他人提 致限制及父用幕一人称。 供帮助，叶莲真减善度，乐于助人的品质也是“比分数更 重要的东西”。 10教本 ◆答题公式 1.参考答案“我”因为家境困难，无法支付学杂费，面临 辍学(1分)，张老师接受了“我”赊读的请求，并将教本 理解分析文章内容=结论1具体分析内容（情感 道迎/作用/认识异同点/原固) 赠予“我”(1分)，最后“我”学有所成，成了一名人民教 师(1分)。 4.参考答案运用比哈的修辞手法(1分)，生动形象地说 目段式解析 明“我”看到字条后平息了怒火(1分)，表现了“我”被叶 【考点推导】题干关键点：文章，讲述，故事>考在概 莲的行为深深地越动(1分)。 括文章内容 目假式解损 【解题思路】第一步：阅读文章，整体感知文章内容；第 二步，抓作关键语句，概折文章的主要内容。 【考点推导】题T关键点：品味：句子：表达效果>考 【据题精析】根据第①段和第的投的内容可知，文中蚊 查赏析句子 亭的起因是“我”因为家境因难，无法支付学杂赍，面临 【解题思路】第一步，仟细阅读画线句子，分析其运用 城学：根据第⑤⑦段的内容、第⑧段中的“不要紧，欢 的手法：第二北，结合具休语境，分析其表现的内容和表 迎你来我的班级，只要你想读书”和第@校中的“这套断 达的情感。 误本，送给你！我和其他任课教缅用旧的救本”可知，张 【据题精析】根据第⑦)段画线句中的“像一条小溪”“心 头的火花儿”可知，这里把“那张字条”比作“小滚”，把 老师问意“我”在他的班级赊读，还给了我一套新的教 “我'的怒火”比作“火苗儿”，是运用了比喻的修辞手 本：根据第段中的“那年中考，我以优异成绩被某中专 录取”“我毕业以后，想四到山村老家当小学老师，让山 法，形象地表现了“我”看到学条后怒火全消的样子。结 里的孩子们能就近读书，上得起学”和第段“2001年， 合上文第⑥⑤段中字条的内容及下文中“我”要把习题集 我改行参加芳试，成为一名人民放师”可知，“我”努力学 分享给叶莲的行为可知，“我”被叶莲不计前嫌，主动将 习并实现了成为教师的理想：据此瓶括文章内容。 自己的学习资料分享给“我”的行为感动，从而改变了自 己的想法 2,参考答案(1)这里的“暖流”指张老师的出现给“我” 赊读的想法带来了可能和希望 (◆答题公式 (2)这里的暖流”指“我”获得学习资料后感到喜悦，温 赏析句子赏析角度（词语特点修辞手法/描写 暖和感动，以及对张老师的感微之情 法/表现手法)十效果一头你表现内容一情感 目段武解析 5参考答案（示例1）叶莲，谢谢你帮忙照顾我姥姥，也 【考点推导】题干关挺点：“暖流”：指什么一>考查分 谢谢你让我明白了生活中有比成绩更重要的东西，那就 析词语指代内容 是友情和善良，今后让我们一起努力，共同进步1 【解题思路】第一步，阅读第③段和第@段，明确段落 (示例2)叶莲，之前误会了你，对不起。惑谢你信任 讲述的内容：第二步，联系上下文，抓正关链语可，分析 我，愿意和我分享你的资料，你的言行让我理解了分享、 概岳“暖流指代的内容。 共赢的意义，从今以后，我们一同学习，一同进步！ 【播题精析】(1》阔读第③段并联系前两段的内容可 (评分标准：表达歉意或感谢得1分，表达“共同进步”的 知，“我”四为家境因难，趣暂时除狱，但因没有碰到熟悉 愿望得1分，使用第一人称得1分，语句通顺且字数符 的老师而无法提出“我”的需求，使运茫地蹲在石头上， 合要求得1分) 在无助的箭况下，“我”突然看到认识的张一轩老师。带 目段式器析 合句中的“我像是陷入泥潭时突然抓到一根教命稻草” 可知，这里写出了张老师的出现使“我”在无助中看到了 【考点推导】题十关醚点：拟马：字条>考在折新展运 希望：(2)闯读第⑩？并联系第⑦段和第⑧忍段中的“不 川（语启表达） 要景，欢迎你来我的班级，只要你想读书”可知，在“我” 【解题思路】第一步，回顺文章内容，把握故事结尾时 设有钱变学杂些和课本堂的情况下，张老师不仅答应 “我”与叶莲之间关系的变化和“我”的心理变化：第二 “我”在他的班上就读，还协调了一套数本赠送给“我” 步，根掘“我”的变化组织语言，以第一人称的角度拟写 让“我”倍感温暖，此时“我”感受到的不仅仅是获得学可 字条内容 资料的喜悦和温暖，更是对张老师给“我”支持的感激与 【据题精析】回顾文章内容可知，在数学考滨中向来稳 扳奋。 居落一的“我”国为被叶莲超过，内心非常愤怒，从而在 3.参考答案运用心理、动作指写(1分)，细致生动地刻 叶莲还给“我"本子时误会了叶莲，与叶莲发生争执。但 叶莲不仅帮忙照顾“我”的姥姥，还把学习资料分享给 画出“我”为自己加油鼓劲的心理活动(1分)，表现出 “我”，愿意和“我”共同进步，她的行为让“我”深受感动 “我”对读书的极度渴望(1分)。 并想耍将自己的学习责补也分享给叶莲。据此可知， 目®式解胡 “我”给叶莲写的字条上应袁达“我”对曾经怒斥叶莲的 【考点推异】题干关键点：赏析；句子>考杏赏析 4204◆ 子 相同的学习資源，休现了教有过公平的原则。根据第 【解题思路】第一步，阅读画波浪线的句子，根掘句巾 @~饺可知，在张老师的悉心教亭下，“我”以优异成 的关键词判断共运用的人物描写的手法：第二步，结合 绩被某中专录取，并通过考这成为人民数师，实现了自 语境，分析其在表竹达意上的作巾。 己的理想，这一结果体现了教育结果公平的原则。 【据题精析】根据画波液绕句子中的“我心想”“我转身 11我的老师 跟在张老师后而”可知，本句适用了心理猫写：动作楷 写。站合句中的“机会不能错过，要诶书，就得大胆向 1.参考答案D 前”可知，这里生动形象地刻画出“我”为自己加油鼓劲 目段式解析 的心理活动，体跳了“我”对读书的极度渴望和不愿改弃 【考点推导】题下关缝点：说法；不正跳>考在辨析 求学机会的坚定信念。 文京内容 4.参考答察①关爱学生，张老师不仅能叫出“我”的名 【解题思路】第~步，根据各选项的表述，从文中找出 字，还了解“我”的家庭情况(1分)：②热情善良，面对 相应的内容：第二步，将选项表述与文中相应内容进行 “我”的困境，张老师毫不犹像地答应“我”赊读的请求， 比对、分析，判断选项止送。 并送“我新教本(1分)：③教有方，他不仅教给学生知 【据题精析】D阅读本文可知，作者回忆了与蔡老师之 识，还传授学生做人做事的道理，让学生树立了正确的 间发生的几件事，表达了对蔡老师的感激和怀念。文中 人生观、价值观和世界观(1分)。 并没有克接就判当时效育制度的不足和倡导以蔡老师 目因式解析 为榜样进行教背改草的内容：故本项表述有误 【考点推导】题干关键点：张老师：优秀品质>考查 2.参考答案①蔡老师假装发怒；②蔡老师教“我们”跳 分析人物形象 舞：③蔡老师带“我们”观察蜜蜂：④紫老师教“我们”读 【解题思路】第一步，阅读全文，寻找描绘张老师言行 诗，⑤蔡老师为“我”排除纠赞并安慰“我”。 的关键句、段：第.：步，结个张老师的做法分析人物 (评分标准：每条1分，答出三条即可) 形象。 目段式解析 【据题精析】根据第④段中的“笑然，他转身对我说： 【考点推导】题干关键点：小事：概括>考查概岳文 ·韩蝶，有什么李吗？怎么没进教室呢？”和第⑧段的内 章内容 容可知，张老师关爱学生，不仅能叫出“我”的名宇，还了 【解题思路】第一步，阅读文章，大体把屋文章内容：第 解“我”的家庭情况。根据第⑤一⑥段的内客和第@赞 二少，抓征文描与蔡老师的相关内容，概托中件。 中的“这套新课本，送给你！我和其他任课数师用旧的 【据题精析】根据第②：中的“她从来不打骂我们。仅 教本”可知，张老师热情善良，面对“我”想到他的斑级去 仅有一次，她的教鞭好像要幕下来，我用石板一迎，教粮 除埃的诗求，张老师毫不犹撩地答应，并且送“我”新教 轻轻地敲在石板边上·大伙笑了，炒也笑了”可概格出 本。根据第②一段的内容可扣，张老师数育有方，绝 “蒸老师假装发怒”。根据第③段的内客可概括出“蔡老 不仅教给学生如何学习，还教给他们做人微李的方法和 师教‘我们'跳舞”。报据第④段中的“在地朋友的园子 道理，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观。 里，地还让我们观察蜜蜂”可概括出“蔡老师带·我们'观 5.参者答案①体现了教育机会公平，张老师不因“我” 察蜜蜂”。根据第)段中的“她爱诗，并且爱教我们读 的经济条件而拒绝“我”除读的请求，给了“我”平等的教 诗。直到现在我还记得地教我们读诗的情景，还能背通 有机会(1分)。②体现了教育过程公平：张老师赠送 地教我们的诗”可褥括出“蔡老师救‘我们'读诗”。根据 “我”学习资料，确保“我”拥有与其他同学相同的学习资 第@酸中的“我的那些小·反对源’们，常常在我的耳边 源(1分)。③体现了教有结果公平，“我”在张老师的教 张喊：‘父哟喲，你爹回不来了喲！’那时的我，真好像死 导下以优异的成绩被中专录取，而后又通过考试成为一 了父亲似的那么悲伤。这时候，蔡老师帮助了我，地批 名人民教师，实现了学业目标(1分)。 评了我的·反对派’们，还写了一封信劝慰我，说我是心 目假式解析 清加水的学生”可概括出“疼老师为‘我'排除纠纷并安 慰我)”。 【考点推导】题T大键点：故中：怎样体现：“教育公平” ->考查理解分析文章内容 3.参考答案“狡猾”一词在文中是贬词褒用(1分)，指 【解题思路】第一步，们细阅读【做接材料】，理解教合 “我”调皮机灵，能敏锐地规察到老师对学生的疼爱 公平的概念；第二步，阅读全文，梳理故少内容：第三步， (1分)，使语言更具幽默感，增加阅读的趣味性(1分)。 将故事情节与“教有公平”的理念联系起来进行丽释。 目段式解园 【据题精析】闵读【链接材料】可知，“教有公平”主要体 【考点推导】邀十关键点：“狡猾”：意思：表达效果> 现在教育机会公平、救有过程公平和教疗结哭公平三个 考查赏析词语 方面。根据第①段的内容及第③~圆段可知，文中的 【解题思路】第一步，型解“狡带”的本义：第二步，结合 “我家庭经济圈难，向张老师提出去他的班级赊读的请 语境，联系人物情感，分析词语的语境义及表达效果 求后，他并没有因为“我”的经济条件而拒能“我”，而是 【据题精析】“校猾”原指“诡计多端，不可信任”。根据 热情接纳了“我”。张老师的行为体现了戴育机会公平 第②役中的“她的教栽好像要落下来，我用石板一迎，教 的原则。根据第⑨一①段巧知，张老师不仅让“我”进入 歡轻轻地最在石板边上”“我用儿童的狡猾的眼光系觉 了他的班级，还给“我”协调了一卖薪斯的教本。张老师 她爱衰们，并没有真正要打的意思”可知，“狡猾”在文中 的做法确保了“我”在效育过程中能够拥有与其他问学 指“我”的机灵和调皮，杨于贬词袋用，写出了“我”能敏 4205◆